1、大学生“低头族”现象的负面影响研究1大学生手机使用现象调查与分析调查内容：这是大学生手机使用现象调查问卷，能查看低头一族调查报告，还能作为低头一族调查问卷模板，引用创建低头一族主题相关的调查问卷调查方法：样本总数：60 份数据与分析：第 1 题 您的性别？A男B女第 2 题 您的学历？A大一B大二C大三D大四E研究生第 3 题 您每天低头使用手机的时间有多长？A 1小时内B 2-3小时C 3-5小时D 5小时以上第 4 题 您觉得您平均几分钟就要下意识拿出手机看一下？A 3分钟B 10分钟C 30分钟大学生“低头族”现象的负面影响研究2D 1小时E 很少看第 5 题 您觉得您属于低头一族吗？A
2、 是B 不是C 不清楚第 6 题 您觉得手机在您的生活中扮演什么样的角色？A 生活的一部分，难以分割B 小助手，有点依赖 C 仅仅是手机D 辅助工具，离得开第 7 题 如果您出门忘记带手机，您会A 不在意B 感到不自在，但可以坚持一下C 感到紧张不安，马上回去拿第 8 题 您平时使用手机的哪些功能？多选题A 聊 Q、微信、打电话B 刷朋友圈、空间、微博C 玩游戏D 看电视、电影E 看小说F 学习G 看新闻H 其他第 9 题 您经常在哪些情景下低头使用手机？多选题A 候车B 地铁、公交大学生“低头族”现象的负面影响研究3C 走路D 吃饭E 上课F 如厕G 睡前、醒后H 基本不玩I 其他第 10
3、题 您为什么想要低头用手机？ 多选题A 个人闲暇时间过多B 沉迷于手机软件或游戏C 对当前在做的事感到厌倦D 不玩手机找不到话题E 周围的朋友都在玩手机，没人与我交流F 其他第 11 题 您觉得“低头”对您有什么负面影响？ 多选题A 没有负面影响B 影响健康，如视力下降，颈椎问题等C 人际交往能力下降D 出行有危险E 产生了依赖症F 注意力不集中，学习热情降低，成绩下降G 其他第 12 题 平时您看到的“低头族”多吗？大学生“低头族”现象的负面影响研究4A 很多B 一般C 很少D 几乎没有第 13 题 您对“低头族”的看法？ A 支持B 无所谓C 不支持D 知道不好，但自己依然在做第 14 题
4、 您认为“低头族”的发展趋势是？A 越来越普遍B 维持现状C 有所缓解第 15 题 您认为要如何解决 “低头族”的问题？ 多选题A 从孩子抓起B 限定每天使用手机的时间C 多找其他兴趣爱好，转移注意力D 多与朋友面对面交流、沟通E 其他大学生“低头族”现象的负面影响研究5经数据样本分析1 A 33.33% B 66.67%2 A 91.67% B 6.67% C 1.67% D 0% F 0%3 A 8.33% B 41.67% C 26.67% D 23.33% 4 A 15.00% B 33.33% C 23.33% D 18.33% F 10%5 A 46.67% B 31.67% C
5、21.67% 6 A 31.67% B 55.00% C 5.00% D 8.33% 7 A 11.67% B 70% C 18.33% 8 A 85.00% B 50.00% C 16.67% D 58.33% F 30% G 56.67% H 48.33% I 8.33%9 A 61.67% B 48.33% C 15% D 18.33% F 26.67 G 41.67 H 65% I 0% J 8.33%10 A 40% B 16.67% C 35% D 26.67% F 30% G 28.33%11 A 91.67% B 6.67% C 1.67% D 0% F 0%12 A 91.6
