1、1北京物资学院 2003 年度教育质量年度分析报告党的十六大提出,大学应当成为促进国家或区域社会发展与进步的“思想库” ,成为哺育知识型企业的“孵化器” 。我院是一所财经类院校,学院规模较小,学科专业门类不够齐全,教学基本建设相对薄弱。面对社会经济发展和高等教育改革的形势,我院采取切实措施,改善办学条件,加强质量监控,同时围绕人才培养规格的进一步调整,加大教学投入,深化教育教学改革,努力突出办学特色,较好地贯彻了“巩固、深化、提高、发展”的方针。一、狠抓教学基本建设,强化教学质量管理1 加大教学经费投入,改善教学基本条件2003 年,我院各项教学经费支出与上一年相比,均有明显增长,其中六项教学
2、经费支出同比增长 11%,日常教学经费支出同比增长 15%。我院注重根据教学基本建设的实际需要,申请教委专项资金支持,有针对性、有重点地改善教学基本条件。2003 年,我院投资150 余万元,完成了校园网二期工程,为学院利用网络信息技术改善教学条件、提高管理与服务水平提供了条件;我院利用教委专项经费 400 余万元,建设了管理学综合实验室、信息技术实验室、图书馆电子阅览室和研究生部多功能教室,并对学院大阶梯进行现代化改造;我院还拨款 30 余万元,新建了 10 个网络多媒体教室。一年的建设为我院各项教学改革工作的开展奠定了良好的物质基础。2 利用网络信息技术,提高教学管理水平学院自引进清华综合
3、教务管理系统以来,不断对系统进行二次开发,并对有关管理制度进行调整,使管理手段和管理制度充分结合起来。2003 年,学院实现了计算机排课、教学计划计算机管理、学生网上选课和学生成绩的计算机管理。该系统的开发应用,将为我院向完全学分制过渡创造良好的管理条件。在综合教务管理系统的基础上,教务处还配合校园网二期工程的进展,根据我院教学管理工作的需要,开发建设了教务处主页,该主页将成为综合性的信息和管理平台,使常规性的教学管理工作日程安排一目了然,临时性的教学管理工作安排迅速传达,并方便各系部和广大教师、学生对教学管理文件的查阅以及常用表格的下载,同时,使教务处与各系部及广大教师和学生之间的信息传递迅
4、捷畅通,从而提高教务处的服务和管理水平。3 强化质量意识,完善质量监控机制和激励机制教学质量是高等学校的生命线。我院课堂教学质量评估开展三年来,建立了督导员和学生信息员两支监控队伍;形成了院系两级评估体系;坚持了三段式教学检查模式;构建了有效的评估信息反馈网络,通过信息反馈,帮助教师改进教学。学院强调把评估作为教师个人学习和发展的工具,而不应以鉴定排序为最终目的,要充分发挥评估的发展性功能。为此,学院不断完善评估指标体系,根据不同课程特点调整评估内容,并对教学评估结果进行全面、科学的分析,通过问卷调查、专题督导、公开教学等手段提高教师对评估结果的认识,互相学习,取长补短,从而达到提高我院整体教
5、学水平的目的。此外,学院不断完善教学激励机制,除设立年度“双十佳教师”奖外,2003 年又设立了教学名师奖、教学创新奖、师德奖、优秀教育教学成果奖。通过公开、公正的程序,2003 年有 16 位教师获得了各种奖励,学院在教师节大会上对上述获奖教师进行了表彰,颁发了证书和奖金。这2些激励措施鼓舞了教师教学的积极性,使我院课堂教学质量稳步提高。4 引进与培养相结合,建设高水平的师资队伍提高教学质量师资是关键。2003 年,学院根据教学改革的实际要求,认真研究了教育部高等院校水平评价有关指标,提出了通过人才引进和人才培养,提高我院师资队伍整体水平的意见,并先后颁发了北京物资学院“十五”师资培训规划
6、、 关于做好我院教师在职攻读硕士学位的通知及有关具体规定、 北京物资学院学科带头人及中青年骨干教师选拔培养办法 、 北京物资学院人才引进暂行规定等一系列文件。这些文件,为我院通过培养与引进两个渠道提高教师队伍整体素质提供了制度保证。2003 年,我院共有 150 人参加了计算机、外语和教育教学理论校本培训,有 15 人赴国内知名大学作访问学者。学院还引进了 15 名具有硕士学位和高级职称的教师。目前,我院师资队伍整体素质有了明显提高,青年教师中具有硕士以上学位的教师比例为 63%,达到了教育部高等院校教学水平评价的 A 级指标。二、围绕人才培养规格和培养模式的调整,深化教育教学改革1 调整人才
