1、我的叔叔于勒,莫泊桑,莫泊桑，19世纪后半期 国优秀的批判现实主义作家，对后世产生极大影响，与契诃夫和欧亨利并列世界三大 。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛，以后离职从事专门的文学创作，并拜 为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传深广，长篇有她的一生俊友（漂亮朋友）等；中短篇有菲菲小姐项链我的叔叔于勒。这些作品不同程度地讽刺了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。我们曾学过的课文 就是他的作品。,短篇小说巨匠,福楼拜家的星期天,法,福楼拜,作者简介,拮据 煞白 撬开 杜蛎 褴缕 栈桥,ji j sh qol ln l zhn,字词积累,1
2、、火眼金睛：寻找下列字音字形方面的错误。,拮据 煞白 撬开 杜蛎 褴缕 栈桥,ji j sh qol ln l zhn,字词积累,1、火眼金睛：寻找下列字音字形方面的错误。,l,sh,jin,A煞白 隐晦 歇斯底里 B阔绰 褴褛 与日巨增 C诧异 糟踏 郑重其事 D栈桥 撬开 十拿九稳,2、选出下列字形和蓝色字体注音无误的一项（ ）,ch,字词积累,A,学习目标,1、对课文结构了然于胸，理清小说的情节。 2、对课文人物描写手法和人物性格要清楚。 3、把握故事的主旨。 4、了解环境描写的作用。,阅读小说的方法,从情节入手 从人物入手 从环境入手,提炼出主旨 选文段训练 延伸到课外,1、根据示例，
3、在横线上各填写一个动词，完成这篇小说情节的梳理：于勒- 赞 于勒- 于勒- 于勒 2、 于勒是一个什么样的人？ 3、你认为菲利普夫妇对于勒的态度发生戏剧性变化的原因是什么，他们这样做对吗？ 4、概括菲利普夫妇性格形象。5、菲利普夫妇是个别现象吗，结合文中相关内容说明理由。 6、总结本文主题：作者通过本文要表达什么主题？ 7、找出文中两处自然环境描写，并简要说说其作用。,盼,见,躲,自主探究,建议：小组分工合作，20分钟内完成,盼于勒1-4,（开端） （发展） （高潮） （结局）,赞于勒5-19,见于勒20-47,躲于勒 48-49,怎么盼 如果于勒竞在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！衣冠整齐、海
4、边等候、与日俱增,如何赞 正直的人、有良心、 好心的于勒、有办法的人,为何见 庆女儿订婚，游哲尔赛岛，学高贵吃牡蛎,怎样躲 不再说话，改乘圣玛洛船,小说 情节,1、根据示例，在横线上各填写一个动词，完成这篇小说情节的梳理：于勒- 赞 于勒- 于勒- 于勒 2、 于勒是一个什么样的人？ 3、你认为菲利普夫妇对于勒的态度发生戏剧性变化的原因是什么，他们这样做对吗？ 4、概括菲利普夫妇性格形象。5、菲利普夫妇是个别现象吗，结合文中相关内容说明理由。 6、总结本文主题：作者通过本文要表达什么主题？ 7、找出文中两处自然环境描写，并简要说说其作用。,盼,见,躲,自主探究,流浪汉于勒主要情况调查表,于勒是
5、一个什么样的人？,于勒,男,多岁,法国哈佛尔,没钱，行为不端、糟蹋钱,有钱，正直、有良心,没钱，自食其力、不拖累人,哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、 两个侄女、二侄女婿,小说 人物,1、根据示例，在横线上各填写一个动词，完成这篇小说情节的梳理：于勒- 赞 于勒- 于勒- 于勒 2、 于勒是一个什么样的人？ 3、你认为菲利普夫妇对于勒的态度发生戏剧性变化的原因是什么，他们这样做对吗？ 4、概括菲利普夫妇性格形象。5、菲利普夫妇是个别现象吗，结合文中相关内容说明理由。 6、总结本文主题：作者通过本文要表达什么主题？ 7、找出文中两处自然环境描写，并简要说说其作用。,盼,见,躲,自主探究,菲利普 夫妇,
6、于勒把自己应得的一部分花光了还占用了应得父亲的一部分财产,于勒来信说赚了钱 而且要赔偿损失,发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒,船长证实卖牡蛎的水手叫于勒,赶,盼,怕,躲,不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念,变化的是菲利普夫妇对于勒的态度,小说 人物,菲利普夫妇的性格特征：虚荣、虚伪，自私，贪婪，势利、冷酷， 唯利是图，金钱至上。,小说 人物,1、根据示例，在横线上各填写一个动词，完成这篇小说情节的梳理：于勒- 赞 于勒- 于勒- 于勒 2、 于勒是一个什么样的人？ 3、你认为菲利普夫妇对于勒的态度发生戏剧性变化的原因是什么，他们这样做对吗？ 4、概括菲利普夫妇性格形象。5、菲利普夫妇是个别现象吗
7、，结合文中相关内容说明理由。 6、总结本文主题：作者通过本文要表达什么主题？ 7、找出文中两处自然环境描写，并简要说说其作用。,盼,见,躲,自主探究,小说 人物,小说 主题,揭露了当时社会人与人的关系是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。,小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。,1、根据示例，在横线上各填写一个动词，完成这篇小说情节的梳理：于勒- 赞 于勒- 于勒- 于勒 2、 于勒是一个什么样的人？ 3、你认为菲利普夫妇对于勒的态度发生戏剧性变化的原因是什么，他们这样做对吗？ 4、概括菲利普夫妇性格形象。5、菲利普夫妇是个别现象