6、7% B 6.67% C 1.67% D 0% F 0%13 A 91.67% B 6.67% C 1.67% D 0% F 0%14 A 91.67% B 6.67% C 1.67% D 0% F 0%15 A 91.67% B 6.67% C 1.67% D 0% F 0%大学生“低头族”现象的负面影响研究6您好，我是化工医药职业技术学院 14 级机电专业的一名学生。现在在做一个关于大学生手机使用现象调查大学生“低头族”现象的负面影响研究7目录第一章：实践活动小组简介 .2第二章研究计划 .5第三章调查策划 .8第四章：问卷设计及访谈提纲 114.1 问卷设计 .114.2 访谈提纲 .1
7、2第五章：调查问卷分析及调查报告 145.1 问卷分析 .145.2 调查报告 .205.3 调查问卷 .21第六章：访谈报告 246.1 访谈报告 .246.2 访谈记录 .28大学生“低头族”现象的负面影响研究8第七章研究活动的心得与体会 36大学生“低头族”现象的负面影响研究9第一章：实践活动小组简介综合实践活动第二小组简介一、 综合实践活动小组建立概况综合实践活动小组由有相同兴趣、目标的成员自由组成，组内成员五人，均来自11 级教育学 1 班，男女搭配，经过推选抉择出一名小组长，由小组长带领，共同完成这一次的综合实践课题的研究。二、综合实践活动的目标小组成员经过讨论，选择一致觉得有兴趣
8、且有意义的课题进行调查研究，不仅要很好完成这次的综合实践课题研究的任务，更要在此次调查研究中充分运用所学知识、学习和提升科研的能力：如调查问卷的设计与发放、调查结果的统计与调查报告的撰写等等。除此之外，还要深刻领悟科研活动需要集体的力量，加强合作精神。三、活动小组简介（一）成立时间：2013 年 11 月（二）小组机制：小组长 1 名、成员 4 名（三）小组成员：姓名 性别年级专业 任职 工 作 单 位 签名邵亚科 男 11级教育学 总裁 湖南科技大学教育学院胡 颖 女 11级教育学 文字总监 湖南科技大学教育学院陈梦君 女 11级教育学 访谈总监 湖南科技大学教育学院小组成员严若楠 女 11
9、级教育学 摄影总监 湖南科技大学教育学院大学生“低头族”现象的负面影响研究10刘 琪 女 11级教育学 技术总监 湖南科技大学教育学院（四）具体任职： 1、总裁：邵亚科。主要负责小组工作任务的主持与部署、小组的研究进度，安排小组会议，接收小组成员情况汇报，管理小组的财务开支。1、文字总监：胡颖。主要负责各项文字的汇总及编辑，比如小组会议记录等。2、访谈总监：陈梦君。主要负责访谈提纲的设计及修改，网络访谈资料的收集与整合、个人访谈对象的联系与访谈工作的进行以及后期访谈报告的撰写。4、摄影总监：严若楠。主要负责每个环节（包括会议、现场访谈等）的拍照及后期照片的选取、排版。5、技术总监：刘琪。主要负
10、责后期材料的整理、排版，以及汇报课 ppt 的制作。注明：所有职责均是根据每个人特点及特长来分配，在自己负责范围内的事情要认真完成，但是，不代表责任分立，小组成员的分工又是相互渗透的，每个人必须有一个小组的整体概念，小组在研究过程中的任何环节每个人都有责任与义务参与，并发挥自己的作用。四、综合实践活动小组规章制度为加强综合实践活动小组的规范化管理，完善各项工作制度，促进小组的良好发展，参照其他小组的建设经验以及本组的实际情况，特制定此规章制度。（一）总则1、一个中心：以全心全意完成本次调查研究为中心。2、两个基本点：坚持研究任务为先，坚持维护小组利益。3、三个不怕：不怕辛苦，不怕碰壁，不怕吃亏
11、。4、四种精神：必须具有认真负责精神，必须具有团结合作精神，必须具有科学探究精神，必须具有改革创新精神。（二）相关具体制度（1）会议制度：以民主为原则。1、开会时间、地点由组员共同讨论，由总裁邵亚科按时通知。大学生“低头族”现象的负面影响研究112、会议点到、会议记录由胡颖负责。3、每次开会，所有成员不得迟到早退，开会期间每位成员要认真讨论会议内容，且每位成员都有表达个人观点的权利。（2）财务制度：坚持公开透明制度。小组财务由总裁邵亚科负责。财务负责人职责：负责记录小组在研究过程中与研究内容有关的每笔花销，并按需要向每位成员收取好相关费用，所以工作结束时公示研究费用使用情况。注明：在研究过程中
