1、 / 41装在套子里的人教案一、教学目的 1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 二、教学时数：二教时 三、教学过程：第一课时四.背景知识介绍1、作家介绍： 来源:学 7 优 5 高 0 考 g 网 kGkStK安东巴甫洛维奇契诃夫(18601904)，19 世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。 契河夫出生于小市民家庭，父亲的杂货铺破产后，他靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884 年毕业后从医并开始文学创作。他早期作品多是短篇小说
2、，如来源:学 7 优 5 高 0 考 g 网 k胖子和瘦子(1883)、 小公务员之死(1883)、 苦恼(1886)等，再现了“小人物”的不幸和软弱，劳动人民的悲惨生活和小市民的庸俗猥琐。而在变色龙及普里希别叶夫中士 （1885）中，作者鞭挞了忠实维护专制暴政的奴才及其专横跋扈、暴戾恣睢的丑恶嘴脸，揭示出黑暗时代的反动精神特征。1890 年，他到政治犯人流放地库页岛考察后，创作出表现重大社会课题的作品，如第六病室 （1892） ，就是猛烈抨击沙皇专制暴政的作品，该小说使列宁阅读后都受到很大震动。契诃夫后期转向戏剧创作，主要作品有伊凡诺夫 （1887） 、 海鸥 （1896） 、 万尼亚舅舅(
3、1896)、 三姊妹(1901)、 樱桃园 （1903） ，都曲折反映了俄国 1905 年大革命前夕一部分小资产阶级知识分子的苦闷和追求。其剧作含有浓郁的抒情味和丰富的潜台词，令人回味无穷，剧本故事虽取材于日常生活，情节朴素，进展平稳，但却富有深刻象征意义。 他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作变色龙 、套中人堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循
4、守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。契诃夫以卓越的来源:GkStK.Com讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象（“变色龙”和“套中人” ）。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭。 2、作品风格：契诃夫是一位罕见的艺术家。列夫托尔斯泰给了小说家契诃夫极高的评价，称他是“无与伦比的艺术家” ，而且还说：“我撇开一切虚伪的客套肯定地说，从技巧上讲，他，契诃夫，远比我为高明！”谈论契诃夫的小说艺术，不能忽视他的笑、他的幽默和讽刺。列夫托尔斯泰称赞契诃夫是“第一流的幽默作家” 。契诃夫的抒情心理短篇小说还有一个公认的重要特点，那就是紧凑精练，言简意赅， “内容
5、比文字多得多” 。契诃夫本人也说， “我善于长事短叙” 。他认为， “越是严密，越是紧凑，就越富有表现力，就越鲜明” 。为了使作品严密和紧凑，他主张“用刀子把一切多余的东西都剔掉” 。他说：“要知道，在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是人脸的地方都剔除罢了。 ”他的另一个重要见解是：“在短小的短篇小说里，留有余地要比说过头为好” ， “小说里所欠缺的主观成分读者自己会加进去的” 。契诃夫在写作实践中认真贯彻了这些主张，因而他的中短篇小说总是紧凑和简练的，而形象又总是鲜明的。读他的作品，读者总有独立思考的余地，总会感到回味无穷。3、写作背景契诃夫的这篇小说发表于 1898 年，它通过别里
6、科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。这篇小说是 19 世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇名著。1881 年，沙皇亚历山大二世被刺，亚历山大三世继位之后，立刻在全俄强化各种专政工具，加倍疯狂地镇压人民的反抗，甚至对轻微的自由思想也采取高压手段，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。在白色恐怖包围下，沙皇政府的忠实拥护者极力维护沙皇帝国的统治，仇视一切新鲜事物， 小说的主人公别里科夫便是这类人物的典型化一个极具讽刺意味的“套中人” 。契诃夫的这篇小说发表于 1898 年，它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。这篇小说是 19 世纪俄国批判现实主义作家契诃夫的短篇名著。1
7、881 年，沙皇亚历山大二世被刺，亚历山大三世继位之后，立刻在全俄强化各种专政工具，加倍疯狂地镇压人民的反抗，甚至对轻微的自由思想也采取高压手段，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。在白色恐怖包围下，沙皇政府的忠实拥护者极力维护沙皇帝国的统治，仇视一切新鲜事物， 小说的主人公别里科夫便是这类人物的典型化一个极具讽刺意味的“套中人” 。质。 五、理清情节线索本文围绕别里科夫的婚事写了“漫画事件” “自行车事件”以及别里科夫与柯瓦连科的交锋。来源:高考试题库按照情节的发展可以把课文分成三部分：第一部分(15 自然段)：介绍别里科夫的特征（从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的“套中人”特征：古怪
