1、臺北縣 成州 國民小學 99 學年度 上 學期 四 年級國語 領域課程計畫 設計者：陳堅銘、翁崇銘自編比例：65% 出版社比例：35%一、本領域每週學習節數 4 節。共 84 節，閱讀、寫作另列於後二、學習總目標：（一）能用心精讀，深究內容，歸納大意。（二）能在聆聽過程中，從說話者語調的變化，感受說話者的情緒，並系統歸納他人發表之內容。（三）能將閱讀材料與實際生活情境相聯結，透過生活化的語文，學習解決問題，將知識轉化為能力。（四）能體會生活中處處皆學問，培養處處探索的精神。（五）從平地、海灣、天空看大地的風景，學習從各種不角度看世界，欣賞自然美景。（六）學習在生活中發現情趣，豐富心靈生活。（七
2、）學習生活求真的精神，不斷的探索和發現，人類的生活才能不斷改善。（八）從親子之情、弱勢及動物關懷，培養人間有愛、萬物有情的情操。（九）結合生活經驗，學習語文，應用語文，達到獲取資訊，傳達消息的能力。三、本學期課程架構：第二單元有情天地第四課 永遠的馬偕第五課 海倫凱勒的奇蹟第六課 永不放棄的愛第七課 小毛蟲的樂園國語 4 上第三單元探索與發現第八課 哥倫布的航海夢第九課 魯班造傘第十課 處處皆學問第一單元大地之美第一課 大地巨人第二課 在空中飛行第三課 野柳風光第四單元文學交響曲第十一課 觀月有感第十二課 愛心樹第十三課 讀書報告伊索寓言第十四課 完璧歸趙四、本學期課程內涵（紅色代表學校本位課
3、程藍色代表自編課程紫色表示台北縣重要教育工作融入）：教學期程 能力指標(含重大議題) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第一週08/309/04A2-1-1-1 能利用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。B2-2-10-11 能正確記取聆聽的內容與要點。C2-2-4-4 能運用合適的語言與人理性溝通。D2-5-1-2 能掌握楷書偏旁組合變化的搭配要領。E2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。F2-10-2-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。【環境教育】2-2-2 能持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因。第一單元 大地之美一、大地巨人【活動一】
4、引起動機1 教師導讀格列佛遊記。2 學生輪流接說故事。【活動二】摘錄大意1 閱讀課文：用默讀方式概覽課文。2 教師提出問題，師生共同討論。指導學生把回答的話串連成大意。(要留意時間、地點、主角等重點)【活動三】有趣的生字和語詞1 學生於課前預查字典，選擇適當的意思，用自己的話，寫在預習簿上。2 提出詞語：師生從課文中提出新詞，共同討論。指導學生了解詞語意義。3.教師說出某一個部首，由學生上台將同一個部首生字卡組合，並說語詞意義、相關成語以及俗諺語，再引導學生造句。4康軒版教材康軒版教具格列佛遊記(風車出版)1.實作評量（朗讀）2.實作評量（發表）3.習作評量教學期程 能力指標 (含重大議題 )
5、 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第二週9/059/11A2-1-1-1 能利用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。B2-2-10-11 能正確記取聆聽的內容與要點。C2-2-4-4 能運用合適的語言與人理性溝通。D2-5-1-2 能掌握楷書偏旁組合變化的搭配要領。E2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。F2-10-2-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。【環境教育】2-2-2 能持續觀察與記錄社區的環境問題並探究其原因。第一單元 大地之美一、大地巨人【活動四】內容深究1 教師提出問題，師生共同討論。2 欣賞內涵特色。【活動五】我是朗讀高手1.教
6、師指導學生找出課文中每一句的重點語詞。2.指導學生找出課文表現情緒的語詞，並在旁邊標上不同的記號。(例如：歡樂的語氣標上，憤怒的語氣標上)3.詩歌朗讀分組競賽【活動六】聆聽教學1 進行大地頌的活動，利用朗誦的方式，呈現各種描述山林之美的 作品。2 請學生記住內容要點。3.請學生說出內容重點【活動七】作文教學1 配合習作第四大題，練習寫形容詞名詞 、 副詞動詞的短語。2 配合習作第五大題，練習用是造譬喻修辭的句子。鼓勵學生發揮創意，個別發表，師生討論，再寫。【活動八】延伸閱讀我的地球大探索1.結合環境教育議題，師生共讀我的地球大探索一書，讓學生對於本課相關主題更有深層的認識。4康軒版教材康軒版教
