1、中班语言盲人摸象教案篇一：大班语言活动教案：盲人摸象活动目标：1、理解盲人摸象故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语盲人摸象视频3、词条“盲人摸象” ，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。4、 “神奇的箱子” ，内装各种物品、玩具若干。活动过程：一、今天,有一位动物朋友来到了我们大二班,猜猜看,它是谁呢?1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。 （出示耳朵）提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当
2、的反馈，激发幼儿参与性、积极性。 ）再出示身体，请幼儿进行猜测。它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像大象）2）引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢？集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。提升经验：原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。二、观看视频故事“盲人摸象” ，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫盲人摸象 （出示词条）请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了什么事情？” （播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是怎么看东西的？（
3、摸）提问帮助幼儿整理获知的印象：（1 ）故事讲了一件什么事？（2 ）五个盲人分别认(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:中班语言盲人摸象教案) 为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）（3 ）盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们 ,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)（4 ）他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。 ）(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
4、 ）三、游戏摸摸是什么 ，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。1、出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品、玩具的名称。（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。篇二：大班语言活动教案：盲人摸象大班语言活动教案：盲人摸象执教时间：2015/10/23执教人：王青活动目标：1、理解盲人摸象 故事内容，明白故事中的道理。2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。活动准备：1、大象的图
5、片（已分割成几个部分）2、成语盲人摸象 视频3、胡萝卜、扇子、围墙、绳子、柱子、盲人的小图片4、 “神奇的箱子 ”，内装各种物品、玩具若干5、盲人摸象的幻灯片活动过程：一、今天,有一位动物朋友来到了我们班,猜猜看,它是谁呢?1）观察大象的部分图，大胆地进行猜测。 （出示耳朵）提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。 ） 再出示身体，请幼儿进行猜测。它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像大象）2）引发思考：为什么刚刚有的小朋友没有看出它是大象的呢？教师总结获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看
6、到了大象完整的样子，就清楚了。提升经验：原来,我们看实物光看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。 二、观看视频故事“盲人摸象” ，整体欣赏故事内容，对故事寓意能有一定的理解。 “今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫盲人摸象请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了什么事情？” （播放视频） 。三、讲解幻灯片，帮助幼儿消化故事内容。 （教师分页讲解幻灯片） 提问帮助幼儿整理获知的印象：（1 ）故事讲了一件什么事？（2 ）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（ 3）盲人们还在争吵呢？我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的？(引导完整讲述大象的主要特征)（4 ）盲人们说得对吗？（提示每个盲人都
7、只是说出了自己所感知到的大象身体的一部分，不全面。 ）(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？ （教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。 ）三、游戏摸一摸，说一说 ，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。1、出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品、玩具的名称。2、幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感知物体特征。篇三：幼儿园大班公开课教案盲人摸象语言活动：盲人摸象活动目标：1
8、、2、 培养幼儿对文学作品的兴趣。 引导幼儿学习用自己的语言表达对作品内容的理解。活动准备：1、2、 教学挂图 盲人摸象 。 丝巾五条，玩具大象一个。活动过程：1、 猜谜语，激发幼儿兴趣。教师出谜面：鼻子粗又长，耳朵宽又大，腿像一根柱，身像一堵墙，尾巴细又长。 （大象） 引导幼儿猜谜语，如果幼儿猜不出，可用动作提示。2、 出示教学挂图，引出寓言故事。教师:|“今天老师给大家讲一个故事，关于大象的寓言故事。”然后开始讲故事。 讲完后提问：这个故事叫什么名字？五个盲人是怎么说的？他们说对了吗？为什么？引导幼儿初步了解故事内容。提问：什么样的人是盲人？他们感知事物的方法和我们一样吗？他们怎样辨别事物
9、？（摸） 。讲盲人摸象这个成语的意义：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，做出全面的判断.老师再讲一遍故事，边讲故事边提问，并让幼儿练习五位盲人的动作和模仿他们说话。引导幼儿学说五个盲人说的话，如：摸到象鼻子的人说：“大象又粗又长，就像一根管子。 ”摸到象耳朵的人所：“大象又大又扁，像一把扇子。 ”摸到象身的人说：“大象又宽又厚就像一堵墙。 ”摸到象腿的人说：“大象就像一根柱子。 ”摸到尾巴的人说：“大象又细又长，像根绳子。 ” 提问：为什么他们五人说的大象都不一样呢？3、 拿出丝巾和玩具大象请幼儿表演盲人摸象 。 请五位幼儿蒙上眼睛摸玩具大象。 谈谈你摸到的大象是什么样的？引导幼儿理解：每个孩子摸到的只是大象的局部，不是整体。综合几个小朋友的描述，总结大象的外貌特征。理解局部与整体的关系。延伸活动：玩盲人摸物 的游戏，让幼儿蒙上眼睛摸生活中的物品，并用语言描述出来，引导幼儿认识事物要从多角度进行，要全面，不能只看片面，以偏概全。1
