1、郑州的作文篇一：2015 年郑州市语文高三一测作文试题分析及优秀作文2015 年郑州市语文高三一测作文试题分析及优秀作文2015 年郑州市语文高三一测作文试题分析及优秀作文省实验中学张定勇老师 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 （60 分）莫泊桑是 19 世纪法国著名的批判现实主义作家。许多达官贵人邀请他参加上流杜会的各种聚会，他从不拒绝。由于出稿率明显下降，莫泊桑在相当长的一段时间里被骂作“势利小人” “给文学丢脸的人” 。几年后，莫泊桑开始深居简出，一连创作了一生 俊友等 6 部长篇小说。因为长期涉足上流社会，相比于其他作家，莫泊桑的作品能从更广阔的背景上反映社会现实
2、。 一时间，几乎所有批评过他的人都上门道歉，莫泊桑却轻描淡写地说：“有些误会不用解释，总有一天大家会明白。我如果听从批评，又怎能了解上流社会的生活呢？/ 如果不了解，又谈什么批判呢？”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。评分细则说明：（一）基础等级评分， “题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意” ，与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分） 。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象深入
3、本质 揭示事物内在的因果关系观点具有启发作用2.丰富：材料丰富 论据充足形象丰满 意境深远3.有文采：用词贴切 句式灵活善于运用修辞手法 11 文句有表现力4.有创意：12 见解新颖 13 材料新鲜14 构思新巧15 推理想象有独到之处 16 有个性特征（三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（四）套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的， “基础等级”在第四等之内评分， “发展等级”不给分。今年一测作文评卷，像高考一样采取分项打分。但是为了便于操作，我们采用分项与分类结合的打分形式，一类卷 48 分以上，二类卷 4
4、1-47 分，三类卷 31-40 分，四类卷 21-30 分，五类卷 20 分以下。内容项，表达项，特征项各占二十分。一看内容。先看立意是否准确；如果准确，结合着内容是否丰富，材料运用是否得当，能否表现中心等可以确定为一类或二类，内容偏离中心的可归入三、四类中。 这则材料的中心含义是：从莫泊桑的角度：清者自清，坚守自我，如“走自己的路（，让别人去说吧） ”“听从自己的心声” “面对他人的意见，要用于坚持自我” “坚持自己的个性，不被他人左右”等；忍辱负重/欲戴王冠，必承其重 /为事业理想甘受诟病等；+只有调查研究才有发言权/只有深入实践体验生活，才能写出好的作品等。从批评人的角度：评判他人要客
5、观公正/莫对他人妄加评判/弄清情况，再做评判等。 以上立意从材料的总体上把握，均为一类立意。但有的同学写“ 知错就改” “批评，使人进步的阶梯” “不要只看表面” “批评是把双刃剑” “越磨砺，越锋芒” “持一颗包容的心（写闻过则喜） ”“用实力说话（写在困难中锻炼自己） ”等，虽然也是从材料出发的，但立意的角度与材料的内涵有一定的出入，说明没有理解材料的内涵，属基本符合题意，内容项在三等打分，其他项的得分视表达等而定，但不能跨类打分。 （一般总分在 31-40 分之间打分，最高不应超过 42 分）但要提醒大家，不要仅仅光看题目就判分。有的学生虽然作文题目不醒目，不恰当，但在行文过程中是围绕材
