1、1一单元 课题：亿以内数的认识（例 1）班级 姓名 评价 主备人 #33 审核人 使用人 使用日期 使用说明及学法指导：1、 结合问题自学课本第 2、3、4 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、 针对自主学习中找出的疑惑点， 课上小组讨论交流，答疑解惑。3、 独立完成过关检测。学习目标：1 认识计数单位“万”“十万”“百万”“ 千万”和“亿”，知道 亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2理解、掌握我国记数习惯 ，每四个数位为一级。3掌握数位顺序，能够根据 数级初步地读出亿以内的数。学习重点： 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。学习难
2、点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学思路（纠错栏）一、自主学习1、 10 个一是（ ），10 个十是（ ），十个百是( ),10 个千是（ ）。2、 数数：1） 从 689 一个一个的数到 712。2） 从 420 一十一十的数到 5403） 从 910 一十一十的数到 100034） 从 200 一十一十的数到 10003、 个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。4、搜集有关大数的信息。二、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地 数，当数到 10 个一千是（ ）。思考：千位上的 10 个珠子怎么办（ ）。2、 请学生一万一万地数， 当数到 10 个一万是（ ）。3、照
3、 这样继续数下去。10 个十万是（ ）10 个一百万是（ ）10 个一千万是（ ）学生在计数器上数数。4、 阅读教材第 3、4 页，完成下题。1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（ ）、每相邻两个计数单位之间进率是（ ）。2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）。3）每 个计数单位都要占一 个位置，按照我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（ ）。三、过关检测：1、 13819000 中的 8 在（ ）位上，表示 8 个（ ）；3 在（ ）位上，表示（ ）。4课题：亿以内数的认识（例 2）2、 个级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（
4、 ）；万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。3、一万一万的数，按顺序 填数 96 万、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。4、十万十万的数，按顺序 填数 70 万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）5班级 姓名 评价 主备人 #33 审核人 使用人 使用日期 使用说明及学法指导：1、 结合问题自学课本第 4、5 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、 针对自主学习中找出的疑惑点， 课上小组讨论交流，答疑解惑。3
5、、 独立完成过关检测。学习目标：1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2.通 过具体的教学情境，培 养学生对大数的感受，发展学生的数感。学习重点：含两级的数的读法。学习难点：数位上出现 0 的读法。教学思路（纠错栏）一、自主学习1、 读出下面的数305 读作： 300 读作： 53500 读作： 2879 读作：2、万 级包括的数位是（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。3、 个级的记数单位有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） ；万级的记数单位有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。64、 123456789 是一个（ ）位数，4
6、 在（ ）位上，表示 4 个（ ） 。二、合作学习、探究新知1、 观察例 2，小组交流完成:(1) 2496 读作：(2) 6407000 读作：（3 ）观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点。相同点 : （ ）不同点 : （ ）2、以 85000300 为例讨论含有两级数的读法。（1 ）讨论万级、个级上都有具体的 数字该怎么读?(2) 讨论每级中有 0 的数的读法。我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上一个（ ）字；每级中间连续有几个 0 都只读（ ）个零；每级末尾的 0 的（ ） 。（3 ） 、我会读。7课题：亿以内数的认识（
