2006年度四川省精品课程.doc

1、12006 年度“四川省精品课程”申 报 表学校名称： 电子科技大学 课程名称： 管理学原理 课程层次（本/专）： 本科 所属一级学科名称： 管理学 所属二级学科名称： 工商管理类 课程负责人： 陈 宏 申报日期： 2006 年 5 月 四川省教育厅 制二 00 六年五月十五日2填 写 要 求一、以 Word 文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1-4 名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在

2、说明栏中注明。31、课程负责人情况姓 名 陈宏 性别 男 出生年月 19569最终学历 研究生 职称 教授 电话 83203747学 位 硕士 职务 系主任 传真 83203727所在院系 管理学院工商管理系 E-mail 通信地址（邮编） 四川省建设北路二段四号电子科技大学管理学院 6100541-1基本信息研究方向 企业管理、供应链管理、营销管理1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第

3、一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）（一）讲授的主要课程1、2001 年至 2005 年，管理学原理，专业基础课，周学时 4；4 届，185 人。2、2003 年，管理案例分析，专业选修课，周学时 2；1 届，35 人。3、2003 年至 2004 年，营销案例分析，专业选修课，周学时 2；2 届，64 人。4、2001 年至 2005 年，营销管理，专业基础课，周学时 4；6 届，256 人。（二）承担的实践性教学1、2002 年至 2006 年，指导工商管理本科生毕业设计 18 人；2、2002 年至

4、 2006 年，指导本科生实践训练 284 人；（三）主持的教学研究课题1、信息技术在工商管理专业中的应用问题研究与实践，教育部，2001-2003 2、工商管理核心系列课程多媒体教学实践，四川省教育厅，2000-2002 年3、强化实践能力的工商管理人才培养模式研究，四川省教育厅，2005-20074、营销专业学生创新思维和综合能力培养模式的研究，电子科技大学，2005-20075、四川省高等学校品牌专业建设（工商管理） ，电子科技大学，2006-（四）发表的教学研究论文（排名第一）1、如何进行“管理学”案例教学，电子高等教育理论与实践，论文集，2000 年 9 月。2、市场营销中的两维分析

5、法，市场营销导刊，2001 年 1 期。3、网络信息技术对技术 MBA 的影响，电子科技大学学报（社科版） ，核心刊物，2002 年3 期。4、息技术型工商管理专业（ITNA）本科专业的发展与设想，教育科技探索与实践，核心刊物，2003 年 4 期。5、信息技术型工商管理专业（ITNA）本科人才培养模式的研究，教育科技探索与实践，核心刊物，2003 年 6 期。46、智灵灵学生套餐保健食品营销，中国企业管理案例集（第三集） ，论文集，2004 年 7月（五）获得的教学奖励1、IT-技术 MBA 培养模式的研究与实践，四川省教学成果一等奖，排名第四，2005 年 5月。2、IT-技术 MBA 培

6、养模式的研究与实践，电子科技大学教学成果一等奖，排名第四，2004 年 4 月。3、基于 PowerPoint 的市场营销多媒体教学软件，电子科大教育科研成果二等奖，排名第一，2000 年 10 月。4、市场营销，电子科技大学 2001 年多媒体课件展评 优秀奖，个人，2002 年 7 月。5、营销管理，全国 MBA市场营销多媒体教学课件制作 优胜奖，个人，2002 年 7 月。1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名

7、称、授予单位、署名次序、 时间 ）（不超过五项）（一）承担的学术研究课题1、间接经济效益的深入和拓展研究，国家自然科学基金，2000-2002 年，项目负责人2、供应链的波及效应研究，国家自然科学基金， 2003 年，项目负责人3、四川省间接经济效益的研究，四川省科委， 2000-2001 年，项目负责人4、 “高科技成都”主导产业及布局，成都市科委，2001 年，项目负责人（二）发表的学术论文1、四川省国民经济关键部门的确定，系统工程，陈宏、韩轶、杨莉，2002 年 4 期2、间接经济效益的波及效应和摄动效应分析，管理科学学报，陈宏、韩轶，2001 年 6 期3、The analysis o

