1、七年级生物下学期教学案课题 人体对外界环境的 感知 课型 新授 课时 三课时备课组成员 理化生组 主备 孟特 审核 审批 教导处教学目标1、人的眼球的结构及功能。2、物体在视网膜上的成像原理及视觉的形成。3、培养学生爱护眼的意识，关注盲人。重 点 眼球的结构及视觉的形成难 点 眼球的成像原理；教学方法 小组讨论法 模型演示发 教学准备 多媒体电子课件（教）学习过程 旁注与纠错一、情境导入，明确目标老师：下午同学们都有些困乏，老师请同学来台前和老师做个小游戏，来振奋一下精神，老师手里拿着一个宝盒，游戏之后宝物就归你所有。哪位同学愿意来？听一听，摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝师：总结一下刚才这位同
2、学用了哪些感觉来感知盒子里的事物那？生：视觉 听觉 味觉 触觉 嗅觉 师：是的，我们正是通过这五种途径来感知外界的环境的，我们来学习第六章第一节人体对外界环境的感知（板书）二、自主学习，获取新知学生的问题_教师的精讲_三、合作探究，理解运用师：现在每组的桌上都有一个被老师大卸八块的眼球模型，给你们五分钟时间参考教材 79 页把它组装完整，并能向大家介绍各个结构的名称。看看哪组手快，记忆力有很棒,开始！探究任务一：认识眼球的结构和功能1、动动手，考记忆：小组比赛组装眼球，代表介绍眼球结构。进入挑战2、根据眼球模型以及教材 79 也各个结构的功能回答学案上的问_题，答对有奖品，（题目任选）（1）人
3、们说的黑眼球和白眼球分别相当于眼睛结构中的什么？（2）能够折射光线的结构是什么？它对光线有什么作用？（3）能够成像的结构，并说出成像的特点?（4）找到瞳孔的位置，并说出它的功能?(5)什么结构导致外国人的眼球是蓝色的，而中国人是黑色的？师：用你们的奖品观察一名小组成员的瞳孔，有手电照的时候，和没有手电照的时候有什么变化？3、用手电筒观察小组成员瞳孔的变化，并讨论这种现象的原因。师：光线强，瞳孔慢慢变小，减少进光量，防止光灼伤眼睛当光线暗的时候，瞳孔慢慢变大，增大进光量，过一会就能看清物体了 探究任务二：掌握视觉的形成过程师：继续对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。教师演示模型提出问题：
4、我们的视觉最终是在哪里形成的？是在视网膜上吗？1、讨论视觉形成的过程，尝试用文字表示出视觉形成的过程。光线-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-视觉形成2、思考：失明有多少种可能的原因？师：如果这个物体往前或再往后一些，所形成的物像就不应该落在视网膜上了。”3、眼睛靠什么结构来调节看清远近不同的物体的？探究任务四：关爱盲人，一起爱眼师：六月六日是爱眼日！它的设立在于提醒我们每个人要爱护好自己的眼睛，去发现生活中美，如果把眼睛比喻成心灵的窗户，那么角膜就是窗户上那明亮的玻璃，有些人因为外伤或疾病损坏了角膜而失明，对于这些患者患上健康的角膜，就可以重见阳光，但是我国每年只有少数
5、能够进行角膜移植，知道为什么吗？同学们，我们怎样尽自己所能关爱身边的盲人朋友呢？ 四、联系实际，拓展延伸1、眼球的晶状体、瞳孔、和视网膜分别相当于照相机的什么结构？（光圈，镜头，胶卷）2、紫薇格格失明，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？五、学习诊断，当堂评价1、外界物体发射过来的光线，依次经过（ ）到达视网膜。A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体2、眼球中具有折光作用的结构是（ ）A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜3、眼球内具有感光细胞的结构是（ ）A、角膜 B、巩膜 C、脉络膜 D、视网膜4、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ）A、平面镜 B、凹透镜 C、凸透镜 D、凹面镜六、系统小结，自结自悟板书设计：教学反思：精品资料，你值得拥有！
