1、1人教版小学五年级英语上册教案人教版小学五年级英语上册教案Unit four What can you do?Lesson 11教学内容 A. Lets try Lets talk2教学目标1. 能够理解对话大意，能够运用核心句型完成问答活动。2. 能够在情景中运用句型 What can you do for the party?I can. .询问并回答某人能做什么事情。3. 能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。3教学重难点重点:够在情景中运用句型 What can you do for the party?I can. .询问并回答某人能做什么事情。难点:能够按照正确的语音、语
2、调朗读对话并进行角色扮演。四教学准备 录音机、录音带、词卡。五教学步骤Step.1.Warm-up1. Lead-in (Main scence)T:The children will have an English party next Tuesday.然后借助日历或学校校历介绍：Well. .next. .帮助学生理解句意。T:Chen Jie can play the pipa.Zip can dance.Zoom can sing.Step.2.Let tryT:What can Mike do?听录音，选出正确答案。Step.3.Let talk1.引入话题：如果我们学校也办一场晚会
3、，同学们会做什么呢？2T:What can you do for the party,chlidren?(板书，带读，问答。)引导学生回答 I can. .T:Wonderful!You are helpful.2. 听录音，理解对话。同学们会做很多，那么我们看看我们的朋友 Zhang P eng、 John 、Wu yifan 会做什们呢？教师设计问题，学生带着问题听录音。What can Zhang P eng do?What can John do?3. 听录音，模仿朗读。4. 学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动作。5. 请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起
4、进行评价。Step.4.Consolidation 教师引导学生复习各种文娱活动的英文名称，然后请学生将 sing,dance,draw pictures,clean the room,do some kung fu 等词带入本节课核心句型中练习对话。S1：What can you do,.?S2:I can .Step.5.Summary师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。Step.6.Homework1.听录音，跟读本部分内容。 2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写 5 遍。六板书设计Unit 4 What can you do?A. L
5、ets try Lets talk3What can you do for the party?I can sing English song.I can do some kung fu.七教学反思Unit four What can you do?Lesson 21教学内容 A. Lets learn do a survey2教学目标1. 能够听、说、读、写词汇 dance，sing English song，do kung fu,play the pipa,draw cartoons.2. 能够在情景中运用句型 What can you do?I can. .询问并回答某人能做什么事情。3
6、. 能够完成关于课余文化活动的调查并填写点查表。三教学重难点重点: 能够听、说、读、写词汇 dance，sing English song，do kung ff,play the pipa,draw cartoons.难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。四教学准备录音机、录音带、词卡。五教学步骤Step.1.Review(复习)从 Lets talk 的对话导入词汇教学。教师边出示此卡边问学生：T:Hi,children .We will have an English party next Tuesday.What can you do for the party,.?S1:I can
7、. .4T:Great!You are helpful.What can you do,.?S2:I can. .T:Wonderful!You are helpful.What can you do,.?S3:I can. .在交流的过程中，教师板书重点句型，并将单词卡粘贴在黑板上。在教学 play the pipa 后，教师可进一步介绍一些西方的乐器，如：erhu,guzheng,piano,violin 等。Step.2.Lets learn1.学生听录音，跟读短语及句子。2.学生两人一组将短语带入核心句型问答，鼓励学生配上相应的动作。SI:What can you do?S2:I ca
8、n. 3.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。Step.4.Consolidation 活动一：请五名学生手持本节课单词卡片站在讲台前，教师说一个单词或词组，手持相应卡片的学生要快速举起卡片，其他学生大声朗读上面的单词。活动二：请学生上台来做动作，其他学生猜活动名称。Step.5.Do a survey1.教师呈现 Zhang Peng 和 John 之间的对话，问： What can Zhang Peng do?学生找出答案，教师在相应的方格中打钩。2.教师和一名学生做示范，如：T;What can you do,.?S:I can sing English song and
9、 dance.3.学生四人一组展开调查并完成调查表格。然后，教师应到学生进行汇报。Step.6.Homework3.听录音，跟读本部分内容。 4.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写 5 遍。六板书设计5Unit four What can you do?A. Lets learn do a surveyWhat can you do ?I can draw cartoons. 7教学反思Unit four What can you do?Lesson 3一教学内容 B. Lets try lets talk二教学目标1. 能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调进行朗读对话。2. 能够在情
10、景中运用句型 Can you. ?Yes,I can./No,I cant 询问对方能够做什么并回答。3. 能够运用核心句型进行连锁回答活动。4.能够在情景中恰当运用功能句 Today well learn some kung fu.三教学重难点重点: 会用句型 Can you do any kung fu?Yes,I can./No,I cant 对话。难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。四教学准备录音机、录音带、词卡。五教学步骤Step.1.Lets try1.从 Lets try 的导入对话教学。教师呈现如下表格，提问：Can Zhang Peng/Mike do any kung