8、f supply-chains ripple effect，International Conference on Global Supply Chain Management （ICGSCM02） ，陈宏、赵锐，2002 年4、用系统关联度分析供应链长鞭效应影响因素，系统工程理论方法应用，陈宏、范璐，2003 年专刊5、Quantifying the Ripple Effect in Supply Chain and Generally Describing the Bullwhip Effect，Proceedings of 2004 International Conference on

9、 Management Science & Engineering，陈宏、李力、王进发，2004 年 1 期课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师52、主讲教师情况（1）姓 名 赵卫东 性别 男 出生年月 1968、9最终学历 研究生 职称 讲师 电话 13981782017学 位 硕士 职务 传真 83203727所在院系 管理学院工商管理系 E-mail 通信地址（邮编） 四川省建设北路二段四号电子科技大学管理学院 6100542(1)-1基本信息研究方向 组织行为与人力资源管理2(1)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学

10、 时 ；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）（一）讲授的主要课程1、2003 年至 2005 年，管理学原理，专业基础课，周学时 4；4 届，149 人。2、2004 年至 2005 年，管理案例分析，专业选修课，周学时 2；2 届，95 人。3、2003 年至 2004 年，组织行为学，专业课，周学时 2；2 届，70 人。（二）承担的

11、实践性教学1、2002 年至 2006 年，指导工商管理本科生毕业设计 6 人；2、2002 年至 2006 年，指导本科生实践训练 163 人；（三）参与的教学研究课题及发表的教学研究论文1、 “组织行为学”课程教学体会点滴， 教育科技探索与实践 ，2003 年第五期2、激发学生体验“消费者行为学”教学的快乐， 中国教育教学杂志 ，2005 年 9 月3、 “管理学”课程学生实践能力培养的研究，电子科技大学出版社，2005 年4、教育部教改项目“信息技术在工商管理专业中的应用问题研究与实践” ，参与5、教育厅教改项目“强化实践能力的工商管理人才培养模式研究” ，第一主研（四）获得的教学奖励1

12、、2003 年获电子科技大学第一届“校友杯”青年教师多媒体课件比赛二等奖2、2003 年获最受学生欢迎基础课教师托普教学二等奖3、2005 年获评校第十六届“教学质量优秀”(A 级)主讲教师称号。课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课62、主讲教师情况（2）姓 名 井润田 性别 男 出生年月 1971.9最终学历 博士 职称 教授 电话 028-83205611学 位 博士 职务 副院长 传真 028-83203727所在院系 管理学院工商管理系 E-mail 通信地址（邮编） 四川省建设北路二段四号电子科技大学管理学院6100542(1)-1基本信息研究方向 组织与领导、跨文化管理、国

13、际谈判2(1)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）（一）讲授的主要课程2003 年至 2005 年，管理学原理，专业基础课，周学时 4；2 届，68 人2002 年至 2003 年，组织行为学，专业基础课，周学时 4；1 届，62 人（二）承担的实践性教学1997 级

14、-2002 级，指导工商管理本科生毕业设计 18 人；2001 级，指导本科生学术训练计划 6 人（三）主持的教学研究课题1、信息技术在工商管理专业的应用问题研究与实践，国家教育部项目新世纪高等教育教学改革工程项目，2001-2002 年2、信息经济时代的跨文化管理理论研究，电子科技大学青年科技基金项目，2002-2003 年3、信息经济时代工商管理专业复合型人才培养模式的研究与实践，电子科技大学教学改革研究项目，2006-2007 年4、 国际商务谈判教材建设，电子科技大学研究生精品教材建设项目，2004-2005年（四）发表的教学研究论文（排名第一）1、国内外管理科学学科发展的述评及其启示