7、例 3）班级 姓名 评价 主备人 #33 审核人 使用人 使用日期 2430800 读作：（ ）23000050 读作：（ ）三、过关检测：1、 教材第5 页的“做一做”。2、做 练习一第2题。3、 教师在计数器上拨数， 学生读（写在课堂练习本上） 。12345600 3074561 40095030 765030004、 读出下面各数200800 读作： 7090000读作： 4600000读作： 7005003读 作：总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）9使用说明及学法指导：
8、1、 结合问题自学课本第 6、7 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、 针对自主学习中找出的疑惑点， 课上小组讨论交流，答疑解惑。3、 独立完成过关检测。学习目标：1、在掌握亿以内数的数位 顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数，加深对数的组成的理解。2、通 过探究活动，提高学 生分析问题和解决问题的能力。3、在 学习的过程中，领悟在生活中 学习知识的一些基本方法，在生活中主动探究知识的意识。学习重点：正确写出亿以内的数。学习难点：掌握什么时候写 0，写几个 0。教学思路（纠错栏）一、自主学习1、 写出下面的数五千零三十 写作：（ ） 三千二百四十五 写作：（
9、 ） 九千零一 写作：（ ） 六万三千四百二十 写作：（ ）2、 个级的记数单位有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） ；万级的记数单位有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。二、合作学习、探究新知101、 观察例 3 主题图，合作交流。（1 ）根据读法，在计数器上 拨出“ 六千八百五十万 、 三千零八十万”这两个数。（2 ）计数器上拨出的数“六千八百五十万”是（ ）位数；“ 三千零八十万” 是（ ）位数。（3 ）六千八百五十万写作（ ）三千零八十万写作 （ ） （4 ）我知道含有两级数的 写法：写数时从高位写起，先写（ ）级，再写（ ）级，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位
10、。2、自主写数（1 ）一千五百六十九万三千写作：（2 ）二千零五万七千九百写作：（3 ）六百七十二万三千一百一十三写作：3、完成教材第7页的“做一做”。三、过关检测：1、 1032450是一个含有（ ）个数级的数，3在（ ）级上，表示（ ） ，5在（ ）级上，表示（ ） 。2、一 个数由7个百万，3个万，6 个百，7个一组成， 这个数是（ ） ） ，读作（ ） 。3、做 练习一第4题。4、 读出下面各数200800 7090000 4600000 70050035、 写数。（1 ）三千五百八十九万三千写作：（2 ）七千零五万七千六百写作：（3 ）三千零九万零七十五写作：11课题：亿以内数的认识
11、（例 4）班级 姓名 评价 主备人 #33 审核人 使用人 使用日期 总结、评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、 结合问题自学课本第 13、14 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、 针对自主学习中找出的疑惑点， 课上小组讨论交流，答疑解惑。3、 独立完成过关检测。学习目标：1、掌握亿以内数的比较大小的方法， 并能正确进行亿以内数的大小比较。2、通 过学习，培养观察比 较的能力及分析解决问题的能力。培养认真细心，积极思维
12、的学习态度。学习重点：比较亿以内数的大小的方法。12学习难点：位数相同的数的大小比较。一、自主学习1 填空。101010 是（ ）位数，最高位是（ ）位；356000 左起第二位是（ ）位，表示（ ）个（ ） 。2在 里填上“” ， “”或“” 。9991010 601564 6876783. 我 会说“ 比较万以内数的大小的方法”：二、合作学习、探究新知1、比 较亿以内数的大小。观察例 4 主题图：（1 ） 、读出各个省的面积 。（2 、 ）比较每两个省面积 的大小。720000 和 1100000 ； 454800 和 1100000454800 和 485000 ； 1210000 和
13、1660000（3 、 ）我会总结比较大小的方法：如果位 数不相同，位数多的数就（ ） ；如果位数相同，就从左起的第（ ）位比较；如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第（ ）位上的数，直到比较出大小为止。2、把六个省份的面积按照 从小到大的顺序排列起来。13（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 。3、完成第 13 页“做一做”的题目，并且说说比较的方法。三、过关检测：1、在 里填上“” ， “”或“” 。123400123040 99999910000170009007009000 64532197453292、按照从大到小的顺序排列起 来。10034500 7899999 1123000
