1、专题一 空气 氧气 第一部分 身边的化学物质专题一 空气 氧气中考试题核心考点考查能力试题难度江苏宿迁，分江苏扬州，分氧气的化学性质及氧气的检验考查学生识记各种物质在空气、氧气中燃烧的现象及相应的化学方程式基础题中档题江苏盐城，分氧气的实验室制取、干燥与净化装置的选择与组装考查学生对实验室制取、干燥、净化氧气时药品的判断、实验方案的确定中档题分析解读：空气中氧气体积分数的测定、氧气的性质、氧气的实验室制法都是学习的重点，多以选择题、实验探究题的形式从氧气性质的应用，实验现象及分析，气体制取的原理、装置，气体的收集、检验等角度进行考查，分值为分。其中对氧气的化学性质及氧气的实验室制法考查频率特别
2、高。知识结构空气 氧气空气成分：按照体积分数计算，大约是： 氧气 占、氮气占、稀有气体占、二氧化碳占、其他气体和杂质占污染：主要是有害气体（、等）和粉尘防治：加强空气质量监测，改变燃料结构，工厂的废气经处理后才能排放，植树造林等氧气物理性质：通常情况下氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气大， 不易 溶于水化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性用途：氧气的重要用途是供给呼吸和 支持燃烧 制取：实验室制取氧气的发生装置： 固体加热 型和固液常温型。收集装置：根据氧气的密度比空气大，可以用 向上排空气法 收集；根据氧气不易溶于水，可以用 排水法 收集催化剂：在化学反应中能 改变 其
3、他物质的化学反应速率，而本身的质量和 化学性质 在反应前后都没有发生变化的物质。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用 年中考年模拟考点清单考点一 空气的成分空气的污染与防治（）污染粉尘有害气体主要来源于化石燃料的燃烧和工厂的废气 一半以上来自汽车尾气（）防治措施：消除污染源、植树造林、改变燃料结构、工厂的废气经处理后再排放、加强空气质量监测等。空气中氧气含量的探究实验实验原理足量的红磷或白磷在密闭的容器中燃烧，消耗氧气，生成白色固体五氧化二磷。密闭容器内压强减小，大气压将水压入密闭容器，通过测定进入容器中的水的体积来测定氧气在空气中的体积分数实验装置变式装置续表化学方程式点燃 实验现象红磷燃
4、烧，生成大量白烟，水进入原容器且水的体积约占原容器中空气体积的实验结论氧气约占空气体积的失败原因红磷的量不足；装置漏气；装置未冷却至室温就打开止水夹药品选择不能用硫、碳、铁、镁等代替红磷。因为硫和碳燃烧后都产生气体，导致测得氧气的体积有偏差；铁在空气中难以燃烧；而镁在消耗氧气的同时，还与氮气、二氧化碳反应考点二 氧气的性质和用途化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性。与非金属反应点燃 点燃 点燃 点燃 与金属反应点燃 点燃 与化合物反应点燃 点燃 部分物质在空气和氧气中反应现象的对比物质（颜色、状态）反应现象在空气中在氧气中化学反应文字表达式（化学方程式）注意事项木炭（灰黑色固
5、体）持续红热，发出红光剧烈燃烧，发出白光，放出热量碳氧气点燃二氧化碳点燃 盛有灰黑色木炭的燃烧匙应由上而下慢慢伸入集气瓶中硫黄（淡黄色固体）燃烧放热，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色、有刺激性气味的气体燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成无色、有刺激性气味的气体硫氧气点燃二氧化硫点燃 硫的用量不要过多；盛有硫的燃烧匙要由上而下缓慢伸入集气瓶中；实验前应在瓶底放少量水，用来吸收生成的有毒气体；瓶口盖一毛玻璃片红磷（暗红色固体）黄色火焰，伴随着放热和大量白烟发出黄白色火焰，放出热量，产生大量白烟磷氧气点燃五氧化二磷点燃 实验前在瓶中放少量水，吸收生成的固体颗粒铁（银白色固体）灼烧至红热，离火后
6、变冷，不易燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体铁氧气点燃四氧化三铁点燃 细铁丝应绕成螺旋状；在铁丝的末端系一根火柴以引燃铁丝；集气瓶中要预先放少量水或细沙，防止高温熔融物溅落到瓶底使瓶底受热不均而炸裂镁（银白色固体）剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成白色固体在氧气中比在空气中燃烧更剧烈镁氧气点燃氧化镁点燃 不能手持镁条，应用坩埚钳夹持石蜡（白色固体）黄白色光亮火焰，火焰分层，放出热量，稍有黑烟燃烧，发出白光，放出热量，瓶壁上有水雾出现，还有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成石蜡氧气点燃二氧化碳水 专题一 空气 氧气 考点三 氧气的制取氧气的实验室制法实验原理 发生装置固
