1、幼儿教师道德体现于细节之中 幼师职业道德修养与训练 顺欣幼儿园 曾志冰,什 么 是 素 质 ？,素质就是不用提醒！,基 本 思 路,目前我国幼儿教师师德教育的现状： 重理论，轻实践； 重说教，轻体验； 重政治，轻情感； 重应然，轻实然； 重理想；轻规范造成的结局： 知行脱节； 言行不一； 知情分离； 情意相悖； 双重人格； 双面人生,本次师德培训 的 重点,注重实效性 加强针对性 提高可操作性,实 践,习惯一：热情主动教师走向成功必备的第一心态 习惯二：端庄大方教师形象塑造的基本要求 习惯三：规范得体教师礼仪修养的基本规范 习惯四：宽容公正教师对待学生的核心原则 习惯五：沟通合作教师与家长真诚
2、交流的基本原则 习惯六：双赢思维教师之间协作的首要原则 习惯七：关注细节教师课堂教学必须养成的重要习惯 习惯八：不断更新教师走向终身发展的原则,习 惯 的 力 量,亚里斯多德： 人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。 柏拉图： 人是习惯的奴隶！ 英国诗人德莱敦：首先是我们养成习惯，随后习惯养成了我们。 习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。,习 惯 一,热情主动教师走向成功必备的第一心态,山 不 过 来 我 就 过 去,佛学故事： 采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而非
3、情绪和由外在的环境来做出决定； 格言：点亮一盏灯，比抱怨黑暗要有效的多！记住：你无法改变别人，但你可以改变自己！,心态使生活圆满!,什么能使生活变成100%的圆满呢？每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！ 我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！,成功取决于积极的心态,米卢： 态度决定一切！,成功学家 罗素塞吉：,没有家庭背景的年轻人的出头之道是： 第一，找个职位； 第二，守紧口风； 第三，多多观察； 第四，保持忠诚； 第五，使老板相信：你少不了她； 第六，谦逊有礼。,代 替 上 司 的 秘 诀,让你的上司残废！成为上司的“左膀右臂”！,在生活的细节中： 表现出你
4、的主动热情 ！,1、昂首走路； 2、恰到好处地有力握手； 3、坐姿要不失身份； 4、运用手势表现你的进取精神； 5、声音做到诚挚自然，饱含信心与精力； 6、坦然的目光会增加你的信心； 7、表现出豪迈的一面； 8、把积极的思想存入你的大脑； 9、坐在前排；,积极的习惯在生活的细节中养成,10、将你的步伐加快四分之一； 11、比别人早到单位； 12、卷起袖子工作，可给人留下做事积极、有干劲的印象； 13、签名的字体大一些，可以让人留下深刻的印象； 14、该认真时就全身心投入，该快乐时就开怀大笑。 15、积极主动地承担起自己的责任，会说：这是我的错！ 16、记住常说，“我们”，而不是“他们”！,师爱
5、 ： 教师热情之魂,教师热情的具体细节表现： 1、成熟的情感 对引起情绪的原因能产生适度的反映； 情绪比较稳定，对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力； 愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分； 热爱生活，积极向上； 亲近社会，关注人类社会发生的重要事件，对生活有信心；,教师热情的具体细节在于 ：,2、富有同情心 满腔热情，亲近幼儿，喜爱孩子； 对待幼儿亲切和蔼，善解人意； 相信幼儿是不断发展的，相信孩子的潜能； 寻找机会主动接触孩子，善于与孩子交往； 敏感体贴，及时觉察孩子的情绪变化，并作出情绪反映； 关心每一位孩子的生活和健康，充满爱心； 对待困难孩子（学习、经济）给以更多的爱心和帮助；
6、,教师热情的具体细节表现：,3、以情感人，乐于帮助幼儿 在课堂教学中语言生动，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染幼儿； 及时发现幼儿出现的问题，积极想办法帮助解决； 幼儿有疑惑时，主动讯问，鼓励思考，热情解答。,思考与 行动,1请对照“在日常的生活和工作中，表现出你的主动热情的心态”的16条建议，立即在你的行为中表现出来。坚持一个月。 2你遇到困难时，有没有经常抱怨周围的环境或人物？为什么抱怨？,习 惯 二,端庄大方教师形象塑造的基本要求,形象就是教师的一切！,莎士比亚： 人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使再也没有比人类更高贵的了! ”
7、 个人的形象代表着幼儿园、机构、行业、教育甚至是整个民族的形象！ 形象就是宣传； 形象就是效益； 形象就是服务； 形象就是教育； 形象就是生命； 形象就是一切！,教师的形象魅力,为人师表幼儿教师的一切都应该是美的！ 幼儿教师：高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！ 优雅的风度 脱俗的气质 优美的语言 整洁的衣着 端正的外表 和谐的动作表情 活泼开朗的性格 谦逊宽容的态度 ,教师 形象设计两个基石,第一，角色定位： 角色不同，形象不同，定位准确！ 干什么象什么！ 第二，注意首轮效应： 第一印象极为重要！,教师如何维护自己的 形象,幼儿教师形象塑造的四个纬度： 1.仪表。主要包括衣着、发
8、式、修饰、打扮等，是教师展现在幼儿和家长面前的外部形态。 2.举止。包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。 3.语言。这是幼儿教师在教育活动中使用的最主要的手段。 4.礼仪。主要是指幼儿教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。,从细节处塑造教师的良好形象,1仪表：端庄、整洁。具体要求： （1）头发： 经常清洗，保持清洁； 头发不能太短； 发型: 注意色、形、饰的协调和搭配：,从细节处塑造教师的良好形象,（2）指甲 （3）幼儿教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。,从细节处塑造教师的良好形象,2服饰 郭沫若：衣裳是文化的表征，是思想的形像。 教师的