7、具我的地球大探索(小天下出版)1.實作評量（朗讀）2.實作評量（發表）3.習作評量教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第三週9/12 - 9/18A2-1-1-1 能應用注音符號，了解並分辨字詞的音義，提升閱讀效能。B2-2-2-2 能在聆聽的過程中，歸納他人發表之內容。C2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。D2-1-3-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。E2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。F2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。【環境教育】2-2-3
8、 能比較國內不同區域性環境議題的特徵。二、在空中飛行【活動一】台灣之美1. 教師連結成州國小網站首頁五股溼地百寶箱 ，介紹五股地區的特殊景觀，讓學生對自己成長的地方有初步的認識。2. 教師展示台灣美景的圖片。【活動二】講述大意1 閱讀課文：用默讀方式概覽課文。2 將學生分組，由各組學生分組細讀指定段落，並依據段落重點設計一個問題提問。3.各組將同學設計的問題口頭回答，並紀錄重點，將重點串成課文大意寫在小白板上，分享成果。【活動三】朗讀小高手1 先默讀概覽課文，學生再兩兩分段接力朗讀，給予愛的鼓勵。2 讀法指導：指導學生找出每一段的重點字詞，例如形容情緒或速度的形容詞。並在詞語的旁邊標上記號，提
9、醒孩子在朗讀時注意重點，例如：慢慢的起飛：語速放慢。 越飛越高：聲調逐漸往上揚。 把城市打扮得更漂亮了：以揚起的聲調讀出，表示欣喜。【活動四】文字變身秀1.注意字形和筆順的正確，習寫奮、瞰、湛、蜿、蜒、寧等生字。2.師生討論文內詞語意義，進一步衍生新詞。3.每個學生分配一個生字，發下 8 開圖畫紙(每生一張)，指導學生立利用本課生字做文字畫，並造詞與造句。4.上台分享作品。【活動五】小小旅行家1 藉由分享自己的旅遊經驗，引道學生說出大自然與人類之間的關係。2.教師講述課文結構，分析寫作技巧，並點出文章主旨，引導學生了解臺灣美麗景觀以及保護自然的重要性。3.記住聆聽內容的要點，欣賞作品的優點。【
10、活動六】形式深究1 配合習作第三大題，練習運用詞語。2 統整閱讀：本課用了五個短語排比成豐富的景物，表現作者對家鄉景物和這一趟空中之旅的讚嘆。【活動七】作文教學1 配合習作第四大題，學習運用成語來描寫晴朗的天氣。2 配合習作第五大題，練習用晴空萬里 、 彎彎曲曲來造句。3 配合習作第八大題，模仿本課末段的寫法，以海邊為題，寫排比修辭的句子。4康軒版教材康軒版教具五股溼地百寶箱1.實作評量（發表）2.習作評量教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第四週9/19-9/25A2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解
11、的效能。B2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。B2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。C2-3-7-8 有條理有系統的說話。D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。E2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法。F2-10-2-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。【環境教育】3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。【海洋教育】3-2-6 在寫作中藉由觀察欣賞海洋的變化，激發想像力及創造力。三、野柳風光【活動一】 它像什麼？野柳好風光1.教師展示各種岩石圖片，由同學海闊天空的思考，想像它像什麼？2.教師連結野柳地質公園全球資訊網
12、兒童版網站，透過網站上的繪本故事介紹野柳的地質特性。【活動二】摘錄課文大意1 全班用默讀的方式概覽課文。2 教師將學生分組，各組分配詳讀一個段落。3.各組依據段落重點設計問題寫在小白板上，作為提問重點。4.各組搶答同學所設計的題目，並將答案串成課文大意。【活動三】說文解字字詞教學1. 教師請學生找出新詞，解釋意義後引導學生造句。2. 練習生字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。3. 分組比賽：由學生說出字形和意義的相關。【活動四】朗讀高手1 先默讀概覽課文，學生再兩兩分段接力朗讀，給予愛的鼓勵。2 讀法指導：指導學生找出每一段的重點字詞，例如形容情緒或速度的形容詞。並在詞語的旁邊標上記號，提醒孩子在朗讀