7、体加热型固液常温型收集方法向上排空气法 排水集气法 续表操作步骤查、装、定、点、收、离、熄（谐音：茶庄定点收利息）查、装、收、正检验方法将带火星的木条插入集气瓶中，如果木条复燃，即证明是氧气验满方法向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明氧气已收集满；排水法收集时，当有大量气泡从集气瓶口冒出时，表明已收集满注意事项试管口要略向下倾斜（防止凝结在试管口的小水珠倒流入试管底部使试管破裂）加热时应先使试管均匀受热，再集中在药品部位加热排水法收集完氧气后，先撤导管后撤酒精灯（防止水槽中的水倒吸，使试管破裂）用制取时，试管口放一小团棉花防止加热时小颗粒进入导管长颈漏斗末端要伸入
8、液面以下，防止气体从长颈漏斗中逸出氧气的工业制法工业上用分离液态空气的方法来制取氧气，这个变化属于物理变化，且制得的液氧仍为混合物。易混易错一、测定空气中氧气含量的实验中对药品的要求药品条件一条件二是否选用实验改进红磷或白磷只与空气中的氧气反应生成物不是气体，瓶内压强减小（被消耗）选用无木炭、硫只与空气中的氧气反应生成物是气体，瓶内压强减小不明显，测得结果偏小不选用可将瓶内的水换成碱液镁条能与空气中的氮气、氧气、二氧化碳等发生反应不生成气体但会消耗除外的其他气体，使瓶内压强减小过多，测得结果偏大不选用无铁丝在空气中不能燃烧瓶内压强不会改变不选用无选择条件药品只与空气中的氧气发生反应且生成物不能
9、是气体例 某集气瓶中盛有氮气和氧气的混合气体（体积比为 ），采用燃烧法除去氧气而得到较纯净的氮气时，最好采用的物质是（ ）铁 红磷 木炭 硫黄解析 除去集气瓶中的某种气体的前提是物质与该气体反应且生成物是固体。 选项中铁在氮气和氧气的混合气体中难以燃烧；选项中红磷可以在氧气与氮气的混合气体中燃烧，而且生成物五氧化二磷是固体；选项中的木炭和选项中的硫黄都能在氧气与氮气的混合气体中燃烧，但是它们燃烧后的产物都是气体，燃烧后集气瓶中又成了氮气与其他气体的混合气体，因此不符合题意。答案 错因透视 易错选。铁与氧气反应的生成物是一种黑色固体，从理论上讲可除去氧气得到氮气，但实际上却忽略了铁在氮气和氧气的
10、混合气体中难以燃烧。在做此类题时，要明确所选药品满足的条件：此物质能够在空气中燃烧；此物质在空气中燃烧时只能消耗，而不能消耗其他气体；此物质在空气中燃烧时生成固体，而不能生成气体（若生成气体，应选用适当的试剂吸收）。二、对几个反应条件及燃烧的认识名称是否是反应条件温度范围举例点燃是使可燃物达到燃烧所需的最低温度点燃蜡烛加热是温度一般低于 高锰酸钾受热分解高温是温度一般在 以上一氧化碳还原氧化铁，条件是高温燃烧不是不属于反应条件，是物质反应时产生的现象木条燃烧，条件是点燃 年中考年模拟方法 改进装置巧测空气中氧气的含量空气中氧气含量的探究实验经常作为实验探究题出现在中考试题中，且有一定的难度。解
11、答此类考题的方法是以不变应万变，牢牢掌握测定空气中氧气含量的探究实验的原理，牢记红磷燃烧的化学方程式、实验现象，会分析该实验失败的原因，理解为什么不能用硫、碳、铁、镁等代替红磷。只有理解了这些，才能应对试题中装置的不断变化、形式的不断更新。例 按如图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。请回答下列问题：（）燃烧的现象是 ；（）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是 ；（）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为 。解析 本题创新之处在于用电热棒引燃红磷，克服了红磷点燃后伸到集气瓶的过程中带来的误差。答案 （）红磷继续燃烧，产生白烟，火焰慢慢熄灭 （）集气瓶内的氧气已消耗完 （）烧杯里的水倒吸
12、到集气瓶内（或烧杯内水面下降），集气瓶中上升的水约占集气瓶中空气体积的变式训练 （山东烟台，分）实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题。装置一 装置二（）根据下表提供的实验数据，完成下表。硬质玻璃管中空气体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数 （）装置一和装置二中气球的位置不同， （填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是 。（）若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于），可能的原因有哪些？ （列举两条） ； 。答案 （）（）装置二 能让空气更易流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应（）铜粉的量不足 未
13、待装置完全冷却至室温就读数（其他合理答案也可）解析 （）注射器内气体减少的量就是氧气的体积，则实验测得空气中氧气的体积分数为 ；（）装置二与装置一比较，装置二中的气球在硬质玻璃管的后部，更易让空气流通，氧气与铜能充分反应；（）在测定空气中氧气的体积分数时，实验后发现测定氧气的体积分数低于五分之一，可能的原因有：铜粉的量不足，没有将氧气消耗尽；装置漏气；实验中装置未完全冷却至室温就读数等。方法 氧气的性质、制法的记忆技巧本专题涉及的化学方程式较多，化学方程式的书写和记忆是学习中的难点。复习时可以将氧气的性质和制法压缩成以下放射状的知识网络。（）物质与氧气的反应转化关系图（）分解后产生氧气的反应（其中 为实验室制取的原理）
