1、高三年级管理的形与神清华附中白雪峰,管，原意为细长而中空之物，其四周被堵塞，中央可通达。使之闭塞为堵；使之通行为疏。管，就表示有堵有疏、疏堵结合。,理，本义为顺玉之纹而剖析；代表事物的道理、发展的规律，包含合理、顺理的意思。,形,神,发言提纲 一、助力学生成长 二、关注教师发展 三、科学合理规划,形,神,态度 情绪 成绩 学法 ,享受过程 收获成长,尖子生厌学 走得太远，忘了为什么出发,一、助力学生成长高三，让每一个孩子健康、快乐地成长,高考的现实意义 考高分，上大学，为什么上大学，不知道，上大学的意义，找不着工作据统计，2013年中国高校毕业生已经达到699万，被称为“史上最难就业季”。而2
2、014年在此基础上仍有增长，预计将突破700万人，成为2013年后的“更难就业季”。,钱学森之问 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？教育的本质（爱因斯坦）高考改革势不可挡,高招方案 1、学科本质和思想方法； 2、学科基础知识和基本技能； 3、关注政治、经济、文化生活，发展学生参与生产生活的能力； 4、利用学科知识、思想方法解释现实世界中的现象，解决生产生活的问题； 5、培养学生的民族自豪感和历史使命感，形成开放的世界意识与深厚的人文情怀； 6、引导学生重视相关课程内容间的联系，发展综合性学习能力。,时代发展，日新月异为未来杰出人才奠基 今天不生活在未来里 未来将生活在过去里 教育是面向未来
3、的事业,高三是人生最精彩的一段经历 避免高三目标的功利化 高三是应对未来人生挑战的提前演练，在特定时间完成特定任务，总结经验，改进方法 高三是一场战役，不是一次战斗，更不是一场战争；战役是允许有失败的，甚至是故意失败的；战役不以一次两次的战斗来衡量成败，一场战役的胜利无法绝对战争的胜负 不可不重视，不能太重视，努力而不执著，但问耕耘，莫问收获，事事我曾必争，成败何须在我,志存高远，与众不同 取法乎上，得其中也 超越高考方能赢得高考 寓志苍鹰，不做毛虫 尊重个性，品学兼修,高三 成功是形 成长是神 要成功， 更要成长,志存高远 超越高考 拼搏高三 成就人生,高三价值引领与行动指引,让别人因我的存
4、在而感到幸福 让人生因细节完美而铸就辉煌,神得而形立 班级文化决定同学的状态,高三上学期高峰论坛 （大高峰，理科前80文科前20）工作,10月16日下午，学生高峰论坛启动暨专家讲座（清华大学电机系86级校友、现任国家电网信息通信公司党组书记及副总经理的王广辉“遇见未来的自己” ） 10月20日31日，高峰论坛小组分学科内部交流（确定突破方向） 11月14日下午，语文学法指导（语文组组长徐慧琳） 11月27日下午，英语学法指导（英语备课组长周喆） 12月11日下午，G10级优秀学长学法座谈会 12月31日下午，清华博士组团为高峰论坛同学做专业介绍与学法指导。 2月25日下午，G10级优秀学长自主
5、招生面试指导会,案例解读,G11级高峰论坛学长寒假一帮一结对活动,G10级愿意与G11级同学结对的学学长： 王宇琪，北京大学药学院，联系方式手机:138*6，微信:wjdmjhe。学科可以是生物，英语和语文。 张浩然 清华大学物理系 联系方式：158*9 辅导科目：物理 数学 化学 孟岳 清华 自动化 133*3数学 刘凯琳 北京大学医学部 临床专业 指导的学科，英语和生物 王楚乔，北京大学光华管理学院，手机150*2，邮箱 ,案例解读,高三下学期高峰论坛（小高峰27人）,学习情况调查 亲爱的姓名同学： 在过去的几个月了，你学习勤奋，成绩稳定，老师和同学们对你的表现都很满意，希望你能继续努力，