13、時注意重點，例如：第一段我們愛看也愛看更愛看海邊奇形怪狀的石頭。 語調越拉越高表示層次。第三段家人欣賞野柳奇石用輕鬆愉快的語調朗讀。第四段對夕陽的美景，運用讚嘆，驚奇的語氣。【活動五】進行像什麼的創意聯想活動1 以掉落的水珠沿著燭臺石四周好像掛了一串串流動的珍珠。 為例，練習譬喻法。 2 上臺發表想法，聆聽同學發表後，感受說話者的情緒。【活動六】成語大會串1.教師以問答的方式，引導學生說出作者在野柳風光一文中，指出什麼特別的地方。2.根據自己找到的資料，介紹海蝕及風化地形。3.分組比賽：說出與寫海邊景物的成語。【活動七】作文教學1 練習喜愛或讚美的句子。2 把看過的自然景觀記錄下來，再做具體、
14、動態的描述，寫在記錄表。4康軒版教材康軒版教具野柳地質公園全球資訊網(http:/www.ylgeopark.org.tw/Welcome.aspx)1.實作評量（發表）2.習作評量3.實作評量教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第五週9/26-10/02F2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。F2-7-1-1 能了解標點符號的功能，並能恰當的使用。F2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。E2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。E2-3-2-3 能認識基本文體的特色。統整活動
15、一【活動一】認識標點符號1 引導學生閱讀材料，教師說明頓號、逗號、分號的用法。2 教師範讀例句，再領讀，引導學生從誦讀中發現頓號、逗號、分號停頓時間的不同。3 鼓勵學生了解頓號、逗號、分號三個符號停頓時間長短的不同，因此可以透過句子的連貫性與節奏的快慢，選擇出合適的標點符號。【活動二】認識修辭排比1 教師帶領學生朗讀全文，再引導學生找出使用排比修辭的地方。2 利用詩歌內容，引導學生珍惜生命，愛護地球資源。3 指導學生把各句排比的部分畫出來。4 了解排比和對偶的分別：了解排比和對偶的定義：字數相同，結構相同或相近，上下相連的兩個語句，無論上下句有無同字，也無論意同意反，都算對偶；三個或三個以上的
16、語句，結構相同或相近，都算排比。【活動三】寫作指導記敘文四要素1 教師以課文為例，歸納出記敘文的寫作內容不外寫人、敘事、狀物、描景 ，而人、事、地、時間為記敘文的四要素。2 教師引導學生了解，細膩的觀察，是寫人的先備態度。3 以問答方式，引導學生由觀察人物外在的身高、胖瘦、穿著著手，進而至說話神情、行為、表情、動作的觀察。4 善用視覺摹寫的寫作技巧，將所觀察到的人物形態樣貌、神情舉止仔細寫出。5 以比較法讓學生明白，敘述事情需詳略有別。6 以演示方式，口述定點看到的景物，再移動位置，敘述不同的景物，藉此讓學生明白寫地的兩個方法。7 以實物演練方式，讓學生口述所見物體的形貌，歸納出作品要點。4康
17、軒版教材康軒版教具多媒體教學資源光碟1.實作評量 2.同儕互評教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第六週10/03-10/09A2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。B2-2-8-9 能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果。C2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。E2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。F2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。【生涯發展教育】1-2-1
18、 認識有關自我的觀念。第二單元 有情天地四、永遠的馬偕【活動一】引起動機1 播放馬偕博士相關影片 2 共同討論馬偕的重要生平事蹟。3 簡要報告觀賞後的心得感想。【活動二】摘錄課文大意1 全班用默讀的方式概覽課文。2 教師將學生分組，各組分配詳讀一個段落。3.各組依據段落重點設計問題寫在小白板上，作為提問重點。4.各組搶答同學所設計的題目，並將答案歸納成課文大意。【活動三】我是朗讀高手1 先默讀概覽課文，學生再兩兩分段接力朗讀，給予愛的鼓勵。2 讀法指導：指導學生找出每一段的重點字詞，例如形容情緒或速度的形容詞。並在詞語的旁邊標上記號，例如：歡樂的語氣標上，憤怒的語氣標上，提醒孩子在朗讀時注意重
19、點，用自然的口氣朗讀課文，朗讀時應注意連接詞的重讀。【活動四】有趣的中國字字詞教學1. 教師請學生找出新詞，解釋意義後引導學生造句。2. 教師指導生字筆順、筆畫數及筆畫名稱，認識生字的形、音、義。【活動五】課文特搜1.小組討論：仔細閱讀課文後，將學生分組，由小組討論這篇課文可以分成哪幾個部分？（自然段與意義段） 2.畫出課文架構：老師指導各組學生將課文畫成簡單的心智圖並上台說明。【活動六】點燈的人1 講故事點燈的人 ，說一說古今中外熱心助人的故事。2 進行語文遊戲給詞組短文 ，教師提供五個詞語，規定主題，再分組用強力接合的方式，組合成一篇小故事報告。【活動七】作文教學1 配合習作第六大題聆聽故
