1、赤壁赋教案江苏省淮安市盱眙中学 方 远 【教学目标】、体会苏轼豁达乐观的情怀，理解作者的人生感悟。 、品味和鉴赏写景、抒情、议论相交融的艺术特点。【教学课时】二课时。 【预习设置】 、提前要求学生熟读成诵。 、你所了解的苏轼。（本文意蕴深远，哲理与诗情高度融合，如果不了解作者的生平和当时的处境，就很难感受到他那种正直、傲岸的人格，也很难理解他矛盾痛苦、听任自然而又乐观旷达的复杂的思想情感。） 、读了赤壁赋后，你的初步感受是什么？文中作者的心绪有没有变化？【教学过程】第一课时一、字词 属客（zh） 窈窕（yo tio） 斗（du） 冯虚御风（png） 和歌（h） 愀然（qio） 棹（zho） 扁
2、舟（pin） 无尽藏（zng） 相藉（ji） 二、作家作品 三、重难点探讨设计 、重点字词（略）。 、围绕作者情绪的变化展开剖析： 作者开始游赤壁时，景色如何？心情如何？ 作者的好心情是怎样发生变化的？ 第三段感情如何？写曹操的用笔重点在哪里？客表达了什么样的感慨？ 第四段感情如何？作者是如何阐发自己的观点的？ 结尾段感情如何？、如何认识文中的“主”与“客”？、鉴赏本文写景、抒情、议论的紧密结合： 全文创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”也“不变”的哲理。 四、作业高#考试 题 )库
