1、10、信 客 余秋雨备课者：郑时仁三井中学目的要求：1、 把握文章脉络，具体感知内容。 2、 感悟作者为信客树碑立传的原因。 3、 品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。 教学重点：品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。教学难点：抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。教具准备：U 盘。教材分析：“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到 20 世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起来学
2、习余秋雨的散文信客，看看信客是如何生活的。 在信客一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，其间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息。这篇课文让我们学到了另一种可贵的人生态度。文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是难得的美文。本文语言质朴而典雅，精辟而畅达。信客讲述的是民国时，住在上海郊区的“信客”帮助住在市区的人送信时发生的故事。文中写了两代信客的命运，“这乡间不能没有信客”，老信客因私裁客户的一条红绸失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终不好回绝，当了第二代信客。信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容，受到人们的敬
3、重。全文赞美了他们无私奉献的崇高精神。教学过程： 第一课时课型：新授。方法：自学指导。过程：一、 导入： 在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及 20 世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人-信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章信客来体会一下他们苦涩的人生。 二、介绍作者：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等，其中散文集文化
4、苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学最高奖第一名。 三、关于字词。（1）注音：唏嘘 （x x ） 伎俩（j ling）诘问（ji） 吊唁（yn）（2）释义：猝然：突然，出乎意料。 噩 耗伎 俩连 声 诺 诺颠 沛焦 灼时 髦呵 斥请 注 意 下 列 字 音 字 型 ：嫉 妒猝 然昏 厥文 绉 绉吊 唁诘 问唏 嘘 jdcjuzhynji jnupizhumox hch这 些 字 ， 你 都 会 读 了 吗 ?这 些 词 语 ， 你 掌 握 了 吗 ？猝 然 ：噩 耗 ：焦 灼 ：颠 沛 ：吊 唁 ：文 绉 绉 ：长 途 跋 涉 ：穷 愁 潦 倒 ：鸡 零 狗 碎 ：突 然 ， 出
5、 乎 意 料 。 大 声 斥 责 。呵 斥 ：指 亲 近 或 敬 爱 的 人 死 亡 的 消 息 。诘 问 ：非 常 着 急 。 不 正 当 手 段 。伎 俩 ：穷 困 ， 受 挫 折 。 追 问 ， 责 问 。祭 奠 死 者 并 慰 问 家 属 。形 容 人 谈 吐 ， 举 止 文 雅 的 样 子 。潦 倒 ： 颓 丧 失 意 。爬 山 蹚 水 ， 形 容 旅 途 艰 苦 。形 容 人 穷 困 不 得 意 。指 零 碎 的 东 西 或 琐 碎 的 事 情 。这 些 词 语 ， 你 掌 握 了 吗 ？连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意） 。潦倒：形容无路可走，非常失意。四、整体把握： 1、我们
6、对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？ 明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客“挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。 做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。
7、 2、本文可分为几部分？请用一句话概括每部分的内容。 A 做信客理由 B 如何做信客 C 为什么不做信客 D 当教师，校长是好样的。3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦） 4、这种“苦“从哪里体现出来？ 工作劳苦：终年跋泼； 生活贫苦：收入微薄； 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 5、文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？ 任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守：前后当了三十年的信客 有才干： 当教师、校长同样受到赞誉 6、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？
8、并说说原因。 信客的为人如何？ 诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。7、年轻信客他自己评价信客这份工作的？ “这条路越来越凶险，我已经撑持不了。“ 8、分析“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。“ （1）为什么说越来越凶险了？ （2）以前是怎样撑持的？ （3）为什么撑持不了了？ 五、小结。信客作为一种职业已经消失了，但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。这种精神是永远值得我们赞扬的。 第二课时课型：新授、练习。方法：自学指导。一、复习导入。二、合作探究： 1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ a、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。 b、
9、通过对老信客描写，使我们感受到了做信客的劳苦，路途艰苦。 c、强调做信客职业道德是讲求“信”字。老信客以自己惨痛教训，警醒年 轻信客，同时又以自己丰富经验，给年轻信客指点。 2、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起? 信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 五、整合创新： 信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。 A、信客之墓志铭： 三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色
10、，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。 B、信之子，众之父，仁义之人，大公无私，为吾敬之人。 C、我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的火光。你是我们永远的心灵支柱！ D、村中之翼。 E、 您的功劳是为我们的奉献，您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们的心中。 F、 您奉献出了青春，却换来了无限的美好。 G、尊敬的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。 H、一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。 光芒四射，蜡烛已尽。 想 一 想 在 写 信 客 前 ， 为 什 么 要 写
11、老 信 客 ？想 一 想 在 写 信 客 前 ， 为 什 么 要 写 老 信 客 ？3、 强 调 做 信 客 职 业 道 德 是 讲 求 “信 ”字 。 老 信客 以 自 己 惨 痛 教 训 ， 警 醒 年 轻 信 客 ， 同 时又 以 自 己 丰 富 经 验 ， 给 年 轻 信 客 指 点 。1、 老 信 客 是 信 客 走 上 这 条 职 业 道 路 的 重 要 原因 ， 不 可 不 提 。2、 通 过 对 老 信 客 描 写 ， 使 我 们 感 受 到 了 做 信客 的 劳 苦 ， 路 途 艰 苦 。三、教学小结： 这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21 世纪是个讲
12、求诚信的时代，人无信而不立。为推广诚信教育，2002 年高考办出了以“诚信”为话题的高考作文，让我们一起欣赏其中的满分作文赤兔之死 ，谈谈你的想法（展示赤兔之死 ） （时间允许时展示 FLASH诚信是一种美德 。让学生谈社会诚信问题，此为机动内容。 ）作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。余秋雨先生的散文语言很有特色。学生通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感。四、布置作业： 五、板书设计做 信 客 很 “苦 ”， 造 就 了 他 们 特 殊 的 品 格 和 素 质 。做 信 客 很 “苦 ”工 作 劳 苦 ： 终 年 跋 涉生 活 贫 苦 ： 收 入 微 薄心 灵 痛 苦 ： 蒙 受 怀 疑 、欺 凌 、造 就 了 特 殊 的 品 格 和 素 质增 长 才 干 。任 劳 任 怨 、 待 人 宽 容 、阅 历 丰 富 、诚 信 无 私 、 憎 恨教后记：精品资料，你值得拥有！