20、事，回答問題。2 照樣寫短語：跋山涉水、山明水秀、翻山越嶺。3 句型練習：為了還 、 不但還 、 當立刻 。【活動八】延伸閱讀台灣永遠的好朋友馬偕馬偕是個外國傳教士，可是他衷心熱愛台灣，把一生都奉獻給了台灣這塊土地！4康軒版教材康軒版教具1.實作評量（朗讀）2.實作評量（發表）3.同儕互評4.習作評量教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第七週10/10-10/16A2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。B2-2-10-11 能正確記取聆聽的內容與要點。C2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。D
21、2-5-1-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。E2-8-9-4 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。F2-4-4-2 能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。【人權教育】1-2-2 關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。五、海倫凱勒的奇蹟【活動一】身障者小體驗1.兩人一組，各用一隻手一起完成摺紙飛機的任務。2.體驗視障者的世界：請學生用布條遮住眼睛，由另一位同學牽引，繞行教室一週。3.發表如果自己是傷殘者，要如何生活。【活動二】講述大意1 指導學生以組織段意的方式摘取大意。2 先指導學生將課文分段，再找出每段描述的重點。3 本課有五段自然段 ，將每段的段意連綴起來
22、，試說完整的大意。【活動三】我是朗讀高手1 先默讀概覽課文，學生再兩兩分段接力朗讀，給予愛的鼓勵。2 讀法指導：指導學生找出每一段的重點字詞，例如形容情緒或速度的形容詞。並在詞語的旁邊標上記號（例如：歡樂的語氣標上，憤怒的語氣標上） ，提醒孩子在朗讀時注意重點，第一段描述海倫面對的困境，語氣應略緩慢，表現她這一生已經沒有希望了的感傷。 幸好以後的句子，再加重聲量，表現出振奮的樣子。【活動四】說文解字字詞教學1.學習課文中的生字、新詞，學習本課勒、致等生字。2.利用字詞典學習奇蹟、障礙、鼓舞等詞義。3.師生討論文內詞語意義，進一步衍生新詞。4.配合口頭造句練習，小組討論並加入標點符號後發表。【活
23、動五】課文特搜1.小組討論：仔細閱讀課文後，將學生分組，由小組討論這篇課文可以分成哪幾個部分？（自然段與意義段） 2.畫出課文架構：老師指導各組學生將課文畫成簡單的心智圖並上台說明。【活動五】說話教學1 課前事先準備一則名人奮鬥的故事 。2 進行約三分鐘的演講。演講結束，請同學提出三個問題，演講者回答完後才算完成活動。【活動六】作文教學1 以課文內容為主，練習寫故事大綱。2 配合閱讀教學，先收集資料，完成說話教學活動，再配合習作第六大題，撰寫故事摘要。3 配合習作第三大題，練習句型。【活動七】延伸閱讀假如給我三天光明鼓勵學生在課餘時間閱讀假如給我三天光明4康軒版教材康軒版教具1.口頭評量2.實
24、作評量（演講）3.習作評量4.實作評量（摘錄大綱）5.實作評量（撰寫綱要）教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第八週10/17-10/23A2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。B2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。C2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。D2-5-1-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。E2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。【環境教育】3-2-3 瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。六、永不放棄的愛（結合台北縣重要教育工作防災教育）【活
25、動一】天搖地動的那一刻1 教師將收集到的地震災害資料圖片，展示在教室裡供學生欣賞。2 教師連結中央氣象局網站(兒童版)，介紹地震相關知識。【活動二】講述大意1 全班用默讀的方式概覽課文。2 教師將學生分組，各組分配詳讀一個段落。3.各組依據段落重點設計問題寫在小白板上，作為提問重點。4.各組搶答同學所設計的題目，並將答案歸納成課文大意。【活動三】朗讀課文1 配合教學 CD 朗讀，仔細聆聽後朗讀。2 配合角色扮演的方式，用自然的口氣朗讀課文，朗讀時應注意語氣的不同。【活動四】有趣的中國字字詞教學1.教師請學生找出新詞，解釋意義後引導學生造句。2.教師指導生字筆順、筆畫數及筆畫名稱，認識生字的形、
