1、第一单元1小鸟请到这里来 教学内容：唱歌小鸟请到这里来 教学目标： 1、能用轻快的声音学会演唱小鸟，请到这里来 ，从中感受爱护鸟类、热爱自 然、保护环境的思想。 2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。 教学重点：用轻快圆润的声音演唱小鸟，请到这里来 教学难点：唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱 法。 教学课时：三课时 教学准备：课件、钢琴、谱例 教学过程： 第一课时 一、组织教学 学生听新歌的音乐跟老师做动作进教室。 二、导入新课 1、 出示一张绿色的纸 师：这样的绿色让你你想到了什么？ 生：听音乐，答问 、听赏与跟唱滴哩滴哩 师：是呀，绿色在春天，绿色在大森林
2、里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的 家园，让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧！ 生：听赏与跟唱滴哩滴哩 ，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。 、激发环保意识和行为 师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源， 绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问 “绿色家园在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样 的情景你想说些或者做些什么呢？ 生：激发环保意识和行为 三、学习新歌 、念词，熟悉词 师：人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我 们的面前。 生：有感情地念完整首歌的词 、听唱全曲，情感铺垫 师
3、：你是带着什么情感朗读词的？ 生：听整首歌曲，老师引导用 x o 拍手的节奏感受歌曲节奏类型。 师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景（ ） ，你认为歌曲可分 几部分？ 3、听第一部分，情绪指导（热情、愉快）师：第一部分主要描述我们在呼唤小 鸟。 第二课时 学习新歌第二部分 1、学唱 01 45 | 6 6 | 34 5。| 01 45 | 6 6 | 35 2。| 师：小鸟在绿色的呼唤声中归来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉 了唱起了欢快活泼的歌。 （1）小鸟唱谱 出示 01 45 | 6 6 | 34 5。| 01 45 | 6 6 | 35 2。| 老师旋律一次，学生听；
4、（2）跟小鸟学唱 （3）猜猜小鸟这时想唱什么？ 学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟” （4）情感处理小鸟这时心情如何？ 活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱 学生分组唱这句词 2、 朗读第二部分词 师：热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢？（集体朗读二部分的词） 师：你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感？ 3、 听唱二部分 :师：让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧！ 4、 分析最后一句的唱法 师：唱最后一句有什么感觉？为什么？ 跟琴学唱最后一句 第三课时 跟琴唱 师：孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！ 学生唱二部分 完整唱全曲 师：同学们绿色的世界真美好，让我们一起来邀请我
5、们的好朋友小鸟回家，用热 情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。 出示一段创编的词让学生唱 形式：老师领唱前句，学生唱后句 引导创编：众多学生唱前句，一名唱后句 课后小结： 本课是第一节音乐课，学生课堂表现积极，尤其是对保护动物和环境的设想很到 位，对歌曲的理解比较透彻。 第一单元2欣赏林中的鸟声 教学目标： 1、初步学会小鸟请到这里来第二乐段合唱部分。 2、能普遍地参与学生地活动中，挖掘学生地创造潜能。 3、能专心欣赏童声合唱作品，从中收到启发，改善自己地歌声。 教学时间：2课时 教学重点：二声部合唱声音和谐，动人。 教学难点：在歌曲和欣赏中培养学生热爱鸟类，保护生态平衡地情感。 教学准备：钢琴、
