1、1影视鉴赏在大学生素质教育中的优势与作用刘晓红摘要：从影视鉴赏对象、影视艺术娱乐功能及影视鉴赏课程等不同角度分析，影视鉴赏在大学生素质教育中都具有独特的优势，并在大学生思想品德的培养以及认识能力、创新能力、心理素质的提高等方面发挥着重要作用。关键词：影视鉴赏; 素质教育; 优势; 作用中图分类号：G641 文献标识码 A 文章编号：1009-8992（2005）04-0056-03影视鉴赏课既是一门艺术教育课，又是一门美育课，它从大学生喜爱的影视艺术着手，通过对影视艺术及其文化内涵的研究与探索，把艺术教育和素质教育紧密联系在一起，在大学生素质教育中具有独特优势，发挥着重要作用。1 大学生影视鉴
2、赏的现状当前一些大学生的影视鉴赏状况令人堪忧。在教学过程中，笔者通过调查了解到大学生们的影视欣赏水平普遍处于“看”的低层次，远远没有达到“鉴赏”的高层次。他们业余时间观看的影片大多是言情、武侠等影视片，艺术价值较低。对于艺术价值较高的影视作品，由于缺乏电影鉴赏知识，学生们大多也是人云亦云。 他们往往被影视作品情节的曲折、场面的刺激、人物命运的坎坷等吸引，虽然这些东西的确能给人们心灵带来震撼与影响，但是这种被动地接受影片信息而产生的审美快感，并不能作为当代大学生对影视欣赏的最高追求。因为在不知不觉中认知的影片信息是极表面、极简单、极通俗的东西，并非对影片深层意义和真正意义的理解，获得的也只是浅表
3、层次的审美满足。大学生只有超越了“看”的低层次，上升到“鉴赏”的高层次，才能真正打开影视艺术殿堂的大门，在鉴赏中体验到高品位的审美愉悦。因为“鉴赏”不同于“看”的被动接受，它是主动的探索与追求，包含着分析、鉴别、判断、选择的思考过程，包含着共鸣、净化、领悟等审美心理状态，能使鉴赏主体自觉地达到精神调节、情绪排遣、杂念去除和人格提升的较高境界。所以，要想跨越到高品位的审美层面，就必须具备一定的影视鉴赏知识和鉴赏能力，而影视鉴赏课就为大学生提供了这样一种现实有效的途径。22 影视鉴赏在素质教育中的优势2.1 影视鉴赏对象的优势作为审美鉴赏对象，影视艺术是现代科学技术的产物，是综合艺术的结晶。它融汇
4、了诸如文学、绘画、摄影、音乐、建筑、戏剧等艺术因素的精华，并采用了声学、光学、电子、物理学、化学、机械学、计算机科学等多种自然科学和应用科学的技术成果，在短短时间内迅速发展成为综合能力极强、表现形式极丰富、审美价值极高的现代艺术形式，所以， “影视艺术有充分理由成为提高本民族文化修养和艺术鉴赏力的最好途径之一” 1。影视艺术运用声音、色彩、画面、蒙太奇等表现手段，通过视觉造型将艺术还原为真实，直接作用于人的感官，具有极强的视听性和逼真性。这样的艺术形式对青年学生来说独具魅力，能使他们在愉快的情境中受到教育，而不会产生逆反心理和排斥感，所以影视艺术为大学生素质教育提供了一种好形式。另一方面，由于
5、建立在现代科技基础上，优秀的影视作品能够对时代和社会的一切敏感而快捷地做出反映，并十分逼真地为我们展现出一幅幅生动鲜明的社会生活画面，集中反映出社会生活的变化、时代观念的更迭和民族文化心理的嬗变。可见，在内容上影视艺术不仅为大学生展现了科学、艺术等方面的广博知识，而且也为大学生素质教育提供了丰富的素材。2.2 影视艺术娱乐功能的优势我们面临的是一个变革的时代：高新技术日新月异，网络信息瞬息万变。人际交往更多地被信息交流所代替， “人与人之间的关系也更多地转化为一种技术关系”2。在日益程序化、符号化的工作和生活中，人们就更需要在艺术的天地里求得心理和情感的平衡。影视欣赏作为人们生活中的一种文化享