7、培养规格和培养模式在新的时代背景下,如何做到既立足我院实际、遵循教育规律,又能对经济与社会发展对高等教育提出的要求做出积极回应,从而实现人才培养模式的创新,是我院迫切需要解决的问题。面对这一问题,我院根据自身特点,经过反复论证,提出了“宽厚、复合、应用、创新”的人才培养特征,组织新一轮本科教学计划的修订工作,进一步优化人才培养方案。新的人才培养方案构筑了宽厚的基础课教学平台,宽口径的专业教学平台和灵活的专业方向平台;并注重对学生进行交叉学科知识的安排,以体现人才培养模式的多样化。为保证方案有效落实,配套实施了研究型学习,导师制,主辅修制,选课制,弹性学制和创新学分制等教学制度。2 加强学科专业
8、建设为使新的人才培养模式得到落实,我院在学科专业建设上采取切实措施,以完善学科布局,逐步实现以经济管理学科为主的单科性大学向经、管、文、法、理工等多科性大学转变为目标,积极申报新专业,努力促进学科交叉和融合,拓宽专业口径,增强各专业的社会适应性。2003 年,我院建立了自我发展、自我约束的专业建设与管理机制,设立专业建设专项经费,重点支持新建和优势专业,改善办学条件,整合教学资源,启动了新专业申报的论证工作,组织校内外专家对新专业的社会需求、办学基本条件、师资配备,以及实习基地等要素进行论证,以保证新专业的可持续发展。通过专家论证,形成了培养目标明确、特色明显、教学计划详尽的专业申报书,申报了
9、金融学、法学、工业工程、信息工程、物流工程,和物流设备与管理等 6 个专业。我院还加强了对现有学科专业的重点建设和改造。2003 年暑期,学院对重点建设和改造专业任务完成情况进行了检查,研究、布置了新学年建设和改造任务,要求管理学各专业适当增加工科教学内容,经济学学科各专业加强管理学知识和法学知识的传授,同时大力加强实践教学。各有关系部据此完成了新学年专业建设和改造年度任务书。2004 年 1 月的中期检查反映,建设和改造工作进展顺利。3 加强课程建设加强课程建设是提高人才培养质量的关键,也是使学科专业建设走内涵式发展道路的必要条件。2003 年,我院在课程建设方面投入大量资金,加强课程建设管
10、理:一是对课程建设的引导;二是加强对课程建设的检查和督促。3在总结过去课程建设经验的基础上,2003 年学院以课程结构调整、教学内容更新、教学方式的改革为重点,组织人员深入调研,认真讨论,参照北京市市级精品课程的要求,结合学科专业调整和人才培养目标调整的要求,制定了合理的课程建设评估指标体系和严格的管理制度,同时,我院加强了优秀课程的评选建设工作,建立了优秀课程中期检查制度,并充分发挥优秀课程的导向性与示范性功能,对 19 门建设效果显著的课程有重点地给予经费支持,同时提出,对原有的优秀课程进行改造和提升,设立与实施了“精品课程建设工程” , “物流学概论”被评为北京市市级精品课程。4 提高教
11、材建设水平2003 年年度,我院以教材建设的精品化、系列化为重点,从教学需要、特色创新、科研实践等方面将教材建设纳入教学研究的范畴,引进激励和创新机制,建立以院级立项为基础的教材编写制度,对教材建设立项进行专家评审,将教材内容的创新性作为立项的重要标准,同时修订、颁发了北京物资学院教材建设基金管理办法 。目前,学院资助物流系部分教师编写的物流学系列教材共 7 本,已由北京大学出版社陆续出版,这些教材填补了国内物流学教材的空白,具有很高的学术价值。学院还根据学科专业建设与改造和课程建设的实际要求,组织教师编写了法学概论 、 会计学 、 计算机基础 、 国际贸易理论与实务 、 管理学案例教学辅助教