15、，第二届管理科学与工程论坛， ，2004年 7 月2、探索适合国情的技术 MBA 培养之路，企业管理，2004 年第 6 期 3、文化：管理者的“藩篱”还是“桥梁” ，中国 MBA，2004 年第 5 期4、MBA 论文选题标准与流程研究，学位与研究生教育，2002 年第 5 期5、新世纪 MBA 教育面临的几个新特点，电子科技大学学报（社科版） ，2002 年第 3 期6、IT 技术 MBA 的培养方案与课程安排，电子科技大学学报（社科版） ，2002 年第 37期7、从技术 MBA 的实践看我国 MBA 教育的发展，电子科技大学学报（社科版） ，2002 年第 3 期8、信息时代工业工程的

16、观念创新，电讯技术，2002 年第 4 期9、MBA 教学与管理理论研究，中国 MBA 教育：实践与探索，2001 年 11 月（五）获得的教学奖励1、霍英东教育基金青年教师奖三等奖（第 10 届） ，国家教育部，排名第一， 2006年 3 月2、四川省教学成果一等奖 四川省教育厅 排名第二 2004 年 11 月2(1)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含 奖项名称、授予 单位、署名次序、时间）（不超过五项）（一）学术研

17、究课题1、信息科学部资助的科研项目与团队的综述研究，国家自然科学基金，2006-2006，项目负责人2、跨文化高层管理团队的文化冲突及协商机制研究，国家自然科学基金，2004-2006，项目负责人3、谈判的多元收益分析，国家自然科学基金，1999-2001，项目负责人4、确定环境下的高层管理者认知行为研究，电子科技大学“中青年学术带头人培养计划”项目，2005-2007，项目负责人5、长风企业薪酬体系与薪酬管理制度的规范化建设，横向项目，2005-2006，项目负责人（二）国内外发表的学术论文1、新兴技术辨识的组织理论解释，研究与发展管理，2006 年第 4 期2、股权结构、高层梯队与公司绩效

18、：基于我国上市公司的实证研究，管理学报，2006 年第 4 期3、合资企业谈判，财经界：管理学家，2006 年第 4 期 4、讲述福布斯中国富豪榜的故事，北大商业评论，2005 年第 12 期5、A Three-Participators Cooperating and Competing Model ICMSE2002， ，STP检索，2004，33（2）（三）获得的学术研究表彰/奖励1、教育部科学技术进步奖二等奖，国家教育部，排名第六，2004 年 2 月2、四川省科技进步成果二等奖，四川省科技厅，排名第三，2001 年 10 月3、西安交通大学科学技术奖一等奖，西安交通大学，排名第六，2

19、003 年 12 月课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课82、主讲教师情况（3）姓 名 邵云飞 性别 女 出生年月 1963.9最终学历 博士研究生 职称 副教授 电话 02881901070学 位 硕士 职务 系副主任 传真 02883203727所在院系 管理学院工商管理系 E-mail 通信地址（邮编） 四川省建设北路二段四号电子科技大学管理学院 6100542(2)-1基本信息研究方向 技术创新与新兴资源管理、人力资源管理2(2)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、 课程类别、周学 时 ；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、 课程设计、

20、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）（一）讲授的主要课程2002 年至 2004 年，管理学原理，专业基础课，周学时 4；2 届，80 人2002 年至 2006 年，管理统计学，专业基础课，周学时 4；4 届，850 人2001 年至 2005 年，Data Models and Decisions，MBA 核心课，周学时 4 ；5 届，1056 人（二）承担的实践性教学1997 级-2002 级，指导本科生毕业

21、设计 60 人1998 级-2005 级，指导研究生（包括工商管理硕士）46 人（三）主持的教学研究课题1、研究生教育与我国西南地区经济建设、科技进步、社会发展的协调发展战略研究，四川省教育厅教改项目，2000 年2、Data, Models, and Decisions，电子科技大学研究生重点课程建设项目，2003 年3、IT技术 MBA 的战略定位与发展模式，电子科技大学，2001 年 9 月（四）发表的教学研究论文（排名第一）1、互动式教学模式探讨，教育科技探索与实践，2003(4)2、基于教育的人力资本投资收益率测度模型分析 预测 核心刊物 2006(1)3、中华电路版有限公司案例.

