1、 在中职数学教学中如何进行德育渗透进入 21 世纪后，我国职业教育的形式发生了很大的变化，职业教育的地位和作用在全社会得到了进一步确立，国家倡导大力发展中职教育。中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见指出：“新课程切实将各学科的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观培养目标有机结合，充分体现了学科德育价值。”中等职业学校德育大纲 和中职数学大纲也相继提出了中等职业学校德育目标1。由此可见，国家对中职数学教育提出了更高的德育要求。1.在中职数学教学中进行德育渗透的必要性上海市教委于 2006 年颁布的上海市中等职业学校课程标准明确规定：“数学课程是中等职业教育阶段的
2、一门主要文化基础课程，它对学生认识数学与自然界、与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值、应用价值，提高发现问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维具有重要作用，对于学生智力的发展和健康个性的形成起着有效的促进作用。”2由此看出，数学在中职德育教育中起着举足轻重的作用。2.当代中职生的特点（1）数学基础差，有的甚至只有小学水平，四则运算不熟，方程不会解。（2）缺乏学习数学的兴趣，视其为枯燥、烦琐、艰难的代名词，对其产生厌学情绪。（3）缺乏良好的学习习惯，有近一半的学生课后从不学习数学，更别提养成课前预习、课后复习的良好学习习惯了。（4）普遍对学习数学的目的及数学知识的价值缺乏足够的了解。
3、3.在数学教学中的德育渗透策略（1）培养学生勤奋学习，刻苦努力，坚持不懈的品质。根据学习内容拓展数学家的发现史，讲述数学家催人奋进的事迹以撞击学生的心灵，既能唤起学生的学习热情，又能培养学生的品质。数学知识产生、发展的背后往往都蕴含着数学家不懈追求和艰苦奋斗的故事，表现了他们不畏失败、坚持不懈、坚韧不拔的品质。例如，在讲“弧度制 ”时，可以介绍它的提出者大数学家欧拉的故事。弧度制思想是在欧拉右眼失明后提出的。欧拉虽然早年就失明，但他仍然坚持数学研究。即使住室和他的研究成果被圣彼得堡大火烧毁，他也没有倒下。他凭着惊人的记忆力和顽强无比的毅力，在完全失明后的十七年中，口述了完成了几十本专著和 40
4、0 多篇论文。他死后还留下了大量的手稿，让圣彼得堡科学院编辑出版的会报利用了47 年3 。再如，在讲“ 等差数列前 n 项和” 时，引用高斯视频小故事，他家境贫寒但依旧克服困难坚持数学研究，并取得了巨大的数学成就。让学生了解即使有数学天赋人也要通过刻苦努力，才能取得相应的成就。激励学生不能因为家境贫困或是身体残疾而放弃学习，端正自己的态度，刻苦学习。（2）培养学生正确的世界观、人生观。数学中充满着辩证关系和唯物主义观点，反映现实世界的数量关系与空间形式。比如，阐述函数、方程等数学概念，往往通过特殊例子推导出普遍规律，反映了事物之间普遍联系和运动发展的观点。在学习这些知识的同时，渗透辩证唯物主义
5、思想教育，有利于学生形成科学的世界观。教育学生观察社会现象总结出普遍规律，要循序渐进，不能急于求成。数学公式和数学图像不仅和谐、统一、对称，还蕴含着深刻的哲理。比如：讲函数的奇偶性时，借助中国故宫、大宅门等古代建筑，让学生体会数学的对称美和和谐美。在讲函数的单调性时，单调增区间和单调减区间。借此教育学生，人生不可能一帆风顺，道路是曲折的，前途是光明的。不能因为一点小挫折，就自暴自弃。三十年河西，三十年河东。我们的中职学生现在年纪还小，变数很大，更应始终保持积极向上的人生态度，勇敢面对挫折，经受住成功与失败的考验，勇往直前，迎接光明的未来。（3）培养学生团队合作的职业素养。在讲授用描点法作函数图
6、像的步骤时，指出本来很普通的一个一个散点按照某些规则排列在一起，就会描绘出圆润无瑕的美丽图形。这些图形体现了团结、合作的伟大力量。由此启迪学生，虽然每个同学很普通，但是如果我们团结在一起，发挥各自的长处，遵守一定的游戏规则，就会取得很好的成绩，完成一个人不能完成的学习或工作任务。让学生体会集体的形象与每个人的努力是分不开的，如果有人不遵守纪律，就会游离于集体之外，也得不到集体的温暖和荣誉。教育学生规范自己的行为，养成良好的学习习惯和集体荣誉感。（4）培养学生严谨的学习态度和工作作风。数学公式、定理、概念等知识都是通过缜密地思考、严格地论证获取的，所以数学具有严谨的逻辑关系，并且非常讲究精确性。
7、教育学生在解决数学问题过程中，必须思路清晰，前因后果简洁明了，推理有理有据。可以借助学生学习新知识或者是解题过程中所犯的错误进行分析、点拨，让学生知道一点疏忽或是错误，可能造成严重的后果。例如，在讲等比数列时，当公比 1.2 看成 12，在求数列的第 4 项，就会有很大的误差。有时漏掉一个条件，可能计算结果就会不同。再如，在解函数应用题的时候，如果没有写定义域或者写错定义域，往往就不能求出准确的最大值最小值。通过这些情况督促学生细心观察、思考，从而培养学生言必有据，一丝不苟，实事求是的科学态度。并结合中职生实习过程中遇到的问题，指出马虎、粗心可能会带来严重的后果。例如我们数控 1102 班的学
8、生因看错了加工规格，生产出不合格产品，造成上万元的经济损失。以此教育学生无论在校学习期间还是以后踏上工作岗位，都要保持一丝不苟的学习态度和严谨的工作作风。（5）对学生进行爱国教育和国情教育。数学教材里有许多爱国主义的教育内容，我们可以在课堂上把它变为学生喜欢听的故事，开拓学生的认识视角，从而加深他们的对中国数学史的了解，培养爱国主义热情。例如著名数学家华罗庚的故事，他为爱国毅然放弃在美国的优裕生活，回国参加新中国的建设。并结合教材的实际，向学生介绍我国在世界数学发展史中所占的重要位置，激发学生的爱国情怀。通过出生增长率、储蓄、民生、规划等应用题，让学生了解我国进行计划生育和调整利率等国家举措的原因，能使学生体会到改革开放政策的取得的伟大成就。综上所述，中职数学教材中蕴含着丰富的德育素材，教师不仅要把教材涉及的知识传授给学生，而且要把教材所能拓展的德育传达给学生。在教学时，根据教材的体系和特点，结合学生的实际状况，将德育内容与知识传授融为一体，“随风潜入” ，育人无声，使学生在愉快轻松的气氛中接受思想教育，使数学知识的学习和优良品质的养成相得益彰，相辅相成。