12、，财务负责人与小组成员做好沟通工作，并且相互监督。避免不必要的开销，以勤俭节约为原则。五、讨论照片大学生“低头族”现象的负面影响研究12第二章 研究计划一、研究课题大学生“低头族”现象的负面影响研究以湖南科技大学教育学院本科生为例二、研究背景 随着时代的发展，智能机、笔记本等电子产品越来越普及，以智能手机为代表的数字终端提供了丰富的应用程序，带来生活的便利和多样的娱乐手段。大学的学习生活中，在寝室、教室、公交车上、吃饭聚会时，几乎都可以看到学生低头看手机，上网、玩游戏、看视频，每个人都想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。这种被称为“低头族”的现象在大学校园里随处可见。长期“低头”不仅影响身
13、心健康，也会对日常学习生活带来负面影响。针对聚集年轻群体的大学校园，有必要展开一次深入调查。三、研究内容1、大学生“低头族”现象的负面影响，影响因素研究2、大学生“低头族”现象表现出的问题的解决对策研究四、已有文献“低头族”这一词汇是杜撰而来的，形容那些只顾低头看手机而冷落面前的亲友的“低头族”，目前，针对这一现象的专门研究很少，以 中 国 知 网 为 例 ， 与 其 相 关 的 文章 只 有 两 篇 。 而 针 对 大 学 生 “低 头 族 ”这 一 群 体 现 象 的 调 查 、 报 道 有 很 多 ， 但 是 没有 与 之 相 关 的 文 献 。大学生“低头族”现象的负面影响研究13本次
14、研究的创新：结合热点，针对大学生这个特殊群体，并以湖南科技大学本科生为研究对象，具有实际意义与研究价值。五、研究的目的及意义本次研究通过调查研究大学生“低头族”现象，了解其带来的负面影响，并就此问题提出可行性的解决策略，帮助“低头族”抬头。这一研究有利于了解“低头族”为何低头，了解“低头”之后对学习带来的负面影响，让大学生认识这一现状的危害与隐患，慢慢抬头，增进人与人之间的沟通，提高学习的效率，丰富生活的内容。同时，通过“低头族”现象的研究，也可以为教育教学带来思考，如何改进课堂教学，吸引学生抬头。六、活动计划与活动步骤实施步骤 时间主题讨论 2013年 11月 17日、18 日问卷设计，定稿
15、 2013年 11月 23日11 月 28日访谈题纲撰写 2013年 12月 5日发放问卷 2013年 11月 29日12 月 5日大学生“低头族”现象的负面影响研究14进行访谈 2013年 12月 7日9 日问卷分析 2013年 12月 6日10 日撰写报告 2013年 12月 6日10 日七、可行性分析（1）我们小组成员本身就是大学生，对这一研究课题非常感兴趣，具有较好的专业基础。（2）我们联系到了教育学院具有丰富科研经验的老师作为指导教师； （3）关注“低头族”现象的人很多，且作为研究对象的大学生本身就可能是“低头族”，因此具有很高的参与热情，能促进研究的顺利进行。 （4）除此之外，我们
16、也获得了多方面的支持，包括相关的报道的材料支持，人脉的支持等。 八、研究方法（1）问卷调查法问卷调查是本次调查研究的必要手段，我们小组面向教育学院本科生进行问卷调查，了解大学生“低头族”现象的现状以及负面影响情况。（2）访谈法 大学生“低头族”现象的负面影响研究15本次访谈法预备抽取 4名不同的年级专业的学生以及一名老师，完全随机的，且这样能够具有普遍性。考虑到 10级专业学生在时间、精力上协调不够，如果面对面访谈遇到阻力，我们小组会采用网络访谈方式，节省时间。 （3）观察法通过观察日程学习生活中出现的“低头族”现象，能够为我们的调查研究带来思考，且观察法随时随地都可以进行，效率较高。九、预期
