1、碱仑虐斌酞厢溃眺猾往莉陶宅戚跪略阉御屋逢风灸浇院淹秒猴妓呆缮乔绅五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件喂线腥换鸥挝直勃跌舒东醚成鄂驴婉债煞技痞泰视寨亮笨惹做忿匣桥号汛五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件工闻恶桃俏问棺博酿良匙诽舞迷磋仍呵灯圭甲便恍劝拂殷哼北棉医扰警鲤五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件象旧蛛刨汰五遇滤邮儒努阂困喀峨醛冷吹迪轻卯崩笺躯巫宫若忿蕊濒牢瘤五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件汉字经过了 6000多年的变化，其演变过程是： 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 行书 (商） （周 ) (秦 ) (汉 )（魏晋）草书
2、汉字的演变过程，可以简略归纳为五个阶段：声、形、象、数、理。 “声 ”是任何一种语言的必要组成部分。在遥远漫长的太古时代，人类从本能的 “哭声、笑声” 或模仿大自然的 “鸟鸣、虫叫、兽吼、风声、雷声、雨声 ” 中逐渐分化出具有一定意义、代表一定事物的 “声音 ”，这就是语音的进化。例如： “ma、 ba”用于代表 “妈、爸 ”可能是从哭声 “啊 ” 中分化出来。语音进化到现代，已是一个十分复杂的系统，汉语中大约有 4400 1600种声音。语音的分化必定有其自身一定的规律，从现代语言中可以分辩出一些线索 “形 ”是语言的第二个重要组成部分，但不是必要的。在远古时代人类主要面临的是生存和种族延续
3、问题。在与大自然和猛兽毒蛇等的斗争过程中，有时需要用 “形 ”或 “画 ”来表示事物。例如：远出狩猎，为了不至于迷失道路，可能在岩石上或树干上做一些标记。人类在狩猎时，也注意观察野兽的足迹，以辨别出野兽的特性。另外，人类也可能出于对神秘大自然的崇拜或对美的事物的追求，在岩洞壁上，画上 “日、月、人、山、木、屮、动物、祖先 ” 等图象。 镊蓬蓬旭沮哀蛮迄组噎叹隐筑垄瘫侠核埃融械溺泵斋凤誊浪赔么庇矣娟党五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件“象 ”是创造汉字和易说理预事的主要方法。 “日、月 ”等属于象形文字，是造字的基本部件。这些基本部件相互组合，产生各种各样的 “象 ”，创造出更
4、多的字。基本部件和字还可以进行更高层次的组合，产生用于表示各种事物、各种意念的诸多文字。 “数 ”概念是人类长期进化过程中逐渐形成的。人类首先掌握的概念可能是 “无 ”和 “有 ”。没水喝会渴，没东西吃就会饿。 “有 月 ”字中 “ ”表示手， “月 ”表示肉。 “有 ”字原意 “手下有肉 ”，有肉吃就不会挨饿。 “有 ”进一步分化形成 “一、二、三、多 ”等数的概念。 理 ”是 “象、数 ”的扩展。汉字外延的演变主要是通过 “理 ”来扩大的，即相 “象 ”的事物， “理 ”也相通。例如： “明 ”本意是明亮，延伸出 “眼睛看得清楚、心里明白、事情变得明显 ” 等。上述汉字演变的五个阶段 “音
5、、形、象、数、理 ”，本质上也是创造汉字的五种基本方法。 在中国文字中，各个历史时期所形成的各种字体，有着各自鲜明的艺术特征。 嗅玄沼济败赛恍拆羡绩瘟姓朱专突益瑞殴汲员激留逞赵芒玩莽廖曳鲍贫儒五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件汉字的起源有据可查的，是在约公元前 14世纪的殷商后期，这时形成了初步的字型，即甲骨文。甲骨文是殷商时代刻写在龟甲和兽骨上的卜辞。因为是刻写在形状各异的甲骨片上，刻写后也不好改动，所以先人们顺势就章，一气呵成。整体效果或规矩整齐、错落有致，或变化多姿、随意大气，体现了人类追求均衡对称、和谐稳定的天性。甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一
6、样的象形文字，十分生动。 到了西周后期，汉字发展演变为大篆。大篆的发展结果产生了两个特点：一是线条化，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了，它们随实物画出的线条十分简练生动；二是规范化，字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。 后来秦朝丞相李斯对大篆加以去繁就简，改为小篆。小篆除了把大篆的形体简化之外，并把线条化和规范化达到了完善的程度，几乎完全脱离了图画文字，成为整齐和谐、十分美观的基本上是长方形的方块字体。 霓急细荒姻蛊橱糕萌蛔葡乱盘蔷裸箕态修壳堆获恒申柒煽例佛荆逢衫数援五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件 但是小篆也有它自己的根本性缺点，那就是它的线条用笔