22、管理案例研究大连理工大学出版社 核心刊物 2002 年卷4、IT 技术 MBA 的动因及实例分析 电子科技大学学报（社科版） 核心刊物 2002（3）5、美国著名商学院 JD/MBA 联合学位计划剖析 四川师范大学学报（社科版） 核心刊物 2001（1）（五）获得的教学表彰/奖励1、中国区域技术创新能力的聚类实证分析，四川省哲学社会科学优秀成果评奖中荣9获省政府三等奖 四川省政府 2005 年 3 月2、最受学生欢迎的专业基础课“托普教学”一等奖 电子科技大学 2002 年 9 月3、优秀教师 电子科技大学 2003 年 9 月4、模范教师 电子科技大学 2002 年 11 月5、教学成果一等

23、奖 电子科技大学 2002 年2(2)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含 奖项名称、授予 单位、署名次序、时间）（不超过五项）（一）国内外发表的学术论文1、A Three-Participators Cooperating and Competing Model ICMSE2002 论文集,ISTP 检索 2004，33（2）2、A Study on Human Capital and Economic Growth:

24、The Case of ZhejiangProvince in China International Management Review Journal (IMR) Volume 2 ISTP 检索 Number 1, 20063、Research on the Priced Methods of Human Capital For High-tech Enterprise in China Proceedings of 2005 International Conference on Management Science & Engineering（12th）(volume) ISTP 检

25、索 July20-21，20054、Empirical Analyses on Regional Technical Innovative Capability in China. The 5th International Conference on Management. (ICM2004) ISTP 检索 2004. 55、Human Capital Pricing for High-tech Enterprise: A Case of Chinese Enterprise The 80th Annual Conference of the Western Economic Associ

26、ation International ISTP 检索 2005.6（二）获得的学术研究表彰/奖励1、2004 年四川省技术经济和管理现代化研究会学会工作先进个人2、2003 年 9 月参加的项目研究成果获四川省科学技术进步奖一等奖3、2002 年 10 月，研究成果“论人才资本与经济增长”获第七次四川省数量经济学会优秀科研成果奖。2002 年 5 月，获“新世纪中国未来与发展研究优秀学术成果”一等奖4、2002 年 6 月研究成果获“四川研究生教育预测模型的实证分析”获“四川省社科学会研究成果三等奖”课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课103、教学队伍情况姓名 性别 出生年月 职称

27、学科专业 在教学中承担的工作陈宏 男 1956 年 9 月 教授 管理科学与工程 课程负责人赵卫东 男 1968 年 9 月 讲师 管理科学与工程 主讲教师井润田 男 1971 年 9 月 教授 管理科学与工程 主讲教师邵云飞 女 1963 年 9 月 副教授 管理科学与工程 主讲教师王文 女 1963 年 8 月 讲师 管理科学与工程 主讲教师柴俊武 男 1977 年 8 月 讲师 管理科学与工程 主讲教师陆力 男 1956 年 10 月 副教授 管理科学与工程 课程建设殷瑾 男 1973 年 3 月 副教授 管理科学与工程 实验室建设3-1人员构成（含外聘教师）曹欢 女 1979 年 3

28、月 助教 管理科学与工程 实验室建设3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结 构、学 缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）（一）职称结构教授 副教授 讲师 助教2（占 22） 3（占 33） 3（占 33） 1（占 12）（二）学历结构博士 在职博士 硕士 本科4（占 44） 1（占 12） 3（占 33） 12（占 0）（三）年龄结构50 岁以上 40 岁50 岁 30 岁40 岁 30 以下2（占 22） 2(占 22) 3（占 33） 2（占 22）（四）学缘结构来自学校 来自专业其它院校 本校毕业 管理专业 其它专业6（占 67） 3（占 33） 6（占 6