6、录音机、磁带、谱例 教学过程： 第一课时 一、导入新课 上节课我们学唱了小鸟请到这里来，今天让我们先来复习一遍，再次感受少 先队员要和小鸟做朋友的情感。 二、学唱歌曲 1、现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细几遍录音（放录音）。 第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系？ 2、教师弹奏，学生演唱然后指导学生有感情地演唱 重点指导：“尽情地唱吧，小鸟”“自由地飞吧，小鸟”，弱起部分要求准确进 入。 3、学唱第二声部 (1)出示重点：0 1 2 3 | 3 4 3 2 |1 7 | 7 1. | (2)两个声部配合 分声部指导分乐句合唱完成合唱完整演唱歌曲 （3）跟着老师的伴奏演唱歌曲 第二
7、课时 欣赏林中的鸟声 1、初听歌曲，教师简介歌曲 2、复听歌曲，你感受到歌曲演唱了什么内容？ 3、指导学生感受歌曲中热爱、保护小鸟的决心。 4、再听歌曲，指导学生用轻快的歌声演唱歌曲。 （1）刚才这段歌曲中，你们印象最深的是哪部分？ 生：模仿鸟叫的声音滴沥 师：你们还记得我们以前学过的歌曲滴哩滴哩吗？ 生：演唱歌曲滴哩滴哩 师：这两个歌曲中唱的滴哩节奏一样吗？所以，音乐的表现不是千篇一律的，每 个人都有自己的创造，只要能较为准确生动的表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由 创造，这事没有标准答案的。请大家为鸟鸣创造出各种节奏来。 生：小组合作创造 生：各组展示并评论。 生：再次合作把自己的创作填到歌曲
8、中演唱。 师：可见，音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创 作出美妙的音乐来。 百鸟朝凤 课题： 百鸟朝凤 课型：欣赏 课时：2 课时 教学目标： 1、培养学生仔细聆听音乐的习惯 2、认识中国民间乐器唢呐，能用语言、表情或动作来表现音乐情感或情景 的感受与理解 3、培养爱护鸟类保护环境的良好品质 4、培养热爱大自然，积极乐观的生活态度 教学用具 ：录音机 唢呐挂图、谱例 第一课时 教学过程 1 创设情境，导入课题 放背景由小提琴和口笛演奏的苗岭的早晨的音乐片段，朗诵诗歌春晓 春眠不觉晓，处处闻啼（鸟） 大家刚刚填了一个“鸟”字，这首诗大家都很熟悉，谁能说说其中的意思？ 2
9、 欣赏音乐 大家刚刚都听到了老师放的背景音乐，你们听到了什么呢？（各种鸟叫声） 这首音乐是由小提琴和口笛演奏的苗岭的早晨 。这首曲子描写了清 晨各种鸟儿在枝头鸣叫，热闹的场面。接下来。老师要和同学们一起去看看那些 鸟儿，拜访鸟中之王凤凰的场面。 在听音乐的时候要思考一个问题： 这首音乐给你的感觉是欢快热闹还是舒缓 悲伤的？欢快热闹（ ）舒缓悲伤 （ ）板书，听完音乐后，回答问题。 4 乐曲分析 A、唢呐独奏曲百鸟朝凤是我国山东、安徽、河南、河北一带广泛流传的民 间乐曲。凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。 百 鸟朝凤这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，表现
10、出一种纯 朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在民 间 喜庆场合中演奏 。 B、介绍唢呐，出示挂图。通俗的叫法，又叫喇叭，又陈海笛，是我国民间应用 最广泛的乐器之一， 是民间乐队中的主要乐器之一， 唢呐体形较小， 有 8个音孔。 唢呐就是靠吹和按住孔发出声音。它也叫吹管乐器。唢呐，它音色高亢有力特别 适合于渲染气氛和表现热闹的场景，还善于表现婚礼的欢乐、丧葬的悲伤，现在 有的乡下结婚，和办丧事还会请唢呐乐手来演奏， 第二课时 欣赏百鸟朝凤 1、初听乐曲 2复听音乐 第二单元1少先队员采茶歌 教学目标： 1、用纯净甜美的歌声演唱歌曲。 2、感受江南茶乡文化和生活。 3、培养学生热爱生活并能用动作表
11、现歌曲载歌载舞的演唱。 教学时间：2课时 教学重点：用纯净甜美的声音演唱 教学难点：用载歌载舞的方法表现歌曲 教学准备：钢琴、录音机、磁带、谱例、采茶图 教学过程： 第一课时 导入新课 我们班级里有很多来自南方的孩子，老师布置让大家回家搜索有关江南的资料， 谁能来汇报自己的成果？ 1、学生展示 （1）江南小弄 （2）古镇人家 （3）春节食俗 2、教师补充：江南茶馆并出示图片 小结：大家说的真好，江南水乡有形形色色的茶馆，几乎都是当地最有江南古镇 情调的场所，现代生活节奏的加快，这样的喧闹画面已经越来越淡了，也更充斥 着现代的味道， 但也许正是这样的江南镜头才是真实的， 毫无修饰的， 走过茶馆，
12、 总会不经意地张望一番 第二课时 唱歌： 师：中国是茶叶地原产地，已经有五千多年地历史，茶叶地发展与传播对人类文 明地发展和社会生活方式产生了重大地影响。江南地区最有名地茶叶是龙井茶， 它是杭州西子湖畔一颗璀璨地明珠。今天，小百灵就带我们来到茶山，一起和少 先队员采茶，请听少先队员采茶歌。 1、听歌曲录音。思考：歌曲的速度怎样？情绪怎样？ 2、再听歌曲，你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？ 3、你会做采茶的动作吗？ 4、再听歌曲，做采茶动作表演。 5、请你跟着音乐一起唱一唱。 6、教师指导纠正学生的演唱。 7、师生合作分乐段演唱。 8、请你为老师的演唱伴舞。 9、小组讨论：你还有哪些地方唱不好的