6、受，带有较强的娱乐性和情感色彩，能使观众在轻松愉快的审美氛围中达到心灵的共鸣与震撼、情感的宣泄与交流。在这一点上，影视艺术比其他艺术更易受到大众的青睐。在激烈的社会竞争中，当代大学生面临着学习、就业等方面的沉重压力，更需要像影视艺术这样为他们所喜闻乐见的艺术形式来提供情感宣泄的空间。大学生是影视欣赏中最具影响力的观众层，大学生电影节的巨大影响足以证明这一点。以“大学生办，大学生看，大学生评”为特色的大学生电影节，以北京为中心，辐射全国各地高校，参与人数居国内电影节之最，从 1993 年创办开始，参与人数创国内电影节之最。正因为影视艺术受到大学生如此的热爱与欢迎，所以它就更容易对大学生的思维方式
7、、行为习3惯、价值取向、理想追求等产生深远的影响。因此，我们利用影视鉴赏的形式来促进大学生人文素质的提高，往往能够取得事半功倍的效果。 2.3 影视鉴赏课程的优势作为新兴的人文学科课程，影视鉴赏注重人文精神与科学文化的综合，这既顺应了高校人才培养的新趋势，又满足了大学生开拓创新、全面发展的成才思潮的渴求。影视鉴赏课在大学生素质教育中的优越性体现在实践性教学形式的采用和情境化教学环境的创设方面。在结合影视艺术的特性来阐释影视鉴赏的特点、方法和规律等理论知识的前提下，影视鉴赏课突出了对影视作品进行鉴赏的实践性教学。实践教学要求师生共同参与，学生是鉴赏的主体，教师结合鉴赏理论与具体作品对学生的鉴赏活
8、动加以积极引导，使学生对作品从形式到内容都能有深入的理解与把握。朱自清说：“欣赏是情感的操练。 ”3 对古今中外经典名片观摩欣赏的过程实际就是情境化的教学过程，而情境化也使教育的内容实现了生活化与情感化，从而在轻松自然的气氛中潜移默化地对学生进行道德的熏陶与性情的陶冶，使学生精神境界得到提升、人格趋于完善。同时，这一实践过程也能让学生加深审美感性认识和审美体验，提高审美能力和艺术修养。随着审美鉴赏能力的提高，学生的判断选择能力也会随之增强，他们会自觉地选择具有较高艺术价值的影片，并且在欣赏中不断提高审美鉴赏水平。3 影视鉴赏在素质教育中的作用作为当代社会的大众文化艺术，影视艺术的渗透力、包容性
9、和覆盖面均为其他艺术所不及，它通过作用于人的思想、观念等而对社会生活产生影响。影视鉴赏可以提高大学生的审美情趣及艺术鉴赏能力，在大学生素质教育方面发挥着重要作用。3.1 影视鉴赏有助于大学生思想品德的培养优秀影视作品寓教于乐，以情感人，依靠形象的力量向人们揭示什么是真善美，什么是假丑恶 4。影视艺术不以说教和训诫为手段，而是赋予思想品德教育以生动而形象的内容与形式，使大学生在真善美的熏陶和感染中树立起正确的人生观、世界观和价值观，自觉培养热爱祖国和人民、诚实善良、正直勇敢的美好品质。影视鉴赏是进行爱国主义教育的重要手段，早在 1993 年，中宣部、国家教委等部门就联合推出了百部爱国主义优秀影视
10、片，以弘扬爱国主义精神，促进青少年道德品质的4提高。历届大学生电影节也一直高举“青春激情、学术品位、文化意识”的大旗，优秀的导演和艺术家们不断为热爱影视艺术的青年学子们奉献了一部部优秀的国产影片。这些优秀影片把党的崇高理想信念和优良作风展现给学生，把中华民族的优秀传统和美德展现给学生，把反映爱国主义、集体主义思想的艺术形象展现给学生，从而激发他们炽热的爱国主义情感，培养他们高尚的道德情操和健康的审美观念。影视风光片、文艺片也能通过优美的画面、动人的舞姿、亲切的解说，把大学生带到祖国的大好河山和民族风情之中，使他们在心中升腾起作为中国人的自豪感和责任感。3.2 影视鉴赏有助于大学生认识能力、创新