8、吗，结合文中相关内容说明理由。 6、总结本文主题：作者通过本文要表达什么主题？ 7、找出文中两处自然环境描写，并简要说说其作用。,盼,见,躲,自主探究,品味环境我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。作用：描绘了我们一家旅行所见的平静美丽的海景，烘托我们愉悦的心情。,小说 环境,品味环境 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。描绘了我们踏上归程所见晦暗阴沉的景色，烘托人物失望沮丧的心情，与刚上船时的欢快形成鲜明的对比。,小说 环境,环境,烘托： 愉悦心情： 阴郁心情：,金钱至上：一个女婿 写出一个社会,自然环境,社会环境,小说 环境,文段训练,阅读
9、第3947段，然后答题： 1、“狼狈不堪”一词在文中的意思是（ ） 2、文中对于勒的肖像描写透露出于勒哪些方面的情况？ 3、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这个句子表现了“我”什么心理？4、在给于勒十个铜子小费这件事上，“我”和母亲有不同的表现。你认为这分别体现了他们什么性格？5、文中有一细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色”，请你设想当时父亲会有怎样的心理活动，试用父亲的口吻把它写出来。,潦倒落魄,参考：年纪大，生活贫困，精神痛苦。,对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的困惑、苦闷、不满。,“我”：单纯、善良、富有同情心；母亲：势利、尖刻。,参考：父亲想：哎呀，这个克拉丽丝，怎么这样
10、说话，要是让我的女婿知道了就麻烦了。,于勒,“我”（若瑟夫）,两个姐姐，一个姐夫,“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）,暗线人,见证人,陪衬人,主人公,小说 人物,讨论平台,如何正确看待金钱与亲情的关系？,课堂 延伸,银子钱，命相连。 俗语,金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。俗语,富在深山有亲人,穷在闹市无人问,课堂 延伸,钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质； 钱可以买到药物，但不一定能买到健康； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思； 钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧； 钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊； 钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚 ,读
11、一读 思一思,课堂 延伸,凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。罗兰（法国作家）,世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。三毛（台湾作家）,老师：“你吸烟吗？”学生A：“不吸。”“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。 学生A自然地伸出两个指头老师：“不吸？回家把家长叫来！” 老师：“吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生B小心地接过薯条，心中暗暗 感激学生A。老师：“不沾点番茄酱吗？”学生B一不留神将酱沾多了，便开 始往碗里弹老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛， 把家长叫来！”,老师：“吸烟吗？”学生C：“不吸”学生C吃完薯条已是汗流浃背。学生C：“谢谢
12、老师没事 我先回去了。”老师：“你不给同学带根吃吗？”学生C：“谢谢老师。”说着把薯条 放在耳朵上老师：“知道我该说什么了吧，还 不去叫家长？”老师：“吸烟吗？”学生D：“不吸。”（总算把薯条安心放在口袋 里）学生D转身想走，老师突然喊：“校 长来了！”只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿 出来，放到地上使劲地踩,老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？,与文学大师亲密接触,老师善于捕捉学生的一言一行！,小故事,小说中的“我”：,单纯、幼稚，纯洁、善良，令人可爱 对于勒叔叔抱以同情， 对父母的做法感到困惑、不满。,学习目标,1、对课文结构了然于胸，理清小说的情节。 2、对课文人物描写手法和人物性格要清楚。 3、把握故事的主旨。 4、了解环境描写的作用。,精要归纳如故乡一文可归纳为：回故乡在故乡离故乡,盼于勒,（结局）,赞于勒,见于勒,躲于勒,你来试一试吧？,（开端）,（发展）,（高潮）,小说情节,你认为菲利普夫妇的做法合乎情理吗？,提炼主题,于勒的形象：,(1)据说他当初行为不正-,(2)据说他在哈佛尔还有-,(3)明天我就动身到南美-,(4)他又老又脏、满脸皱纹-,本质坏吗?,正直、诚实,有良心、重亲情,饱经风霜 吃苦耐劳,1.我最感兴趣的细节 2.我最感兴趣的人3.我眼中的菲利普夫妇 4.我眼中的若瑟夫,课 堂 延 伸,