26、音、義。【活動五】課文特搜1.小組討論：仔細閱讀課文後，將學生分組，由小組討論這篇課文可以分成哪幾個部分？（自然段與意義段） 2.畫出課文架構：老師指導各組學生將課文畫成簡單的心智圖並上台說明。【活動六】防震絕招1.教師導讀繪本啊！地震2.師生共同探討以下問題：(1)書裡面發生了什事？促使孩子去思考並發現。藉由這樣不斷的反覆練習，孩子自然而然就會將正確的防震觀念深植心中。(2)舉出書本中提到的防震小妙招【活動七】作文教學1 配合習作練習副詞與形容詞，並加入句子當中，是句子更豐富。2 配合習作練習造句：不論總 。【活動八】延伸閱讀我的名字叫希望4康軒版教材康軒版教具中央氣象局網站1.實作評量（發
27、表） 2.觀察評量3.習作評量4.實作評量（操作）教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第九週10/24-10/30A2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。B2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。C2-4-10-3 能報告解決問題的方法。D2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。E2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。 F2-4-3-1 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。【環境教育】3-2-1 瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。七、小毛蟲的樂園【活
28、動一】保護小毛蟲1 閱讀：教師事先引導學生蒐集有關小毛蟲或小昆蟲的資料和照片。2 報告：分組報告自己保護小昆蟲的實例，並想像牠們的心情。3 分享：分享自己平常會用哪些行動來保護小昆蟲 ，落實愛護昆蟲的行動。【活動二】講述大意1 指導學生根據自然段落說出本課可以分成幾段。2 指導學生找出分段重點，再將每段重點串連成本課大意。3.教師歸納本課大意：本課是記敘文，描寫作者愛護小毛蟲的實際行動【活動三】我是朗讀高手1.讀法指導：指導學生找出每一段的重點字詞，例如形容情緒或速度的形容詞。並在詞語的旁邊標上記號（例如：歡樂的語氣標上，憤怒的語氣標上） ，提醒孩子在朗讀時注意重點。2 老師先示範朗讀，學生跟
29、著朗讀一遍。可將全班分組分段練習斷句、做聲調輕重變化的記號，再試著朗讀。【活動四】文字變身秀1.注意字形和筆順的正確，習寫生字。2.師生討論文內詞語意義，進一步衍生新詞。3.每個學生分配一個生字，發下 8 開圖畫紙(每生一張)，指導學生立利用本課生字做文字畫，並造詞與造句。4.上台分享作品。【活動五】課文特搜1.小組討論：仔細閱讀課文後，將學生分組，由小組討論這篇課文可以分成哪幾個部分？（自然段與意義段） 2.畫出課文架構：老師指導各組學生將課文畫成簡單的心智圖並上台說明。【活動六】節能減碳愛地球（結合環境教育議題）1 同學蒐集到有關於愛的故事或愛護地球 。 2 專心聆聽，回答教師的提問。說出
30、我愛護地球的方法 ，報告自己的做法。【活動七】愛地球白皮書指導學生將上一個活動所蒐集的資料製作成 A4 資料，放入檔案夾中，班及共同傳閱。4康軒版教材康軒版教具1.實作評量（問答、發表） 2.實作評量（角色扮演）3.習作評量教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第十週10/31-11/06E2-4-2-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。F2-2-1-2 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。F2-6-10-2 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。統整活動二【活動一】閱讀指導認識文章的段落1 段落介紹：自然段具
31、有移行縮格的外部標誌，亦即文章中出現空兩格的單獨語句，或語句組成的句群，都可稱為自然段。2 引導學生了解自然段和意義段 。3 教學示範：以第五課課文形式上及內容上為例，歸納出全課課文的綱要。【活動二】寫作指導擬定寫作大綱1 以問答方式了解學生如何寫作，詢問其困難點何在。2 說明寫作前列出寫作大綱的重要。3 師生共讀課本範例，了解寫作大綱的編寫過程與方法。4 以問答方式，讓學生了解詳敘、略敘的區別。5 以第一次學為題，請學生仿範例，口述想表達的內容有哪些。6 師生共同討論哪些材料可以寫入詳述、略述的部分分別是哪些寫作順序為何老師將討論結果書寫於黑板。7 下次寫作時，要求學生先編寫寫作大綱。【活動
