1、中文科技期刊数据库(全文版)社会科学 140 高职英语 课程 思政融入 路径 分析 金方涵 黑龙江生 态工程 职业学 院,黑龙江 哈尔滨 150025 摘要:课程思政是 我 国德 育教 育改革 提出的 综合 教 育理念,以 全 员、全过 程、全 方位 育人为 总体目 标,来完 成新时代 中国 特色 社 会主义 接班人 的培育工 作。高等院 校的德 育教育 是在中 小学德 育教育 的基础 上进行 的,是 德育教育 工作的 纵向延 伸,是逐 渐完 善同学 们正确 思想道 德意识 的一个 循序渐 进 的过 程。课 程思政 教育应 伴随 着各 个学科 协同展开,同 向行进,将 知 识传授 与道德 素质
2、培 养紧密 联系起 来,从 而共同 完成协 同育人 的教学 活动,努力达成 立德树 人的 教 育任务。高职 英语 是 高校学 生必修 的基础 课,在高职 英语教 学期间 辅 以课程 思政教 育,对 于他们爱 党、爱 国、爱 人民情 怀的 培 养及 形 成辩证 看问题 的观点 起着非 常重要 的作用。关键词:高职英语教 学;课程 思政;情感目 标;思 辨能力 中 图 分 类号:H3 1 9 0 引言 高职院校 的 学生 们,正 处于 人生成长 的关 键 时期,他 们 的思 想 单 纯 而 热 情,其 思 想 意 识 及 价 值 观 的 形 成极 易 受 到 周 边 环 境 因 素的 影 响,基
3、于 此,高 职 院 校 应加强 对在 校 同 学 们 的 思 政 教 育,特别是 在 高 职 英 语 教学 中 融 入 课 程 思 政 教 育,有 利 于 帮 助 同 学 们 树 立 正 确的 价 值 观、人 生 观、世 界 观,使 他 们 的 思 想 意 识、行为规范与 国 家教 育 思 想 契合。1 课程思政融入高职英语教学的意义 1.1 弘扬 爱国精 神,树 立 文化自信 在 高职 院 校 继 续 开 展 英 语 教 学,是 为 了 继 续 巩 固同 学 们 的 语 言 学 习 能 力,使 同 学 们 认 识 到 高 职 英 语 不仅 具 有 工 具 性,还 具 有 知 识 性 和 文
4、学 性,学 习 英 语 不仅 能 丰 富 自 身 的 知 识,还 能 为 今 后 进 入 社 会 职 场 提 供助 力。高 职 院 校 的 同 学 们 在 英 语 的 学 习 过 程 中,不 免会对 西方 的历 史 文 化 产 生 一 定 的 兴 趣,但 由 于 同 学 们思 想 意 识 形 态 的 不 成 熟,容 易 对 异 国 文 化 造 成 盲 目 崇拜,因 此 在 高 职 英 语 的 教 学 活 动 中,英 语 教 师 一 定 要将 课 程 思 政 教 育 工 作 融 入 其 中,将 课 堂 教 学 作 为 教 育渠 道,在 向 同 学 传 授 英 语 运 用 技 巧 的 同 时,对
5、中 西 方文化 形 成的 成 因 进 行 深 入 解 读,将 文 化差 异 对 社 会发展 的 影 响 进 行 深 入 剖 析,使 同 学 们 在思 想 上 对 各 国 社会 发 展 性 质 形 成 正 确 的 认 识。当 前,我 国 社 会 经 济 发展 持 续 上 行,得 益 于 我 国 悠 久 文 化 历 史 及 精 神 文 明 的不 断 传 承 与 影 响。我 们 在 教 育 阶 段 对 同 学 开 展 英 语 教学 的 目 的 不 仅 是 为了 提 高 同 学 们 的 学 习 技 能,扩 宽 了解 世 界 的 途 径,更 是 希 望 同 学 们 将 中 华 优 秀 文 化 传 统及
6、思 想 宣 扬 出 去,让 世 界 上 更 多 的 国 家 和 人 民了解 我们,支 持 我 们,使 他 们 认 识 到 我 们 坚 韧 不 拔 的民族 精神 是多么 伟大。1.2 落实 立德树 人根本 任 务 无 论在哪 个教育 阶段,都要 始终坚 持 贯彻执 行“立德 树人”根本 任 务,这是对我 国 教 育 工 作 者 提 出 的 根本 工 作 要 求。我 国 高 职 院 校 是 培 养 专 业 技 能 型 人 才 的基 地,将英语 列 为 高 职 院 校 在 校 生 的 基 础 课 程,是 为了 使 同 学 们 在 专 业 技 能 的 学 习 和 运 用 时,增 加汲取 其他 先 进