13、？小组内解决。解决不准的老师帮忙。 10、完整演唱全曲并用表现采茶的动作。 延伸：欣赏采茶舞 第二单元2西湖春晓 教学目标 1、感受歌曲西湖春晓的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。 2、 走进西湖，了解西湖。 A、诗人笔下的西湖 饮湖上初晴后雨（苏轼）晓出净慈寺送林子方 （杨万里） B、画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品） C、我们看到的西湖（西湖美景欣赏） 教学时间：2课时 教学重点：让学生感受合唱的声音效果。 教学难点：感受童声合唱的声音效果。 教学过程： 第一课时 导入 师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容 戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千
14、里冰封，其实江南的美景也是数不胜数， 如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？ 拓展走进西湖 师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们走进西湖，更深层地 去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。 生：在小组内交流所查找的关于西湖的资料。 师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？ 生1：有很多赞美西湖的诗句。 生2：我看到了西湖的图片，太美了。 师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？ 生：朗读（背诵）饮湖上初晴后雨（苏轼） 晓出净慈寺送林子方（杨万里） （背景音乐平湖秋月） 师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？ 生：将查找的资料进行交
15、流。 （背景音乐平湖秋月） 第二课时 师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣 赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐平湖秋 月。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我 们来听一听西湖的故事。 生1：明珠西湖。 生2：许仙和白娘子。 师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做 西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。 （师播放西湖风景 课件，背景音乐西湖春晓） 生：观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。 师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有
16、许许多多 这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。 下课 第二单元3江南好 教学内容： 1、 欣赏民乐合奏江南好 2、 了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 教学目标： 1、感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。 2、 分辨江南好的乐曲结构。 3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、 导入 1、 师： 同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？ （生： 北京、 沈阳、 成都） 今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么 了解？（生：在我国的南方、有水乡之称） 二、 欣赏： 1、师：现在，就让