32、三】閱讀指導朗讀的要點1 透過語料練習，教師說明朗讀正確、流利、有感情三大要求。2 教師提供不同的語料，指導學生進行朗讀。3 語料可包括適當停頓、讀音的輕重、合適的速度、語調的抑揚、各種題裁的朗讀等五個重點。【期中評量週】4康軒版教材康軒版教具多媒體教學資源光碟1.實作評量2.習作評量教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第十一週11/07-11/13A2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。B2-2-8-9 能結合科技資訊，提升聆聽的速度，加速學習的效果。C2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或
33、想法。D2-4-1-1 能保持良好的書寫活動， （正確的坐姿及執筆方法） ，並且運筆熟練。E2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。【生涯發展教育】1-2-1 認識有關自我的觀念。第三單元 探索與發現八、哥倫布的航海夢【活動一】我所知道的哥倫布1.鼓勵學生蒐集與哥倫布相關的資料，發表自己所認識的哥倫布。2.開放提問討論，鼓勵發表。 【活動二】講述大意1 指導學生根據自然段落說出本課可以分成幾段。2 指導學生找出分段重點，再將每段重點串連成本課大意。【活動三】我是朗讀高手1.讀法指導：指導學生找出每一段的重點字詞，例如形容情緒或速度的形容詞。並在詞語的旁邊標上記號（例如：歡樂的語氣標上
34、，憤怒的語氣標上） ，提醒孩子在朗讀時注意重點。把探險意願和經歷說得生動鮮活。2 朗讀時應掌握說故事的口氣，把探險意願和經歷說得生動鮮活。 太陽升起時，他們看到眼前的綠色陸地，不約而同的歡呼起來。 要以愉悅的口吻朗讀，表現出歡欣的氣氛。【活動四】文字變身秀1.注意字形和筆順的正確，習寫生字。2.師生討論文內詞語意義，進一步衍生新詞。3.每個學生分配一個生字，發下 8 開圖畫紙(每生一張)，指導學生立利用本課生字做文字畫，並造詞與造句。4.上台分享作品。【活動五】課文特搜1.小組討論：仔細閱讀課文後，將學生分組，由小組討論這篇課文可以分成哪幾個部分？（自然段與意義段） 2.畫出課文架構：老師指導
35、各組學生將課文畫成簡單的課文架構圖並上台說明。【活動六】哥倫布的航海夢1 學生事先討論角色分配2 以課文為腳本進行角色扮演。【活動七】作文教學1 配合習作第二大題，排列文章段落的順序。2 配合習作第五大題練習造句。【活動八】延伸閱讀鼓勵學生利用課餘時間閱讀哥倫布的相關傳記4康軒版教材康軒版教具1.實作評量（朗讀）2.實作評量（報告）3.習作評量 4.實作評量（觀察）教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第十二週11/14-11/20A2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。B2-2-8-9 能結合科技資
36、訊，提升聆聽的速度，加速學習的效果。C2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。D2-4-1-1 能保持良好的書寫習慣(正確的坐姿及執筆方法)，並且運筆熟練。E2-2-1-1 能養成主動閱讀課外讀物的習慣。F2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。【環境教育】1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。九、魯班造傘【活動一】引起動機1 展示傘的照片或圖片。2 請學生報告傘的功用。【活動二】講述大意1 指導學生根據自然段落說出本課可以分成幾段。2 指導學生找出分段重點，再將每段重點串連成本課大意。 。【活動三】我是朗讀高手1.讀法指導：指導學生找出每一段的重點字詞，例如
37、形容情緒或速度的形容詞。並在詞語的旁邊標上記號（例如：歡樂的語氣標上，憤怒的語氣標上） ，提醒孩子在朗讀時注意重點。2 朗讀時應掌握本課是記敘文，要讀得流暢自然。【活動四】文字變身秀1.注意字形和筆順的正確，習寫生字。2.師生討論文內詞語意義，進一步衍生新詞。3.每個學生分配一個生字，發下 8 開圖畫紙(每生一張)，指導學生立利用本課生字做文字畫，並造詞與造句。4.上台分享作品。【活動五】課文特搜1.小組討論：仔細閱讀課文後，將學生分組，由小組討論這篇課文可以分成哪幾個部分？（自然段與意義段） 2.畫出課文架構：老師指導各組學生將課文畫成簡單的課文架構圖並上台說明。3.找出文章優美詞句並畫下來
