1、 学习目标1.掌握第三段重要的文言实词、虚词及特殊句式，并能翻译浅显的句子。2.了解前三段内容。3.明确学习的意义，端正学习态度，学会正确的学习方法。4.背诵全文。预习思考概论：本文作为荀子的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。 劝学是一篇说理性很强的文字，却形象清新、脍炙人口，千百年来为人们传诵不衰。关键在于，它把深奥的道理寓于大量浅显贴切
2、的比喻之中，运用比喻时手法又极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理，堪称雄辩奇才，口若悬河，滔滔不绝，文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。所有这些，也是很值得我们借鉴和学习的。合作讨论 疏通文意，注意文言知识。第三段内容概要： 1.积土成山，风雨兴焉（ ） ；积水成渊（ ） ，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得（ ） ，圣心备（ ）焉。翻译： 句解：先用两个比喻，以“积土” “积水”推论到人的“积善成德” ，正面论述
3、的作用，说明学习上的成就就是不断积累起来的。2.故不积跬步（ ） ，无以至千里；不积小流，无以（ ）成江海。翻译： 句解：用“不积跬步” “不积小流”从 方面说明如果不积累就难以实现远大的目标。3.骐骥（ ）一跃，不能十步；驽马（ ）十驾（ ） ，功（ ）在不舍（ ） 。翻译： 句解：用“骐骥” “驽马”两个比喻作对比，说明 4锲（ ）而舍之，朽木不折；锲而不舍（ ） ，金石可镂（ ） 。句解：用“锲而舍之”和“锲而不舍”两个比喻对照，说明 5蚓无爪牙之利，筋骨之强，上（ ）食埃土（ ） ，下饮黄泉（ ） ，用（ ）心一（ ）也。蟹六跪（ ）而二螯（ ） ，非蛇鳝之穴无可寄托（ ）者，用心躁（
4、 ）也。翻译： 句解：用蚓的“用心一”和蟹的“用心躁”两个比喻正反对照，说明 课后作业背诵默写第三段自助餐文言知识积累通假字 輮以为轮 “輮”通“ 煣”，使 弯曲。 虽有槁暴 “有”通“ 又”， “暴”通“ 曝”。 则知明而行无过矣 “知”通“ 智”（zh） ，智慧。 君子生非异也 “生”通“ 性”，资质，禀赋。古今异义（古/今）1、君子博学而日参省乎己（检查 / 参加、加入）2、声非加疾也（强、洪亮 / 疾病、快）3、 假 舆马者（凭借、借助 / 不真）4、 用心一也（思想意识活动 / 读书用功）5、蟹六跪而二螯（脚 / 跪下）6、 虽 有槁暴（即使 / 虽然）7、 金 就砺则利（金属 /
5、金子）8、 劝 学（勉励 / 规劝、劝戒）9、而绝江河（渡 / 断绝）10、輮 以为 轮（把做成 / 认为）名词作状语 君子博学而日参省乎己日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“ 每日” 讲。 上食埃土，下饮黄泉上、下：方位名词分别用在动词“食”、 “饮”前，作状语，当“向上”（指在地面上） ， “向下”（指在地下）讲。名词作动词 假舟楫者，非能水也水：名词活用作动词,游泳。使动用法1、木直中绳，輮以为轮 （动词的使动 使弯曲）2、加舆马者，非利足也 （形容词的使动 使走的快）形容词作名词1、其曲中规 （形作名 曲度、弧度）2、登高而招，臂非加长也（形作名 高处）3、积善成德 （形
6、作名 善行）特殊句式虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 判断句式青，取之于蓝 介词结构后置蚓无爪牙之利 定语后置无以至千里 固定句式輮以（之）为轮 省略句式骐骥一跃，不能（跃）十步 省略句式一词多义而 则知明而行无过矣 并列连词 并且君子博学而日参省乎己 递进连词 而且积善成德，而神明自得 顺承连词 就假舟楫者，非能水也，而绝江河 转折连词 却吾尝终日而思矣 修饰连词 地于 青，取之于蓝，而青于蓝 介词 从；介词 比善假于物也 介词 向者 假舟楫者，非能水也 表示“的人”虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也 的原因本文设喻的特点：（）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。 （）设喻方式多样：正面设喻，如
7、“青出于蓝” 、 “冰寒于水”、 “輮木为轮”、 “金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。正反设喻，如“蚓” 和“蟹”、 “骐骥”和“驽马”、 “锲而舍之”和“锲而不舍” ，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。反复设喻，如“跂而望” 、 “登高而招”、 “顺风而呼”、 “假舆马”、 “假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。 （）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝” 、 “冰寒于水”；“ 锲而舍之 ”、 “锲而不舍 ”。有的先设喻，后引出道理，如第二段，先连用五个比喻，后引出“善假于物也” 的道理。有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进
8、一步论证，如第三段第一层，先用“积土成山”“积水成渊” 设喻，引出 “积善成德”的道理，再用“不积跬步”、 “不积水流”两个比喻从反面进一步论证。 写作特点运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。第一课时答案文言文翻译：孟子离开齐国，充虞在路上问（他）说：“先生您好像有不大高兴的样子。以前我曾经听到您讲过， 君子不该抱怨天，不该责怪人。 ” （孟子）说： “当时是当时，现在是现在。 （历史上）每过五百年，必定有圣君兴起，其中还必定有声望很高的辅佐者。从周（武王）至今，已有七百多年了。算年头，已经超过（
9、五百年了） ；按时势（需要）而论，也该是可以有作为之时。 （只是）老天还不想让天下太平，如果要使天下太平，面临今天这样的形势，除开我以外，还会有谁？我为什么不痛快呢1A（B“白话中没有这种美感”有误，从原文“众多的成语仍然激活着丰富着当今的白话文学”可知；C“不在于传情达意，而在于审美”与原文“不是单纯地传达人心基本意义同时也是一种目的和审美对象”意思不符；D“中国文言文学”对象错，应为“中国优秀的文言文学” ）2D（A、B、C 是对“汉字意化的优越性”的理解）3C4中国的文字之美，主要体现在其字面意思之下往往蕴涵着丰富的情绪和美感（2 分） ，能引起读者丰富的联想和强烈的审美共鸣（1 分） 。第一点如答成“具有丰富的人文性特征”得 1 分，第二点“联想” 、 “共鸣”答出一点即可。意思对即可。第二课时游子的千层底里缝进的是亲情，黄鹤楼上遥望不归的是友情，千里孤坟埋不住的是爱情。敢问世间情为何物？情是人生的灵魂，是人生妙章中最重要的一笔。没有亲情，犹如酷寒的冬季没有结束的日期；没有友情，犹如漂泊不定的小舟没有避风的港湾；没有爱情，犹如黑夜里的寒月没有温暖和光明。