17、我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音 乐中描绘了江南怎样的景色？ a) 初听江南好 b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟 摇曳、渔歌飘、山清水秀） 2、 分段复听 a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、 你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？ b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷。 c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。 3、 完整欣赏乐曲江南好 师：听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于 民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、 以及清脆明
18、亮的音色。并由同学进行吹奏展示） 第二课时 知识拓展 师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文 人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？ 1、咏江南 课件展示诗词两首。读一读：组织学生一起朗读。 忆江南 送人游吴 2、看江南 （1） 小桥 流水 人家 课件展示江南的风光，民居 看一看： 选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小 桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的 美。 谈一谈：对江南建筑的感受。 （2） 苏州园林 课件中穿插 VCD，播放苏州园林景色 欣赏： 苏州是中国著名的园林城，
19、苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首 屈一指的。 说一说：身边的园林景色。 3、唱江南 4、舞江南 5、画江南 课堂小结 今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课 后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲江南好 出教室。 第三单元1 唱山歌 教学内容：唱 山 歌 教学目的： 1、通过学唱电影刘三姐插曲唱山歌 ，感受壮族民歌风格特点。 2、了解壮族的风俗歌会“歌圩” 。 教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌 ，感受壮族民歌风格特点。 教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。 教具准备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）
20、、视唱卡片。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、 组织教学： 教师放小螺号音乐，师生律动表演进教室，相互问好。 二、 创设情境，了解故事，激发情趣： 1、师：俗话说， “桂林山水甲天下” 。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一 个山清水秀，风景迷人的地方。对吧？ 生：对。 师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受 人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？ 生：刘三姐。 2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱， 她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。 3、 （大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的
21、场面。 4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中 身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。 第二课时 学唱歌曲： 1、导入： 师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？ 生：想。 2、听录音范唱： （出示歌片，放录音范唱） 3、再听，轻声随唱： 4、难点解决 球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。 师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再 交流。 课堂小结 第三单元2小山羊 教学目标：了解侗族大歌的体裁。 教学重点：了解侗族大歌 教学难点：能跟着录音演唱歌曲 教学时间：