38、。【活動六】發明家的故事1 學生閱讀和發明家有關的資料。2 說一說發明家的故事及其對人類的貢獻。【活動七】作文教學1 配合習作練習並列句型造句。2 配合習作了解文章段落大意。4康軒版教材康軒版教具1.習作評量2 實作評量（觀察）3.紙筆評量4.口頭評量教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第十三週11/21-11/27A2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能。B2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。C2-1-2-3 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。D2-3-2-1 能
39、流暢的寫出美觀的基本筆畫。E2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。F2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。【環境教育】4-2-4 能運用簡單的科技以及收集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題。十、處處皆學問【活動一】引起動機1 觀察星星的圖片、影帶、大自然現象。2 觀賞潮汐 、 毛毛蟲變蝴蝶的 VCD。3 觀察螞蟻搬運食物的大自然現象。4 上網收集相關資料，分組報告觀察經驗。【活動二】文章大意1.先默讀概覽課文，學生再兩兩分段接力朗讀，給予愛的鼓勵。2.老師分段提問，師生共同討論。3.口述歸納分段大意，紀錄重點。【活動三】我是朗讀高手1 指導學生找出每一段的重點
40、字詞，例如形容情緒或速度的形容詞。並在詞語的旁邊標上記號（例如：歡樂的語氣標上，憤怒的語氣標上） ，提醒孩子在朗讀時注意重點。本課用例證法說明事理，應以清晰、自然的語氣朗讀。2.讀法指導：文章的開頭和結尾都強調主題處處皆學問 ，要加強語氣，讀出重點句。【活動四】文字變身秀1.注意字形和筆順的正確，習寫生字。2.師生討論文內詞語意義，進一步衍生新詞。3.每個學生分配一個生字，發下 8 開圖畫紙(每生一張)，指導學生立利用本課生字做文字畫，並造詞與造句。4.上台分享作品。【活動五】課文特搜1.小組討論：仔細閱讀課文後，將學生分組，由小組討論這篇課文可以分成哪幾個部分？（自然段與意義段） 2.畫出課
41、文架構：老師指導各組學生將課文畫成簡單的課文架構圖並上台說明。3.找出文章優美詞句並畫下來。【活動六】快樂就在生活中處處皆學問這一課用自問自答的方式提出論點，又舉例說明，再提出方法，我們也可以依這樣的順序，來練習說一說快樂就在生活中 。【活動七】作文教學1 根據說話教材筆述快樂就在生活中的實例。2 造句練習。4康軒版教材康軒版教具1.口頭評量2.習作評量教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第十四週11/28-12/04E2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。E2-5-7-2 能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係
42、)閱讀。F2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。統整活動三【活動一】認識副詞透過例句的分析比較，了解副詞的作用。【活動二】形容詞和副詞1 指導學生透過語境比較，了解副詞和形容詞的不同。2 副詞是修飾動詞、形容詞及其他副詞的字詞，用來形容動作、補充或豐富形容詞的內容。3 形容詞是表示人或事物的性質或狀態的詞。【活動三】寫作指導記敘文寫作技法1 回想：回想記敘文的四要素。2 欣賞：引導學生用默讀的方式欣賞下課十分鐘 。3 寫綱要：閱讀下課十分鐘之後，在每段的上面，寫下每段的綱要。4 討論：討論下課十分鐘每段的敘寫內容前後有什麼關係。5 分享：根據電視影片、連續劇或小說，分享
43、有哪些也是依順敘法拍攝的作品。6 比較：利用倒敘法的文章讓學生比較和順敘法的不同。【活動四】閱讀指導尋找關鍵詞及中心句尋找關鍵詞1 討論：引導學生討論並了解如何增進閱讀的能力。2 發現：引導學生閱讀句子，從中發現關鍵詞在句子中的重要性。尋找中心句1 討論：引導學生利用刪去法，找出段落的重點。2 找一找：利用課文段落，引導學生利用刪去法找出中心句 。3 歸納：從找一找中歸納文章段落的中心句。4 實作：教師用報章雜誌中的文章，讓學生在閱讀之後，練習找出中心句。4康軒版教材康軒版教具多媒體教學資源光碟1.實作評量2.習作評量教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節