7、知 识 的 途 径,将 更 多 更 好 更 有用的 信 息 转 化 成自 我 成长的力 量,为 创 新 思 维 发 展 提 供 基 础。因 此,在高 职 院 校 英 语 教 学 中 融 入 课 程 思 政,正 是 将 课 程 思政 教 育 多 元 化 的 体 现,有 利 于 将 英 语 知 识 的 传 授、价值 塑 造 和 能 力 培 养 形 成 统 一,教 师 在 英 语 教 学 中 引 入课 程 思 政 教 育,能 帮 助 同 学 们 解 除 学 习 中 的 困 惑,摆脱 学习 中 的 困 境,提 高 他 们 心 理 的 抗 压 能 力,有 利 于同学们 综 合素质 水平的 提 升,是 立
8、德 树人的 落实途 径。1.3 学习 中外文 化,讲 好 中国故事 高 职 英 语 教 学 是 为 了 充实高 职 院 校 同 学 们 的 语 言技 能,丰 富 他 们 的 文 化 知 识,同 时 学 好 英 语 也是 他们提 高 社 交 能 力 的 工 具。传 统 的 高 职 英 语 教 学 只 是 传 授英 语 知 识 及 运 用 技 巧,以 便于 完 成与 其 他国 家 人 们 的交 流 沟 通,旨 在 学 习 国 外 的 先 进 科 学 知 识 促 进 国 家 的发 展。但 在 实 际 的 交 流 过 程,也 不乏 夹 杂 着 其 他 的 信中文科技期刊数据库(全文版)社会科学 141
9、 息,这 些 信 息 在 不 了 解 其 他 国 家 文 化 传 统 的 情 况,容易 造 成 人 们 片 面 的 误 解,从 而 影 响 到 人 们 的 道 德 行 为规 范。正 是 意 识 到 这 一 点,我 们 在 高 职 英 语 教 学 中 融入 课 程 思 政 教 育,使 同 学 们 在 学 习 英 语 知 识 的 同 时,在思想上 形成自 我修正 的 意 识,去其 糟粕,取其 精华。英 语 作 为交流 沟 通 的 工 具,它不仅 是 了 解 其 他 国 家 文化社会发 展的通 道,也 是 我 们向国际 社 会发 声 的方 式。我 们 高 职 院 校的 毕 业 生 将 来 会 分 布
10、 到 各 行 各 业 中 去,提升 高职 院 校 在 校 生 的 英 语 水 平,有 利 于 他 们 通 过 不同 领 域 向 外 发 声,将 我国的历 史 文 化 及 社 会 发 展 动 态向世界进 行宣传,通 过 不同 渠道讲好 中国故 事。2 高职英语课程思政建设的“特点”高 职 院 校 中 的 课 程 思 政 教 育 要 着 眼 于 国 家 战 略 出发,提 高 思 想 站 位 高 度,在全 员、全 过 程、全 方 位 的育 人 过 程 进 行 思 政 教 育 的 不 断 渗 透,将“育 人 为 本、德 育 为 先”的 教 育 理 念 进 行 深 入 推 广。高 职 英 语 课 程思
11、政 建 设 中,英 语 教 师 是 教 书 育 人 的 主 体,是 高 职英语 教 学 中 开 展 课 程 思 政 教 育 的 保 障,英 语 教 师 的 思 想言 行 对 同 学 们 正 确 价 值 观 的 形 成 有 非 常 大 的 影 响,表现在以下 两方面:首先是“负面批 判与正 面建 构”。英 语是 一门语 言学 科,高 职 英 语 教 学 中,英 语 教 材 的 内 容 也 不 乏 取 自西 方 文 学 作 品 中 的 节 选 内 容,但 由 于 中 西方 历 史 发 展阶 段 的 不 同,在 历 史 文 化 传 统 的 思 想 上 也 存 在 一 定 的差 异,这 些文化 背景的