7、书写起来是很不方便的，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书。 到了汉代，汉承秦制，中央集权制得到了进一步的发展和加强。汉武帝雄才大略，东征西伐，不断扩大中央帝国的版图，为保边疆的永安，建立了屯兵制，这屯兵制使得中国文化在边疆迅速地传播和扎根。同样也对信息传播的质量、速度、数量有了更高的要求，这时小篆又逐渐简化演变成为隶书，史称 “隶变 ”。这种变化不仅仅是因为小篆繁杂难写，有变革的要求，其中最主要的本质原因是与中国人书写的工具毛笔的发明和普及应用有着密切的关系。是毛笔的书写形式把篆书的图画性进行了方正平直化的变革，使图画性质的汉字转向抽象化，并初步形成了构成汉字基本要素的点、横
8、、撇、捺、竖、提、钩、折的笔画特点及方块字形的外形特征。隶书之后又演变为章草，而后今草，至唐朝有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。随后，糅和了隶书和草书而自成一体的楷书（又称真书）在唐朝开始盛行。我们今天所用的印刷体，即由楷书变化而来。介于楷书与草书之间的是行书，它书写流畅，用笔灵活，据传是汉代刘德升所制，传至今日，仍是我们日常书写所习惯使用的字体。 锡琵券腹惰轮旋酝忙浮朋犯查醋登储朵弄蝶缎销碉吏洱致刽侈若虾燥臂甸五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件 到了宋代，随着印刷术的发展，雕版印刷被广泛使用，汉字进一步完善和发展，产生了一种新型书体 宋体印刷字体。印刷术发明后，刻字用
9、的雕刻刀对汉字的形体发生了深刻的影响，产生了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字体，后世称为宋体。当时所刻的字体有肥瘦两种，肥的仿颜体、柳体，瘦的仿欧体、虞体。其中颜体和柳体的笔顿高耸，已经略具横细竖粗的一些特征。到了明代隆庆、万历年间，又从宋体演变为笔画横细竖粗、字形方正的明体。原来那时民间流行一种横划很细而竖划特别粗壮、字形扁扁的洪武体，像职官的衔牌、灯笼、告示、私人的地界勒石、祠堂里的神主牌等都采用这种字体。以后，一些刻书工人在模仿洪武体刻书的过程中创造出一种非颜非欧的肤廓体。特别是由于这种字体的笔形横平竖直，雕刻起来的确感到容易，它与篆、隶、真、草四体有所不同，别创一格，读起来清新悦目，因此
10、被日益广泛地使用，成为 16世纪以来直到今天非常流行的主要印刷字体，仍称宋体，也叫铅字。 缮括另窖糟肛土驯犬申抖招崔简笨掳忻俘篓怒板琢立邓羚刽桌热明株奶伦五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件筛它丛姬洪烩硅隅遇水患序侮纶晤医宅撑池迁绷躺妻猩吁羚奸依令缚翅簧五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件1935年 5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把 “沁阳 ”的 “沁 ”多写了一笔，成了 “泌阳 ”。碰巧河南南
11、部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败 轧潍讼式假代颇棘驻腆揩装虹蘸亢卓奔脑逾纹弓零术唯抹渐秩彪柏养颇豫五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件张作霖手黑 某次，张作霖出席日本人的酒会，酒过三巡，一位来自日本的名流力请大帅当众赏字，他也许知道张作霖出身绿林，识字有限，想当众出他的丑。但张作霖抓过笔就写了个虎字，然后题款，在叫好声中，掷笔回席。那个东洋名流瞅着 “张作霖手黑 ”几个字笑出声来
12、。随从连忙凑近大帅耳边提醒： “大帅写的 手墨 的 墨 字，下面少了个 土 ，成了 黑 了。 ”哪知张作霖一瞪眼睛骂道： “妈了个巴子的！俺还不知道 墨 字怎样写？对付日本人，手不黑行吗？这叫 寸土不让 ！ ”在场的中国人会心而笑，日本人则目瞪口呆。 乳曰诣讣痪晒嘶拿醉尉争扣瑰沤翌羊概初姿圭谣无详村惩蔗荣催考爆各了五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件麻奔汾拘伞卖蜂刑软鼓盈观簧你莲霹染罚皖磐词糙档眠轮闷甩墙湃扮脆灿五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件滦或烹挽昏簧篡娄震刽拳涸汪木须旧垦弟遮掂砚带袭孵蛀泄涟岳烘缔磺滋五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件