6、料写的。所以要看全文，否则易误判。如题目为“实践检验真理（实践出真知） ”，如果写司马迁通过调查研究（实践）写成史记 （文学作品）等，符合题意，可以给一类；如果写爱迪生经过无数次实践发明了灯泡等，泛化了，一般给二类下。二看表达。语言通顺，结构完整，就要从二类卷入手。语言简洁优美或生动形象或富有生活气息或富有感染力，可以在表达上给高分。但不主张只关注语言形式，见到排比比喻就打高分，要看语言自身表情达意的效果及与材料的契合度。如果有五个病句以上，或者连续出现不同的错别字五个以上，表达上可归入三类卷。如果结构上有重大缺陷，或者字体过于潦草，或者病句多得难以认读，可以归入四类卷。三看特征。立意深刻，或
7、内容丰富，或语言生动形象富有表现力，或在构思上有创意，就可以在特征方面打高分。不要求面面俱到，只要有一方面即可。特征分一般在内容和表达项的基础上进行浮动，高低一类或同类打分，但不能跨类。注意事项：明确文体：考生可自由选取文体，一旦选定文体，就要按所选文体作文。自拟标题：一定要有标题，没有标题扣 2分。字数：不少于 800 字。400800 之间的，可根据文章分项正常打分，每少 50 字扣 1 分；不足 400 字的，只给总分，不再分项打分。错别字：每错 1 字扣 1 分，重复的不计，扣满 5 分为止；标点符号错误较多的（如句号点实点，一逗到底等）酌情扣分，最高扣 2 分。失误情况立意方面1.理
8、解不准，概括失当。有的考生不能准确提炼材料中心，导致立意偏离。比如以下这些立意：成功的原动力深入思考/大度使人走向成功/透过现象看本质/面对批评，有则改之/换个角度，春暖花开/让担当伴你我左右/学会乐观奋斗/做事要有长远目光等。2.主观臆断，无中生有。还有一些考生主观臆想太多，脱离原材料内涵，无中生有地进行以下立意：思辨而后采之/批评诚可贵，善从价更高/勇于接受批评/在变化中固守/在痛苦中前行等。行文方面1.命题不够明朗。考场作文的命题最好明确表达观点，使阅卷者尽快把握文章中心，如果含混晦涩，指向性不强，则读者对文章的第一印象就会大打折扣，使得分受到影响。比如以下这些命题：孤独，人生的养分/醉
9、翁之意不在酒/成功的代价/阳光总在风雨后/路在自己脚下/身临其境/做每件事都有理由等。而以下这些明确表达观点的标题，能在第一时间就赢得阅卷者的好感：人不知而不愠/无所表白，无须表白/纵狂风怒号，亦波澜不惊/不畏人言，坚守本心/心中有度，不为所动等。篇二：郑州市中考满分作文- 中考满分作文2007 年河南省郑州市中考满分作文那一次，我很快乐开学第一周过星期日，我便不得不完成一个作业：给妈妈洗脚。 “干什么不行，偏要洗脚？哪怕让我洗衣服，洗一天我都愿意！”我不停地嘟嚷着。不是我不愿洗，有那么点不好意思，还有我妈妈，她不可能同意，她只想让我好好学习。没办法，谁让我想当个好学生呢？好学生就得听老师的话
10、，于是，星期六回家我决定先给妈打个招呼，也好让她有个心理准备吧！“妈，我们老师说了，那个那个让我们”我不动声色地支支吾吾道。“让干啥，你倒是快说呀，别像上次借书那会儿，不说不说，幸亏借到了，不然不影响学习了吗？”妈猛地停下手中的话，死死地盯着我，还不忘唠叨着。我胡乱地应付了两声，硬是没说出来。心想不就端盆水洗两下吗？有什么呢？显然自我安慰，可晚上还是睡不着，毕竟有件事未干呢？乡村的夜晚宁静而安祥，万物都已进入甜美的梦乡，只有妈妈房间里的灯依然放射着刺眼的光芒。我好奇地悄悄贴近房门，想听听里面的动静。好久不见声响正欲起身，隐约听到：“她老师让干什么呢？她怎么不说呢？”顿时，我的眼角湿润了。夜深人