12、差 异 也会在文 化 作品 上体现 来,与 我 国 现 行 的 社 会 主 义 核 心 价 值 观 形 成 强 烈 的 对 比 和反 差。英 语 教 师 在 做 教学 课 程 准 备 时,要关注 对 这些因素 将会 对 同 学 的 思 想 意 识 产 生 什 么 样 的 影 响,如 何帮 助 同 学 们 正 确 认 识 由 于 文 化 差 异 所 形 成 的 现 象 本 质。英 语 教 师 要 深 挖 教 材 中 的 思 政 资 源,利 用 其 中 的 元 素进 行 深 入 剖 析,将 同 学 们 的 主 观 思 想 意 识 与 国 家 思 想相 统 一,帮 助 同 学 们 用 辩 证 的 思
13、 想 客 观 地 分 析 问 题,坚 持 以 马 克 思 主 义 理 论 为 指 导,对 西 方 文 化 的 负 面 思想 进 行 抨 击 和 批 判,从 而 在 正 面 引 导 同 学 们 全 面 构 建我 国 新 时 代 下 社 会 主 义 核 心 价 值 观,使课 程 思 政 教 育与 高职英 语教学 活动 并 行开 展。其次是“文化铸 基”。高 职 院 校的同 学们正 处于热血 青 春 激 昂 的 阶 段,这也正是 我 们 课 程 思 政 教 育 进 行的 关 键 时 期,我 们 的 高职 院 校 课 程 思政 教 育 一 定 要 以他 们 为 中 心,通 过 不 同 维 度 和 层
14、面 在 课程 思 政 教 育 体系 下 完 成。将 青 年 学 子 的 信 念,情 怀 与 修 养 与 国 家 思想 发 展 教 育 紧 密 相 连,将高职 院 校 中 的 课 程 思 政 教 育通 过 不 同 方 式 进 行 推 进,使 同 学 们 在 高 职 院 校 中 全 方位的、系 统 化 地 完 成 思 政 教 育,为 实 现 中 国 梦 贡 献 自己 的 力 量。但 是 通 过 梳 理 发 现 当 前 的 高 职 英 语 教 学 内容 当 中,缺 乏 新 时 代 下 的 中 国 文 化 元 素,仍 以 西 方 文化 传播为 主,这 样容易 使同 学们 的思 想意识 形成断 层,无
15、法 实 现 有 效 的 跨 文 化 交 流,不 利 于 将 知 识 内 容 与 实际 社 会 发 展 相 融 合。因 此,在 高 职 英 语 教 学 中,要 将中 华 文化 传 播 融 入 到 教 学 活 动 当 中,英 语 教 师 要 建 立中 华传统 文化的 传播意 识,深挖 其中 的思政 教育元 素,将 英 语 作 为 推 广 中 华 传 统 文 化 的 工 具,为推 进“文 化铸基”的 教 学 目 标 助 力,使同 学 们 在 思 想 意 识 统 一的教 育 模 式 下 完 成 高校 学 习,成 为 新 时 代 下 社 会 主 义 的建设者和 接班人。3 高职英语课程思政建设的问题 在
16、 高 职 英 语 教 学 活 动 中 融 入 课 程 思 政 教 育 是 非常必 要 的,这 是 一 个 不 断 探 索 的 过 程,在这 个 过 程 也 发现 了一些 共性问 题。3.1 育人 目标不 够明确 高 职 院 校 英 语 教 师 对 于 在 英 语 教 学 中 融 入 课 程 思政 教 育 认 识 不 足,教 学 思 想 还 未 及 时 进 行 转 变,认 为课 程思政 教育与 英语教 学是 两回事儿,是相 对独立 的,课 程 思 政 教 育 不 在 英 语 教 学 的 范 畴 之 中,英 语 教 学 仍关 注 在 语 言 运 用 上,而 未 在 思 想 上 对 同 学 们 进
17、行 正 确引导,对于育 人先 育 德 的 教 育 意 识 淡 薄,未能 领 会到课 程 思 政 教 育 协 同 育 人 的 重 要 性。英 语 教 师 在 高 职 英语 的 教 学 活 动 中 融 入 课 程 思 政 教 育 流 于 形 式,不 利于同 学 们 世 界 观 的 正 确 树 立,使他们 在 应 对 复 杂 多 变的国 际 形 势 时 缺 乏 正 确 的 判 断力,从 而 影 响 自 身 综 合 素质的提高。3.2 思政 元素发 掘困难 高 职 英 语 教 师 在 长 期 的 教 学 工 作 中,已 逐 渐 形 成了 一 套 自己的 教 学 方 式 和 方 法,在 高 职 英 语