14、0 9056789 3、完成练习三的 1、2 题。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）14课题：亿以内数的认识（例 5、6）班级 姓名 评价 主备人 #33 审核人 使用人 使用日期 使用说明及学法指导：1、 结合问题自学课本第 14、15 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、 针对自主学习中找出的疑惑点， 课上小组讨论交流，答疑解惑。3、 独立完成过关检测。学习目标：1 会将整万的数改成用“万”作单位的数。2 会用“ 四舍五入” 法省略亿以内数万后面的尾
15、数，求出它的近似数。学习重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。学习难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。教学思路（纠错栏）一、自主学习1、万 级的计数单位有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。2、 3 个 万是（ ）万， （ ）个万是 20 万。153、 阅读教材 14、15 页内容。 二、合作学习、探究新知1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。（1 ） 、把红细胞 和白细胞的 个数读出来。红细胞：5000000 读作：（ ）5000000=（ ）万白细胞：10000 读作：（ ）10000=（ ）万（2 ） 、读了这些数以后，我 发现：（ ） （3 ） 、练习：完成
16、14 页“做一做”。2、 教学用“ 四舍五入” 法求近似数。（1 ） 、下面哪些是近似数 ，哪些是准确数？到楼上要走 25 级台阶。 （ ） 旗杆高约 6 米。 （ ）学校购彩旗 45 面( ) 小明家每月用水在 12 吨左右。 （ ）（2 ） 、读出地球太阳的直 径。12756 千米读作： （ ）1389000 千米读作：（ ）（3 ） 、读教材 15 页，说一说用“四舍五人”法求近似数的方法。（4 ） 、用“ 四舍五人” 法把地球太阳的直径用“万”作单位。12756（ ）万 1389000（ ）万16（5 ） 、完成 15 页的“做一做”。三、过关检测：1、把下面各数用“四舍五入”法改写成
17、以“万”作单位的数。254000 3687000 6635821 136980322、在括号里填写使式子成立的 数。9（） 8649万 （）3980094万6（） 813061万 （） 6232万3、 选择正确答案的序号填 在括号里（1 ） 、六千零八十万写作（ ）A.6080000 B.60800000 C.6080000（2 ） 、比最大的六位数少 1 的数是（ ）A.1000000 B.999998 C.99999（3 ） 、与 99999 相邻的数是（ ）A.99998 B.100000 C.99998 和 100000总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方
18、面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）17课题：数的产生班级 姓名 评价 主备人 #33 审核人 使用人 使用日期 使用说明及学法指导：1、 结合问题自学课本第 19、20 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、 针对自主学习中找出的疑惑点， 课上小组讨论交流，答疑解惑。3、 独立完成过关检测。学习目标：1、通 过自学数的产生，建立自然 数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。2、理解掌握十进制计数法的含 义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。学习重点：认识亿级的数和计数单位。学习难点：能够根据已学过的万级数的数
19、位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。教学思路（纠错栏）一、自主学习1、我知道古时候人们记数 方法有（ ） 、 （ ） 、刻道记数。 后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（ ） 。2、表示物体个数的 1、2、3 、4、5 、6、7、8 、9、10、11 、12、都是（ ） 。3、一 个物体也没有，用（ ）表示。0 也是自然数。 最小的自然数是（ ） ， （ ）最大的自然数，自然数的个数是无限的。18二、合作学习、探究新知1、每相邻的两个计数单位之 间的进率是（ ） ，这种计数方法叫做十进制计数法。2、 独立补充完整课本 20 页数位顺序表。3、 个、十、百、千、万千亿都是用来计数的，叫（ ）