11、 fu?引导学生一起表述：Zhang Peng can do some kung fu.Mike cant do any kung fu.请学生在黑板上的表格中打钩打叉。6Zhang Peng Mike John Oliverdo some kung fu Step.2.Lets talk1.教师指着表格中 John 和 Oliver 的名字问：CanJohn do any kung fu?How about Oliver?2.播放录音，学生听录音，填写表格。3.学生观察图片，回答问题。Who is Mr Ma?What does he teach?学生回答正确后，教师板书马老师说的话：Tod
12、ay well learn some kung fu.（板书，带读，理解句意。 ）4.板书核心句型 Can you do any kung fu?Yes,I can.（教学，提示学生注意在疑问句和否定句中用 do any kung fu，在陈述句中用 do some kung fu）5.学生听录音，跟读短语及句子。6.学生两人一组将短语带入核心句型问答。SI:Can you do any kung fu?S2:Yes,I can. SI:Great!/Cool!Wonderful!7.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。Step.3.Can you do it? 1.教师带学生
13、认读、朗读 Can you do it？部分的词汇，并鼓励学生补充其他词汇。如:dance,draw pictures,draw cartoons,play the pipa,play the piano,play ping-pong,play football,make a cake,make a kite 等。2.教师和几名学生示范连锁回答，提醒学生一个问题只能问一次。对话示例如下:T:Can you sing English songs?S1:Yes,I can.Can you do any kung fu?S2:No,I cant.Can you make a cake?7S3：No,
14、I cant.3.学生分组练习连锁回答。Step.4.Summary总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。Step.5.Homework5.听录音，跟读本部分内容。 6.课后四人一组练习 Lets talk 部分的对话，下一节课表演。六板书设计Unit four What can you do?B. Lets try Lets talkToday well learn some kung fu.Can you do any kung fu?-Yes,I can.七教学反思Unit four What can you do?Lesson 41教学内容 B.
15、Lets learn Write and say二教学目标1.能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：swim,speak English,cook,play basketball,play ping-pong.2. 能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答。三教学重难点重点: 会用句型 Can you .?Yes,I can./No,I cant 对话。难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流。8四教学准备录音机、录音带、词卡。五教学步骤Step.1.Lets learn1.教师呈现本单元主情景图中 Zoom 和 Zip 的图片，引导学生表达 Zip ca
16、n dance.Zoom can sing.教师接着说：Yes,Zoom can sing.What else can he do?接着教师播放 Lets learn 部分的对话，然后说：zoom can swim.He can do some kung fu,too.2.教师板书 Zoom 和 Zip 的对话，学生朗读教师边做有用的动作边问学生：Can you swim?引导学生回答 Yes,I can./No,I cant。3.教师利用单词卡，引入词汇教学。4.在呈现单词卡 play basketball,play ping-pong 时，请学生看卡片造句，如：Oliver can pla
17、y basketball. Amy can play ping-pong.5.呈现 speak English 图片，问;What can Wu Yifan do?引导学生回答：He can speak English.教师接着再问：Can you speak English?Can you speak Chinese?引导学生回答，并根据自己实际情况表述：I can speak English.I can speak Chinese,too.6.听录音，模仿跟读。7.师生问答。T:Can you .?S:Yes,I can./No,I cant8.学生两人一组替换关键词练习对话，巩固单词和核
18、心句型。Step.2.consolidation活动一：教师说一项活动名称，学生作相应的动作。活动二：教师编一个简单的 Lets chant,学生边做动作边朗读。Swim，swim,swim,I can swim.9Speak ,speak,speak,I can speak English.Cook,cook,cook,I can cook.Play,play,play,I can play basketball.I can play ping-pong,too.活动三：Write and say1.教师领读 Sarah 的话，熟悉句子结构，然后学生根据自己的实际情况填写表格，并向同桌描述。
19、2.请几名学生展示自己编写的英语句子。Step.4.Homework抄写 Lets learn 部分的短语。六板书设计Unit four What can you do?B Lets learn write and sayZip:Can you swim?Zoom：Yes,I can.I can do some kung fu,too七教学反思Unit four What can you do?Lesson 5一教学内容 B Read and write二教学目标1.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。2.能够写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子。三教学重难点重点:理解短文
20、句意。难点:怎样用我们学过的句子写英文邮件。10四教学准备 录音机、录音带、词卡。五教学步骤Step.1.Lead-in1.围绕“朋友”的话题展开讨论。教师出示一张自己朋友的照片，介绍：This is my best friend.She is friendly,clever and kind.She can speak English.She can cook.She can play basketball,too.2.教师问学生：Who is your best friend?引导学生回答。Step.2.Read and write1.出示机器人的图片，介绍：This is Robin.D
21、o you know him?引导学生根据第一单元学过的内容回忆 Robin，并做简单描述。2.学生听录音，读短文，谈一谈 Robin 的性格以及会做的事情。3.教师带学生认读短文，理解句意。4.判断句子正误。5.教师播放录音，学生跟读模仿。6.分组朗读邮件。Step.3.Consolidation1.教师问：Do you want to be Robins friend?引导学生回答后，请学生口头描述自己的性格及能力。2.指导学生完成个性化书写活动。Step.4.Homework1.听录音，模仿跟读 Read and write 这一部分的短文。2.模仿 Read and write 用五个英语句子写一篇介绍自己性格和能力的小作文。六板书设计Unit four What can you do?B Read and write I am.11I can.I cant. 七教学反思