18、教 学 中 引入 课 程 思 政 打 破 了 英 语 教 师 的 教 学 平 衡 模 式,为 其工作 带 来 了 新 的 挑 战。由 于思维 的 惯 性,容 易 使 英 语 教师 的 教 学 思 想 变 得 僵 化、刻 板,在 教 学 活 动 中 缺 乏 挖掘 课 程 思 政 教 育 的 资 源 意 识、不 愿 意 主 动 发 现 其 中 的思 政教 育 资 源,始 终 未 能 找 到 将 中 华 传 统 文 化、爱国情 怀 等 元 素 植入 到 英 语 教 学 活 动 中 的 机 会 点,不 能将中文科技期刊数据库(全文版)社会科学 142 中 西 方 文 化 差 异 进 行 深 入 解 读
19、,使 同 学 们 对 中 华 文 化的 认 同 感 下 降,难 于 发 现 我 国 深 厚 的 文 化 底 蕴 对 学 习所 产 生 的 意 义 和 作 用,给英语 教 学 中 课 程 思 政 教 育 带来一定的 困难和 阻碍。3.3 教学 形式相 对滞后 当 前 在高 职 院 校 的 英 语 教 学 活 动 中 引 入 的 课 程 思政 教 育 仍 以 教 师 课 堂 传 授 为 主,而 且 是 以 教 师 为 主进行,弱 化 了 学 生 在 学 习 中 的 主 体 地 位,降 低 了 同 学 们的 学 习 体 验 感,形 成 了 学 习 上 的 心 理 落差。部 分 高 职院校 未 将 课
20、 程 思 政 教 育 作 为 教 师 教 学 活 动 中 的 考 核 评价 重 点 项 目,使 得 部 分 高 校 的 英 语 教 师 在 课 程 思 政 教育 的 融 入 中,缺 乏 创 新 思 维,英 语 教 学 与 课 程 思 政 教育所 应 呈 现 的 效 果 并 不 突 出。高 职 英 语 教 师 未 能 充 分利用 政 府 承 办 国 际社 会 主 题 活 动 中 的思 政 资 源 要 素,未 能 引 导 同 学 积 极 参 加 社 会 实践 活 动,降 低 了 同 学 们主 动 参 与 国 际 社 会 主 题 活 动 的 意 识,使 同 学 们 失 去 了利用英语 传播中 华 优
21、 秀 传统 文化的 机 会和途 径。4“课程思政”如何融入高职英语教学 4.1 强调教 学中 的“情感 目标”,在教授 知识的 过程中不忘“育人”在 很 长 一 段 时 间 里,传 统 的 英 语 教 学 模 式 围 绕 五种能力 听、说、读、写、译。在这 个教学 过程中,对 于 语 言 输 入 和 输 出 强 调 了 很 多,但 对 于 语 言 学 习 过程 中 涵 盖 的 人 文 和 情 感 因 素 有 所 缺 失。当 今 社 会,部分 学 生 对 于 社 会 上 尤 其 是 网 络 里 各 种 负 面 的 信 息 没 有一 定 的 分 析 和 辨 别 能 力,容 易 受 到 各 种 负
22、面 影 响,这在 高 职 学 生 中 尤 其 明 显。因 此,把“课 程 思 政”带 入高 职 英 语 课 堂,让 教 师 在 教 授 英 语 知 识 的 过 程 中,把“育 人”放 到 同 等 重 要 甚 至 更 为 重 要 的 位 置。“教 书”和“育 人”两 手 齐 抓,这 对 学 生 未 来 升 学 和 就 业 都 起到 非 常 重 要 的 作 用。在 备 课 过 程 中,教 师 要 以 教 授 的内 容 为 基 础,全 面 挖 掘 育 人 元 素,这 样 才 能 把 优 秀 的德 育 思 想 和 课 程 内 容 有 机 结 合。这 个 过 程 应 该 是 合 理并 且 自 然 地 延
23、 伸 而 不 是 生 搬 硬 套,应 该 起 到 润 物 细 无声 的 效 果。在 教 学 目 标 设 计 过 程 中,教 师 除 了 强 调 知识、能力 技能,还应 把素养 和德育目 标明确 包含在 内,让 学 生 不 仅 能 掌 握 知 识,还 应 拥 有 正 确 的“三 观”和思 维 方 式。面 对 一 些 当 今 社 会 存 在 的 问 题,要 有 自 己的 想 法,不 能 人 云 亦 云,要 有 是 非 观 和 思 辨 能 力。这对 当 今 网 络 中 各 种 信 息 对 他 们 的 思 想 冲 击 是 有 很 好 的保 护 作 用 的。在 英 语 语 言 学 习 过 程 中,对 西