22、1课时 教学过程： 一、导入新课 师：在我国贵州、湖南、广东三省的毗邻地区有一个少数民族，他们把“歌”看 作“饭”一样重要，你们知道是哪个少数民族吗？ 生：说出自己知道的民族 师：“饭养身，歌养心”是侗家人常说的一句话，他们把歌当作精神食粮，用它 来陶冶心灵和情操，人们都爱唱歌，以“会唱歌、会唱歌”为荣。侗族在多声部 民歌方面，有着十分悠久的历史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌等。 下面我们就一起来了解侗族的大歌。 二、故事讲解： 关于侗族大歌的产生和发展有一个美丽的传说。 三、欣赏小山羊 1、初听歌曲，你觉得歌曲中什么地方最吸引你呢？ 2、复听歌曲，你能听出歌曲中有很多长音吗？ 3、再
23、听歌曲，感受歌曲中的长音。 四、拓展 1、介绍侗族大歌的类型 普通大歌、 声音大歌、 叙事大歌。 其中声音大歌往往是对自然景物的模仿和刻画， 蝉鸣声、虫叫声、山羊跳跃的形象，小河婉转流水的情态等。 2、教师小结：侗家人把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。老师希望音 乐课也能大家带来美的享受。 第三单元4天山之春 教学目标： 1、感受天山春天的秀丽风光，和维吾尔族人民在天山脚下敲起手鼓，载歌载舞 的节日欢庆场面。 2、初步了解新疆维吾尔族音乐，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点，能根据 维吾尔族音乐的特点，创编表演形式，参与音乐实践活动。 教学时间：3课时 教学重点：感受维吾尔族的音乐特点。
24、教学难点：创编表演形式，参与音乐实践活动 教学准备：钢琴、录音机、磁带、琵琶挂图、新疆风情图片 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、教师手拿手鼓并按节奏敲击。 2、你们知道是哪个民族的乐器吗？ 是新疆的鼓。 3、你们对新疆有多少了解呢？ 二、出示图片和投影展示新疆风情手鼓（重点感受体验） 1、出示手鼓图片。这是新疆特有的民族乐器，因为用手敲击它会发出“达” “卜” 两种声音，所以也叫达卜，手鼓是维吾尔族、乌兹别克、塔吉克等民族的打击乐 器，演奏时，双手扶框，除拇指外，其他各指均可以拍击鼓面。 2、学生试着敲击手鼓，感受手鼓的音色。 三、感受手鼓节奏 1、跟着老师创编节奏型：老师敲击学生模仿
25、 2、出示刚才节奏型的变换，多用切分音，形成手鼓的节奏型 3、按照节奏敲击，体会手鼓的节奏。 4、用手鼓为歌曲娃哈哈伴奏并演唱。 5、小结：维吾尔族在新疆分布最广，居住人口最多，甜美的葡萄和瓜果、抓饭、 羊肉串、小花帽、欢快的歌舞等都是维吾尔族独特的风格，但最居特色的还是维 吾尔族的音乐。今天，我们就来欣赏一首天山之春 第二课时 欣赏天山之春 1、初听乐曲，思考：这首乐曲给了你什么样的感受？ 2、复听音乐，教师出示新疆美丽的风景和人们跳舞等场景。 3、再听乐曲，你能说说是用什么乐器演奏的吗？ 4、介绍琵琶： 出示琵琶的图片，并播放音乐片断，聆听琵琶的音色。 5、完整欣赏全曲，教师简介乐曲： 这
26、首乐曲是琵琶独奏，原来是民族乐手乌斯满江和俞礼纯合作的热瓦莆演奏的， 后来改编成琵琶独奏曲广为流传。 6、完整欣赏全曲。 第三课时 审美提高 1、再次欣赏全曲，你能说说乐曲分为几个部分？（AB） 2、欣赏B段 （1）你能听出乐曲中有大家熟悉的什么乐器？（手鼓） （2）请你再听的时候随着手鼓一起来敲敲。 3、欣赏全曲，并跟着乐曲一起跳舞敲起手鼓感受新疆风格的音乐和节奏特点。 课后小结：本课老师和学生共同感受和体验新疆的音乐，课堂气氛活跃，对 音乐的理解也比较深刻， 但是不足的是在手鼓的敲击的节奏型上有很多学生没能 掌握。 第三单元3久不唱歌忘记歌 教学目标： 对所学唱的歌曲久不唱歌忘记歌完全掌握
27、，并且可以自己创编歌词与演唱。 教学难点：指导学生一字一音，唱准歌词密集衬词多的地方 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一. 律动进教室 播放我的家在日喀则，并带领同学们共同跳起藏族的舞蹈，特点是甩长 袖。设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着藏族的音乐走入课堂，贴近少 数民族与本单元内容相互照应。 第二课时 复习本单元前几课内容 中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家，幅员辽阔的土地上生长着 56朵各具 特色的鲜花。 在本单元中我们已经认识了三个少数民族， 来， 共同回忆一下： 刘 三姐壮族 小山羊侗族 天上之春维吾尔族 还有 我们 刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。 认识新的少数民族 新授歌