20、 4、 巩固练习（1 ） 、填一填一百亿有（ ）个十亿， （ ）个百亿是一千亿。从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ） 。4 在十亿位，表示（ ）个（ ） 。三、过关检测：1.10 个一千万是（ ） ，10 个一亿是（ ） ，10 个一百亿是（ ） 。2.按照我国的计数习惯 ，从右起每（ ）个数 位是一级，亿级的四个数位是（ ） 。3.每相 邻两个计数单位 间的进率都是（ ） ，这种计数方法叫做（ ） 。4.从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。5.有一个整数，它里面有 100 个一千万，这 个数是（ ） 。6.一个数由 7 个十亿、5 个百
21、万、2 个一组成，这个数是（ ） ，读作（ ） 。 19课题：亿以上数的认识班级 姓名 评价 主备人 #33 审核人 使用人 使用日期 7.和亿位相邻的两个数 位是（ ）位和（ ） 。8“千“和“ 万“的进率是（ ） ，请你写出三组进率是十的计数单位。（ ）与（ ）的进率是十；（ ）与（ ）的进率是十；（ ）与（ ）的进率是十；总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）20使用说明及学法指导：1、 结合问题自学课本第 21、22 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
22、2、 针对自主学习中找出的疑惑点， 课上小组讨论交流，答疑解惑。3、 独立完成过关检测。学习目标：1、在已有知识基础上，掌握 亿以上数的读、写方法，并能正确地读，写亿以上的数。2、通 过自主探究，合作交流，培 养学生的合作意识。学习重点：使学生掌握亿以上数的读写方法。学习难点：中间有 0 的大 数的读写。教学思路（纠错栏）一、自主学习1、 90023600 是个含有（ ）级的数，9 在（ ）位上，表示（ ） ，这个数读作（ ） ，省略万位后面的位数略是（ ） 。 2、 写数三百三十万九千写作： 三千零五十万零八百写作：3、在 数位顺序表中，右起第九位是（ ）位，它属于（ ）级，亿级都包括（ ）
23、位、 （ ）位、 （ ）位、 （ ）位。二、合作学习、探究新知1、 读法（例 1）（1 ）自己先试着读一读下面的 3 个数，再读给同 桌听。6100000000 读作： 10040002000 读作：400305000000 读作：21（2 ）和同桌交流，试着说说读 数的方法。（3 ）读数时先分级，从（ ）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（ ）字；每级末尾的（ ）不读，每级中间或前面的 0 要读，不管几个 0只读（ ）个。（4 ）完成书上 21 页做一做。2、 写法：（1 ）写出下面的数。 （例 2）三亿 写作： 三十亿九千万 写作：七千零三亿零二十万 写作：（2 ）亿以上数的写法
24、是先分 级，从（ ）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。3、 学习亿以上数的改写。（1 ） 、把下面各数改写成以 “万”作单位的数。250000 20000000 581200000（2 ） 、独立完成 22 页例 3300000000=（ ）亿 1276270000（ ）亿20897000000（ ）亿（3 ） 、小组交流改写方法：三、过关检测：1、 填一填 一百亿有（ ）个十亿， （ ）个百亿是一千亿。 从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。 22课题：计算工具的认识班级 姓名 评价 主备人 #33 审核人 使用人 使用日期 和亿位相邻的两个数位是（ ）和
25、（ ） 。 2、分别将非整万、整 亿数用“ 四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。1063800 1280009600 304500 8673100 96320000 20986005400总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、 结合问题自学课本第 23-25 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、 针对自主学习中找出的疑惑点， 课上小组讨论交流，答疑解惑。3、 独立完成过关检测。学习目标：1、通 过教学使学生
26、认识各 种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。232、培 养学生学习数学的兴 趣。3、使 学生感到生活中处处 的数学。学习重点：计算器的使用。学习难点：键盘操作与显示的关系。一、自主学习看教材 23-25 页并查阅相 关资料了解计算工具的历史及使用。1、 2000 多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约 14 世纪，中国人 发明了更为方便的（ ） ，并一直沿用至今。 2、常 见的算盘是两颗算珠在 横梁上，一颗代表（ ） ；五颗在横梁下，每颗代表（ ） 。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。3、在 拨数时要先定好（ ） ，规定哪档是个位，然后再拨数。 （
