1、 浅谈如何让英语课堂教学活起来摘要 ：激活课堂增加教学的生命意识，探索教学是现代教学的当务之急，教师应以新颖丰富多彩的方法，引人入胜的语言，因材施教激发学生学习英语的兴趣。让他们轻松愉快地接受英语知识。关键词：英语 课堂教学课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”因而激活课堂，增加教学的生命意识，探索教学是现代教学的当务之急。教师应怎样以新颖、丰富多彩的教学方法，引人入胜的语言，让英语课堂活起来，使学生愉快地去接受英语知识呢？一、 趣味导课，引人入胜风趣的开场白，生动的故事，再配以投影片、录音机等承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都
2、会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。例如，在教学六年级下册 Daming is having a birthday party 时，我先播放了一曲小号的乐曲，问学生这是什么乐器的乐曲？学生说出了是“小号”，我就引出了句子：Daming is playing the trumpet.巧妙的提问也可以把学生的注意力引导到学习任务中来，在教学外研版小学五年级下册 Module5 Unit1 Where are the books about computers,please?时，我先提问学生：Have we got a library in our school? Did you b
3、orrow some books from the library?What were the books about?Are there any books about computers?”这样在学生热烈抢答中进入新课：Where are the books about computers，please?二、 运用直观教具，直接感知在教学中运用直观的手段，使学生对所学的内容有鲜明、精确、完整的表象，使抽象词语与感性的材料相联系，使学生记得牢固。直观的手段很多，形象语言、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像等都是直观手段。在教学中，教师要根据教材内容，充分挖掘教材的趣味因素，教材处理及教学过程，
4、力求科学性、知识性、趣味性于一体，适当采用先进的现代媒体教学，另教学直观、生动，图文并茂、有声有色；此外还要让学生在身临其境中感知语言材料，理解教学的内容。如在教学：“Whats this? Its a/an.”中，我在上课前准备了苹果、茶杯、帽子、盒子等实物，在练习时也让学生充分利用身边的笔、书、课桌、椅子、门、窗等进行练习，使整个课堂充满活力。三、 重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中活起来1.诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有学生喜欢学，要求学，有迫切的学习愿望时，他们才能自觉地投入到学习中去。那么，学
5、生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机，激发学习兴趣，活跃学生的思维，如设计悬念、创设情境等，将学生置于心求通而未达，口欲言而不能的心理状态。如组织课前活动时，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展 Free talk 活动，其中内容包括日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型、以及日期、天气的正确表达方法，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。2.树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。英语学科的特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。在教学中要注意使学生克服羞于开口的毛病，积极参与语言交际活动。如我在处理一些
6、生动的短文对话时，要求学生多做一些 Group work,将全班分角色扮演，让学生大胆地表现自己，模仿动作进行话练习。长期的训练，使学生有克服了说英语的胆怯心理，变得自然大方，而且不时有出色的变现。3.创设和谐气氛，让学生动起来教育家夏丐尊曾说过这样一段话：“教育没有了爱，就成了没水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”教师对学生真诚的关爱不仅能加深师生之间的理解，缩短师生心理上的距离，还能激发学生健康的情感，产生积极学习的动机和激情。“亲其师”方能“信其道”。研究表明，在教师的教学能力专业水平基本相同的前提下，学生总是喜欢态度和蔼可亲，充满师爱的老师。因此，教师要努力营造一种宽
7、松、平等、和谐的课堂气氛，激发小学生敢想、敢说、敢做的热情。教师还要注重对学生投入感情，走进学生的内心，与他们做朋友，比如，有的学生学习目的不明确，教师就要让他们认清英语的重要性，并在教学中适时引导，帮助他们改进学习方法，体验英语的乐趣和成功。教师要把微笑带进课堂，在学生练习或回答问题时，用一个鼓励的眼神，一个赞赏的微笑，把尊重和信任传递给学生。只有在宽松、愉快的环境中学生才能发挥禀性和创造力。四、 开展游戏、竞赛、歌唱、猜谜、顺口溜等活动，激发兴趣1、 心理学家弗洛伊德指出：“游戏是愉快原则促动的，它是满足的源泉。”而根据儿童好动、好奇、好胜的心理特点，小学英语教学要创造新颖多样，富于启发性
8、，能调动学生多种感官参与学习活动的情景，适当地插入游戏、竞赛、歌唱、猜谜、顺口溜等活动，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。游戏是小学生最乐意接受和参与的活动。根据教学要求我尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教学的游戏。比如：在教学 clothes 时，我设计了一些 skirts、trousers、T-shirts、caps、sweaters 等不同颜色的衣服的课件运用“Who is missing,can you guess?”的游戏。在游戏的同时我还引用了奖励的激励机制，对获胜的同学分别奖给一些小贴图或小红花等，以此来进一步调动积极性，把
9、学生推向高潮。这样能使学生在玩中学，学中玩，学习能力也在游戏中得到培养和发展。2、 竞赛的形式也有多种，如:看谁举例多,看谁最快完成、朗读课文比赛等等。对自尊心荣誉感都很强的学生来说，竞赛的形式往往能大大地调动学生的积极性，俗话说：水激石鸣，人激则进就是这个道理。因此，教师应尽量为学生创造说和做的机会，在激烈的竞争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。3、 当今的学生，总是不甘落后于潮流。风靡全球的足球世界杯会歌、电影 Titanic 的主题歌 My heart will go on、优美流畅的英语乡间民歌等对他们有着巨大的吸引力。一些著名的歌星如 Michael Jackson 、Back
10、Street Boys 、Celion Dion 等更是他们崇拜的偶像。因此，教唱英语歌曲肯定会受到学生们的喜爱与欢迎。为此，在英语兴趣小组活动时，我时常采用欣赏英语歌曲的方式，培养学生学习英语的兴趣。首先，将歌词预先打印出来，活动中用录音机一遍又一遍地重播，让学生跟着哼，熟悉旋律，体会歌词大意与所表达的思想内容，直到学生基本可以哼出歌曲。再请他们对个别生词的意思进行讨论、猜测。然后，教师进行小结性讲解，给出明确的意思。这样，既满足了他们的兴趣，也让他们深刻地记住新单词，学习有关的语言知识，掌握有关的语言技能。4、 顺口溜是帮助学生记忆的有效方法，如教学动词 Be 的用法，学生容易混淆，我让学
11、生记下如下口诀：我用 am，你用 are,is 连接他她它，单数名词用 is，复数名词用 are。这样学生就不容易用错了。五、 积极的鼓励评价，活跃情境德国教育家第斯多惠曾经指出“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此我们应及时捕捉学生在回话、发音、写作、书写等方面表现出的积极的一面，给予肯定性的评价。可以运用肯定性评价语“Very good.” 、“Well done. ”、 “You speak very well.” 、“A clever boygirl.”鼓励学生树立其学习英语的信心，能起到事半功倍的效果。总之，通过各种手段激活课堂教学，提高课堂教学质量，减轻学生负担。每一位教师必须在“解惑”多下功夫，既教知识，又教给学生去解决知识症结的要领，轻松而又敏捷地掌握，理解知识。
