1、1厦门市同安区滨新幼儿园岗位竞聘工作方案2017 年二月2厦门市同安区滨新幼儿园岗位竞聘工作方案(2017 年二月二十七日全体教职工大会通过）根据国家、省、市关于深化中小学教师职称制度改革试点工作的精神，结合我园岗位设置方案及单位实际情况，制定本园教师岗位竞聘工作方案。一、指导思想认真贯彻执行国家、省、市关于深化中小学教师职称制度改革试点工作和事业单位岗位设置管理的有关精神，统一认识，加强领导，创新评价方式，着眼于构建长效机制，着力解决改革中遇到的困难，充分调动广大教师的工作积极性，建设一支师德高尚、业务精良、富有生机和活力的教师队伍。二、基本原则1.坚持公开、公正、竞争、择优的原则。2.坚持
2、重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则。3.坚持积极稳妥、有效推进的原则。三、竞聘对象本单位正式在册的管理人员、专业技术人员均适用本方案。未经编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的各类人员，不列入本方案的管理范围。四、竞聘条件已取得任职资格未聘任人员和申报职称评审的人员均可参加竞争推荐。申报职称评审的条件详见福建省幼儿教师水平评价标准条件（闽教人【2014】20 号）执行。五、岗位设置与结构比例（一）岗位总量根据区委编办下达的编制数确定，我单位岗位设置共 13 个岗位。 （二）岗位类别及比例1.本单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位二种类别。2. 根据岗位设置原则，二类岗位的结构比例具体控制标准
3、如下：专业技术岗位占主体，岗位设置数 10 个，为岗位总量的 76.9 %；管理岗位设置数 3 个，为岗位总量的23.1%。（三）岗位等级及结构比例 31.管理岗位（3 个）。(1)其中：九级岗位 2 个，占管理岗位比例 66.7%，十级岗位 1 个，占管理岗位比例 33.33%。(2)附设岗位 2 个，占学校管理岗位的 66.7%。其中：八级 1 个，九级 0 个，十级1 个。2.专业技术岗位（10 个）。专业技术岗位是指具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位、其他专业技术岗位和附设专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术岗位的主体。 （1）中级专业技术岗位 4 个，占专业技术岗位
4、40%。其中：八级岗位 1 个，占中级岗位 25%；九级岗位 2 个，占中级岗位 50%；十级岗位 1 个，占中级岗位 25%。（2）初级专业技术岗位 6 个，占专业技术岗位 60%，其中：十一级岗位 2 个，占初级岗位 33.3%；十二级岗位 2 个，占初级岗位 33.3%。十三级岗位 2 个，占初级岗位33.3%。六、岗位竞聘程序1.学校成立岗位竞聘领导小组和组建推荐委员会（1）学校岗位竞聘领导小组组 长：邵丽明（滨新幼儿园园长）副组长：蔡惠燕（工会副主席）组 员：吕拾珍、洪雅惠（2）学校岗位竞聘工作小组组 长：邵丽明（滨新幼儿园园长）副组长：蔡惠燕（工会副主席）组 员：吕拾珍、洪雅惠（3
5、）岗位竞聘推荐委员会邵丽明、蔡惠燕、吕拾珍、洪雅惠（4）岗位竞聘监督小组组长：蔡惠燕（滨新幼儿园工会副主席）组员：吕拾珍、洪雅惠2.制定岗位竞聘工作方案根据国家、省、市关于深化中小学教师职称制度改革试点工作的精神，结合单位4实际情况，在广泛征求全体教师意见的基础上，经全园教职工大会表决通过，制定我园教师岗位竞聘工作方案。3.公布竞聘岗位及条件 幼儿园公布各级别空岗数及岗位竞聘条件，公示时间为 5 个工作日。 已取得任职资格未聘任人员和申报职称评审的人员均可参加竞争推荐。4.个人申请竞聘人员向我园提出书面申请，填写“岗位竞聘登记表” ，并在规定时间内提交竞聘条件所需的相关证明材料。 5.资格审查