17、成果预期成果主要包括一篇调查报告和一篇访谈报告。1、调查报告主要包括以下几方面的内容：（一） 调查目的（二）调查对象（三）调查内容（四）调查结论（五）原因分析（六）对策建议大学生“低头族”现象的负面影响研究162、访谈报告主要包括以下几个方面的内容：（一）访谈调查基本情况（二）访谈结果（初步的结论） （三）思考与建议十、表达形式（1）研究报告书（2）ppt 成功展示 （3）口头汇报大学生“低头族”现象的负面影响研究17第三章 调查策划大学生“低头族现象”对学生的负面影响研究实践策划书一、背景分析随着智能手机的普及，那些只顾低头看手机而冷落身边的人则有了一个新的代名词 “低头族”。近几年，“低头
18、族”的队伍正不断壮大，尤其是大学生，对智能手机等移动终端的依赖度几乎达到“痴迷”的地步。24小时开机，不用手机实时查看微博、微信或 QQ 便无法安心，等待的时候如果没有手机的陪伴便无所适从，用手机看小说、浏览社交圈的朋友动态成了最好的 “催眠曲”。这样的现象对学生的学习生活都造成了一定的负面影响。二、实践目的本次调查分为问卷调查和访谈调查。问卷调查的主要目的是了解大学生低头玩手机对学生在学习、生活和身体等方面的负面影响，通过对“低头族”现象所带来的负面影响的调查为减少负面影响提出一些建议。访谈调查的主要目的是为了更深入地了解教育学院学生对大学生“低头族”的了解程度、产生原因、对“低头族”的看法
19、以及改善低头族现象建言献策，在一定程度上让大家对“低头”这一现象进行深刻反思，并能尝试自己抬起头。三、实践意义通过对教育学院本科生的调查访谈以及调查结果分析、研究、反馈，能够比较真实的反应大学生“低头族”的现状以及存在的负面影响，从而为减少“低头族”现象提出策略与参考建议，并能为教育教学设计提供反思。四、调查工作人员：邵亚科、刘琪、陈梦君、严若楠、胡颖五、资源需要（一）已有资源：1.人力资源：指导老师及综合实践活动小组成员；大学生“低头族”现象的负面影响研究182.物力资源：部分相关新闻报道与调查报告；（二）需要资源：1.人力资源：调查及访谈对象：湖南科技大学教育学院本科生2.物力需要：录音笔
20、（可用手机代替）、记录本、相机六、实践开展（一） 人员分工：资料收集、主题讨论 小组所有成员问卷设计 小组所有成员访谈题纲的撰写 陈梦君问卷的发放 小组所有成员面对面访谈 陈梦君、严若楠访谈实施网络访谈 陈梦君问卷分析 邵亚科问卷调查报告的撰写 严若楠研究计划的撰写 胡颖访谈记录报告的撰写 陈梦君汇总编订 刘琪（二） 实践前准备1、2013 年 11 月 17 日开展会议，主要安排组员的分工2、确定调查范围：调查范围为教育学院全体本科生，包括四个专业的学生。四位组员需商议好问卷发放原则，确定每个年级发放人数：13 级 50 人，12 级 50 人，11 级 50人，10 级 50 人。3、确定
21、访谈对象：访谈对象包括教育学院四个专业的学生和教师，确定访谈对象时要考虑访谈对象要具有代表性，访谈方法为面对面访谈、网络访谈，其中面对面访谈又分为集体访谈和个人访谈，每个年级的访谈名额为：10 级，一个网络访谈；11 级，一个人访谈，一个集体访谈；12 级，一个个人访谈。此外，还做了一个教师访谈。4、拟定一份实践调研中的访谈协议书大学生“低头族”现象的负面影响研究195、小组成员各自准备相关的物力资源6、开展实践：（1）五位小组成员分工实施调研，进行访谈和问卷调查，并做好记录；（2）分析访谈记录、调查问卷，写出调研分析。七、经费预算名称 单价 数量 总价调查问卷 0.2 元 200 份 20
22、元研究报告书 彩印 1 元普通打印 0.2 元50 页 30 元合计 50 元八、 实践中应注意的问题及细节1、调查者应遵循因人而异原则，结合每个年级的特征，在做访谈时灵活利用访谈提纲，做好充分的准备工作；2、调查过程中应力求调查的真实性，严谨性；3、调查过程中要尊重被调查者；4、采访过程中注意被采访者情绪，避免因被调查者的戒备心理影响调查的真实性；5、组员之间应做及时的交流与沟通，帮助调查过程顺利进行；6、调查者在调查过程中应懂得随机应变，冷静处理突发事件。大学生“低头族”现象的负面影响研究20第四章：问卷设计及访谈提纲4.1 问卷设计大学生“低头族现象”对学生的负面影响调查问卷设计一、 调