24、 方 文 化 和思 想 的 取 舍 也 是“课 程 思 政”一 个 重 要 内 容,因 为 语言 必 然 会 和 文 化 意 识 关 联。在 这 方 面 教 师 的 作 用 很 关键,要 做 好 引 导 工 作。英 语 作 为 第 二 语 言,在 学 习 外语 的 过 程 中 会 接 触 很 多 西 方 的 文 化 和 历 史,针 对 近 些年的“外语热”“出国热”和年轻人 崇尚过“洋 节”现象,教 师 应 该 正 确 引 导。这 样 才 能 提 升 他 们 的 文 化 自信,增 强 他 们 的 民 族 自 豪 感。当 然,对 于 西 方 文 化 全盘 接 受 和 全 部 否 定 都 是 不
25、可 取 的。在 这 个 过 程 中 要 教会 学 生 取 其 精 华,去 其 糟 粕,同 时 培 养 学 生 的 国 家 意识 和 民 族 意 识,这 样 才 能 把 优 秀 文 化 和 传 统 得 以 保 护和传承下 去。4.2 深入 挖掘课 程思政 内 容,与实 际相联 系,让学生引起 共鸣 教 师 要 以 教 材 为 基 础,对 一 些 思 政 内 容 比 如 爱 国主 义 教 育、中 国 传 统 节 日、环 境 保 护、勤 俭 节 约、公平 正 义、互 帮 互 助、责 任 担 当 以 及 心 理 健 康 等 等 进 行深 化 和 提 高,并 和 实 际 相 联 系,让 学 生 可 以
26、在 真 实 的情境中体 会总结,而不 是老 师讲、学 生听。5 结语 大 学 英 语 是 高 职 教 育 的 重 要 组 成 部 分,是 落 实 立德 树 人 任 务 的 关 键 课 程。加 强 高 职 英 语 课 程 思 政 建 设不 仅 能 拓 宽 思 政 教 育 的 维 度,还 能 丰 富 英 语 课 程 的 育人“内 涵”,提 升人才 培养 质量。因此在 课程思 政建设中,英 语教师 应从“教育目 标”“思政 元素”及“教学形 式”等 角 度 出 发,优 化 英 语 课 程 思 政 建 设 体 系,形成 契 合 英 语 学 科 特 点 的 课 程 思 政 发 展 路 径,提 升 高 职
27、思政教育 的感染 力、影 响力 及亲和力。参考文 献 1 徐 正 东,刘 家 华.高 职 英 语 课 程 思 政 融 入 路 径 研 究J.湖北 开放职 业学院 学报,2023,36(07):93-95.2 田 艳 艳.中 国 式 现 代 化 文 化 视 域 下 高 职 英 语 课 程 思政:逻 辑、价 值 与 路 径 J.当 代 教 育 论坛,2023(02):104-114.3 陈蓓.高 职 英 语 教 学 中 融 入 课 程 思 政 教 育 的 路 径 研究J.海 外英语,2023(05):222-224.4 杨格,孙杰.中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入 高 职 英 语 课 程思
28、政 建 设 的 探 索 与 实 践J.吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 学报,2023,39(02):50-53.中文科技期刊数据库(全文版)社会科学 143 5 李 伟 容.课 程 思 政 融 入 高 职 英 语 教 学 的 实 践 探 究J.延安 职业技 术学院 学报,2023,37(01):14-18.6 高 梦 雯,胡 冬 林,潘晶.高 职 院 校 英 语 专 业 课 程 综 合英 语 教 学 中 思 政 元 素 的 融 入 J.现 代 商 贸 工业,2023,44(05):74-76.7 严密.课 程 思 政 融 入 高 职 专 业 英 语 混 合 式 教 学 的 实现 路 径 研 究 J.江 西 电 力 职 业 技 术 学 院 学报,2023,36(01):79-81.8 黄 伟 伟.浅 谈 融 入 思 政 元 素 的 高 职 英 语 微 课 设 计J.河南 教育(高等 教育),2023(01):87-89.