6、本园对提出申请的人员进行资格审查、并根据竞聘资格审查结果拟定竞聘人选。竞聘名单及个人申报材料须在园内公示 5 个工作日。6.考核评价（1）晋升岗位内部细分等级的考核评价幼儿园根据厦门市教育局直属学校岗位设置管理实施意见 （厦教人【2009】2号）和厦门市教育局关于学校岗位设置有关问题的通知 （厦教人【2009】4 号）等文件规定的教师岗位任职条件及学校岗位职责的要求，进行考核评价。由我园岗位竞聘工作小组根据同安区滨新幼儿园教师晋升岗位内部细分等级竞聘量化评价表 （附件 1）对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或考核，确定可直接聘用的岗位人选，报单位行政办公会研究决定。如遇总分相同的，任职资格时间长
7、者优先聘用。（2）职称竞聘考核评价学校采取课堂教学、面试答辩、业绩评议、民主测评等多种评价方式，对竞聘人员进行任现职来的综合评价，根据同安区滨新幼儿园教师职称竞聘量化评价表 （附件 2）的要求，逐项审核竞聘者提供的材料，进行评分。学校评分情况在园内公示 3 个工作日，接受广大教师的监督。在公示期间，对于竞聘人员提出的异议和诉求，幼儿园要积极回应，认真核实，量化评分有发生变化的进行二次公示。除职称竞聘量化评价分 100 分外，另设有 4 个加分项目，计入量化评价总分。7.推荐拟聘人选学校推荐委员会负责评议、审核、确认竞聘人选的资格条件和学校职能部门的量化评分，而后根据量化考核结果，从高分到低分，
8、按推荐数确定拟聘人选，如遇量化总分相同的，由推荐委员会票决产生拟聘人选。拟聘人选经幼儿园行政办公会研究后5在单位公示 5 个工作日，学校行政办公会负责审核拟聘人选的师德表现、计生情况、有无违法违规行为及重大教学事故等，如违反的，取消其竞聘资格。公示无异议者，已取得任职资格的人员，学校可直接聘用相应教师岗位；未取得任职资格的人员，由学校汇总，并按省、市职称申报要求整理材料，推荐给各级评委会进行评审。对于服从厦门市、区教育部门选派到四川、重庆、宁夏、西藏和新疆等省外全职支教一年及以上的教师，经学校考核合格，已取得相应任职资格的直接聘任，符合申报职称评审条件的，直接推荐。支教经历只能一次性适用于上一
9、级职称竞聘。8.岗位聘用幼儿园按照有关规定将通过职称评审取得任职资格的教师聘用到相应教师岗位，单位法定代表人（或委托代理人）与受聘人员签订岗位聘用合同，兑现受聘教师的工资待遇。七、岗位竞聘方案（见附件）：附件 1： 同安区滨新幼儿园教师晋升岗位内部细分等级竞聘量化评价表内容 分值 评分标准自评园评1、公开课(或专题讲座)：校级 1 分；区级 2 分；市级 3 分；省级 4 分；国家 5 分。(不同等级分数可以累加)2、课题研究：区级 2 分；市级 3 分；省级 4 分；国家级 5 分。3、代表作：区级每篇 2 分，市级 3 分；省级 4 分；国家级 5 分。（同一代表作取最高等级）4、指导学生
10、获奖：区级 1 分；市级 2 分；省级 3 分；国家级 4分，取最高奖。 （非现场减半）5、指导教师:参加业务现场获奖：区级 2 分；市级 3 分；省级4 分；国家级 5 分，取最高奖。取最高奖。(指导教师必须是幼儿园确认的具体指导者，必须提供证书)工作业绩与成果6、岗位练兵（专业知识技能获奖）：校级 1 分；区级 2 分；市级 3 分；省级 5 分；国家级 6 分。6附件 2：同安区滨新幼儿园教师职称竞聘量化评价表7、名师工程：教学能手 2 分；十佳教师 3 分；学科带头人 5 分。（任现职以来有示范作用）8、完成教师工作量 30 分9、完成教学工作量 30 分资格及教龄除了工作业绩，还参考
11、取得专业技术资格及教龄的时间：资格 1 年1 分，教龄 1 年 0.5 分备注：获奖按最高一次表彰计算；指导学生和指导教师获奖须有本人获奖证书。总分竞聘结果按总分的高低排列给予聘任，如遇总分相同，则以任职资格时间长者优先。评价项目分值评价标准学校评分家访 4按德育工作规程，每位教师每学期家访不少于 10 人次。家访每少 1 人次扣 0.5 分，直至不得分。 （由学校评估）一、德育常规全员德育 3根据规定，每位教师每学年应结对帮扶 1 位及以上学生2 分；学科教学过程做到德育渗透 1 分（由学校评估）课 堂 教 学 测试 10组织竞聘教师进行课堂教学测试，成绩折分计算。二、教学能力及水平教学质量