11、能力的提高通过影视艺术鉴赏活动，大学生可以加深对自然、社会、历史、人生的认识。影视艺术使人们“观古今于须臾，扶四海于一瞬” ，大大拓展了人们的视野。不同的时代、国家、社会和民族的生活面貌、性格特征、社会关系等，都可以从影视艺术作品中得到认识。大至天体，小至细胞，上至日月星辰，下至地理生物，都是影视艺术所涉及的广泛领域，也是影视艺术所传播的丰富知识。在影视作品中，有专门传播科普知识、推广新技术的“科教片” ，还有专门介绍风景名胜、人文地理的“风光片” 、 “科学艺术片” ，以及将高科技成果与精彩故事情节相结合的“科学幻想片” ，它们都可以帮助大学生增长多方面的科学文化知识。影视艺术鉴赏在培养大学
12、生想象力和创新能力方面有着不容忽视的作用。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 ”影视艺术教育为学生想象力、创造力的发展提供了心理动力和广阔的空间。 “鉴赏”是一种审美活动，也是一种创造性活动，它需要鉴赏主体透过有限的形式去捕捉无限的内容，要求观众在欣赏活动中积极调动情感，尤其需要想象、联想甚至幻觉等心理能力的发挥，进入一种再创造的境界，从视听信息中进一步读解作品更丰富的内涵，通过视听信息之间的联系、联系方式，乃至象征和隐喻的理解，去破译更深刻的艺术价值和社会价值 4。这种主动参与和理性探索的过程有助于大学生人格和精神
13、的塑造，有助于大学生想象力和创新能力的培养。3.3 影视鉴赏有助于大学生心理素质的提高影视艺术兼具艺术性和娱乐性。现代心理学研究表明，影视艺术通过给观众以5视觉、听觉上的享受，使人产生生理、心理上的快感。影视艺术还有一种代偿与宣泄的作用 5，即观众在银幕或荧屏的作用下获得愿望的代偿性满足，同时使他们压抑的情感得到宣泄，内心的忧虑得到排解。所以，影视艺术欣赏活动可以使人们的审美需要和审美愉悦得到满足，能够让人们的身心得到调整和休息，保持稳定乐观的精神状态。影视艺术的审美娱乐作用，正在当代社会人们生活中扮演着越来越重要的角色。同样，影视艺术欣赏活动也成为大学生进行自我调节与控制、走出情感困惑、回归
14、正常心境的良好渠道。由于心理素质教育一直是我国高等教育的一个薄弱环节，再加上社会竞争的加剧和就业压力的加大，相当一部分当代大学生面对困难和挫折的心理承受能力较差，缺乏在逆境中积极进取的精神，极易产生程度不同的心理障碍与心理疾病，甚至导致暴力行为的发生。近几年在我国部分高校发生的恶性案件、自杀事件以及其他的不道德行为便充分说明了这一点。所以，我们要利用影视艺术的审美娱乐作用，让大学生在影视的声画世界里陶冶性情、净化心灵，超脱狭隘的功利意念，保持健康的心理，形成完美的人格。4 结语在肯定影视鉴赏在提高大学生素质、促进大学生全面发展方面具有重要作用的同时，我们也不能忽视影视鉴赏的负面作用。影视艺术既
15、是具有广泛影响力的大众艺术，又是一种特殊形态的商品。在商业利益驱使下，一些影视作品宣扬暴力和色情，美化西方国家生活方式，传播西方的价值观念，这就不可避免地对广大观众产生有害的负面影响，尤其对青年学生的毒害更深。因此，高校必须加强对影视鉴赏课程的建设，影视教育工作者必须具有高度的社会责任感，在教学活动中充分发挥影视鉴赏在大学生素质教育中的优势与作用，对大学生的影视鉴赏活动加以积极的引导，使大学生不断提高审美修养和审美鉴赏能力，不断提升自身的思想境界，自觉抵制不健康的影视作品的侵蚀，从优秀的影视作品中汲取营养、获得启迪、受到教育。 参考文献：1 彭吉象. 影视鉴赏M. 北京：高等教育出版社，19982 孙沛然. 影视文化导论M . 浙江：浙江大学出版社，19953 张瑞蓉，卢红. 加强学校艺术教育 提高学生综合素质 J. 教育理论与实践，2004， （6）：32-37.4 蔡东东. 当代英美电影鉴赏M . 北京：外文出版社，200065 于松. 论大学生素质教育 J. 贵州民族学院学报（哲学社会科学版） ，2005， （3）：137-139
