1、教学设计:,学科:英语 学段:四年级上册 课题:What Would you like ? 班级: 姓名: 学号:,说课内容 :,一、单元分析、课时分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重、难点 五、教法与学法 六、教学步骤与活动设计 七、作业布置 八、板书设计,一、单元分析,本单元是第五单元，谈论的主要话题是学习和询问喜好吃的食物。整个单元分为A、B、C三个部分。A部分主要学习食物的名称，学生需要掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词，以及以及运用句型Can I have some 和 What would you like?以及Can I help you? 来询
2、问对方喜欢什么食物；B部分将在A部分的基础上继续学习食物名称的拼写，并学习关于餐具的名称，学生能够用Can I help you？的句型提问对方；,单元分析,C部分不做重点学习，有兴趣的学生可以根据A、B部分的基础上制作自己喜欢的菜单，和同伴互相检查。,课时分析,本课时为第五单元的第一课时，这一课时要求学生掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词，以及掌握Can I have some和What would you like?这两个基本句型。本节课的话题是“食物”，所以学生的兴趣会很浓厚。单词的学习对学生来说比较简单。在句型教学中如何引导不同层次的学生运用本课学习的词汇与句
3、型、借助已有的语言积淀、结合自己的实际参与交流和讨论是本课的教学重点，也是教学难点。,二、学情分析,四年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，四年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。,三、教学目标,1.知识目标:学生能够掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词。学生能够熟练运用Can I have some和What would you like?这两个基本句型。 2.能力目标：通过对以上知识的掌握，学
4、生能听懂关于食物的对话和录音，能听懂师生之间展开的问答，能够和同伴展开对话，了解和传递信息；,三、教学目标,学生能就类似话题，创造性地自编对话。3.情感目标：通过合作交流，培养了学生听、说、读、以及运用语言的能力,树立学生学习英语的自信心。培养了学生的合作意识和参与意识。 有助于学生了解西方文化，拓展国际视野。,四、教学重、难点分析,1.教学重点: 本课的教学的重点是让学生掌握rice、beef、bread、milk等12个四会单词，以基本句型Can I have some 和 What would you like?以及Can I help you ?这三个句型，初步锻炼学生运用语言的能力。
5、 2.难点： 本课的难点是对于vegetable和hamburger这两个单词的拼写; 本课的另一个难点是对于四会单词复数形式的掌握。,五、教法与学法,1.教法： 直观演示法、交际教学法、愉快教学相结合的方法。注重于趣味教学，创设情景，鼓励学生多开口。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。,五、教法与学法, 多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。 2.学法： 小组活动学习法。例如：pair work/ group work等。,六、教学步骤与活动设计,Step 1、热身（5）Step 2、新课呈现及操练（15)Step3、活动(1
6、0)Step4、巩固练习 (8)Step5、作业布置 (2),Step 1、热身（Whole class work 5）, 1、Greeting. 2、全班齐唱本单元的歌谣 Head shoulder knee and toes 。 3、设计目的：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，为进入本课主题作准备。,Step 2、新课呈现及操练（20),1、猜谜语游戏。教师出示准备好的图片，学生用汉语猜，从而引出本课生词：rice、beef、bread、milk等。 2、听录音，跟读。教师播放录音，学生跟读。 设计意图：首先设计谜语，调动学生的积极性，从而引出本课重点。,Step3、活
7、动(Pair work 10),活动方式：两人一小组，双方各自画出自己喜欢吃的食物，然后交换卡片，并用Can I have some/Sure. Here you are.的句型互相提问。 活动目的:通过此活动，学生能够更进一步地掌握本课新单词，还有效的掌握了Can I have some/Sure. Here you are.这个重要句型。,活动1:（5),活动2：(group work 5),活动方式：教师引导学生，四人一个小组，完成课本59页下面的表格，并要求学生用What would you like for dinner?/ Id like some的句型进行提问。 活动目的：通过此
8、活动，学生能够更加全面的了解和掌握本课关于食物的所有单词，也直接切入了本课的重点。,Step4、巩固练习 (group work 8),活动方式：四人一小组，完成补全课本上的 “Write and say”部分单词，完成最准确最快的组可获得奖励。之后由老师纠正出现的错误。 目的：本练习切入本课难点，真正实现了读写结合，学以致用的目的。另外通过小组评价的方式，培养了学生的小团队精神和集体荣誉感。,七、作业布置（2）,1、抄写课本58页的新单词，每个单词五遍。 2、运用今天所学句型问问自己的家长，有兴趣的同学可以尝试做。,八、板书设计,.Warming-up Can I have some juice/fishes/beef/soup/noodles/vegetables?.Words and phrases Sure. Here you are .Exercises What would you like for dinner?.Homework Id like some rice/bread/milk/chicken/ Home work: hot dogs/humburgers.,Thank you!,