8、、孤僻、保守落后等） 。第二部分(637 自然段)：介绍别里科夫的婚事（写别里科夫同华连卡婚事的失败，进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动） 。第三部分(3840 自然段)：介绍别里科夫的死（写别里科夫的出葬，指出现实里的“套中人”还 有许多） 。六、在师生提问与回答的互动中进一步理解课文第一部分1、别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点晴天穿雨鞋带雨伞，穿棉大衣/ 43眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 隔绝人世脸藏在竖起的衣领里 害怕刺激有形的套子 伞、表、刀装在套子里 惶恐不安坐上马车，支起车篷 战战兢兢卧室像箱子，床上挂帐子歌颂过去，歌颂从没存在过的东西用所教的古代语言
9、躲避生活 害怕变革只信政府的告示和报纸文章 顽固保守无形的套子 对不合规矩的事闷闷不乐 维护旧制度只求不出乱子 阻碍社会发展禁闭开除学生2、作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？ （作者是用“形”显示“神” ，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。 ） 3、为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？ （说他所教的古代语言是“雨鞋” “雨伞” ，这是用了一个暗喻， “雨鞋” “雨伞”对他来说是与现实隔开的一个“套子” ，他教古代语言也是把它当做一个“套子” ，借此躲避现实。 ） 4、别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为
10、什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？ （讨论归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协， （课文第 4 段的原句用了八个“不敢” ， “全城人战战兢生活了 10 年到 15 年” ，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科
11、夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。 ） 布置作业 阅读课文第二部分，并找出描写别里科夫动作，神态和语言的代表性语句。 来源:GkStK.Com第二教时七、讲析第二部分。 1、在别里科夫恋爱过程中有几个相关事情？ （在别里科夫恋爱过程中，有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。 ） 2、在这些情节中，别里科夫是怎样表现的？作者是怎样刻画的？ 讨论归纳：（可预先设计板书表格） 教师讲析：这一部分描写的特点是，抓住人物的典型
12、细节，用幽默讽刺的笔调刻画出别里科夫顽固保守，诚惶诚恐，害怕新事物，反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如：“如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”这荒唐的别里科夫的逻辑说明了他的思维方式和性格特点。再如，他从楼上跌下来的时候， “情愿摔断脖子和两条腿，也不愿意成为别人取笑的对象” ，这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。 3、别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？ 讨论归纳：别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。因为别里科夫最担心别人取笑他，而华连卡的笑声，是对他迂腐落后思想的最大嘲讽，这是别里科夫从来没遇到过的打击，他在笑声中结束了一
13、切。别里科夫的死说明腐朽保守的势力实际上不堪一击。 4、从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？ 讨论归纳：在小说中，华连卡姐弟是有新思想敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。柯尼连科和别里科夫的冲突，展示了新旧两种思想的矛盾斗争，而且淋漓尽致地鞭笞和讽刺了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡，但华连卡姐弟的出现，却使人看到新思想的力量。 八、赏析第三部分 1、别里科夫死后，大家有什么反应？ （“大快人心” ，从心里感到自由。 ） 2、可是为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？ （讨论归纳：只
14、要沙皇专制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。 ） 3.讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。 请同学结合课文中的实例来讨论讽刺手法的运用。 归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色：夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想。含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。除了讽刺以外，作者还用了一些传神的细节来表现人物，这守财奴的写法有异曲同工之妙，请大家找一两个例子作说明。 同学讨论。 九、布置作业 1.用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物，或选一幅较幽默的漫画让同学们写一段话，练习幽默讽刺的手法。 2.课外读一两篇反映生活现实的微型小说，并作简要的评注