29、7） 3（占 33）（五）师资配置主要成员均长期从事本课程教学和相关教学、学术研究，教学队伍中多数为高级职称, 教11授 2 人，管理学原理校级优秀主讲教师二人，二人“电子科技大学优秀教师奖”，一人在申请电子科技大学优秀教师奖，一项省教学成果一等奖，一人进入电子科技大学“中青年学术带头人培养计划” ， 一人获得霍英东教育基金青年教师奖三等奖（第 10 届） 。课程组老、中、青相结合, 中青年教师占多数，具有博士学位或在职博士有 5 人，这些教师来自于不同学校、不同的学科专业，在知识结构、年龄结构、学历结构、职称结构等方面配备合理。3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的

30、问题（不超过 十项）（一）教学改革项目1、信息技术在工商管理专业中的应用问题研究与实践，教育部教学改革项目，2001-2003 年，项目主持人陈宏2、工商管理核心系列课程多媒体教学实践，四川省教育厅教改项目，2000-2002 年，项目主持人陈宏3、强化实践能力的工商管理人才培养模式研究，四川省教育厅教改项目，2005-2007 年，项目主持人陈宏4、研究生教育与我国西南地区经济建设、科技进步、社会发展的协调发展战略研究，四川省教育厅教改项目，2000 年，项目主持人邵云飞5、营销专业学生创新思维和综合能力培养模式的研究，电子科技大学教改项目，2005-2007 年，项目主持人陈宏6、EMBA

31、 教学组织与教学方法的创新研究，电子科技大学教改项目，2005-2007 年，项目主持人陈宏7、四川省高等学校品牌专业建设（工商管理） ，电子科技大学教改项目，2006 年，项目主持人陈宏8、 国际商务谈判教材建设，电子科技大学教改项目，2004-2005 年，项目主持人井润田9、信息经济时代的跨文化管理理论研究，电子科技大学青年基金项目，2002-2003 年，项目主持人井润田10、 Data, Models, and Decisions ，电子科技大学重点课程建设，2003 年，项目主持人邵云飞，（二）教学研究论文1、如何进行“管理学”案例教学，电子高等教育理论与实践，论文集，2000 年

32、 9 月，陈宏2、网络信息技术对技术 MBA 的影响，电子科技大学学报（社科版） ，核心刊物，2002 年 3 期，陈宏 陆力 陈李容3、信息技术型工商管理专业（ITNA）本科专业的发展与设想，教育科技探索与实践，核心刊物，2003 年 4 期，陈宏、井润田、刘蕾4、信息技术型工商管理专业（ITNA）本科人才培养模式的研究，教育科技探索与实践，核心12刊物，2003 年 6 期，陈宏、井润田、刘蕾5、国内外管理科学学科发展的述评及其启示，第二届管理科学与工程论坛，论文集，2004年 7 月，井润田、曾勇6、探索适合国情的技术 MBA 培养之路，企业管理，核心刊物，2004 年 6 期，井润田7

33、、 “管理学”课程学生实践能力培养的研究，电子科技大学出版社，论文集，2005 年，赵卫东、刘蕾8、互动式教学模式探讨，教育科技探索与实践，核心刊物，2003(4)，邵云飞9、四川研究生教育预测模型的实证分析，预测，核心刊物，2001(6)， 邵云飞等10“管理学”课程学生实践能力培养的研究，电子科技大学出版社，论文集，2005 年，赵卫东、刘蕾（三）教学获奖序号奖项名称 授予单位 获奖人、排名时间1 全国 MBA市场营销多媒体教学课件制作 优胜奖全国 MBA 教育指导委员会陈宏 2002 年7 月2 “IT-技术 MBA 培养模式的研究与实践”获四川省教学成果一等奖四川省教育厅 井润田、第二

