1、春江花月夜导学案学生版导学案 A【教学目标】： 1、引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。 2、置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。【教学重点】：展开联想和想象，体味诗歌意境。 【教学难点】：把握水乳交融、优美深邃的景、理、情。【教学方法】：在教师的引导和组织下，以学生的自由讨论为主，教师给予恰当的点拨。运用多媒体辅助教学。【预习案】一、 文本助读张若虚（660 年-约 720 年） ，字号不详。唐代诗人。扬州（今属江苏）人。曾任兖州兵曹。中宗神龙年间与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融以文词俊秀驰名京都。开元初年与贺知章、张旭、包融齐名，号“吴中四士
2、” 。工诗，尤擅七言。诗以春江花月夜着名。今仅存诗两首。七言歌行春江花月夜沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，空明清丽，洗去了宫体诗的脂粉气。其中“江畔何人初见月？江月何年初照人” 、 “不知江月待何人?但见长江送流水” 二句为历代传诵。二、预习自测1、听配乐朗读2、自由朗读3、看注解，查工具书，问同学，弄懂下列词语：连海平： 共潮生： 滟滟： 芳甸： 霰： 空里流霜不觉飞： 青枫浦上不胜愁： 扁舟子：离人： 玉户帘中卷不去：捣衣砧上拂还来：类似上句，捣衣之时，月照砧上，拂之欲去，水去而月不去。愿逐月华流照君： 光不度：水成文：在水面激起阵
3、阵波纹。闲潭： 可怜春半： 碣石潇湘无限路：落月摇情满江树： 我的疑惑探究案1、 和同学合作，请用散文语句，将诗歌中跳跃的内容整体连接起来。2、 春江花月夜 ，题目共五个字，代表五种事物。你认为作者重点写的是哪一个字?为什么 ?当堂检测1.春江潮水连海平，_。2.江畔何人初见月？_？3._ _,皎皎空中孤月轮。4.人生代代无穷已，_。5._？何处相思明月楼？6._，应照离人妆镜台。7.江水流春去欲尽，_。8.不知乘月几人归，_。我的收获训练案阅读“白云一片去悠悠江潭落月复西斜” ，回答后面问题。1、这一诗段描写了哪几种人物形象？刻画了他们怎样的内心情感？2、 “玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”
4、 ，这句诗中的“卷”和“拂”两个动词为什么用得好？春江花月夜导学案导学案 B【教学目标】：1、了解和把握古代诗人借助意象述志达情的主要文脉，以提升诗歌鉴赏能力。 2、继续培养学生于诵读中品味声韵、感受诗趣的能力，进一步提高学生的审美和鉴赏水平。【教学重点】：赏析、作业【教学难点】：把握水乳交融、优美深邃的景、理、情。【预习案】一、文本助读自古以来，春、江、花、月、夜就与诗歌结下了解不开的意象情缘，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。二、预习自测1、考查背诵2、字音辨识滟滟（ ）芳
5、甸 ( )似霰（ ）汀上（ ）纤尘（ ）纤夫（ ）皎皎（ ）浦上（ ）扁舟（ ）扁担（ ）徘徊（ ） （ ）砧上（ ）碣石（ ）潇湘（ ） （ ）我的疑惑探究案1、 体会春江花月夜深沉、寥廓、宁静、怅惘的艺术境界，并找出有关词句，具体说明 景。 情。感。2、下面两句诗中，在流传的不同版本中出现了不同的用字，请结合你对诗中的情境和意象的理解，为它们选择最为妥帖的字，并说说理由。（1） “人生代代无穷已，江月年年只相似。 ”这句中的 “只”字，有些版本作“ 望”，你觉得作“只 ”好还是作“望”好?（2） “不知江月待何人，但见长江送流水。 ”这句中的 “待”字，有些版本作“ 照”，你觉得作“待 ”
6、好还是作“照”好?我的收获当堂检测春江花月夜中用词精彩的地方很多，试举例说明。训练案1、 诵读刘希夷的代悲白头翁 ，结合张若虚、刘希夷的诗和你对宇宙人生的思考，找出此诗中与春江花月夜抒情方式相似的句子。代悲白头翁【唐】刘希夷洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家?洛阳女儿好颜色，坐见落花长叹息。今年花落颜色改，明年花开复谁在?已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。古人无复洛城东，今人还对落花风。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁。此翁白头真可怜，伊昔红颜美少年。公子王孙芳树下，清歌妙舞落花前。光禄池台开锦绣，将军楼阁画神仙。一朝卧病无相识，三春行乐在谁边?宛转蛾眉能几时? 须臾
7、鹤发乱如丝。但看古来歌舞地，惟有黄昏鸟雀悲。【注】指容貌。被砍伐。传话。这里是奉劝的意思。指年轻人。 他，他们。古代官职名，职掌宿卫侍从。指东汉大将军梁冀。据后汉书梁冀传 载，梁大兴土木，建造府宅， “图以云气仙灵 ”。指友人。指初春、仲春、季春，即春季的三个月。指女子描画的线条弯曲的眉毛，代指美女容貌。顷刻之间。只要。课外拓展2、古人在诗歌中常常喜欢用“月” 和“江水”“落花” 的意象来表情达意，体会下面几种意象所蕴含的情愫。（1）明月：“今人不见古时月，今月曾经照古人“ （唐 李白）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ”（唐 王昌龄）“明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 ”
8、（宋苏轼）“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来” （唐 刘禹锡）“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 ”（唐.张九龄）“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。 ”（唐.李白）意象含盖的情素：思念，怀想，寂寞，冷落，凄美。（2）江水：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 ”（论语 ）“哀吾生之须臾，羡长江之无穷.” （苏轼赤壁赋 ）“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 ”（李之仪的卜算子 ）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” （苏轼念奴娇 赤壁怀古 ）“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流” （南宋辛弃疾 南乡子 ）“离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水” （欧阳
9、修踏莎行 ）“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” （李煜 虞美人 ）意象含盖的情素：人生短暂，自然永恒，绵延思念，愁情。（3）落花“欲向相思处，花开花落时。 ”（唐薛涛春望词四首之一）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ”（宋晏殊浣溪纱 ） “落花人独立，微雨燕双飞。 ”（宋晏几道临江仙 ）“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？” （清红楼梦 ）“流水落花春去也 ”（李煜 浪淘沙 ）意象含盖的情素：综观中国诗歌史，写花开的少，写花落的多。飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介，用优美流畅的语言表表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。