12、 10指校级及以上教育教学质量评估(含义务教育学校生源巩固情况)，由学校综合评估。三、常规公开课(或专题讲座) 6校级 1 分；区级 2 分；市级 3 分；省级 4 分；国家级 5分。(取最高级别；低一级别 3 次及以上的可加 1 分；7同级别 3 次及以上的可加 2 分)。满分 6 分教 学 常 规 工作 6有违反教学常规情况一次扣 1 分，直至扣满 8 分;严重违反教学常规的不得分。 （由学校认定）工作校本研究 2每学年撰写二篇及以上有价值的教学反思 1 分；每学期在校本教研中至少做一次主题发言 1 分。 （由学校评估）论文发表 5校级 0.5 分/篇,区级 1 分/篇,市级 1.5 分/
13、篇，省级及以上（含 CN 级）2 分/篇。累加至满分 6 分四、学术成果 课题研究 3提供课题立项报告、结题报告等过程性材料。 （主持人得 2 分，核心成员得 1 分，参与者得 0.5 分；提供校级及以上评估认定） ，二个及以上课题的加 1 分。满分 3分。骨干培训 3 区级 1 分；市级 2 分；省级 2.5 分；国家级 3 分。五、专业理论培训学科带头人 3经认定的区级及以上学科带头人(含拔尖人才、专家型教师)：区级 1 分；市级 2 分，省级 3 分。综合表彰 4校级 1 分；区级 2 分；市级 3 分；省级及以上 4 分。（专项表彰：区级 1.5 分；市级 2.5 分；省级 3.5 分
14、）指导教师获奖 3校级、区二、三等奖 0.5 分、区一等奖 1 分；市三等奖1 分、二等奖 1.5 分、一等奖 2 分；省三等奖 1.5 分、二等奖 2 分、一等奖 3 分；国家级二、三等奖 2.5 分、一等奖 3 分。取最高奖六、获奖情况专 业 技 能 比赛 3校级、区二、三等奖 1 分、区一等奖 1.5 分；市三等奖1 分、市二等奖 1.5 分、市一等奖 2 分；省三等奖 1.5分、省二等奖 2 分、省一等奖、国家级 3 分。七、民主测评教师测评 5教师测评满意率达 98%及以上的得 5 分;满意率 90%-97.9%的得 4 分;满意率 85%-89.9%的得 3 分;满意率80%-84
15、.9%的得 2 分;满意率 70%-79.9%的得 1 分;满意率70%以下不得分。8八、量化考评细则（一）德育常规（7 分）1.家访（4 分） 按德育工作规程，每位教师每学期家访不少于 10 人次（须家长签名） 。家访每少1 人次扣 0.5 分，直至不得分。随机抽取一学期家访记录表、本，电话抽检发现弄虚作学生(或家长)满意率 10所任教班级的学生或家长的评价.满意率 98%及以上的得10 分;满意率 95%-97.9%的得 9 分;满意率 90%-94.9%的得 8 分;满意率 85%-89.9%的得 7 分;满意率 80%-84.9%的得 6 分;满意率低于 80%以下的不得分。工作量 3
16、 完成教学工作量或行政工作得 3 分。指导学生 3校级、区二三等奖 0.5 分，区一等奖 1 分；市三等奖 1分，二等奖 1.5 分，一等奖 2 分；省三等奖 1.5 分，二等奖 2 分，省一等奖、国家级 3 分。非现场赛降一级别得分。同项不累加，取最高奖次。低一级别不同项，两项可视为高一级别一项得分。幼儿园行政 5 担任幼儿园行政每年 0.5 分，满分 5 分。工作态度 4认真做好学校行政事务；积极承担教育教学及校务工作且取得较好成果的得 4 分，无正当理由不服从学校安排的不得分。履行职责 3认真履行教书育人工作职责，无失职的 3 分；被通报批评每次扣 1 分。八、学校自选评价项目学校办学有
17、特色 2教师教育教学有特色 2 分。九、加分项目班主任（年段长或中层干部、教研组长）： 分；教龄： 分;校际交流： 分；省内支教: 分。总分9假不得分。 （由学校评估）2.全员德育（3 分） 根据规定，每位教师每学年应结对帮扶 1 位及以上学生 2 分(须提供个案分析、帮扶计划、帮扶过程记录表、帮扶小结)每缺一项扣 0.5 分；学科教学过程做到德育渗透1 分（教案体现,并结合教学常规工作进行评价） 。 （由学校评估）（二）教学能力及水平（20 分）1.课堂教学测试（10 分）组织竞聘教师进行课堂教学测试，成绩折分计算。2.教学质量（10 分）（1）近三年所任教班级幼儿常规（3 分）：优秀 1
