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类型坐井观天教学教学设计陈夫宝.doc

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:2321346
  • 上传时间:2018-09-10
  • 格式:DOC
  • 页数:5
  • 大小:33KB
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    坐井观天教学教学设计陈夫宝.doc
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    1、坐井观天教学设计新桥中心小学 陈夫宝一、教学目标:1、学会“沿、际、信”三个生字,理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。3、理解“坐井观天”的寓意,懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,自以为是。二、教学重点、难点: 能分角色朗读课文,有感情朗读对话,理解寓意。 三、教学准备: 课件一、导入新课:1. 同学们,天大不大?(生:)但有人却不同意这种看法,他是谁呢?他又是怎么说的呢?想不想知道?(生:想)今天我们就学习第 13 课坐井观天(板书课题) 。请同学们齐读课题。2. 谁知道观的意思?谁能看着大屏幕的图片说一说“坐井观天”是什么意思?谁坐在井

    2、里看天?现在请同学们将课本翻到 60 页,拿起笔,边读课文边把生字圈出来,然后拼读生字,看谁最先学会它。二、初读课文,自主识字。1. 自己轻声读课文(生轻声读课文)都学会生字的同学请举手。老师来检查一下。谁会读,请你读出来。 (屏幕显示沿字,指名读,生齐读)大家注意看一下“沿”字是什么结构(生:左右结构) ,你有什么好办法来记住沿字吗?(生答)师评价。下面请同学们注意听老师讲话,看谁反应最快.井边叫井沿,帽子边叫帽沿,门边叫(生:门沿)河边叫(生:河沿)谁知道沿字的意思(生:边)一起来读句子:“一只小鸟飞来,落在井沿上。 ”那么沿字怎么写呢?同学们一边书空,一边说笔画名称,老师在黑板上写,写的

    3、时候要注意左窄右宽。2. (同样的的方法学习“际”和“信”字)三、细读课文,品读领悟。1. 生字都学会了,谁坐在井里看天?青蛙整天坐在井里看天,很少有朋友来看他,今天一只小鸟落在井沿上,青蛙心里别提有多高兴了!他们会说些什么呢?(生 1、生 2)师评价。出示小鸟和青蛙的对话。通过刚才读课文,你们说青蛙相信小鸟说的话了吗?于是他们两个挣了起来,大家一起来说一说,他们在争论什么?(生:天有多大 。师板书)那么青蛙和小鸟都说天有多大呢?2. 请我们的同学再次读课文,这次读课文啊,可以自己读,也可以同位合作读,还可以加上你喜欢的动作和表情读,看谁最快读懂。 (生读课文)3. 我请你来说,你读懂了什么?

    4、青蛙和小鸟都说天有多大?(生说)他读懂了吗?掌声表扬他。一起来说,小鸟说天(生:无边无际) 【板书】青蛙说天(生:井口那么大) 【板书】4. 那你们能不能从课文中找到这两个句子,把他们划下来,读一读。 (生读句子)5. 看大屏幕,谁知道“无边无际”的意思(生说)既然天很大,那么你怎么读小鸟说的话呢?谁来读?评价6. 可是青蛙却不相信他说的话,他认为小鸟在说大话,谁知道大话是什么意思?(生:)那么谁能读好青蛙说的话呢,让大家都觉得青蛙不相信小鸟说的话,谁来读?(生 1,生 2)7. 谁愿意和小鸟一起来争论(生合作读) ,如果我们的同学再加上一个动作就更棒了,这两排的同学表演小鸟,那两排的同学表演

    5、青蛙,一起来争论争论吧!(男女分角色读)8. 那你说是青蛙的看法对还是小鸟的看法对?一起来说,既然同学们认为天无边无际,现在就请我们同学一起学着小鸟飞一飞,看看天是不是无边无际,好不好?起立,张开你的翅膀,我们飞过雄伟的高山,我们飞过宽阔的大海,我们飞到美丽的草原,我们飞到无垠的沙漠,小鸟飞呀飞,飞呀飞,飞过很多很多地方,看到天的边了吗?(生:没有)小鸟渴了,落到井沿上,请坐下。所以小鸟说,看大屏幕,一起读“天无边无际,大的很呢!”9. 我们的同学都知道了天无边无际,大的很呢,可是青蛙看到的为什么就和小鸟看到的不一样呢?谁能够非常厉害,能从课文中找到原因呢? 10. 青蛙天天坐在井里,为什么看

    6、到的天就只有井口那么大呢?老师呀想一起和我们同学做个小实验好不好。我们现在就当一回井里的青蛙,我们的天花板当作天,我们的语文课本卷成圆筒,一只手捂住眼睛,一只手举起圆筒往上看,看到了吗?现在请把书平放在桌面上,现在请青蛙们再去看天,谁来说说,你刚才看到的天和从圆筒中看到的天有什么不一样?(生 1,生 2)很会观察,谁知道为什么呢?井壁把青蛙的视线挡住了,所以青蛙看到的天就只有井口那么大,掌声表扬一下自己。11. 现在同学们都弄明白了,青蛙看到的天就只有井口那么大,所以他觉得自己的看法是对的,并且非常坚信,那么他非常自信地说,大家一起来读“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天,我不会弄错的。 ”

    7、12. 所以无论小鸟怎么说,青蛙还是坚持自己的的观点,他没有相信小鸟的话,那么小鸟想出了什么办法呢?让我们来帮小鸟一起劝说一下吧!齐读“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。 ”小鸟和青蛙争论的多激烈啊!那你们想不想学小鸟和青蛙一起来争论争论(大屏幕投影青蛙和小鸟的对话)先同位合作读,再两生表演读。13. 同学们,如果青蛙听信了小鸟的话,他跳出井口来,你说他会看到什么?如果青蛙真的听信了小鸟的话,他跳出井口,他就会看到天无边无际,就会知道自己生活的地方太小,见到的东西就会很少,那么对天的认识就不够正确,是不是。所以我们同学在看待事情的时候眼界要开阔,然后要虚心听取别人的意见,这样子我们

    8、才不会做一只井底的青蛙,能做到吗?四、拓展延伸现在我们的青蛙就听了小鸟的话,就真的跳出来了,看跳到哪里去了?现在老师就请我们的同学替青蛙想一想,他跳出井口,会看到什么?(生:天无边无际,很大很大)天上还有什么东西(太阳、白云、小鸟的同伴)这时候他会听到什么呢?(生:小鸟的歌声,小溪的流淌声)多会听呀,听到这么多声音,他会想些什么?说些什么?(生 1 生 2 生 3)谁有能力把他看到的、听到的、想到的、要说的连成一段话来说呢?先同桌两个人说说,看谁说的最好(同桌相互说)想说的小手举起来谁最勇敢?谁最先来说!(生说)他一起来,一下子说了一段话,真棒,掌声表扬他。谁能说的更好。老师希望下课后,你你能用笔把青蛙看到的、听到的、想到的、要说的写成一段话,编成一个非常动人的故事,在下课前老师送你们一句话,一起来读“欲穷千里目,更上一层楼”这句话就是坐井观天意思相反的一句话,送给大家。板书设计:13 坐井观天天有多大无边无际 井口那么大

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