23、查背景随着智能手机的普及，那些只顾低头看手机而冷落身边的人则有了一个新的代名词“低头族 ”。近几年， “低头族”的队伍正不断壮大，尤其是大学生，对智能手机等移动终端的依赖度几乎达到“痴迷”的地步。24 小时开机，不用手机实时查看微博、微信或 QQ便无法安心，等待的时候如果没有手机的陪伴便无所适从，用手机看小说、浏览社交圈的朋友动态成了最好的 “催眠曲”。这样的现象对学生的学习生活都造成了一定的负面影响。二、 调查对象：湖南科技大学教育学院全体本科生三、调查目的了解大学生低头玩手机对学生在学习、生活和身体等方面的负面影响，通过对“低头族”现象所带来的负面影响的调查为减少负面影响提出一些建议。四、
24、调查内容从对“低头族”现象的认识情况、“低头族”现象出现的原因分析、“低头族”现象对人际关系的影响、低头现象对身体和学习的影响以及对“低头族”现象的看法等研究“低头族”现象对学生的负面影响。大学生“低头族”现象的负面影响研究21五、组内分工1、全体成员负责主题选定和问卷问题的设定2、邵亚科、刘琪负责资料的收集3、胡颖、严若楠负责问卷问题的整理4、陈梦君负责问卷的最终制作六、 问卷设计遵循原则1、从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，具有目的性；2、问题设计符合逻辑，不触及个人隐私；3、问题的表达通俗易懂，客观公正，界限清楚。七、 题目设计遵循原则1、问卷中问题的排序应注意逻辑性；2、问卷中问
25、题的排序应先易后难，先封闭后开放；3、问题数目适中，时间安排适度。八、 答案设计遵循原则1、答案设计要跟问题相关，设计要全面，且答案之间是互斥的；2、答案设计要便于数据统计和分析。大学生“低头族”现象的负面影响研究224.2 访谈提纲主题：湖南科技大学教育学院本科生“低头族”现象及其负面影响访谈提纲关键词界定：“低头族”、智能手机、负面影响一、访谈目的本次访谈是为了更深入地了解教育学院学生对大学生“低头族”的了解程度、产生原因、对“低头族”的看法以及改善低头族现象建言献策，在一定程度上让大家对“低头”这一现象进行深刻反思，并能尝试自己抬起头。二、访谈方式面对面访谈（个人访谈、集体访谈）、网络访
26、谈三、访谈对象湖南科技大学教育学院本科生以及夏永庚老师四、提问提纲（一）访谈开场语您好，我是湖南科技大学 11级教育学专业的一名学生。现在在做一个关于湖南科技大学教育学院“低头族”现象的负面影响的调查，最多耽误你 10分钟时间完成这次访谈。本次访谈主要通过问答方式进行，访谈内容将绝对严格的保密，为保证访谈的有效性，请您真实地回答每个问题，如果没有什么疑问的话，我们就开始今天的访谈吧。大学生“低头族”现象的负面影响研究23（二）访谈对话1、你了解“低头族”现象吗？2、你平常玩手机主要关注哪些方面？以及你觉得“低头族”产生的原因是什么？3、你觉得自从用了智能手机以后你在生活和学习以及身体上有什么变
27、化？4、你对“湖北女孩低头玩手机，结果一脚踩空，坠桥身亡”等一类新闻有什么想法？5、你对“低头族”现象有什么看法呢？6、你觉得有必要遏制“低头族”的发展吗？为什么？7、你对呼吁“低头族”抬起头来有什么好的建议？ （三）访谈结束语再次感谢您的配合，祝您学习进步，生活愉快！五、采访步骤 1、选取对象，联系访谈对象，并约定好访谈时间和地点；2、开始访谈并记录；3、访谈的反思与评估。六、可能碰到的问题 1、被访者拒答或者敷衍的回答，表现不耐烦或者凯凯而谈；2、访谈地点受干扰性大七、设想解决的方法 1、选取适当的访谈对象；大学生“低头族”现象的负面影响研究242、选取适当的访谈时机和地点；3、如果对象敷
