1、2022班级管理心得体会班级管理心得体会当我们有一些感想时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是我收集整理的班级管理心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。班级管理心得体会1爱是一个永恒的主题。老师的爱别出心裁，它是严与爱的有机体现，是志向与热忱的有机结合。要像母亲一样无私和不求索取爱我们的学生;要像手足一样把心和他们贴的更近;爱我们的学生，像挚友一样与他们同舟共济;爱我们的学生，不溺爱不袒护，在他们跌倒时，激励他们英勇地站起来!一、搭建爱的桥梁。-爱心。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学
2、生中间，与学生倾心谈话，深知学生须要老师的关爱。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平常喜爱与学生唠家常，如你在家最喜爱做什么?天气冷了，你多穿衣服了吗?最近进步很大，请接着努力!与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心挚友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。二、形成良好风气-细心。班主任管理班级须要细心。班级的卫生、纪律，学生的行为、生活样样少不了班主任的细心。特殊是现在的独生子女，头脑敏捷、思想独立、特性显明、敢说敢做。我们班的孩子的特点特殊明显。他们很活跃、喜爱表现自己，自信念强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：傲慢、娇气、以自我为中心，喜
3、爱表扬，听不了指责，不够虚心听取别人的看法等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级制定了班级制度，并在此基础上开展了比一比谁最好、看一看我最棒的评比活动，以此激励、强化文明行为，良好习惯的养成。充分利用墙报的作用，把在学习中的表现、生活中的好人好事都上墙报，抓住学生的闪光点，以此激励学生。三、面对反复的学生要有-耐性。现代社会，孩子们接受到很多困难的信息，影响着孩子们，所以管理班级还须要耐性。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我班现在有一位男生，头脑敏捷，接受实力强，但成果平平，总不见上升。我视察他一段时间后，了解到他很爱劳动帮助别人。但
4、是学习上，课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听，有时候上课还做小动作。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教化，但收效甚微。我就抓住他爱帮助别人的优点，给他在班内支配了劳动委员的职务，并且找他谈心，从今以后，他上课也仔细了，学习有了很大的进步。四、对学生要有-真诚之心。班级管理须要 诚意，平常要多与学生谈心，要多留意学生的举止言行，驾驭他们的思想改变，一旦发觉问题苗头后，就要进行教化引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采纳各种不同的方法，教化他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且常常给这些学生家长打电话，这样
5、做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信念。五、让学生体验胜利-华蜜自信之心。我班级的差生较多，而毛病也较多，但他们身上不是没有优点，只要细心洞察也不难发觉他们的闪光点。差生在学习上有肯定的难度，但若委以他们做一些非学习上的事，他们会觉得老师是信任他们的。因此，我对成果差的学生，征询他的看法，支配他为班级做些力所能及的事情：如当劳动委员的、当值周班长的、值日组长等等，他们都欣然接受。由于我常常托付他们参加班级管理，不把他们当差生看待，使他们觉得自己是班集体的一分子，在班里是有价值的，能够为集体服务，从而消退了自卑的心理，觉得我能行，我是老师的好帮手案例：某某女生，性特别向，有些男孩子的气概，我让
6、她当值周班长，她很惊异，不信任我说的话是真的呢。其次天我就在班级宣布了她的值周班长职务即刻上任了，在一周的时间里，该生管理有序从早自习到纪律卫生等状况特别有规律同学们都很佩服她的领导才能呢!也就从那一刻起，她真的变更了自己：学习上进很快，作业完成得好，上课主动回答问题，主动参与劳动主动为班级做好事等，老师也常常夸奖该生是个好孩子了!总之，教化是一项专心来经营的事业，我在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出刺眼的光线，就要求我们老师专心来关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，专心去理解暖和学生，争取做学生信任的知心挚友。只要我们老师多专心奉献自己的爱，我信任世界肯定会变成美妙的人间。班级管理心得
