1、12006 年心理学考试大纲第一部分 考试说明一、考试性质心理学是我校教育学专业和心理学专业选择考试课程之一。它的评价标准是高等学校本科生较好学完普通心理学课程后能达到的水平，以保证被录取者具有较好的心理学理论基础。考试对象为参加 2006 年全国硕士研究生入学考试的准考考生。二、考试形式与试卷结构（一） 答卷方式：闭卷，笔试（二） 答题时间：180 分钟（三） 题型比例：名词解释 约 20%简答题 约 50%论述题 约 30%（四） 参考书目：黄希庭著 心理学导论 人民教育出版社 1991 年版理查德格里格 菲利普津巴多 著 王垒等译 心理学与生活 人民邮电出版社2003 年版第二部分 考查
2、重点一、感觉（一）感觉概述感受性、感觉阈限、韦伯定律、费希纳定律、信号检测论（二）视觉明度、色觉理论、视敏度、视觉适应 （三）听觉频率理论、共鸣理论、行波理论、神经齐射理论 二、知觉（一）概述知觉、知觉的信息加工原理、知觉特性（二） 空间知觉1 形状知觉轮廓与图形、图形组织原则、图形或模式识别 2 大小知觉大小-距离不变假设、影响大小知觉的因素 3 深度知觉与距离知觉影响深度知觉的因素：生理线索、单眼线索、双眼线索 （三） 时间知觉时间知觉的四种形式、时间知觉的各种依据和影响因素 2三、意识和注意（一） 意识的一般问题意识、无意识、意识的能动性 （二）睡眠与梦睡眠及其阶段，睡眠的功能，失眠，梦
3、的心理学解释（三）注意1 注意的基本问题注意与意识的关系、注意的功能 2 不随意注意、随意注意和随意后注意3 注意的认知理论过滤器理论、衰减理论、后期选择理论、认知资源理论 四、记忆（一）记忆概述记忆及其作用、记忆的分类、记忆的加工过程 （二）感觉记忆部分报告法、感觉记忆编码特点、感觉记忆保持时间 （三）短时记忆1 短时记忆编码听觉编码、视觉编码、影响短时记忆编码的因素 2 短时记忆的遗忘短时记忆遗忘速率、遗忘的原因、近因效应、首因效应 3 短时记忆信息的提取系列扫描和平行扫描、自动停止的系列扫描和完全系列扫描 （四）长时记忆1 长时记忆的编码长时记忆编码的主要形式、影响长时记忆编码的因素 2
4、 长时记忆的存储长时记忆信息存储的特点、存储的条件与方法 3 长时记忆信息的提取再认及其影响因素、回忆的策略和条件 4 长时记忆登记处的遗忘节省法、遗忘的进程、影响遗忘的因素、长时记忆遗忘理论 （五）内隐记忆内隐记忆的概念、内隐记忆的意义、内隐记忆的特点 五、思维（一）思维概述思维的概念及特征、思维的过程、思维的种类（二）表象与想象表象的概念及其特征、表象在思维中的作用、想象的功能、想象的综合过程、想象的种类 （三）概念与推理31 概念概念的含义和种类、概念结构的理论、人工概念形成的理论假说、概念形成的策略 2 推理三段论推理、线性推理、条件推理 （四）问题解决问题解决的概念和种类、问题解决的
5、策略、专家与新手解决问题的区别、影响问题解决的因素 （五）创造思维创造思维、创造思维的过程、创造思维的特点、灵感六、语言（一）语言概述语言的种类、语言的表征与加工、研究语言的意义 （二）语言获得语言获得的经验论（empiricism）和天赋论（nativism） （三）语言理解1 词汇理解影响词汇识别的因素：单词的部位信息、正字法规则、字母长度与笔画数量、字形结构、字词的使用频率、语音的作用、语境的作用、语义的作用 2 句子的理解影响句子理解的因素：句子类型、词序、语境、句法分析与语义分析 3 话语的理解话语理解中推理的作用、语境的作用和图式的作用 （四）语言产生语言产生的单位、语言产生的阶段
6、 七、需要、动机和价值观（一）需要需要、需要的种类、马斯洛的需要层次理论（二）动机动机、内驱力、诱因、动机的类型、动机与工作效率的关系、动机理论：本能理论、驱力理论、唤醒理论、诱因理论、动机的认知理论 （三）价值观价值观、兴趣、信念、理想（三）意志行动1 意志行动中的冲突冲突类型、冲突的结构模型 2 意志行动中的挫折挫折情景的形成、挫折反应、挫折承受力的影响因素 八、情绪、压力与健康（一）情绪情绪和情感的概念、情绪维度与两极性、情绪和情感的分类、情绪理论、情绪的功能（二）生活压力4生理应激反应、心理应激反应、压力应对 （三）健康心理学健康的生物心理社会模型、A 型行为模式、B 型行为模式、C
7、型行为模式九、意志（一）概述意志、意志与认识的关系、意志与情绪的关系、意志与个性（二）意志过程和结构意志过程、意志的心理结构、（三）意志的控制和失控意志控制、失控（四）意志品质独立性、坚定性、果断性、自制力十、能力（一）能力概述能力的概念、能力与知识、技能的关系、能力的种类。（二）能力的结构斯皮尔曼的二因素说、加德纳的多元智力理论、吉尔福特智力的三维结构理论、Vernon 的能力层次结构理论、斯腾伯格的智力三元理论 （三）一般能力的测量智力测验、智龄、智商、智力测验的标准化 （四）能力的发展能力发展的一般趋势、影响能力形成和发展的因素、超常儿童、智能不足者十一、人格（一）人格概述人格的概念、人
8、格的结构 （二）人格理论1 特质理论奥尔波特的特质理论、卡特尔的人格特质理论、人格的“大五”因素模型、人格七因素模型 2 类型理论A- B 型人格理论、内外向人格理论。3 精神分析论佛洛伊德的精神分析论、荣格的分析心理学、阿德勒的个别心理学 4 人格的人本论马斯洛的人格自我实现论、罗杰斯的人格自我论 （三）认知风格场独立性-场依存性、冲动-沉思 （四）人格测验人格测验的性质与功能、自陈测验的优缺点、投射测验的优缺点 （五）人格成因生物遗传因素、社会文化因素、家庭环境因素、早期童年因素 5十二、心理障碍（一）心理障碍的性质心理障碍、变态、心理病理的病原学（二）心理障碍的分类分类分目的、DSM-IV-TR、（三）心理障碍的主要类型焦虑障碍、心境障碍、自杀、人格障碍、分离性障碍（四）精神分裂症精神分裂症、精神分裂症的类型、精神分裂症的原因、精神疾病的烙印十三、社会心理社会认知、归因、归因理论、社会认知偏差、偏见、从众、服从、依从、亲社会行为、攻击十四、心理学研究方法观察者偏见、相关法、信度、效度、实验法、样本 描述统计、推断统计、正态曲线、标准差、集中趋势度量、离散趋势度量