11、静，只有妈妈还为我那未说完的半句话而疑惑。又想起我那床洋溢着阳光气味的被褥，为了让我回家睡个好觉，妈妈早已把它晒了又晒，又担心我有不高兴的事。我再也抑制不住自己感情，再也没有不好意思，轻轻地端来一盆水，拿上毛巾，敲开了妈妈的房门。 “妈，还没睡呢，给我开开门好吗？”我怀着无限的感激和深深的愧疚轻声道。 “怎么这么晚了还没睡？是不是哪不舒服呀？”妈妈那惊讶的神情又让我多了一分愧疚。“不，妈，这么晚了您也没睡呢，我给您洗洗脚吧，这样就更舒服了，您好更好地休息呀！”我强忍着泪水面带微笑地说道，边说边端进了那盆水。 “不行，不行，你明天还做作业呢，赶紧回屋睡吧，脚我早洗过了，还有啊，你今天说”“妈，你
12、坐下，你让我边洗边给你说。 ”妈妈有点糊涂地坐下。“妈，我们老师说让我们好好学习，长大报答妈妈。 ”我一边认真地给妈妈搓脚，一边掩饰着泪水和妈妈进行着亲密的谈话。那一次，我很快乐，我发现自己一夜间长大了。那一次，我很受启发.桌子的一边，是我；对面，是从小教我下棋的老师；中间，是一盘棋。我与老师对垒，企图寻求人生的答案。这盘棋，我很想赢下来。第一步，怎么走？我举棋不定，师傅说：“首步下好，可定全局。 ”我走哪里？是啊，我走哪儿呢？前面的路似乎已被大雾封锁，我依窗凝望，斑驳可见一个孤影在唤我前去，他是谁，是幸运之神，抑或是噩运之神？我茫然了。去吧，路还是要走的！我怎能因为恐惧而停滞不前。棋子“啪”
13、的一声落下。大战很快进入白热化状态，一黑一白在棋盘上驰骋厮杀，难解难分。可是，看得出来，我已处下风，我的“一条大龙”已陷入危机，一股咄咄逼人的杀气向我逼来。我该怎么办啊？是啊，我该怎么办呢？前面的路，无疑是充满风险，可是我的这条“大龙”要想保住，我必须走这条险路，我已无法回头，唯有全力以赴。也许我会遍体鳞伤，也许我会心力交瘁，可是只有拼尽全力，才会有胜利的机会，我镇定一下，棋子坚定地落下“啪” ，最后一颗棋子落下，我输了，那条大龙终究没有逃脱被围剿的命运。我输了。内心已然一片空白，心底一片冰凉。所有的自信似乎一瞬间消逝，再也不会回来。神色的变化怎能逃过老师的法眼。 “我输了。 ”我苦笑。 “是
14、啊，你又输了。 ”老师稍作停顿，睿智的目光从我身上扫过，说道：“可是，这只是一盘棋而已，人生的棋可绝不是一盘就可以下完的。 ”我看着老师，：“老师是说”老师一边收拾棋子，一边说道：“众多棋局，扑朔迷离，千变万化，如天上的星星让人眼花缭乱。其实谁都会输，也都会赢，重要的是该如何看待输赢，更要知道如何去赢，日后，还有许多盘模等待你去下，要努力啊！”老师的话，如醒醐灌顶，我的心门顿时打开；人生如棋，黑白相间，有输有赢，永不言败！我没想到，困扰我许久的问题，在一盘棋里得到解决了。那一次，我很受启发！篇三：2015 年郑州二测作文题目解读与精品范文赏析2015 年郑州二测作文题目解读与精品范文赏析 作文
15、题目阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 （60分）有一条在微信圈流传的“稻草定律”说，路边的一根稻草如果没人搭理，它永远只是一根稻草。卖白菜的人用它捆绑了白菜，它的价值就与白菜一样了；卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹，它就与螃蟹的价值一样了。人的价值有时也像一根稻草，与自身无关，就看你与谁在一起。但也有人觉得“稻草定律”并非人生宝典，稻草什么时候都是稻草，螃蟹什么时候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永远不会散发的，稻草不要以攀龙附凤来提升自己的价值；稻草的价值在于它是稻米成长的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具备的。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文