27、规定从右往左数第三档为个位）4、算 盘在计数时算珠要靠（ ） 。 5、 17 世纪初（ ）人 发明了计算尺，开创了模 拟计算的先河。直到 20 世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。6、 认识计算器各种按键的名 称和作用 。 二、合作学习、探究新知1、小 组合作，研究算盘的 认识。同学们在小组里交流收集到的信息。小组研究，集体汇报：2、操作交流，认识计算器的功能（1 ）学生相互介绍，认识 各种按键的名称和作用。（2 ）在操作中掌握计算器的 计算方法24762.320.89= 320108925=436.80.75= 13.62.70.75=145+145+145= 138+489=三、过关检
28、测：1、判 断。（1 ） 、常见的算盘是两颗 算珠在横梁上，一颗代表 1。 （ ）（2 ） 、算盘每颗下珠代表 5。 （ ）（3 ） 、算盘在计数时算珠要靠梁。 （ ）（4 ） 、CE 键是清屏键。 （ ）（5 ） 、ONC 键是开关及清屏键。 （ ）2、用 计算器计算。（1 ） 、太平洋的面积是 17967.9 万平方千米，大西洋的面积是 9336 万平方米，印度洋的面积是 7491.7 万平方千米，北冰洋的面积是 1310 万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？（2 ） 、即将投入施工的崇海大 桥，全桥长 3042 米，预计投资约 6,0000,0000 元。问：每米投资约多少
29、元？（得数保留整数）总结、评价：今天的学习，我学会了： ，我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）25课题：用计算器计算班级 姓名 评价 主备人 #33 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、 结合问题自学课本第 26、27 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、 针对自主学习中找出的疑惑点， 课上小组讨论交流，答疑解惑。3、 独立完成过关检测。学习目标：1、能 够利用电子计算器进 行简单的计算。2、通 过运用计算器解决生活中的 实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。
30、3、善于观察发现数学的秘密，能 够对一些有规律的数进行口算。学习重点：正确掌握计算器的基本操作方法。学习难点：探索计算规律。26一、自主学习1、 查阅资料，进一步了解 计算器的使用方法和功能。2、用 计算器计算。（）386+179=我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（ ） ，再输入运算符号键（ ） ，又输入数字键（ ） ，最后输入（ ）就显示出了结果（ ） 。（2 ） 、2639= 3128= （3 ） 、36+228-179= 2639-349= 二、合作学习、探究新知1、小 组讨论交流会报例 1 的计算方法。2、完成 26 页的“做一做”。合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮
31、流出题，比赛看谁先算出来。3、 发现规律。（1 ）用计算器独立计算.99991= 99992=99993= 99994=（2 ）观察，小组交流找出答案中 数位上的数字排列规律，小组代表发言。（3 ）不用计算器，遵循规 律写答案。99995= 99997= 99999=（5 ）运用计算器检验答案。4、完成 27 页的“做一做”。27先独立完成，然后小组交流，小组代表发言。三、过关检测：1、判 断。（1 ）4756047 万（ ） ；（2 ）203600000020 亿（ ）（3 ）99000000010 亿（ ）2、用 3、6、 0、0、0、0、8、9 八个数字，按要求 写出八位数。（1 ）最大
32、的数。 （ ）（2 ）最小的数。 （ ）（3 ）不读 0 的数。 （ ）（）约等于 1 亿的数。 （ ）3、用 计算器计算： 948647 （3945477 ）57 845025249 6396（520438） 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）28课题：直线、射线和角班级 姓名 评价 主备人 唐绍明 审核人 使用人 使用日期 使用说明及学法指导：1、自 学课本第 35、36 页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、 针对自主学习中找出的
33、疑惑点， 课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、使 学生进一步认识线段， 认识射线和直线，知道三者之的和别。2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名 称。3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观 念学习重点： 正确建立射线的概念。学习难点：使学生理解角的边是两条射线。教学思路纠错栏一、自主学习1、 认识射线、直线和线段1、生活中射线的例子（手电筒、汽车灯、太阳射出的光线） 。注意射线的端点、方向，长度2、直线（电视画面上向 远方无限延伸的铁轨）注意直线的端点、方向，长度3、要求学生画一条射线 和一条直线。4、 线段 （注意线段的端点、方向， 长度）5、学生讨论：直线、射 线和线
