2012年高考评卷情况及启示(新).ppt

1、2012年高考评卷情况及启示,新会陈经纶中学 陈佩仪,一、试题特色,内容稳定 突出主干 不怕重复 联系实际 强调实验细节 难易界限分明,二、主观题得分情况,三、评分标准及学生答题情况,（一）第34题： （1）某同学测量一个圆柱体的电阻率，需要测量圆柱体的尺寸和电阻。分别使用游标卡尺和螺旋测微器测量圆柱体的长度和直径，某次测量的示数如图15（a）和图15（b）所示，长度为_cm，直径为_mm。,按图15（c）链接电路后，实验操作如下： （a）将滑动变阻器R1的阻值置于最_处（填“大”或“小”）；将S2拨向接点1，闭合S1，调节R1，使电流表示数为I0； （b）将电阻箱R2的阻值调至最_（填“大”

2、或“小”）；将S2拨向接点2；保持R1不变，调节R2，使电流表示数仍为I0，此时R2阻值为1280； 由此可知，圆柱体的电阻为_。,分析,分别使用游标卡尺和螺旋测微器测量圆柱体的长度和直径，某次测量的示数如图15（a）和图15（b）所示，长度为_ cm，直径为_mm。反映问题：有效数字要求严，允许读数范围宽， 重复写单位要扣分如：5.01cm5.02cm （扣1分）,5.01/5.02,5.3115.319,按图15（c）链接电路后，实验操作如下： （a）将滑动变阻器R1的阻值置于最_处（填“大”或“小”）；将S2拨向接点1，闭合S1，调节R1，使电流表示数为I0； （b）将电阻箱R2的阻值调

3、至最_（填“大”或“小”）；将S2拨向接点2；保持R1不变，调节R2，使电流表示数仍为I0，此时R2阻值为1280； 由此可知，圆柱体的电阻为_。如：1280（扣1分）； 1280.0 （0分）,大,大,1280,（2）某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系。 将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在_方向（填“水平”或“竖直”） 弹簧自然悬挂，待弹簧_时，长度记为L0，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为Lx；在砝码盘中每次增加10g砝码，弹簧长度依次记为L1至L6，数据如下表,表中有一个数值记录不规范，代表符号为_。由表可知所用刻度尺的最小分度为_。 图16是该同学根据表中

4、数据作的图，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与_的差值（填“L0或Lx”）。 由图可知弹簧和的劲度系数为_N/m；通过图和表可知砝码盘的质量为_g（结果保留两位有效数字，重力加速度取9.8m/s2）。,分析,将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在_方向（填“水平”或“竖直”） 弹簧自然悬挂，待弹簧 时，长度记为L0，弹簧下端挂上砝码盘时， 反映问题：错别字严重，文字表达不准确 如：坚直、垂直 （0分）静置、静、平稳、不挂砝码、伸长量不变、自然垂下、固定不动等等（0分）,竖直,静止、不动、稳定、平衡,表中有一个数值记录不规范，代表符号为_。由表可知所用刻度尺的最小分

5、度为 。 图16是该同学根据表中数据作的图，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与_的差值（填“L0或Lx”）。 由图可知弹簧和的劲度系数为 _N/m；通过图和表可知砝码盘的质量为_g（结果保留两位有效数字，重力加速度取9.8m/s2）。,L3,毫米mm1毫米1mm；,LX,反映问题：分度与分度值混淆， “阅读”实验能力欠缺如：0.1cm （0分）(本空76%错，0.1cm占约53%)5或5.0 （0分）(本空42%错),4.9,101.0101,（二）第35题：,反映问题：符号不规范，前提不严谨，结论不精准 1）M写成m，Mg写成G，得0分； 2）2R写成R+Rx或2Rx，式得2分，式得0分；

6、3）l写成L，各扣1分；l写成d，均得0分； 4）式正确，但带单位，各扣1分； 5）答案式中g不能代入具体数值，否则给0分； 6）列式要使用物理专用符号，写成，不给分。,（三）第36题：,四、获得的启示,1教学中要抓好基础，注重分析，培养学生认真的好品质。 2重视实验的复习，有条件的学校在高三复习阶段要开放实验室，让学生在实验室中做高考题。 3合理安排答卷的时间，懂得取舍。,4不断渗透答题规范的要求，培养学生规范答题的良好习惯。 注意文字表达的严谨性，尽量使用物理语言表达； 实验画电路图或连接实物图时，连线一定要到位，不能有断点； 计算题列方程一定要用题目中的符号； 计算题列方程要写原始式，不能直接写推导式或结论式；（如 a=g 、R=mv/qB等） 引用题目中没有的符号或讨论，都要加以文字说明，自设符号要采用教材中常用的符号； 表达式不该带单位，表达式中的g值不能随便代入具体数值。,谢 谢！,谢 谢！,