16、，不要套作，不得抄袭。 评分细则（一）基础等级评分， “题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意” ，与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分） 。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1.深刻：透过现象深入本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用 2.丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远11 文句有表现力 3.有文采：用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法12 见解新颖 13 材料新鲜 14 构思新巧 15 推理想象有独到之处16 有个性特征 4.有创
17、意：（三）缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（四）套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的， “基础等级”在第四等之内评分， “发展等级”不给分。二测作文评卷，像高考一样采取分项分等打分。但为了便于操作，采用与分类结合的打分形式，一类卷 48 分以上，二类卷 41-47 分，三类卷 31-40 分，四类卷 21-30 分，五类卷 20 分以下。高考作文平均分 43-44 分。内容项，表达项，特征项各占二十分。然后每项的二十分又分为四个等级（五分一个等级：一等 20-16 分，二等 15-11 分，三等 10-6 分，
18、四等 5-0 分） 。立意参考：【 从综合的角度】（1 ）从文中关于稻草价值的不同观点出发，探讨：何为“价值”/人（事物）的价值由什么决定/人（事物）的价值应怎样体现。（2 ）从稻草卖了螃蟹价却并不具备螃蟹的价值这一点出发，论述看问题不能只看表象，而应深入本质（看问题不能看表象）。联系社会现实（如奢侈品消费、过度包装等）探讨“价格”与“价值”倒置的现象。【 从“有人”角度】 依附他人可能会抬高自己的身价，却不一定能提升自己的社会价值。 人（事物）的价值取决于自我的品质（质量、作用等） 。 【从“稻草定律”的角度】 环境可以影响/决定事物的价值。联系现实探讨如何增加人（事物）的附加值。学生只要能
19、从以上角度立意，均“符合题意” ， “内容”项可确定为一类或二类。 一类卷（48 分） 构思好或结构严谨 / 论据充分 / 材料新鲜 / 语言流畅。 二类卷（41-47 分） “符合题意”+结构 / 论据 / 材料 / 语言 一般。三类卷（31-40 分） “基本符合题意 ”或“符合题意”+结构 / 论据 / 材料 / 语言一方面有缺陷。但有的同学写“ 多角度看问题” “换个角度看问题”等，易泛化。立意的角度与材料的内涵有一定的出入，说明没有理解材料的内涵，属基本符合题意，内容项在三等打分，其他项的得分视表达等而定，但不能跨类打分。 （一般总分在 31-40 分之间打分，最高不应超过 42 分
20、）但要提醒大家，不要仅仅光看题目就判分。有的学生虽然作文题目不醒目，不恰当，但在行文过程中是围绕材料写的。所以要看全文，否则易误判。答卷情况（省实验中学马兰老师供稿）本次作文试题取材于现实，围绕“稻草定律”发表不同意见，引导学生在纷繁说法中树立自己的观点，与高考近两年作文思辨性增强的命题趋势保持高度一致，明确了作文考查方向。这样的命题既有利于善于独立思考分析的学生脱颖而出，也暴露出目前学生作文中存在问题。问题一：逻辑链不完整导致偏离题意。这次作文的命题材料意义明朗，观点清晰，核心概念“价值”在材料中出现五次，材料指向非常明晰宜围绕“价值”阐发议论。有的考生由材料中“人的价值有时像一根稻草，与自