34、段之间有什么联系和区别并分别画出 2 条以上的29直线、射线和线段。二、合作探究、归纳展示画直线、射线和线段方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：画射线的方法先点一点，再沿着尺的一边画射线名称 端点 方向 长度 图例直线射线线段三、认识角1、 角的定义及相关概念2、 角用什么符号表示3、 角的画法：在练习本上练习画出一点，从这一点引出一条射线；从这一点再引出另一条射线；写出各部分名称。用1 表示。四、过关检测：1、p36 页做一做2、 p39 页练习四第 1、2 题3、 数一数下面图形中有几 条射线、线段和直线？直线（ ）条 射线（ ）条 线段（ ）条4、把 5 厘米长的线
35、段，向两端无限延长，得到的是一 条（ ）。A：直 线 B：线段 C：射线提示：想一想：直线、线段和射线各有什么特点？30课题：角的度量班级 姓名 评价 主备人 唐绍明 审核人 使用人 使用日期 直线、线段和射线有什么联系和区别？5、一 条射线长 100 厘米。 A：正确 B：不正确提示：想一想：射线的长度是有限的吗？6、 填空 ( )( )( )7、 数一数图形中有几个角？总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教学思路使用说明及学法指导：1、自 学课本第 37、38 页，用红笔勾画
36、出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、 针对自主学习中找出的疑惑点， 课上小组讨论交流，答疑解惑。3、 带有的题目可不做31学习目标：1 在 观察、交流的基础上， 认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。2、在 学习过程中体会统一角的 计量单位的需要，认识角的计量单位，建立 1角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。3、通 过动手操作、自主探究、合作交流培 养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。学习重点： 体会引入角的度量单位的必要性。学习难点：会用量角器量角的度数纠
37、错栏一、自主学习1、 认识量角器1 认识角的计量单位。思考：量角器是什么形状的?（是个半圆） ，从 0 开始到 180 为止。这个半圆被平均分成了多少份?说明：把半圆平均分成 180 份，每一份所对的角就叫做 1 度的角。也就是说，计量角的单位是“度” 。写 “度”可以用一个小圆圈“ ”来 表示，此为“1 度”，2 认识量角器的结构。(1)把半圆分成 180 等份，每一份是 1， 。(2)请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度? 外圈的刻度 0-180是按怎样排列的? 内圈呢?(3)外圈的刻度线，从左边 o刻度线起? 组内找出 10、30、90、120、1
38、80，从左边起找出外圈 50的刻度线，找出 90的刻度线? 找出外圈 125的刻度线?(4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈 0的刻度线?4580?90组内学生找出 140、180 的刻度线。(5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里?从左边起，找 0、135、180刻度线。再从右边起，找 10135180 刻度线。2、 组内探究量角的方法3、 p38 页 1 角的大小变化有什么规律？（角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。 ）二、合作探究、归纳展示量角的方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）友情提示：
39、量角的时候量角器的中心和角的顶点重合，量角器的一条 0 刻度线和角的一条边重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重合，一看数”三、过关检测：32课题：角的分类和画法班级 姓名 评价 主备人 唐绍明 审核人 使用人 使用日期 1、 p38 页做一做2、 p39 页练习四 3-7 题3、 认真阅读课本 3738 页、页内容，完成下面填空、角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。、把一个圆平均分成（ ）份，每一份所对的角就是（ ）记作（ ）。、量角的步骤是：（1 ）两角器的中心与（ ）重合，0 度刻度 线与（ ）重合。（2 ）另一条边在量角器上所 对的刻度是多少，这个叫就是多少度。、量一量 76 页各角的度数，你发现了什么？、量角时，什么时候读外圈的刻度？什么时候读内圈刻度？、看看书上的图示，能总结出画指定度数的角的步骤吗？（1 ）（ ）（2）（ ）（3）（ ）4、p39 页第 8 题总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） ，愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