44、數 使用教材 評量方式 備註第十五週12/05-12/11A2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。B2-2-8-9 能結合科技資訊，提升聆聽的速度，加速學習的效果。C2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。E2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。F2-10-3-2 能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。【環境教育】3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。第四單元 文學交響曲十一、觀月有感【活動一】賞月體驗（環境教育 3-2-1）1.說說中
45、秋團圓賞月的趣事。2.為什麼在中華文化裡，我們很喜歡寫有關月的詩歌，說說看月亮給自己怎樣感覺？【活動二】講述大意1 概覽全文，配合課文情境圖，以提問方式，引導學生說出本課大意。2 輔導學生綜合說出大意。【活動三】朗讀課文1 配合教學 CD，仔細聆聽後朗讀。2 詩的內容朗讀時，語速放慢，讀出詩的節奏。3 賞析的部分，用自然的口語朗讀。【活動四】文字變身秀1.注意字形和筆順的正確，習寫生字。2.師生討論文內詞語意義，進一步衍生新詞。3.每個學生分配一個生字，發下 8 開圖畫紙(每生一張)，指導學生立利用本課生字做文字畫，並造詞與造句。4.上台分享作品。【活動五】課文特搜1.小組討論：仔細閱讀課文後
46、，將學生分組，由小組討論這篇課文可以分成哪幾個部分？ 2.畫出課文架構：老師指導各組學生將課文畫成簡單的課文架構圖並上台說明。3.找出文章優美詞句並畫下來。【活動六】詩情畫意5 人一個小組討論月亮像什麼？小組接力說故事，全班選出最佳月亮的想像話，給予小組得分獎勵。【活動七】作文教學3.譬喻練習：輔導學生想像月亮像什麼？4康軒版教材康軒版教具1.習作評量2.實作評量（報告）3.觀察評量4.口頭評量教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第十六週12/12-12/18A2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提升閱讀理解的效能
47、。B2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。C2-2-4-5 能說出一段話或一篇短文的要點。C2-1-1-2 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。D2-2-3-1 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨詞義。E2-8-9-4 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。F2-1-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。F2-2-1-2 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。【家政教育】4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色。十二、愛心樹【活動一】愛心傳情1 閱讀與愛心相關的課外讀物，提出自己的看法。2 師生共同發表。【活動二】講述大意1 指導學生根據自然段落說出本課可
48、以分成幾段。2 指導學生找出分段重點，再將每段重點串連成本課大意。 。【活動三】我是朗讀高手1.讀法指導：指導學生找出每一段的重點字詞，例如形容情緒或速度的形容詞。並在詞語的旁邊標上記號（例如：歡樂的語氣標上，憤怒的語氣標上） ，提醒孩子在朗讀時注意重點。2 朗讀時應掌握本課是記敘文，要讀得流暢自然。【活動四】文字變身秀1.注意字形和筆順的正確，習寫生字。2.師生討論文內詞語意義，進一步衍生新詞。3.每個學生分配一個生字，發下 8 開圖畫紙(每生一張)，指導學生立利用本課生字做文字畫，並造詞與造句。4.上台分享作品。【活動五】課文特搜1.小組討論：仔細閱讀課文後，將學生分組，由小組討論這篇課文
49、可以分成哪幾個部分？（自然段與意義段） 2.畫出課文架構：老師指導各組學生將課文畫成簡單的課文架構圖並上台說明。3.找出文章優美詞句並畫下來。【活動六】戲劇演出1 說出愛心樹對小男孩奉獻的故事。2 表演活動：愛心樹，運用情境表演方式，體會觀察、給予的態度。【活動七】作文教學統整本課語文材料，鼓勵學生口頭發表，並指導學生完成習作。【活動八】延伸閱讀愛心樹(星月書房出)鼓勵學生利用課餘時間閱讀愛心樹一書。4康軒版教材康軒版教具1.實作評量（聆聽發表）2.實作評量（問答、發表）3.實作評量（朗讀）4.習作評量5.觀察評量6.口頭評量教學期程 能力指標 (含重大議題 ) 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節數 使用教材 評量方式 備註第十七週12/19-12/25A2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應
