1、1摩擦力教案课 题 8.3 摩擦力 课时安排 共（ 1 ）课时课程标准 学习目标1、知道摩擦力是如何产生的2、通过实验认识摩擦力的大小跟什么因素有关。3、知道摩擦的利与弊。4、通 过观察和实验，感知摩擦力的存在。5、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。教学重点 知道摩擦力的大小跟什么因素有关教学难点 通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系教学方法 实验法、讨论法、练习法教学准备 测滑动摩擦力实验器材课前作业根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。任务一：认识摩擦力。阅读课本一、二段，回答下列
2、问题：1、_叫摩擦力。2、产生摩擦力的条件是_ _、_ _。摩擦力的方向是_。3、思考：手拿杯子时，发现杯子很滑，怎么做才能把杯子拿起来？拿杯子时，手与杯子2之间 有没有摩擦力？摩擦力的方向是怎样的？教学过程教学环节课堂合作交流 二次备课（修改人： ）任务二：简单了解测量滑动摩擦力和研究影响滑动摩擦力两个实验。看课本并能简单描述两个实验的做法。任务三：认识摩擦的利用与防止1.摩擦有哪些利与弊？2.如何增大有益的摩擦？如何减小有害的摩擦？3.你能否列举出日常生活中哪些是增大摩擦哪些是减小摩擦的例子。环节 一1.下列实例中属于有害摩擦的是（ ）A、斜坡式电梯把顾客送上楼时 B、人走路时鞋底与地面之
3、间的摩擦 C、下雪天在马路上撒些灰渣 D、机器工作时轴承与轴瓦之间的摩擦2.关于摩擦力，下列说法错误的是（ ）A、滑动摩擦力的大小 跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关 B、在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小 C、在任何情况下摩擦力总是有害的 D、轮胎上凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦环节二1.测量滑动摩擦力按照图 8.32 测量滑动摩擦力。用弹簧测力计要_拉动木块，使它沿木板作_运动，根据_知识，可知_与木块受到的滑动摩擦力相等。2.探究影响滑动摩擦力的大小的因素，组内同学合作交流解决下面问题，并将组内合作探究成果展示给全班同学。（1） 通过手拿杯子、推木箱等日常经验猜想：滑动摩擦力大小与哪3
4、些因素有关？（2）请设计实验来验证你的猜想：测摩擦力大小的工具是什么？测物体在桌面 上滑行时受到摩擦力应让物体怎样运动？依据的原理是什么？为验证 以上猜想还要有哪些器材？采用哪种实验方法？分哪些步骤进行 ？实验表格应如何设计?（3）.进行实验：按照以上讨论的方法（或参照课本 8.3-3 的顺序做一做） ，并将数据填入表格中。分析表格中的数据归纳实验结论_。3.下列实例中，为了减小有害摩擦的是（ ）A、擦黑板时，用力压紧板擦 B、鞋 底上刻有凹凸不平的花纹 C、拔河比赛中，用力握紧绳子 D、旅行箱下装有小轮子3.请总结增大与减小摩擦的方法并举实例。环节三课中作业4.摩擦力存在的条件：两个相互_并
5、相互_的物体；两物体之间必须要发生或已经发生 _时，其方向与_相反；其大小与_、_有关。5.小刚骑自行车上学时，他停止用力蹬车后，车会慢慢的停下来，这是因为车受到了_力的缘故，该力的方向是_。课后作业设计： 6.爬杆是一项有益的体育运动，重 500N 的王力同学匀速向上爬时，杆对手的摩擦力的大小是_，方向为_；为防止摩擦力太小而滑下，可以采取的措施是_。（修改人： ）47.南方雪灾中的一个场景，人们正在向积有冰雪的路面抛洒沙子，这样做的目的是用_的方法来 增大摩擦，以免在紧急刹车后，汽车由于具有_使滑行距离过大而引发事故。8. 如图甲所示，完全相同的木块 A 和 B 叠放在水平桌面上，在 12
6、N 的水平拉力 F1作用下，A、B 一起作匀速直线运动，若将 A、B 紧靠着放在水平桌面上，用水平力 F2推 A 使它们一起匀速运动，则推力 F2_N9. 摩擦是一种常见的现象，在运 动和生活中起着重要的作用，下面我们用实验来探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有 关” 实验室提供了下列器材：A弹簧测力计；B带钩的长方体木块（各个表面粗糙程度均相同） ；C表面平整的长木板；D带钩的正方体木块（各个表面粗糙程度均相同） ；E几条毛巾；F质量为 50g 的钩码（共 10 个） ；G几支园铅 笔（1）下表是某同学研究滑动摩擦力得到的数据：请分析表中数据回答下列问题：比较第 1、2 次实验，可得出的结论是：_；比较第 1、3 次实验，可得出的结论是：_（3）因为物体间的接触面积有大小，那么滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有没有关系呢？请选用上面器材进行实验探究你选用的实验器材是：_（选填上面的字母）主要探究过程:_。板书设计：5教学反思：