6、在距离高考这78天里，科学规划，挑战自我，在实现梦想的同时，更要让高三的生活绽放异彩，让高三的岁月成为精彩人生的奠基石。 请你认真回答下面的问题，回答时请尽量分条，越具体越好。 一、请简要说明一下你的学习状态。在学习方面你需要什么帮助？ 二、你对自己的应考心态是否满意？在心理方面需要哪些方面的指导？ 说出你的需求，我会尽力帮助你！如果方便，请在下周一前尽量以电子版的方式发给我，邮件和短信均可。我的139邮箱就是手机号： 你的朋友：雪峰 2014年3月21日 手写的请在下面作答，写清题号即可。,反馈,分类,学优生的培养方式（形）决定于对学生发展的认识，给学生更多的自主选择空间是对学生最好的尊重！
7、（神）,二、关注教师发展,马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、爱和归属感，亦称为社交需求）、尊重和自我实现五类，依次由较低层次到较高层次排列。在自我实现需求之后，还有自我超越需求，但通常不作为马斯洛需求层次理论中必要的层次，大多数会将自我超越合并至自我实现需求当中。 内涵：人在满足了生存、安全的需求之后，就渴望被尊重，希望人格与自身价值被承认。,打造教师成长的平台 精神支持 年级组长的小礼物（形） 老教师财富，敬重之心（神） 身心方面的照顾，打破常规（形） 年青教师关心指导，爱护之意（神） 在领导面前不要吝啬赞美（形） 教师之间的气氛营造（神）包饺子（形） 学生家长对老师的欣赏,制度保证
8、师生点对点 家校QQ群，家委会 师徒结对 备课组集体备课研讨 班主任、备课组长例会制度,制度是形，对教师工作态度有共性的要求，是限制，也是平台，教师的发展是神，在工作方式上倡导八仙过海，各显神通！ 有才的人往往有个性，给他自由是对他最大的尊重 年级组长对教师的管理的神是让每位教师都参与管理 给年轻教师真诚的帮助，从而获得他们真实的尊重,任课教师点对点谈话 （个性化指导一个月两次）,案例解读,三、科学有效规划,高三规划（形）的内在规律（神） 尊重规律，尊重需求（神） 规划要细，落实求稳（形） 学生的需求（神）是我们工作（形）的起点，学生的成长是我们工作的终点 让高三由强人管理（形）过渡到制度的合
9、理完善（神） 周一新闻周刊，午休，体育锻炼，音乐，心理，自习，统练 入境教育学长助学百日加油成人仪式志愿指导,规划,细节,在亚马逊河的Satere Mawe部落，要想成为一个真正的男人，就必须过“戴子弹蚁手套”这一关。参加成人礼的男子必须戴上一双装有子弹蚁的手套。而所谓子弹蚁就是被它咬的疼痛就如同被人射中一枪，这种疼要比被马蜂咬痛30倍。在成人礼仪式上，手套至少要佩戴10分钟，而且在此后的几个月甚至几年中还要重复戴19次以上。即使你如释重负地摘下手套，疼痛的感觉也会持续将近24小时，手也会暂时失去知觉。,案例解读,让仪式不仅是仪式（形）的方法是教师心中的教育理念（神） 成人礼是形，激发成人背后的社会责任感是神,在未成年之前，个体是和父母一起生活的，个体和父母之间，犹如意识自我和潜意识自我意愿，是一体的，是不分开的。成年之后，个体要和父母分开，进入社会之中成为社会一员。这就像人的心理分化一样。成人仪式的作用就是，给参加仪式的人以心理安抚。成人仪式让他们内心有这样的一个经历：与父母分开了（分离），融入社会了，而社会代表着更为抽象的父母形象（重新建立联系）。,案例解读,让仪式不仅是仪式（形）的方法是教师心中的教育理念（神） 成人礼是形，激发成人背后的社会责任感是神,24,感 谢,教委、进修学校领导的信任！ 谢谢大家的聆听！,