18、分/次，良好 0.8 分/次，以学年教师职务考核成绩折分计算；（2）近三年所任教班级幼儿素质测查（3 分）：优秀 1 分/次，良好 0.8 分/次，以学年教师职务考核成绩折分计算；（3）按时、按质、按量缴交各项材料（4 分）：优秀 3 分，良好 2 分，合格 1 分。（三）常规工作（14 分）1公开课(或专题讲座)（6 分） 园级 0.5 分；区级 1 分；市级 1.5 分；省级及以上 2 分。 （市级及以上录像课视为区级得分）(累加计算)。满分 6 分2. 教 学 常 规 工 作 （ 6 分 ） 学校以近三年来上级及学区下校常规检查、学校常规自查的情况为依据。有违反教学常规情况一次扣 1 分
19、，直至不得分。严重违反教学常规的不得分。教学常规根据厦教局综（2007）52 号厦门市小学教学常规管理工作意见（试行） 的通知要求为依据。 （由学校认定）3. 校本研究（2 分） 每学年撰写二篇及以上有价值的教学反思（300 字以上且有针对性，在校园网发布）1 分，少 1 篇扣 0.5 分，扣完为止；每学期在校本教研中至少做一次主题发言 1 分（发言稿须在校园网发布，教研组长签名，教导处盖章） 。质量低下或一经搜索发现大部分内容与他人雷同，该篇反思或发言稿不得分。 （由学校评估）（四）学术成果（10 分）101. 论文发表（5 分）校级 0.5 分/篇,区级 1 分/篇,市级 1.5 分/篇，
20、省级及以上（含 CN 级）2 分/篇（须教育教学论文，CN 级须国家新闻出版总署公布的正规刊物，非正规刊物不得分） 。累加至满分 5 分2. 课题研究（3 分）提供课题立项报告、结题报告、教案、论文、教学反思、研讨记录、公开课教案等过程性材料。 （主持人得 2 分，核心成员得 1 分，参与者得 0.5 分；提供校级及以上评估认定） ，二个及以上课题的加 1 分。满分 3 分。（五）专业理论培训（6 分）1. 骨干培训（3 分） 校级 1 分;区级 1.5 分；市级 2 分；省级 2.5 分；国家级 3 分。 （已取得证书）2. 学科带头人（3 分） 经认定的区级及以上学科带头人(含拔尖人才、专
21、家型教师)：区级 1 分；市级 2 分，省级 3 分。 （已取得证书）（六）获奖情况（10 分）1. 综合表彰（4 分）校级 1 分；区级 2 分；市级 3 分；省级及以上 4 分。 （专项表彰：区级 1.5 分；市级 2.5 分；省级及以上 3.5 分）2. 指导教师获奖（3 分） 校级、区二、三等奖 0.5 分、一等奖 1 分；市三等奖 1 分、二等奖 1.5 分、一等奖2 分；省三等奖 1.5 分、二等奖 2 分、一等奖 3 分；国家级二、三等奖 2.5 分、一等奖3 分，取最高奖。3. 专 业 技 能 比 赛 （ 3 分 ） 校级、区二、三等奖 1 分、区一等奖 1.5 分；市三等奖
22、1 分、市二等奖 1.5 分、市一等奖 2 分；省三等奖 1.5 分、省二等奖 2 分、省一等奖、国家级 3 分。（七）民主测评（15 分）1. 教师测评（5 分） 教师测评满意率达 98%及以上的得 5 分;满意率 90%-97.9%的得 4 分;满意率 85%-89.9%的得 3 分;满意率 80%-84.9%的得 2 分;满意率 70%-79.9%的得 1 分;满意率 70%以下不得分。112. 学生(或家长)满意率（10 分） 所任教班级的学生或家长的评价。满意率 98%及以上的得 10 分;满意率 95%-97.9%的得 9 分;满意率 90%-94.9%的得 8 分;满意率 85%
23、-89.9%的得 7 分;满意率 80%-84.9%的得 6 分;满意率低于 80%以下的不得分。（八）学校自选评价项目（20 分）1.工作量 3 分：完成教学工作量或学区行政工作得 3 分.2.指导学生 3 分 ：校级、区二三等奖 0.5 分，区一等奖 1 分；市三等奖 1 分，二等奖 1.5 分，一等奖 2 分；省三等奖 1.5 分，二等奖 2 分，省一等奖、国家级 3 分。非现场赛降一级别得分。同项不累加，取最高奖次。低一级别不同项，两项可视为高一级别一项得分。3.学校行政 5 分：担任学校行政（含少总）每年 0.5 分，满分 5 分。 4.工作态度 4 分：认真做好学校行政事务；积极承