12、材等五本教材,这些教材即将由中国社会科学出版社出版。在编写教材的同时,学院还重视辅助教材和内部讲义的编写工作,组织编写印制了一批学院教学急需的辅助教材和讲义。此外,学院还和金蝶软件公司合作,在根据企业需要共同开发实验教学内容的同时,编写了企业物流 、 集团财务 、 财务会计三本 ERP 产品类教材,这三本教材近期内将由中国机械工业出版社出版,在全国高校和企业中推广使用。5 运用现代教育技术改革传统教学方式将多媒体技术应用于课堂教学是教学改革的必然趋势,也是提高课堂教学质量的重要途径。学院在增建多媒体教室的同时,鼓励教师大胆进行多媒体教学的尝试,同时,对多媒体教学进行科学指导和严格管理,防止出现
13、“电子版的照本宣科” 。2003 年,在我院教学检查和督导评课中,多媒体教学是检查和评价的重点。年初,督导员和教务处工作人员多次召开会议,研究多媒体教学的规律和其他院校开展多媒体教学的情况,然后通过教学检查和督导听课及时发现问题,及时向有关教师进行意见反馈,帮助教师提高多媒体授课水平。学院教务处还多次组织多媒体教学示范课,邀请督导员和多媒体授课教师出席观摩,共同讨论、研究多媒体教学技术的特点和在课堂教学中有效运用多媒体技术的方法。学院还非常重视对教师进行多媒体教学技术培训。根据北京市教委对在高等院校教师中普及现代教育技术的要求,利用校本培训平台,将校本培训和现代教育技术考试取证工作结合起来,收
14、到良好效果。此外,学院鼓励教师开发研制多媒体课件,制作电子教案,对其给予一定的经费支持。2003 年学院课堂教学质量评价反映,我院多媒体课程中大多数受到学生欢迎,教学效果良好。6 探索实践财经类院校教学实践的新模式加强实践教学是培养应用型、创新型人才的必由之路。一个时期以来,各高校在实践教学方面普遍遇到缺少实践教学基地的难题。我院在加强实践教学的问题上,一方面克服困难,努力建设实践教学基地,另一方面提出了利用现代电子信息技术,建设模拟工作环境,开展多种形式的实践教学的思路,并付诸实施。2003 年,我院新建的管理学综合实验室重点在于建设企业管理模拟工作环境。该实验室配备了 120 台电脑和高性
15、能的服务器,装载了用友软件公司和金蝶软件公司研制的 ERP4软件,能够模拟信息化企业管理的基本环境。学院在实验室建设论证和实施过程中,组织校内教师和企业的工作人员一起,下大力气做好 ERP 实验项目的设计和实践教学项目的开发,力图使学生既能够在有关理论课的教学中通过演示性实验对企业管理实际有一个直观的了解,又能在理论课教学结束之后,通过一段时间的集中模拟操作,完成实践教学设定的学习任务,从而使学生具备理论指导下的实际操作能力和初步的管理创新能力。目前,我院教师和金蝶软件公司合作编写的企业物流等三本教材,有力促进了 ERP 实验项目的设计和实践教学项目的开发。我院还利用信息技术手段帮助学生了解企
16、业生产运作的实际情况。学院选择有代表性的企业,组织学生现场参观,并拍摄管理和工作现场,制作成有现场场景、有教师讲解的光盘,组织有关专业的学生观看,拉近了理论与实践的距离。多种形式的实践活动,激发了学生的专业学习兴趣,提高了学生的实践能力。7 大力开展教育教学研究随着教育教学改革的深入发展,学院教育教学工作中的新情况、新问题也不断出现。为此,必须调动广大教师和教学管理人员自觉运用教育教学理论解决学院实际问题的积极性,广泛开展校本研究,群策群力,促进学院发展。2003 年,我院获市级教改立项 2 项,学院拨款 元设立了教育教学改革研究基金,当年,共有 个研究项目通过审查获准立项,其中 个研究项目已
17、经过评审顺利结题。这些项目,覆盖了人才培养模式调整、教学管理模式改革、课堂教学评价方法改革、课堂教学方式方法与教学内容改革、教风学风建设等学院教育教学改革涉及的重大问题。研究者提交的论文和研究报告,在一年一度的教育教学研讨会上进行交流,为学院有关政策措施的制定提供了重要参考。校本研究的开展,提高了学院教学管理决策水平,在教师和教学管理人员中初步形成了钻研理论、关心学院教育教学改革的良好风气,成为学院教育教学改革不断走向深入的有力保证。8 积极开展双语教学试点工作开展双语教学是提高本科生英语应用能力的有效方法,学院对双语教学的开展非常重视,投入大量资金用于双语教学方案的研究和双语教学师资培训,推