28、衍回答，应尽早结束访谈，并将此次访谈作废；4、如果访谈对象凯凯而谈，要适当引导，交代谈话的重点八、采访前要携带的器材备注（1）本子、笔及相关个人证件（2）相机和录音设备（3）访谈提纲大学生“低头族”现象的负面影响研究25第五章：调查问卷分析及调查报告5.1 问卷分析有关大学生“低头族”现象对学生的负面影响的研究分析报告-以湖南科技大学教育学院本科生为例本次问卷调查主要面向湖南科技大学教育学院全体学生，共发放问卷 200 份，回收 175 份，有效答案卷 162 份，现将数据分析如下：一、 样本构成：1、 性别构成：2、 年级构成：选项 小计 比例男 58 35.8%女 10464.2%本题有效
29、填写人次 162选项 小计 比例大一 14 8.64%大学生“低头族”现象的负面影响研究263、手机类型：二、 同学们对“低头族”现象的认识情况调查：1、 请问在做着这份问卷前你知道什么是低头族吗？大二 16 9.88%大三 120 74.07%大四 11 6.79%(空) 1 0.62%本题有效填写人次162选项 小计 比例非智能手机 11 6.79%智能手机 143 88.27%不仅有智能手机，还有 Ipad 63.7%(空) 2 1.23%本题有效填写人次 162大学生“低头族”现象的负面影响研究272、(看完上面对低头族的解释 )请问你认为自己属于“低头族“的一员？3、你身边的“低头族
30、”多？选项 小计 比例很多 90 55.56%一般 66 40.74%较少 3 1.85%(空) 3 1.85%本题有效填写人次 162从以上三个图可以看出，大部分同学对“低头族现象是有所了解的。而且有将近一半的同学就是“低头族”中的一员，这说明“低头族”现象充分的存大学生“低头族”现象的负面影响研究28在于我们的身边，有很大的研究价值。这就保证了我们组研究对象和研究内容的可靠性。三、“低头族”现象出现原因分析：1、吸引你“ 低头 “的是以下哪方面需求多选题选项 小计 比例资讯信息(新闻、电子报刊杂志、导航、美食、医疗、旅游、住宿、天气.) 8552.47%娱乐休闲(游戏、音乐、体育、摄影、视
31、频、电影) 10564.81%社交(微博、微信、QQ、人人、陌陌、) 127 78.4%工作学习(股票、记事、日程、词典、电子书、教育、商业、外语) 5433.33%(空) 4 2.47%本题有效填写人次 1622、 请问你在下列哪种场合低头最多？ 3、请问你一天低头的时长约为(包括使用手机、电脑、MP4)大学生“低头族”现象的负面影响研究29以上三幅图从手机的使用内容，使用场合以及使用时间这三方面分析了“低头族”是为什么低头。从第一幅图中可以得出，使用内容大多是社交和娱乐休闲，而学习在其中占的比重只有三分之一。因此低头玩手机大多不是为了学习，而是为了和别人聊天或者消磨时间；第二幅图中，在课堂
32、上完手机的比例超过了一半，是老师讲课的问题还是学生的自我问题，这还有待商榷；在第三幅图玩手机的时长图中我们可以看到，花费时间在两小时以上占大多数。对以上三个问题的回答可以看出，手机在同学们的日常学习生活中占着重要的位置，这就引出了我们问题，对手机如此高频率长时间的使用，那么它对你的学习生活有什么负面影响呢？四、“低头族”现象对人际关系的影响：1、请问你身边的朋友会因为玩手机而忽略你吗？2、请问你会因为玩手机而忽略你的朋友吗？大学生“低头族”现象的负面影响研究30无论是朋友在玩手机的时候忽略你，还是你在玩手机的时候忽略朋友，这两种情况中，出现偶尔及经常的比例较高。手机在丰富我们生活的同时，也让我们淡忘了周围。学生在手机上谈天说地，却给了身边的人一个低头的背影；学生在论坛上畅所欲言，却不愿当众发表意见；学生宁愿在说说上发心情，也不愿对身边的人说。加强交流，不仅可以通过低头玩手机，面对面的交流胜于任何方式。