24、担教育教学及校务工作且取得较好成果的得 4 分，无正当理由不服从学校安排的不得分。5.履行职责 3 分：认真履行教书育人工作职责，无失职的 3 分；被通报批评每次扣1 分。6.学校办学有特色；教师教育教学有特色 2 分。（九）加分项目1.班主任（年段长）：根据教师任现职以来担任班主任或年段长工作年限予以加分，每年加 0.5 分，满分 5 分。2.教龄分：每年加 0.3 分。3.省内支教：经厦门市、区教育部门选派到省内其他地区全职支教一年及以上的教师，加 3 分。4.校际交流：经市、区教育行政部门组织选派，统筹安排的校际交流的教师，加 3分。附件 2 评价说明：1.评价项目一至八项均指任现职以来
25、。2.国家级、省级、市级、区级指各级教育行政部门及所属教育教学研究机构（含教科所、教研部门、电教馆等）。除此之外，由其他部门、机构组织的活动（如：公开课、课题研究、培训等）须有相应教育行政部门及所属教育教学研究机构批准或委托证明材料，方能认定相应级别。123.公开课(或专题讲座)须是教育行政部门及所属教育教学研究机构举办的或参与举办的。累加计算。4.课题须是由教育行政部门及其教育教学研究机构立项和结题的。5.教师骨干培训（含班主任骨干培训）须由教育行政部门批准举办的，培训时间须一年及以上且脱产培训 10 天及以上，有培训计划、目标和考核机制，有骨干培训证书。6.从 2014 年起，省级学科带头
26、人及以上名师，若未同时取得市级相应资格应按厦教人20138 号文通过市级考核认定；或参加我市相应级别骨干教师培训方可享受加分待遇。7.综合表彰或专项表彰系指职称文件规定的表彰项目。所带班级获表彰奖励的可视同班主任的专项表彰。获得低一级二次综合（专项）表彰可相应视为获得高一级一次综合（专项）表彰，上级教育行政部门教育教学单项表彰可视同下一级别综合表彰，且只能按最高一次表彰计算。8.指导教师获奖：须有本人获奖证书或有签订指导协议书。9.专业技能比赛取最高奖，区级及以上的比赛项目界定为教师技能大赛、课堂教学创新比赛及班会课比赛。同一项目的表彰、比赛获奖不能重复得分。10.民主测评由学校组织教职工、学
27、生或家长进行测评。11.加分项目：按照岗位竞聘指导意见（试行） 规定执行。九、聘后管理岗位聘任期一般为二年。受聘教师应认真履行厦门市教育局直属学校岗位设置管理实施意见规定的岗位续聘条件及学校岗位职责。幼儿园要进一步完善岗位续聘条件和岗位职责，强化岗位职责和岗位意识，建立健全考核制度，加强聘后管理（具体要求详见福建省教育厅关于加强中小学教师专业技术职务聘后管理的意见闽教人201422 号） ，在岗位聘用中发挥竞争激励机制，实现聘用人员能上能下。对于经考核确实未能履行岗位职责的不予续聘，同时也不予参加岗位晋升的竞聘，但可参加下一级岗位竞聘。在岗位聘任期间，发现并查实的有违反师德“二十条禁令”的，一
28、律予以解聘专业技术岗位。 （对于近三年将退休的教师，晋升岗位内部细分等级时可不要求其在岗位聘任期间有班主任任职经历，同时在符合岗位竞聘条件时，经学校考核合格，并能较好地履行岗位职责的，予以优先晋升岗位。十、组织领导13（一）加强领导幼儿园加强对岗位竞聘工作的领导，组织广大教师认真学习国家、省、市关于中小学教师职称制度改革工作的有关文件精神，真正做到学习到位、组织到位、宣传到位、落实到位，积极推进中小学教师职称制度改革岗位竞聘工作。（二）积极推进幼儿园严格按照政策规定和工作程序，制定岗位竞聘工作计划，明确工作程序和工作任务，精心组织实施；充分听取广大教师的意见和建议，探索对教师的师德、业绩、能力有效评价方式和机制，不断完善幼儿园岗位竞聘工作方案和评价标准；健 全完 善 监 督 机 制 ， 充 分 发 挥 广 大 教 师 的 监 督 作 用 ， 确 保 竞 聘 程 序 民 主 规 范 ， 确 保 竞 聘过 程 公 开 透 明 ， 确保评价结果的客观公正。 同时要加强信息沟通，认真细致做好教师的思想工作，积极稳妥、有效推进学校教师岗位竞聘工作。厦门市同安区滨新幼儿园2017 年二月十七日