9、服饰在第一印象中占有重要地位。 “三无”规则： 无异物 无异味 无异服,清 洁 大 方 不 求 修 饰,（1）衣服：教师的衣服要美观大方、朴素典雅，不要奇特古怪、艳丽花俏，要适合自己的体型、年龄、性格、场合等；西服（套装）：“三色原则” （2）鞋子：,从细节处塑造教师的良好形象,3举止 乌申斯基： 教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。 举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；,从细节处塑造教师的良好形象,（1）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果 ； （2）脸语：脸是心灵的镜子。 相由心生
10、： 功名看气宇，富贵看精神； 端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和（3）手语： 手有时比嘴还能“说话”。 手语能够描摩事物、传递心声、披露感情,从细节处塑造教师的良好形象,（4）躯干语：要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！ 上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。站姿：坐姿： 行走：,从细节处塑造教师的良好形象,从细节处塑造教师的良好形象,4语言: （1）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声” ； （2）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰； （3）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。,思考后 立即行动,1.请你身边的
11、同事帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！ 2. 记住周总理的“容止格言”： “面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。” 每天早上上班之前对照检查一边，坚持一个月！,习 惯 三 ：,规范得体：教师礼仪修养的基本要求,礼仪就是规范,孔子：不学礼，无以立！ 荀子：礼，所以正身也；师，所以正礼也。 礼仪的本质：尊重自己、尊重别人教师礼仪的核心内容:交往艺术和待人接物之道,教师的 礼仪规范细节,1称谓的礼仪规范 “称谓得体，有礼有序”使用称呼就高不就低 ； 入乡随俗,教师的 礼仪规范细节,2交谈的礼仪规范 尊重对方、谦虚礼让 三
12、声：来有应声，问有答声，去有送声；,善谈者首先是一个善听者！,3聆听的礼仪规范 专心致志 保持目光接触， 察言观色 “三状”： 理解状；思考状；绅士状淑女状 朱军: 用心去听， 用心去问， 才能换来用心的回答!,教师的 礼仪规范细节,4打电话的礼仪规范 公务电话：简洁明了 ，热情尊重 拨通电话，先自报家门后证实对方的身份 ；“猜猜我是谁” ；不出声！ 早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟最好也不要打电话 ； 通话结束，作为接话人，一般来说，应等对方先挂上了电话后再放下话筒 。,教师的 礼仪规范细节,5服装的礼仪规范 教师着装：整洁、美观、得体 幼儿园：整齐、稳重、大方 会议、宴会、仪式时：讲
13、究、正规 会见、访问时：轻松、活跃 平时交友：穿出个性，穿出品味！,主动道歉,6道歉的礼仪规范 主动道一声“对不起”、“这是我的错”； 主动认错对消除人与人之间的怨恨和恢复感情确有奇效； 我们道歉时，态度要真诚，是发自内心的表达歉意，决不可敷衍行事； 道歉时，也不要奴颜婢膝，纠正自己的过错是一件值得尊敬的事，应当堂堂正正。,思考后 立即行动,1.礼仪的目的就是尊重，在交际交往过程中，请铭记以下几点： 使用称呼就高不就低、入乡随俗、摆正位置、以对方为中心。 立即在你的行为中表现出来！ 2.再一次记住“交谈四忌”：1 忌打断对方 ；2 忌补充对方 ； 3 忌纠正对方 ；4 忌质疑对方,习 惯 四,
14、宽容公正:教师对待幼儿的核心原则 !,房龙宽容是人类文明进步的重要标志!,L孔子：宽则得众。居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？ l 陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生 l 裴斯泰洛齐：即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。,问 题,假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？ 候选人A： *笃信巫医和占卜家 *有两个情妇 *有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒; 候选人B： *曾经两次被赶出办公室 *每天要到中午才肯起床 *读大
15、学时曾经吸食鸦片 *每晚都要喝一夸脱（大约一公升）的白兰地 候选人C： *曾是国家的战斗英雄 *保持着素食习惯 *从不吸烟，只偶尔来点啤酒 *年轻时没有做过什么违法的事 侯选人的D： *学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分。 *早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。 *在大学二年级时差一点被除名。 *是一位摔跤运动的高手。,你 选 对 了 吗,候选人A是富兰克林D罗斯福; 候选人B是温斯顿丘吉尔； 候选人C叫做阿道夫希特勒; 侯选人D是普京.,教师必须学会宽容：,爱的形式后很多种，严是一种爱，宽容
16、也是一种爱 ！ 成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程； 幼儿所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。 对待“问题幼儿”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。 宽容是一种信任； 宽容是一种激励； 宽容更是一种仁慈。,在细节中表现出你的宽容！,1理解幼儿 （1） 站在幼儿的立场，理解幼儿的心态； （2）遇事能耐心倾听幼儿的想法，不打断幼儿的讲话，不急于发表自己的见解，让幼儿把话说完； （3）尊重幼儿的意愿，而不是以教师的主观想法为中心； （4）在课堂上，允许幼儿提出不同的见解； （5）鼓励幼儿大胆发表不同意见； （6）重视来自幼儿的反馈信息，多与幼儿沟通。,在细节中表现出你的宽容！,