34、，陈宏、第四2005 年5 月3 IT-技术 MBA 培养模式的研究与实践 电子科技大学教学成果一等奖井润田、第二，陈宏、第四2004年 4 月4 基于 PowerPoint 的市场营销多媒体教学软件电子科大教育科研成果二等奖.陈宏、第一 2000 年5 优秀教师 电子科技大学 邵云飞 2003 年6 最受学生欢迎的专业基础课“托普教学”一等奖电子科技大学 邵云飞 2002 年9 月7 教学成果一等奖 电子科技大学 邵云飞 2002 年8 最受学生欢迎的专业基础课“托普教学”二等奖电子科技大学 赵卫东 2003 年9 第十六届“教学质量优秀”A 级主讲教师 电子科技大学 赵卫东 2005 年1

35、0 第一届“校友杯”青年教师多媒体课件比赛二等奖电子科技大学 赵卫东 2003 年3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效1、坚持“青年教师导师制” 。发挥老教师的“传、帮、带”作用，根据每位青年教师的具体情况，拟订培养计划，为他们聘任思想作风好，学术水平高，教学经验丰富的教师担任指导教师。并创造条件让青年教师参与科研工作，培养出一批思想品质好，业务能力强，作风踏实的新一代教学骨干教师。2、重视青年教师培养。近三年本课程组有陈宏、井润田、邵云飞等三人到国（境）外高校做访问学者，邵云飞、曹欢等两人攻读博士学位，王文攻读硕士学位。力争到 2007 年本课程组拥有博士学位的教师比重为 67%。1

36、34、课程描述4-1 本 课程校内 发展的主要历史沿革管理学原理是一门系统研究管理过程普遍规律、基本原理和一般方法的科学。在我国，它的引进与发展是与国家改革开放和经济建设的发展紧密相连的。国家教育部对管理学课程在高校经济管理类专业的开设也提出了相应的要求。我院作为工科大学的管理学院，在上世纪 80 年代工商管理系成立时就已开设了管理课程。当时主要以企业管理等课程的形式出现，但课程内容中包含了相当篇幅的管理学原理的内容。90 年代后，随着经济发展，社会对管理人才的需求不仅从量上而且还从质上提出了更多更高的要求，为了适应这种形式变化，我院开始将管理学原理课程纳入管理类专业必修的主干课程体系中，并写

37、入教学计划。经过多年发展，到目前为止，基本形成了实力雄厚、结构合理的管理学原理教学队伍。学院近年在工商管理、市场营销、电子商务、会计、国际贸易、国际金融等专业开设了管理学原理课程。当前的教学团队先后主、参编了多本管理学科类教材，发表了近 50 多篇论文。经过多年研究与探讨，形成了如下共识：本课程遵循高等教育“必需、够用”的理论教学原则，不仅要强调管理理论的系统性和完整性，而且要体现适用性，在教学方案设计上体现实践性教学内容。同时，在知识点的讲授上注重基础性和关键性，而且大胆地做相关的拓展和延伸，以实现管理学原理知识点、线、面、体的结合。从实践教学效果和学生的反映看，课程的建设思路、教学理念、教

38、学内容、教学方法等，都具有一定的先进性，能够实现培养目标。学院高度重视本课程的建设，在组织、经费、政策上给予保障。投资建成工商管理实验室、购置了相关设备，积极支持、引导、促成了校外企业实训基地的建立。本课程 2005 年被评为校级精品课程。144-2 理 论课 和理论（含实践）课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标本校工商管理本科专业的定位是“信息技术型工商管理专业” 。围绕这个定位，作为工商管理专业中的专业基础课程，本课程的目标是： 使学生熟悉管理活动的一般规律、管理的基本原理和基本方法，了解人类管理思想的演进历史和发展动

