1、,数学教师技能专题,教学目标的细化,教学过程的设计,教学过程的设计,备课,备两头,备学生,备教材,数学备课,备好课是搞好课堂教学的基础和前提，是教学成功的基本保证和关键。备课的“十备”，即一备教材，二备学生，三备导入，四备层次，五备设问，六备训练，七备小结，八备语言，九备板书，十备教具。,一、备教材 教材是教学的主要依据，一定要认真钻研。要掌握本节课的知识结构体系，与前后知识之间的联系，在教学中的作用、地位，所要达到的知识和能力两方面的要求，重点、难点、关键，从而确定本节课的教学目标、课堂类型和所要使用的教学方法。 为了更好地把握教材，还需要阅读教学参考资料上的有关内容。教学参考资料既详细说明
2、了知识之间的联系、作用、地位，也提供了教学意见和一些注意事项，可以使我们加深对教材的了解，少走弯路，为因材施教创造条件。,二、备学生 教学活动是教师的主导作用和学生的主体作用相互协调配合来完成的。不了解学生、不研究学生就不能有的放矢。了解学生的途径是多方面的，如回顾上一节课教学任务的完成情况；课堂上学生的学习情绪；学生的作业情况；有目的地和不同层次的学生交谈，了解他们对数学课的要求及愿望，以便能掌握第一手材料。,三、备导入 课堂导入是教师必须认真设计的。尽管导入的形式多种多样，但目的都是根据学生的特点和课的类型将学生的注意力牢牢地吸引住，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣。一般应达到下面三
3、个方面的要求：创设一个良好的教学情境，造成积极思维的环境气氛；激发学生的求知欲，使他们产生对知识的渴望，形成学习的内在动力；揭示本节课的教学目标，使学生明确努力方向，并将它贯穿到整个课堂教学中去。,四、备层次 课堂教学中必须重视教学结构的安排，教学的层次必须非常清楚。能够从原有的知识出发，在不知不觉中过渡到新知识的讲授。对于新知识，要由浅入深、由易到难、由简到繁、梯度明朗、密度合理、难度恰当。因此，要注意以下几个方面。,每节课都有精细的序列关系。从引进新课到新课的展开，到最后的小结，整体结构严谨，既充分反映出本节课知识之间的内在联系，也充分体现数学本身的科学性和严谨性。能认真推敲衔接语言，使知
4、识自然过渡，一环扣一环，环环相扣，给学生完整的知识。注意例题之间的内在联系。常用一题多变、一题多解、一题多用来进行例题的讲解。这样，串起来的题目比较多，纵向横向联系的知识点比较多，学生掌握的知识也就比较全面。,五、备设问 教学中发挥教师的主导作用，主要是突出一个“引”字；充分发挥学生的主体作用，主要是突出一个“放”字。“引”、“放”都离不开教师的设问，如创设良好的教学情境引入新课，思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生改，都必须通过教师的设问，启发学生的思维，让学生主动地接受知识。 设问要避免以下几个倾向,所问的问题过于简单；设问的问题表述不清楚，学生不知如何回答，
5、或设问的问题太难，大部分学生无法回答。 要提高设问的质量，必须精心设计设问的方式方法。要尽量避免一问一答这种简单的设问，设问的问题要有思考性，要使学生有新鲜感，要有利于激发学生思维。设问要从现实的实际情况出发，要问得准，难度要恰当；问题太大不易回答的问题，可以分解成若干个小问题；学生容易直接回答的问题，可以采取变式设问。,六、备训练 这里所说的训练是泛指整个教学过程中与训练有关的口答题、笔答题、演板题、教师讲解的例题以及所布置的作业题等。 开始的引导练习要起承上启下的作用，既巩固上一节的知识，又能自然地导入新课，或为新知识的传授铺路搭桥。例题的选择要有典型性、代表性、思维性，不仅要有利于巩固概
6、念，而且要有利于揭示一类问题的解题规律，能让学生举一反三。特别要注意例题的一题多变、一题多解和一题多用。教师备课时就要考虑到题目的各种变化情况和各种可能的解法。这样，讲解时做到心中有数，引导时才能有的放矢。,学生的课内训练题和课外作业题，要避免大量的机械模仿性的题目；要紧扣重点，有利于基础知识的巩固和规律的掌握；要注意题型的多样性；要重视变式训练和探索性的训练，以培养能力、发展智力。对于课外作业可布置适量的选择题，以体现因材施教原则。,七、备小结 一节课的小结是教师帮助学生回顾与总结本节课的学习内容。对于小结要注意以下几点。要尽量引导学生总结。如本节课的主要学习内容、作用、规律性的结论、有关的
7、注意事项、学习心得等。 要注意把本节课的知识纳入系统之中，使学生在总体上把握知识，这样掌握的知识就不是凌乱的和破碎的。要充分发挥小结的作用。小节可以是承上启下的引子，可以是激发学生学习兴趣的火花，也可以是布置新的研究课题。,八、备语言 课堂教学是通过语言表达来进行的，因此提高自己的表达能力至关重要。要使自己的语言具有感染力和吸引力。平时就要多加练习，注意语言的抑扬顿挫，注意启发式语言的使用。备课时就要构思好教学语言。要按照叙述严谨、准确、合乎逻辑，表述简练、清楚的要求组织好语言，特别要推敲衔接性语言，使知识自然过渡。要有意识地克服口头禅，多考虑一些鼓励性的语言，摒弃那些伤害性语言。,九、备板书
8、 有明确的课题，简明扼要的讲解提纲，脉络清楚的教学内容、重点突出。 字迹工整，表达规范，对于一些要使学生掌握的解题格式、证题格式要体现示范性，不能随意简化。 作图正确，线条清晰，大小适中，尤其要强调学生用尺规作图，禁止徒手作图。 周密思考，布局合理，清晰整齐。,十、备教具 教具是课堂教学中的重要辅助工具，它具有直观性，能把较复杂的知识明朗化，使学生较快地增长知识、发展想像力，从而加大课堂容量，最大限度地利用分钟。要做到以下几点：持之以恒，形成良好的运用教具的习惯；自制教具要做有心人。要肯动脑筋，处处留心，制作出为教学服务的教具来；自制教具不是权益之计，要有长远的打算，要注意搜集、整理、保管、总结，要逐步向精密、固定、配套的方向努力。,1.备好教材，心中有书2.备好学生，心中有人3.备好教法，心中有术4.备好开头，引人入胜5.备好结尾，引发探索6.备好重点，有的放矢,7.备好难点，突破难点8.备好作业，讲求实效9.备好学案，渗透学法10.备多用寡，左右逢源11.设计教案，科学合理12.终身备课，养成习惯,备可能，情境要简备问题，环节要少备空间，流程要缓备手段，目中要有人备练习，练习要精,