28、曲 1. 先来共同聆听一遍歌曲，师：听到歌词中说什么了吗？ 2. 教师出示歌词，并且歌词是由不同的颜色写的，一白色，一黄色。 3. 学生们分清了白色的是衬词，而黄色的是汉语。现在就可以一目了然了，也 能听懂了。 4. 共同读节奏 5. 共同按节奏读歌词，讲解歌词含义。 6. 唱曲谱 欣赏生旦净末丑荟精粹 教学目标： 通过学生小组学习的方式， 了解京剧行当的分类以及表演的特点。 欣赏生旦净末丑荟精粹，进一步准确把握各行当演唱特点；通过欣赏、模唱 感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。 教学时间：1课时 教学重、难点：准确把握各行当演唱特点。 教学过程： 1、导入：播放课件走进京剧大世界 2、专题学习：
29、走进京剧大世界京剧行当 3、分小组介绍学习研究成果。 （1） 学生介绍：行当的含义。 （2） 学生介绍：生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年 龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。 老生：老生即中年以上的剧中人，都戴“鬓口”，即胡子。特点是唱和念白 都用本嗓。 小生：是剧中的青年人，特点是不戴胡子，唱和念白都是真假声结合，用小 嗓演唱。 武生：是擅长武戏的角色，武生分为长靠武生、短打武生和特型武生。长靠 武生身穿靠，头戴盔帽，脚穿厚底靴子，一般使用长柄武器。短打武生穿短衣裤， 用短兵器。特型武生扮演精灵、鬼怪，如孙悟空。 娃娃生：娃娃生是专门扮演儿童一类的角色。
30、一般由小孩串演或女性演员客 串。 6、拓展作业：今天我们共同学习了京剧行当，了解各行当的特点。课下我 们继续收集资料了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。 7、板书设计：老生 小生 武生 娃娃生 8、课后小结 甘洒热血写春秋 教学目标： 1、学习演唱甘洒热血写春秋 。 2、继续学习走进京剧大世界著名的京剧演员，了解四大须生及四大名 旦，还有净行和丑行的演员。 3、通过学习甘洒热血写春秋了解智取威虎山的故事情节，体验京剧演 唱与唱歌的不同之处。 教学时间：1课时 教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。 教具准备： 影片剪辑： 智取威虎山简介； 甘洒热血写春秋唱段。 课件京剧著名演员及其
31、视频剪辑：马连良草船借箭 ；裘盛戎赤桑镇 ； 梅兰芳霸王别姬 ；朱世慧报药名 教学过程： （一）创设情境 播放急急风节奏，学生采用走圆场的方式进教室。 （二）互动学习 （三）学习演唱 1、听录音模唱，体验京剧的唱腔。 2、你感觉哪一句不好掌握？ 3、指导演唱 分句演唱，并进行初步。注意咬字归韵： “洒” “显身手” “写” “秋” 。 视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解 板眼。 添入戏词演唱最后一句。 力度处理：开始 mf“甘洒热血”f“秋”mpmf 4、完整演唱这一唱段。 （四）课后延 今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了 甘洒热血写春秋 唱段，下节
32、课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除 了甘洒热血写春秋这个唱段之外。 智取威虎山里，还有哪些精彩的唱段。 可以给同学们介绍和演唱，好吗？ （五） 下课 京调 教学目标： 1、知识与技能目标：通过学习，使学生进一步了解京调这首带有京剧风格 的乐队合奏曲目。 2、过程与方法目标：通过欣赏京剧片段、 京调碟片和练习指挥要求的弓、指 法，进一步掌握乐曲、理解乐曲。 3、情感、态度与价值观目标：通过先欣赏后实践的学习方法，培养学生的感知 认识和感觉记忆能力。 教学时间：1课时 教学重、难点：掌握京调里京剧的独特味道。 教学准备： 京调总谱。 教学过程： 1、导入：先让学生欣
33、赏一些京剧片断（CD、DVD） ，让学生体会一下京剧的韵 味，并让学生模仿哼唱。要求：能大概哼唱出一些京剧的味道。仔细注意京剧中 滑音和小装饰音的运用。 2、欣赏：接下来开始让学生欣赏京调 （CD、DVD）。 3、试奏：请同学们分声部独立完成试奏。要求：必须保证节奏基本准确、音准 基本到位。 4、第一遍合奏：在合奏时，速度放慢以便于指挥对谱、学生记谱。例如：音准、 节奏不到位、谱面不清楚、音符标记有错误等等。同时，弓法、指法指挥要做进 一步统一。 唱脸谱 教学目标： 1、通过教学了解京剧的一些选段。 2、简单了解京剧，谈谈自己对京剧的理解。 3、掌握京剧中脸谱的扮相特点。 教学时间：1课时 教
34、学重点、难点： 了解京剧脸谱的扮相特点。 教学准备： 各类京剧片段、脸谱 教学过程： （一） 、导入 1、 欣赏红灯记选段都有一颗红亮的心 2、 欣赏铡美案选段驸马爷不必巧言讲 （二） 、新课教学 1、学唱唱脸谱 （1） 、节奏，节拍掌握准确 （2） 、下滑音，倚音、装饰音 2、脸谱介绍 第一组脸谱：人物性格颜色代表 蓝色脸谱：举例窦尔顿。是一员勇猛、刚强的武将，用蓝色来代表勇猛、刚 强。 红色脸谱：举例关羽。关羽是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格是耿 直忠义，是典型的赤胆忠心的红脸形象。 黄色脸谱：举例典韦。是曹操手下一员勇猛、刚强且凶猛的武将。黄脸有时 也代表凶猛和残暴。 白色脸谱：举