39、态，掌握从事各种管理活动所必备的理论基础和基本知识，具备运用管理的基本原理和方法有效进行管理的综合能力和基本技巧。本课程重视实践和案例教学，挖掘理论本身的深刻内涵,提炼成功企业实践的普遍意义。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时第一章 管理与管理者 8 学时第二章 计划与决策 12 学时第三章 组织设计与变革 10 学时第四章 领导与下属 8 学时第五章 管理控制 4 学时第六章 管理创新 2 学时案例分析 4 学时4-2-3 课程的重点、难点及解决办法课程重点：管理的基本原理与基本方法，四大职能的主要知识要点课程难点：本科生实践经验少，对如何有效运用管理的基本原理和方法比较困难。解决办法：1

40、、加强教学方法改革，遵循“知识传授与能力培养并重”的原则，不断地探索、应用各种教学方法，强调各种方法的综合利用，构建合理的教学方法体系。2、在教学过程中，课程组始终注重倾听学生的建议，通过发放调查问卷，收集学生的反馈信息，并根据学生的建议随时调整相关的教学活动，以推动教学改革和探索的进一步深入。154-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课 程不填）实践教学的设计思想： 以调动学生积极性、提高学生能力为核心，以模拟实践教学为主线，建立多渠道、获取式的教学方法体系。实践教学的效果：通过本课程的实践教学，增强了学生学习的主动性和趣味性，学生不仅学到了知识，而且提高了能力，深受学生欢

41、迎和老师的好评。实践性教学目标：本课程的教学避免从理论到理论的说教模式，采用大量案例、管理故事、角色扮演、教学录像、管理漫画、管理测试、管理游戏、管理实战模拟、实践训练等实践性教学方法与手段，客观地展现各种管理思想、管理原理和管理方法的精髓，使管理理论更贴近实践，具有生动性、启发性、趣味性、可操作性，加深了学生对管理理论的理解和掌握，培养了学生系统性思维、预见性思维和创新性思维。4-2-5 创新与特点1、强化实践教学以实现“知识传授与能力培养并重”的宗旨本课程教学避免了从理论到理论的说教模式，采用大量案例、管理故事、角色扮演、教学录像、管理漫画、管理测试、管理游戏、个人或小组报告或演讲、实践训

42、练等教学方法与手段，客观地展现各种管理思想、管理原理和管理方法的精髓，使管理理论更贴近实践，具有生动性、启发性、趣味性、可操作性，加深了学生对管理理论的理解和掌握，培养了学生系统性思维、预见性思维和创新性思维。突出以“学生为主体”的教学地位，强调学生的主动性和积极性，重在理论联系实际，培养学生思考能力、应用能力和创新能力，使学生从中领悟管理的真谛。2、构建课堂教学与课后实践训练融入一体的立体化教学体系本课程设计的电子教案体现了课堂教学与课后实践训练融入一体的立体化教学体系。电子教案设计了遍布各章节的授课计划、趣味阅读、走进管理、复习思考题、实训题、案例分析等项目；设计了新颖的管理知识与技能练习

43、，如录像案例、管理漫画、管理技能测试与练习等取代传统的习题模式；课后实践训练引入到教学中，使学生能够真正学有所用，它提高了学生在教学过程中的参与程度，学生的主观能动性在实践训练中得到充分发挥。按照本课程的电子教案进行教学，可以使学生活跃思维，并在学习的快乐中体会管理的乐趣，从而更好地理解并掌握相关的知识和技能，为后续课程的学习打好基础，真正实现本课程教学目标。164-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）（一）教材使用与建设目前使用的教材是国内具有代表性的管理学原理教材：1、 管理学原理与方法 （第四版）：周

