1、改变观念 巧设假期作业,-一_-.=?;型一增强.,.土 ii-H,.,LI 转变学科本位观念兴安盟职业技术学院柳玉春I在新课程改革中,教师要增强课程意识,积极主动参与课程变革,做课程的建设者和开发者.传统教学中,教师只是课程的执行者,消费者,解释者和实施者.因而导致教师不关注课程,缺乏课程意识,也从来不关心课程的开发与管理;新课程倡导民主, 开放,科学的课程理念,实行国家课程,地方课程和学校课程三级课程体制,赋予教师以参与课程开发,管理课程的权力,尤其在校本课程的开发上,教师更是主体.这就是说:课程必须与教学相互整合.教师必须在课程改革中发挥主体性作用,培养自己的课程意识与参与意识,转变传统
2、的学科本位的课程观念,了解和掌握各个层次的课程知识,变被动的课程解释者为主动的课程开发者.用主人翁的热情,以研究者的智慧,采取多种实施取向,加速师生“视界融合“ 的过程 ,提供课程对学生的适应性,从而促进学生身心的和谐发展.在新课程改革中,教师要自觉培养实施综合课程的能力,转变学科本位和分科课程的观念,做开放型教师.新课程倡导课程的综合性,淡化学科界限,力求还给学生一个整体化的课程.这是时代的要求,也是科学发展的必然趋势.因而作为新课程实施者的教师,应该也必须拥有跨学科的知识与技能,具备广博的知识背景,文化底蕴与积淀,富有实施跨学科的综合课程的能力,并注意教师之间的合作,开展多学科的协同教学.
3、这种团队精神的培养,不但有助于实施综合课程的开展,而且对于教师转变教学观念,指导学生自主,合作,探究式学习都有着不可低估的推动力.此外教师不能仅局限于学校,课堂,课程,要从单一的学科中走出来,要从专业型教师拓展成学者型教师,要从学校型教师拓展为社区型教师,充分利用如社区资源等一切可利用的课程资源,来丰富学校教育的内容和意义.蚤至昌lmi 到童列呈皇袤纠育20o3 年 12 期1,尝试当“医生 “.引导学生利用一切机会 ,为大街两旁的招牌 ,标语等做诊断,找错别字,并为其开方对症下药,看谁收获大.2,尝试当“外交部发言人 “.建议学生选录几则发生在假期中的国内外重大新闻,与亲朋好友共同探讨对此事
4、件的看法,写出新闻评述,格式篇幅不限.3,尝试当“广告人 “.电视广告多如繁星 ,鼓励学生为某种产品设计一则广告语,并附上简短说明,为新学期班级组织的广告语征集大赛做充分准备.4,尝试当“评论家 “.布置学生选读中外名着 4 本以上 ,做读书笔记,摘录,或写读后感,开学后师生共伺交流体会.5,尝试当“童话太生 “.启发学生把自己想象成 哈利 ?波特的作者或中国的安徒生,用你神奇的笔编写七彩童话.6,尝试驾“小记者 “.引导学生用日记本或照相机收录假期生活中的精彩瞬间,新奇经历,新鲜人物,让老师和小伙伴分享你的喜怒哀乐.7,尝试当“小电台 “.给你最信赖的人打电话或写信 ,说一说你的心里话 .8,尝试当“小导游 “.随着新年的来临 ,你有机会与别人外出拜访朋友或观光旅游,记下你的所见所闻,争取成为班级外出旅游观光汇报团的最佳小导游.通辽市实验小学丁海燕XZ 改变
