1、 在大学英语教学中运用新媒体的利弊分析与对策一、在大学英语教学中运用新媒体的利弊分析1.新媒体对大学英语教学的影响多媒体资源随着现代技术的不断发展，已成为教育资源不可或缺的一部分，在英语教学中也具有独特的优势：一是新媒体资源内容丰富，趣味性强。教师可以音频、视频、动漫等不同形式呈现出教学内容，使课堂教学更加生动、形象，激发学生学习英语的兴趣;二是扩大教学容量，提高教学效率。在新媒体资源环境下，教师摆脱传统写板书的授课模式，增加了知识的输出量，让学生更加真实地了解异国文化，培养学生的英语思维方式;三是突破了传统教学的时空限制，搭建了资源共享的教学平台，拓宽了因材施教的途径，有利于实现个性化教学，
2、让学生可以根据自身的需求自主学习。但是，新媒体也暴露出诸多新问题。其良莠不齐的信息资源肆意传播，容易使人误入歧途。对于大学生来说更是如此，大学生的人生观、世界观和价值观还未定型，容易受到新媒体中不利因素的诱导。因此，如何有效、正确地使用新媒体，成为大学英语教学的重要内容。2.新媒体的运用面临挑战新媒体的资源丰富、传播途径多样和传播范围广泛的特点，决定了其传播信息时会存在信息过滤不充分的现象，容易传播出对大学生不利的信息。另外，新媒体的互动性、匿名性和不受时间、空间限制的传播特点，易受到大学生的青睐，也容易导致大学生在使用新媒体的过程中接收不良信息和错误言论，这些都为大学英语教学带来了挑战。在大
3、学英语“一言堂 ”的传统教学模式下，教师多采取 “填鸭式”的教学方法来传授知识，信息流动呈现明显的单项性。而如何将新媒体环境与传统的教学模式有机结合起来，是大学英语教学面临的新挑战。二、在大学英语教学中运用新媒体的对策在新媒体文化与高校信息文化融合的过程中，新媒体不仅传播出积极向上的信息，也不可避免地传播出落后、腐朽的信息。为此，教师必须弱化新媒体给大学英语教学带来的不利影响，不断强化其积极、有利的影响，尽可能地发挥新媒体在大学英语教学中的有益作用。1.构建现代化混合型教学模式在传统的英语教学模式中，教师与学生交流和沟通的途径较单一。随着新媒体时代的到来，越来越多的教学环节可以借助络的优势，交
4、互式的教学模式逐渐取代了传统的教学模式。通过交互式的教学模式，教师和学生可以整合和重组知识结构，从而不断增强学生的学习主动性和积极性。2.实现个性化教学丰富的新媒体资源构建了多渠道、全方位的英语学习平台，各大高校通过新媒体资源平台，可以向学生推荐精品课程建设、优质英语学习资源等。学生根据自己的实际情况，选择适合自己的学习资源，并通过平台对自己的学习情况进行打分。这种承载了丰富的学习资源，并且能够充分调动学生积极性的教学方式，必将提高大学英语教学的实效性。3.对大学生实施自律教育新媒体的资源开放性使得大学生受到不同信息的冲击。要想充分发挥新媒体在大学英语教学中的有益作用，教师必须提高大学生运用新媒体的自律意识，纠正学生使用新媒体时的不良行为，发挥新媒体的正面影响力，多渠道、全方位地提高大学生的英语素质。三、小结在新媒体时代，教师必须重视新媒体对大学英语教学造成的影响，强化其正面影响，弱化其负面影响，从而真正提高大学英语教学的有效性。
