1、中班认识五官语言教案篇一：中班科学活动：五官本领大中班科学活动：五官本领大中班科学活动：五官本领大活动设计背景对于四岁的幼儿来说，其自概念已经开始萌生，他们已经开始初步感受到自己的外貌，身体部位的特征，对此有许多的疑问，而要解答这些疑问，首先要让他们认识身体的感官，这是该主题活动开展的主要目的，由于中班年龄小，该主题只设计到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，这几个器官。活动目标1、激发幼儿自己探索五官的兴趣。2、学习用不同的方法了解认识自己的五官。3、引导幼儿了解五官的用途。教学重点、难点重点，用不同的方法认识自己的五官，并能够用汉语表达它们的名称。难点，了解五官的用途。活动准备1、能看，听，闻，
2、尝的物品，如，鲜花，各种甜，咸。酸食品。2、手鼓一类的乐器活动过程一、导入部分1、教师：”老师最喜欢看你们的小脸了，请小朋友们看一看，说一说们的小脸上有什么？它们长在笑脸的什么地方”2、小朋友相互讨论。重点引导幼儿讲述小脸上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并练习五官歌二展开部分1、教师：“桌子上有许多东西，你可以自己找一个东西，用你的小耳朵去听一听，小眼睛去看一看，小嘴巴去尝一尝，小鼻子去闻一闻，看看它们有什么秘密”2、幼儿分组自主选择物品。引导幼儿运用各种感官探索事物的奥秘，并相互说一说自己的发现、3、教师请个别幼儿说一说自己的发现，以及发现的经过，并总结五官的用途。三结束部分教师和幼儿一起念
3、五官歌来结束活动教学反思这节课孩子们掌握了用不同的方法认识了五官，并能用汉语表达它们的名称，但由于们班都是民族孩子，汉语底子薄，在了解这五官的用途时，掌握的不是很好，需要在今后的课堂中延伸。个人认为这节课应该用双语教学效果会更好点。篇二：中班语言谈话活动教案五官争功活动方案：五官争功（中班语言领域谈话活动）一、活动目标1、知识目标：让幼儿理解 五官争功 的故事内容，对五官形成基本的认识。2、能力目标：通过谈话和交流讨论训练幼儿的口语表达能力、倾听能力等。3、情感目标：五官缺一不可，培养幼儿团结、合作的意识和集体观念。二、活动准备1、物质准备：五官的教学挂图、嗅觉瓶两个（分别装适量酱油、醋） 、
4、铅笔、图画纸若干。2、媒体设施： 五官争功相关场景 PPT 图片素材。3、经验准备：幼儿对感觉器官的认识有一定的生活经验。4、材料准备：故事图册 五官争功 。三、活动过程（一）创设情景，激发幼儿学习兴趣。1、教师出示五官的教学挂图，创设情境五官做客。2、教师引导幼儿观察五官的图片，激发幼儿学习兴趣。师：小朋友们，今天老师邀请了五位新朋友到我们班级做客，大家猜猜究竟是哪五位新朋友呢？师：对了，就是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛五位小伙伴，大家掌声欢迎。（二）组织幼儿画五官，说五官。1、教师让幼儿在图画纸上画出自己印象中的五官。2、教师以提问的方式让幼儿分享描述自己的五官画，鼓励幼儿交流讨论、大胆发
5、言，加深幼儿对五官形状、大小、位置等特征的认识。师：下面老师要请刚才画画最认真、最安静的小朋友来说他画的五官有什么特点。 师小结：（眉毛弯弯像天上的月亮、嘴巴扁扁、鼻子又大又挺、眼睛圆溜溜的）（三）分段讲述故事五官争功 ，组织幼儿进行交流讨论。1、讨论内容： 五官的本领有哪些？ 五官该不该团结合作？ 五官是一个整体吗？ 每个感官如果都不合群、只注重表现自己会给主人的生活带来什么不便？2、五官的作用 眼睛：看清周围的事物（让幼儿遮住眼睛说说自己看到了什么） 鼻子：辨别气味（闻嗅觉瓶酱油与醋） 耳朵；听声音 嘴巴：说话和进食（出示丰盛的晚餐这一 PPT 图片，但幼儿没有嘴巴却无法进食和告诉妈妈）