35、例曹操或项羽。具有君王的狡猾和*诈。有时太监也用白脸， 往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。 黑色脸谱：举例张飞或包公。黑脸原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，张 飞的性格正好符合。 包公用黑脸主要是由于传说中他面色黝黑且又用来形容他铁 面无私的性格。 第二组脸谱：鬼怪神佛代表 将一些面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示给学生。这些脸谱的主色 是金银色、紫色、灰色，有时也用绿色代表。 （让学生将 歌曲的第二段唱出，以加深记忆） 。 （三）教学小结 从这节课上,我们感觉到了中国民族音乐的博大精深,在欣赏、模仿和富有创 造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力， 京剧不仅是中华民族文 化的瑰
36、宝，也是人类文化宝库中的精华。希望在当今流行音乐盛行的时代。 中国功夫 教学内容 演唱歌曲中国功夫；欣赏歌曲少林 少林。 教学目标 1、通过讨论进一步了解中国武术，激发学生身为中华民族子孙的自豪感。 2、初步学会歌曲中国功夫。 3、知道什么是男声四重唱，能听辩出歌曲少林 少林中齐唱与重唱的区别。 教学时间：1课时 教学过程 1、导入 2、欣赏男生四重唱少林 少林 3、学唱歌曲中国功夫 这首歌的歌谱比较好学，由于同学们大多都已经会唱这首歌，所以今天我们先来 学唱歌谱，唱歌谱时也要看到和想到歌词，并把歌词的意境唱出来。 （1）现在请同学们先听老师来唱一遍这首歌第一乐段的歌谱（教师有感情地范 唱歌谱
37、）。 （2）学生随教师的歌声学唱第一乐段的歌谱。 （3）学生随教师的琴声学唱第一乐段的歌谱。 （4）第三乐段的是第四段歌词，注意最后一句提高八度唱（学生随琴声学唱第 三乐段的歌词） 4、小结 小结本节课学习的收获，要求学生准备几个武术的动作，下节课参与歌表演，还 要提前准备在课外用竖笛或口琴学习演奏中国功夫的歌谱。 武术 教学目标 1、进一步熟练地、有表情地演唱歌曲中国功夫。 2、能随歌曲中国功夫的音乐即兴表演几个武术的动作。 3、在欣赏乐曲武术的能分辩出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的 结构。 教学时间：1课时 教学过程 1、导入 2、表演歌曲中国功夫 3学生学唱，教师用二胡伴奏。欣赏
38、乐器武术（初听）。 4、小结 小结本节课学习的收获， 要求学生准备好乐器， 下节课进行合奏 中国功夫 。 第六单元 小小音乐剧 东郭先生 教学目标： 这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，学生了解 故事情节，分段落学唱歌曲，为下面的创作表演做好前期准备。 教学时间：1课时 教学过程 1、导入你听过故事吗？你知道哪些寓言故事？ 2、猜一猜请你观看一幅连环画，谁能猜出这个故事的名字？ 3、讲一讲谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事？ 4、学习歌曲第一幕 1按节奏读歌词：在双响筒伴奏下，熟练背诵歌词。 5、学习歌曲第二幕 2视唱旋律填词演唱 分配演唱形式：选择领唱同学。 6、学习歌
39、曲第二幕 2视唱旋律 填词演唱 歌曲处理 对比歌曲第二幕1，歌曲的速度稍快，更具戏剧色彩。 7、学习歌曲第三幕 1 跟录音学唱歌曲旋律。 歌曲处理。 歌曲描述了老狼的形象，表现更有戏剧色彩。根据音乐的剧情发展，有快有慢、 有强有弱、有情绪的对比。 8、总结 第七单元 环球采风 1木瓜恰恰恰 教学内容： 歌曲： 木瓜恰恰恰 教学目标： 1通过学习能够用热情、欢快的声音演唱 木瓜恰恰恰 。 2能够用打击乐器为歌曲伴奏。 3能够创造性地表演说唱歌曲。 教学时间：2课时 教学重点：歌曲 第一课时 教学过程： （一）导入新课 师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以 用唱的方式进行。这节课
40、我们学习一首叫卖歌木瓜恰恰恰 。 （二）学习新歌 1解释叫卖歌叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来 的一种歌曲。 木瓜恰恰恰属于叫卖歌。 2听歌曲范唱，激发学习兴趣。师：听了这首歌曲后你有什么感受？ 3认识歌曲中出现的水果。 4找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。 5用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。 （恰恰恰属于衬 词，暂时不读） 6学习曲谱。教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。 7教师 分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。 （切分音的地方加以重点练 习） 第二课时 8分小组进行自学。 9集体跟琴唱。 （要求用热情、欢快的