17、2宽容幼儿 （1）不认为幼儿“接下喳”会打乱教学秩序，并能因势利导； （2）对经常做错事的幼儿不放弃信任，给他改正的机会； （3）对幼儿的错误不耿耿于怀，不秋后算帐； （4） 对待幼儿不烦不燥，耐心细致； （5）尊重幼儿犯错误的权力 （6）幼儿做错了事，总是有原因的； （7）面对幼儿出现的问题，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有理智采取耐心说服的方法，注意控制消极情绪和冲动行为； （8）不采取粗暴的方式去指责犯错误的幼儿，而是帮助寻找原因，提供具体指导。,在细节中表现出你的宽容！,3正确对待自己 （1）幼儿对教师的要求不能愉快接受时，不强迫幼儿立刻接受； （2）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与幼
18、儿交流； （3）不为了维护教师的“威信”而压制幼儿的意见； （4）积极采纳与偶尔的合理建议，并能改变教师已作出的决定； （5）能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行； （6）善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。,爱 是 一 种 公 正,对人类社会而言，公正是最基础、最重要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。 亚里士多德：公正自身就是一种完满的德行，它不是笼统一般，而是相关他人的。正因为如此，在各种德行中，人们认为公正是最主要的。 亚当斯密：与其说仁爱是社会存在的基础，不如说正义是这种基础。 “不患贫患不均” 陈胜吴广“均贫富”：不公正行为的盛行，会彻底毁掉
19、这个社会的。 “公正”成为几千年来人们苦苦追求奋斗和努力的目标！,在细节中体现出你的公正意识！,1教师与幼儿人格的平等 （1）不要用高高在上的眼光看待幼儿 （2）和幼儿交流、交谈时要蹲下来保持平等； （3）要求幼儿做到的，教师首先要自己做到，不凌驾于幼儿之上； （4）不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具； （5）理解教学相长的含义，具有向幼儿学习的意识和行为表现。 (6)不要与幼儿过分亲热或过分随便; （7）不得当众发火； （8）不得在大庭广众之下让幼儿丢脸；,在细节中体现出你的公正意识！,2对所有的幼儿的接受 （1）对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的幼
20、儿表示普遍的关切； （2）对幼儿的看法评价公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响； （3） 对待幼儿公平公正，没有偏见，不特殊对待某些幼儿； （4）给每个幼儿提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同幼儿的发言机会； （5）不根据幼儿学习能力的差异去处理幼儿做错的事； （6）幼儿之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒谋一方；,在细节中体现出你的公正意识！,3尊重幼儿的个别差异 （1）对因材施教有正确恰当的理解； （2）公正的前提是有利于每一个幼儿的健康成长； （3）在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给幼儿带来的差异； （4）辨证地看待幼儿的优缺点，不绝对化； （5）不同的幼儿犯了
21、同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。 （6） 不得因少数幼儿的不听话而责备全部幼儿； （7） 要言而有信，步调一致，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度。,思 考 与 行 动,1幼儿不”听话”，你的第一反应是什么？ 2请再阅读一次有关宽容、公正的细节提示，在你的工作中努力去贯彻，坚持一个月！,习惯五,习惯五：沟通合作教师与家长真诚交流的基本原则,幼儿园20句家长沟通日常用语1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大2.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他3.您有什么事情需要老师做吗？4.您有特别需要我们帮助的事情吗？5.谢谢您
22、的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧,6.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好7.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的8.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油9.谢谢您的理解，这是我们应该做的10.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他,11.我想这件事该有XX负责，我可以帮你联系一下12.我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的13.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？14.您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他15.请相信孩子的能力，他会做好的,16.幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好17.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？18.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩19.幼儿园网站(掌通家园)内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通20.我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益,祝 愿,愿我们所有的老师都能在细节中修养出优良的职业道德习惯！,请提出您的意见和建议 ！,谢谢！,