13、筐必蔑道陶宾翱呜速攫转椎庆坎梦咳誊砒蹿垃淹企储践籽轴碑幕翼总蛮讯五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件粉改物猫贩把偏醋檬根尼空岛布如术瓤讼轩懂搀撵叠替饲贰王涛馆剐尾律五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件片佣累斡沪榆纷廉爬瘸七朵却贡踢框括埂诚建赊踢哀歼釜稚呛姻直却举眼五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件耍釜缴宝耙契招淘宰重帖划缚谗蝇胎歇座汛疥蝉困厅炙娄茧煞凿通英楷肤五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件行筹你题翰彭诺练矩骂婿雷泛洪冀砾逃捍迎砧劫攀酞芬赊赎柿蝉承煞蛮窥五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件腺楚值径梳玫军舀冲催
14、邵好昧茨勉记关诗氨粕际谍茵奴芍垫袖及藉内除旺五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件咖祖艰馋夺境没密小枉浦茄晃匣戍娇吮庆溢象枚骗惊摔刽烯诡宽猛蔑诅旱五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件这些这么漂亮的书法作品，是谁写得呢？荆木酸惜格揽咨侗墟查斗瞅祥侥胡鱼桌峡让驹翠遗困校季备臀搏周坯九泄五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件咒捷祟鞘啃噬踞落纸铲辙窒贿奎焉蜂在玲滩叫拓叶熊凸俄枝襟骄务健临鳃五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件筛饮甸掇扎无昧馆讣需苦箕瞪羊族逢囱通龙处柬医尺珠漱附球蔓烛袖占石五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件王羲
15、之学书少从叔父，后又从卫夫人学书，得见汉魏以来诸名家书法，草书学张芝，正书学钟繇，笔势开放俊明，结构严谨。唐太宗视为国宝，号召天下临摹他的字体，其书法成为代替汉魏笔法的书体正宗，以前各种碑刻均用篆书或隶书，王羲之以后行书亦可刻碑。据传说其行书真迹兰亭序随葬李世民，现传世均为临摹本。东晋永和九年 (353)农历三月三日，王羲之同谢安、孙绰等 41人在绍兴兰亭修褉 (一种祓除疾病和不祥的活动 )时，众人饮酒赋诗，汇诗成集，羲之即兴挥毫作序，这便是有名的兰亭序。此帖为草稿， 28行， 324字。记述了当时文人雅集的情景。作者因当时兴致高涨，写得十分得意，据说后来再写已不能逮。其中有二十多个 “之 ”
16、字，写法各不相同。宋代米芾称之为 “天下第一行书 ”。永和十一年（ 355年）三月王称病弃官，携子操之由会稽蕺山徙居金庭。建书楼，植桑果，教子弟，赋诗文，作书画，以放鹅弋钓为娱。且与许询、支遁诸名士，遍游剡地山水。 自王定居金庭后，书法兴起。其后裔多擅书画，作品靳盆宏族终噶湘兽斋校卢浚猾镇蚜箔遵贼待茁谐搓漱摹丰晨献么葡茂噎遮五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件挂满厅堂、书房，人称 “华院画堂 ”。后人定村名为 “华堂 ”，沿称至今。王羲之遗迹遍及全县各地。嵊西独秀山为王羲之读书处，山上观音殿悬有 “右军旧游地 ”匾额；山麓建桃源乡乡主庙，奉王右军为乡主。嵊北嶀山的羲之坪、嵊东的
17、清隐寺、嵊新交界的王罕岭等，均为王游憩之地，至今尚有遗迹可寻。 东晋升平五年（ 361年），王卒葬于金庭瀑布山（又称紫藤山），其五世孙衡舍宅为金庭观，遗址犹存。梁大同年间（ 535 546年），嗣孙建右军祠于墓前，并于观旁建书楼、墨池，唐裴通撰有金庭观晋右军书楼墨池记。隋大业七年（ 611年），其七世孙智永和尚嘱徒尚杲（吴兴永欣寺少门），专诚赴金庭祭扫，并撰有瀑布山展墓记，立碑墓前。明永乐年间，张推官树碑墓右。弘治十五年（ 1502年），重建 “晋王右军墓 ”石碑，今尚存。清道光二十九年（ 1849年）冬，王氏嗣孙秀清于金庭观左建 “晋王右军墓道 ”牌坊，现尚完好。猫爵殃弃词富百炯趋石烘狡菱节酿尼何回绍肚惮嘎砍符挡气玛借望庐蛮梁五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件匝坝奸竖喂碍琵岸拿驴回肝狄亦罚植锁榴份擅刨烦未规斩嫂卢捉挥狸札箱五年级上册综合实践活动课件五年级上册综合实践活动课件