41、声音去演唱） 10男生唱歌词，女生唱衬词。 11女生唱歌词，男生唱衬词。 12教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。 13欣赏叫卖歌。师：除了木瓜恰恰恰属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属 于叫卖歌？（歌曲卖汤圆 卖报歌 冰糖葫芦等等）学生回答后，教师播 放歌曲片段让其欣赏。 （三）小结：师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社 会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更 好的叫卖歌曲。 尼罗河主题曲 教学目标： 1、欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲 。 2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： （一）欣赏人声与电子合成器
42、尼罗河主题曲 1、 听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐， 分辨是用什么乐器演奏的？ 2、简介电子合成器。 3、第一遍欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲 ，有什么感受？ 4、哼唱主题 A。 5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题 A旋律。 第二课时 了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。 1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识 2、欣赏埃及的民间音乐。 （三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。 （四）板书设计：尼罗河主题曲 （五）课后小结 红蜻蜓 教学目标： 1、学唱歌曲红蜻蜓 。 2、欣赏日本民歌樱花 拉网小调 3、运用均匀的气息合唱红蜻蜓 。 4、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起
43、伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 5、了解一些日本的代表音乐作品。 教学重、难点：学唱二声部歌谱 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 学唱歌曲红蜻蜓 1、导语：简介日本。 2、欣赏或范唱歌曲红蜻蜓 。 3、学唱二声部歌谱。 4、练习均匀的气息：每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻地吹纸条，使纸 条保持一样的高度。 5、学唱二声部歌词。 第二课时 表现歌曲 1、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。 2、为歌曲的三段歌词设计不同的演唱形式，如领唱、用哼鸣伴唱、合唱等。 了解其他的日本民歌 教师播放录音或由教师、学生演唱熟悉的其他日本民歌。如樱花 拉网 小调等。 板书设计：
44、樱花 拉网小调 课后小结： 火车咔咔咔 教学目标： 1、欣赏乐曲火车咔咔咔并用口风琴或竖笛演奏第 117小节旋律。 2、创编节奏为火车咔咔咔伴奏。 3、感受火车咔咔咔的欢快情绪。 4、用口风琴或竖笛演奏第 117小节旋律。 5、了解马林巴，并熟悉它的音色。 教学重、难点：乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 （一）欣赏乐曲火车咔咔咔 师：同学们好，今天，请大家欣赏一首欢快的乐曲，想一想乐曲好象在表现 什么情景？你能给乐曲起个名字吗？ 生：欣赏并回答 师：同学们的想象力非常丰富，这是一首表现火车行进的乐曲，名字叫火 车咔咔咔 。这是一首阿根廷的乐曲，是用马林巴这种乐器演奏的。有人知道什 么是马林巴吗？ 生：回答 师： （出示图片）马林巴是一种敲击乐器，属于木琴的一种。木琴是由音条 构成的， 不同长度的硬木音条， 按由长渐短的顺序并行排列在架子上。 音条越长， 音越低，相反，音条越短，音越高。一般木琴的音条下还装有共鸣器，用来增强 音量。 马林巴与乐队用的木琴没有大的区别，为竖排式木琴，音条像钢琴的黑白键 一样排成两列，用一对球形头的锤敲击。 木琴主要流行于东南亚、非洲和中南美洲一带，现在也用在管弦乐队和独奏 中，增加了它的表现力。木琴的音色清脆，富有弹跳性，适于表现欢快的乐曲，