18、动双语教学的开展。2003 年年初,学院要求各系在有条件的专业基础课和专业方向课中,选择有条件的课程进行双语教学试点工作,主要是引进国外优秀的原版教材,采用汉语授课。经过一个时期的摸索,学院进一步提出,应当以引进国外优秀原版教材、开展双语教学为突破口,逐步扩大双语教学覆盖的课程范围,从而对我院的课程进行与国外先进水平接轨的全面改造,使双语教学获得了新的内涵。该年度,使用国外原版教材的课程总数从 2002 年的 5 门增加到 9 门,课程改造工作也已经开始进行。在双语教学师资培训中,学院投入资金 30 余万元,选派了 3 名教师参加北京市教委组织的赴澳大利亚双语教学师资培训,选派 7 名教师赴马
19、来西亚国立马来亚大学进修。在赴马来亚大学进修的项目中,学院已经明确提出,进修教师要改变双语进修就是提高英语口语水平,双语授课最好是全部用英语授课的观念,在进修过程中,一方面要加强英语口语讲授的能力,另一方面,要特别注重了解马来亚大学的人才培养模式和课程设置,以及课堂教学方式和考试方式,达到双语教学课程真正与国外先进水平接轨的目标。随着双语教学的开展,我院的课程建设有了新的内容,对学科专业建设的发展和人才培养模式的调整形成了有力支撑。9 改革本科毕业生毕业论文管理本科毕业生论文质量变化,是对我院教学改革效果的重要检验。2003 年,学院提出对毕业生毕业论文进行严格检查,对优秀本科毕业论文给予奖励
20、。5面对我院连年扩招后本科毕业生论文质量出现滑坡趋势的实际情况,我院有些教学系实行答辩不合格学生毕业前进行二次答辩的做法。2003 年 6 月,学院要求将这种做法在全院推广,这一要求得到了各系的认可。学院还参照教育部高等院校水平评价的有关指标,结合财经类院校毕业论文写作的特点和财经类论文写作的一般要求,对我院论文评分标准进行了大幅度的修订。学院在 2003 年暑期,克服了非典造成的不利影响,使全院本科毕业生优秀论文答辩如期进行,并选出了 26 篇高水平的论文,印刷成册,供下一届毕业生在写作毕业论文时参考。论文管理的改革,强化了毕业生和论文指导教师的论文质量意识,使论文写作和答辩真正成为对学生专
21、业学习情况的综合测量和对学生基本科研能力的一次集中训练。10积极开展创新人才培养学院注重组织学生参加各种形式的学科竞赛,培养学生综合运用所学知识创造性地解决问题的能力。数学建模竞赛是我院开展创新人才培养的一个亮点,而且对于管理和经济学科的建设与改造具有重要意义。2003 年,我院加大了对数学建模竞赛的支持力度,组建的参赛队从2002 年的 4 队增加到 6 队。下半年,学院又建设了运筹学与数学建模实验室,购买了一批先进的专业软件,并报名参加了 2004 年国际大学生数学建模竞赛。此外,学院还对大学生创业大赛等学生创新活动给予大力支持。这些活动的开展,提高了学生学习兴趣,活跃了校园气氛,对学生创
22、新意识和创新能力的养成起到了重要作用。三、本科教学质量分析1 2003 年学生对教师课堂教学情况的反馈意见(1)学生对教师课堂教学情况评价单项比较00-01(2)01-02(1)01-02(2)02-03(1)02-03(2)03-04(1)对教学工作认真负责 4.31 4.4 4.34 4.39 4.418 4.57讲课思路清晰、阐述准确 4.04 4.16 4.15 4.18 4.28 4.392教学重点、难点突出 3.97 4.1 4.11 4.13 4.261 4.351能较好组织课堂或合理利用教学辅助手段 3.78 3.97 3.98 4.05 4.196 4.292激发学生的学习兴
23、趣和主动性 3.74 3.96 3.95 3.99 4.127 4.223培养学生分析问题、解决问题的能力 3.8 3.99 4.02 4.03 40137 4.273因材施教,注重学生创新能力的培养 3.72 3.93 3.94 3.96 4.103 4.209重视与学生交流 3.78 4.01 4 4.01 4.162 4.259有自己的教学风格和特点 3.97 4.11 4.11 4.14 4.252 4.371通过学习,学生的自学能力得到提高 3.81 4.02 4.03 4.05 4.182 4.294本课程内容的深度 3.89 3.32 3.36 3.31 3.285 3.335本