6、眉毛：装饰的作用。（四）品德教育师：原来啊，每个感官都有自己的作用，本领也特别大，但是如果它们不团结合作的话反而会给小主人的生活造成很多不便。所以啊，小朋友们也要学会合作，这样我们班集体才会更加友爱。（五）愉快的结束活动师：小朋友们，时间也不早了，五官兄弟们也要回到它们的主人身边了，让我们和他们说再见吧。四、活动延伸家园共育：请家长讲述、分享几个和团结合作有关的故事给幼儿听（如一根筷子易折断，十根筷子抱成团等） ，训练幼儿的语言能力和倾听能力。故事材料：“我的功劳是最大的！”如果没有了我，小主人就什么东西也看不到，给生活带来了许多大麻烦。比如说：“吃东西啊、看电视啊、过马路啊等等” 。眼睛得意
7、洋洋地说道。“哼！吹什么牛，要是没有了我，小主人就不能听到任何声音。比如说：“听不到小鸟清脆的叫声，听不到美妙的音乐，一个人生活在没有声音的世界里。 ”耳朵不以为然地说道。“我的功劳才最大！如果没有了我，小主人就什么东西也吃不到。比如说：”吃香蕉啊、吃米饭啊、吃汉堡啊?如果没有了我，小主人就会被活活饿死，离开我试试？“嘴巴说道。“切，如果没有了我，小主人就闻不到任何气味。比如说：”闻花香啊、好吃的食物也闻不到气味。如果没有了我，小主人就会被窒息而死。 “鼻子说道。 ”我的功劳比谁都大，我虽然没有什么用处，但是如果没有了我，小主人该怎么见人？“眉毛说道。突然，另外一个人出来了，跟那些五官们说：”
8、别吵了，别吵了，都停下来，你们每一位器官都有自己的作用。只要恰到好处的用自己的作用，就能充分发挥自身的特点。这时，五官们才知道了自身的作用。从此以后，他们再也没有了矛盾，互相开开心心、快快乐乐地为小主人服务着！篇三：幼儿英语教案认识五官幼儿英语教学法第三组试教教案认识五官中班英语活动【 活动目标】1. 知道五官（眼，耳，口，鼻）四个单词，记住并能够正确发音；掌握“this is my +五官”这个简单句型；2. 能够指认并用英语句型说出自己的五官；3. 体会学习英语的乐趣，并培养幼儿想说，敢说的学习品质；【 活动准备】PPT【 活动内容】1. 分别认识眼耳口鼻的单词；2. 用“this is
9、my?.”句型巩固单词；3. 通过玩游戏强化单词和句型；4. 学习一个关于五官的短小歌谣；【 活动过程】Part1: Warm up1. 和小朋友们打招呼（从集体到个人）Hello！Good morning ！How are you !2. 复习上一节课学过的歌谣： Hello hello；Part 2：Word1. 引导小朋友们用中文说出五官的名字，指导五官是指哪五个。2. 播放 PPT，展示出眼睛的图片和眼睛的单词，带领小朋友读三次，然后每个小朋友都试读，教师纠正发音；读完一轮之后，引导小朋友想一个关于“看”的动作，并“配上声音” 。 （用动作加深理解和记忆，并且通过小朋友参与的方式，发挥他们的创造力，共同编一个短小歌谣）3. 鼻子，嘴巴以及耳朵的教法同上。4. 最后将五官的动作和 “配音”合起来，变成一个短小歌谣，边做动作，边念单词，加深记忆！Part3: Sentence1. 教师说英语，小朋友指认五官。 （?a href=“http:/ target=“_blank” class=“keylink”蛹宓礁鋈耍?/p 2. 教师指着五官，小朋友说出相应英语。 （从慢到快，从集体到个人）3. 一轮完毕之后，教师带入句型：“this is my +?”。 （带读三遍，再从集体到个人，逐个检查和强化）Rart4: Game