44、三多、陈传明、鲁明泓编著，复旦大学出版社，2002 年 5 月2、 管理学：美斯蒂芬P罗宾斯，中国人民大学出版社，2002 年 1 月（二）扩充性资料的使用情况1、 习题集及参考答案通过多年的教学积累，课程组已经收集整理了大量的习题与练习、学生的平时作业、考试题等，准备再进一步充实后，单独编辑出版。2、管理案例库为了配合教学，课程组收集整理大量的与教学内容相配套的管理案例，建成了“管理案例库” 。“管理案例库”分两部分，一是“教学案例” ，与各章节的知识点相对应，通过案例分析，以锻炼学生分析问题与解决问题及实际动手能力。二是“自编案例库” 。3、知识扩展为拓宽学生知识面，使学生了解本门课程的前

45、沿发展，我们收集了许多参考文献，包括论文、网站、阅读资料、电子图书等作为课外读物，集中收集在本课程的网站上，学生可以通过阅读广泛了解经济学的相关知识。4、丰富生动的教学资源为了将理论性与实践性相结合、知识性与趣味性相结合，课程组开发了高质量的“电子课件” ，制作了生动形象的“管理漫画” ，收集整理风趣有益的“管理游戏”和“管理故事” ，在每一章的最后一节专门安排“实践训练”以加强实践环节。（三）配套实验教材的教学效果管理学原理配套试验的主要内容有：管理案例库、管理游戏、管理故事、管理技能测试、管理模拟软件、企业实习等，通过学生的亲自参与和实际操作的训练，加深了对管理学基本理论的理解，提高了解决

46、实际问题的能力和应用软件解决问题的能力。（四）实践性教学环境1、课程组建设有“管理案例库”172、每一章节安排有针对性的“实践训练”教学计划3、学院内配有专用工商管理实验室（目前已经安装三个教学模拟软件）4、建有企业实习基地（ 如 长虹、东方汽轮、自贡硬质合金等公司）（五）网络教学环境1、学院建有先进的校园网，连接教室、机房、办公室、图书馆、教师宿舍、学生宿舍等，可以进行网络实时交流。2、学院有资料室及电子图书系统，学生学习、查阅资料方便快捷。3、学校有教师社区，教师和学生可以进行网络实时交流。4、学校有精品课程建设网络平台，有关教学课件及资料可以及时上网，并提供下载。184-4 教学方法与教

47、学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）（一）教学方法改革的目标本课程教学方法改革的目标是：以调动学生积极性为核心，以模拟实践教学为主线，建立多渠道、获取式的教学方法体系。 改变以课堂为主的灌输式的教学方式，改革的方向是增强学生学习的自主性和创造多元化的教学渠道。（二）教学方法改革的原则1、课程教学方法的改革以调动学生的积极性、提高学生能力为核心。2、以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式。3、建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体。（三）主要教学方法与手段除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合管理课程的特点，适应教学

48、要求，探索并完善下列方法：1、头脑风暴法。针对讲授中、案例中、学生身边提出的管理问题，由学生应用所学知识，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。2、多媒体教学法。本课程充分利用现代教育技术，全程使用网络及多媒体教学，有的重点案例采取录像播放方式，以增强感染力，并要制作有利于学生学习与训练的助学课件，最终建立系统性、立体化的多媒体课件体系。3、案例分析法。案例分析是管理学教学联系实际的特色形式，应引起教师高度重视。本教案所选案例，均是较为典型的、具有学生讨论与研究余地的案例。进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这

49、种集中形式。其中，后一种方式主要用于对重点案例进行分析。教师的指导要重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。 4、角色扮演法。给出一定的案例或要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色（也可轮流扮演） ，设身处地的分析与解决所面临的问题。学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。5、情景模拟法。由师生共同选择案例，并编写脚本；由学生们进行演出，演出分为两部分：一是所要解决的管理关系与矛盾的展示，二是由角色扮演者现场处理所要解决的问题；演出结束后，全班同学进行评议，分析各扮演者处理是否得当，并提出更好的建议。可以分组进行，有关角色也可以轮流扮演。这种方法可提供更有价值的仿真环境，并且使学生对不