24、课程的负担 3.34 3.26 3.3 3.24 3.223 3.251本课程对你的重要性 3.25 3.98 3.9 3.98 3.917 4.01你对本课程的兴趣 3.62 3.71 3.64 3.73 3.728 3.783你对教师教学的总体评价 3.909 3.982 4.063 4.089 4.212 4.323你对本课程的总体评价 3.851 3.876 3.97 4.025 4.123 4.235教师评价得分最低分 2.638 3.188 2.938 2.897 3.143 2.88说明:6从上表中可见,我院教师课堂教学各项指标均有所提高,但个别教师教学中还存在突出问题。(2)学
25、生对教师和课程总体评价比较3.63.844.24.41 2 3 4 5 6系 列 1系 列 2说明:*X 轴上的数字代表 0001 学年第二学期到 0304 学年第一学期期间的六个学期;Y 轴上的数字代表学生评价分数情况。*系列 1 代表学生对教师的总体评价变化情况;系列 2 代表学生对课程的总体评价变化情况。*从上图可以看出,学生对教师和对课程的总体评价呈稳定上升趋势。2 2003 年四级考试情况四级一次通过率在北京地区 64 所高校中位居 26 名。3 2003 年我院学生参加全国大学生数学建模竞赛和其它学科竞赛获奖情况(1)2003 年全国教学建模比赛中,我院获全国本科组二等奖 1 项;
26、获全国专科组一等奖1 项、二等项 1 项。(2)2003 年我院学生参加全国大学英语竞赛,获一等奖 1 名。4 2003 年毕业生就业情况2003 年应届毕业生就业率为 83%,达到北京市平均水平。四、存在的问题和改进措施通过 2003 年学院各级领导、教学管理人员和全体教职员工的不懈努力,我院教学质量稳中有升,各项教育教学改革不断深化,面向经济建设主战场的办学思想深入人心,并逐渐得到落实。但是,目前看来,我院还存在着学术气氛不够浓郁,教风、学风建设有待进一步加强。学院发展定位、办学特色、学科专业发展方向尚需进一步调研、论证。为此,学院在 2004 年将以加强学科建设为依托,以调整人才培养模式
27、为重点,以建设高水平的师资队伍为保障,全方位提高学院整体办学实力。具体措施包括:1. -进一步完善学科布局,发展适当的理科,必要的工科;大力发展物流学科,加强物流教学与研究基地的建设;加速新兴学科,交叉学科和特色学科的发展,以学科基础建设投入为主向学术队伍建设投入为主转变,逐步组建一支在国内较高水平的学术队伍群,使“十7五”重点学科尽早进入国内竞争和学术交流网络。2. -建设高质量的教师队伍,以培养和引进高水平学科带头人和学术骨干为重点,建立开放、多元、灵活的人才引进制度,设立“人才引进专项资金”等特殊政策和措施,积极资助在职攻读硕士和博士学位,未来三年使我院教师中具有硕士学位的教师比例达到
28、60%,并大幅度增加具有博士学位的教师人数。 3. 逐步探索与实践多样化人才培养模式改革,立足国内外人才市场的需求,以培养创新和创业能力为重点,以质量监控体系为保证,深化人才培养模式改革,制订多元人才培养方案,如二学位制,国际交流培养制,推行全面素质教育,鼓励学生在全面发展基础上的个性化发展,努力培养具有世界眼光和创新能力,适应国际竞争需要的高素质人才。4. 拓展课程建设新思路,形成本科教学特色。坚持开展精品课程建设与评估,并根据科学技术的发展和时代的要求不断发展和完善课程建设的改革方案,以课群建设为核心,深化教学内容和课程体系改革。5. 加大培养学生创新精神与实践能力的力度,突出强调学生实践能力,科研能力,创新能力的培养,实施本科生科学研究和创新能力行动,设立学生科研活动基金,鼓励学生开展形式多样的科研活动,加大实验教学改革力度,整合实验室资源,扩大实验室开放率,大力提高毕业论文质量。6. 继续以双语教学的开展为突破口,进行课程体系及课程内容要素的现代化改造。