21、身无关，就看你与谁捆绑在一起”一句话得出“近朱者赤，近墨者黑”的结论，以此为题作文，立意为“身边的人或事物会影响到你，所以应该接受好的影响，自己也应该给别人以好的影响” ，而完全抛弃了核心概念“价值” 。作者构思之初，考虑的也许是“接受好的影响才能提升价值” ，但写作时已完全被自己的命题”近朱者赤，近墨者黑”所误导，以致偏离了材料中心意义。其实，这位考生只需再深入一步，把“近朱者赤，近墨者黑”的想法向“价值”靠拢，用“接受好的影响来提升自己的价值”作为文章立意，这就没有任何问题了。只想到“因” （原因、条件、方式等）“要接受好的影响”，而不联系“果”“提升价值” ，逻辑链条不完整导致的偏题现象
22、还有“扬长避短” “坚持自我” “让自信伴我成长”等等。其实， “扬长避短” “坚持自我” “自信”等均可视为“彰显价值”或“提升价值”的途径，如果下笔之前有一个逻辑关系的完整表述，就会避免这种偏题现象。相反，大部分立意正确的考生在文中呈现的是这样的“逻辑链”： “用努力和奋斗提升自我价值” “找准位置才能发现其价值”“价值在于对他人对社会产生的积极作用，奉献自己，就是价值的真谛” “坚守自我，不盲目追随以实现自我价值”“有认清自我的勇气，坚定的信念，百折不挠的意志，才能发挥自我价值” ?问题二：素材陈旧，不善于联系现实生活。这则极富现实意义的材料，引导学生把目光投向生活。从生活现象中选择素材
23、，表达观点应该是自然而然的事情。但很多考生似乎已习惯于把自己的生活隔绝在作文以外，而偏偏从古人堆里寻找例证。陶渊明、苏轼、司马迁、李白等高考名人悉数登场，演绎价值的方方面面，如果论述合乎情理合乎逻辑，自然不算什么错误，也并不影响作文得分。但看到如此切合社会现实的题目在众多考生笔下一下子穿越到千年以前，总是有点惋惜和遗憾。是学生对现实生活熟视无睹？还是觉得作文就是作文，与生活毫不相干呢？这一点值得我们思考。但关注现实，有思想的学生面对如此话题，就特别容易出色发挥。请看欲高必自立的开头部分：“稻草定律”在社交应用中的热传和其传播的价值观受到当今社会的热捧，实在透出当今浮躁投机的风气，人们攀龙附凤，
24、投机取巧，想尽办法提高自己的身价，殊不知此举背后是偏离正轨的人生观。此举的结果，非但不能抬升自己的身价，反而贬低自我人格和扭曲自我修养。当今人们为什么如此浮躁投机而非潜心提高自我境界呢？因为人们见到不学无术的官二代富二代将父母名望和资产加于己身虚增自己价值不费吹灰之力取得的巨大成功；因为人们见到庸碌无为的势利小人靠须溜拍马轻而易举取得的傲人成就。如此种种，蒙蔽了众人的双眼，使人们忽略了自我价值在成功中所占的重要地位。所以，要改变低迷消极的风气，必先从重视独特的自我价值开始。 文章直切时弊，开篇即结合生活现象把“稻草定律”受到热捧的根本原因揭示出来，给人以启发和警醒，显示出非同一般的洞察力，为赢
25、得高分奠定了基础。我们当然不敢奢求我们的学生都具有如此深邃的思想，但不要把目光锁定在故纸堆里，而应放宽眼界，关注生活，尽量从现实生活中选择论据证明观点，这还有待于老师们加以引导。问题三：议论不知扣合主题。 材料核心为“价值” ，那么文中议论均应该围绕“价值”进行，而有些考生命题虽突出了“价值” ，但写作时并未真正体现出这一中心。比如独特的价值一文，议论中反复说到的只是“关键在于要抓住自己的优点” ，而并没有深入一步说到“以此来彰显自我价值” 。 做最真实的自己一文，只说到“做真实的自己才能成功” ，也没有与“价值”相联系。问题四：书写脏乱不清晰。这是一个老问题，书写模糊，涂改脏乱影响得分是不争的事实。我观察到二测作文打分有这样的情况：档次相当而书写高下不同的文章，其得分差距一般在 58 之间，该打 54 分降为 47，该打48 的降为 41?，老师们仍需强调书写的干净清晰对于作文的重要性。 高分作文作文备考建议（1 ）这两年高考作文命题注重思辨能力的考查，独立思考的能力显得越发重要。老师