7、体会2到今日，我基本上学习完了班级管理课程，觉得魏、王、徐三位老师的教化阅历是很有一套的，的确值得我学习和深思的：什么松、静、匀、乐的留意力体操针对老师和学生的工作效率、降低运行成本和学习效率提出的方法，值得我借鉴和仿照；班级管理须要民主化和科学化，民主的含义是老师要有为学生服务的思想，建立良好的师生关系，才能实现师生相互帮忙、相互搀扶；针对学生特点，运用、培育、发展他们的优点和特长；班级决策要贴合学生的须要和发展。科学化是指班级的发展要有规划、有详细的安排，怎样一步一步来；边执行边检查落实，有检查的方式和方法；最终要反馈，总结阅历和教训，调整已有的安排支配、方式和方法。使师生一向在良好的环境
8、中共同成长。从王老师那里学到，班主任的工作有三个方面：班风建设、日常管理、问题生的诊疗。他认为，当前班主任工作处在初级状态、有很强的随意性，处在应付状态，迫切须要科学的班主任工作。了解学生的方法主要有视察法、沟通法，再归纳分析学生，做好班主任记录；在视察的基础上，对问题生的语言、行为和心理进行分类：什么不良行为习惯的、厌学的、心理障碍的、品德不好的、好学生的，一共五类；从严峻程度上分为轻度、中度和重度三个层次。举出必需的实例佐证他的观点，很有深度。从五类学生起，分别找出产生的缘由，提出解决的方法，每一种学生就应如何处理，提出了看法，很严谨的。值得我学习。问题生的鉴定：他的手册中涉及了：1、顶撞
9、老师2、严峻小说小动3、常常性迟到4、同学冲突5、不留意听讲6、不完成作业7、马虎8、偏科9、早恋10、偷拿钱物11、痴迷网络12、暴力倾向13、离家出走14、自杀倾向等问题表象，判别其程度，给每一个问题，都分析产生的多种缘由（假设），提出了对策。其实，根源在家庭教化的缺陷造成，越小解决越简单。我非常赞同这个观点。诊疗方案的实施须要老师、家长和社区协作进行，才有效果。建立班级舆论。舆论就是人们对社会对生活中各种问题发表看法，发表评论，那么这种看法和评论，就是现实社会中问题的反应。班群众的舆论就是班群众每个成员对社会上的问题，对校内生活中、班级生活中的问题发表自己的看法，发表评论。这也是无时无刻
10、都在进行着的。这些看法评论，能够分成两种状况：一种状况是属于自觉地，就是在班主任的组织引导之下，有组织的来进行的。另外一种就是同学之间彼此闲聊，对问题的一些看法，一些评论，一些看法。这是自发的，没有组织，没有引导的，那么在全部的这些舆论中也能够分成两种性质：一种舆论是专心的，健康向上的；还有一种舆论，当然这是少量的，支流的了，就可能是比较消极的，不健康的，凡是有人群的地方，就有舆论存在。班主任要营造一个互助友爱，民主和谐，健康向上的班级氛围。班主任的职责，很重要的一项就是要建设班级舆论建设健康的舆论，抵制消极的舆论。方法上，正面舆论引导、民主同等和必需地包涵相结合。指导班委、团支部和学生个体完
11、成班级舆论建设，发动学生、信任学生。关切国家、地方、校内、班内的热点问题，组织学生探讨，构成共识，建立班级舆论平台。总之，班级管理，要发挥学生的小主子作用，构成师生相互搀扶、相互帮忙的良性状态，班级才能搞好。班级管理心得体会3一、习惯培育培育学生良好的习惯是我们一年级工作的重中之重。本学期，以“使学生不良行为远离自身，让良好习惯成为自然”为目标，接着扎实开展“文明好习惯伴我成长”活动，培育学生良好的学习习惯，包括课前打算、课间纪律、仔细听讲、主动发言、文明就餐等，从点滴抓起，周周有主目标题，逐步巩固效果。实行各种激励措施，使常规要求逐步内化为学生的自觉行为，最终达到自我教化，自我管理，自我规范
12、的效果。二、班级文化建设1、制定富有特色的班规、班徽等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到详细行动中，培育班级的凝合力和集体荣誉感。2、让每一堵墙都“说话 ”，张贴学生的优秀写字、绘画作品，展示阳光星的照片，发挥每一位学生的创建力和主动性，形成班级良好的物质文化环境。3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培育学生的合作意识,增加班级凝合力。4、开展丰富多彩的读书活动，调动每一位学生的读书主动性，让全体学生“感谢书籍，享受阅读”。三、家校合作孩子的进步成长，离不开老师，也离不开家长。注意家庭教化的力气，以学校评比第六届阳光家庭的契机，进一步指导规范家庭周记的记录，激励家长和孩
13、子一起记录家庭周记，同时，激励各个家庭创新形式，记录家庭中的温馨画面，见证孩子成长的点滴。抓好活动的过程管理，进一步丰富内涵，通过周记等形式让家长真正参加到学生的学习和生活中，使家长、学校拧成一根绳，合力对学生进行教化，促使学生良性成长。借助博客这个平台，加强与家长的联系，沟通学生的思想和学习状况，争取和家长协作，家校结合，促进学生德、智、体全面发展。发挥家长的力气，邀请家长走进课堂，丰富学生的认知。四、班级特色本学期我们班致力于日经常规的管理，细化管理细则，由学生相互监督，力求自主管理。班干部接着实行轮番制，从日常考评中比较优秀的同学中产生。设立特地针对班干部的评价激励手段，同时更重要的是要
14、交给工作的方法，按部就班，不断提高。本学期我尝试开展了多样化的评价方法，如评比优秀小组、最佳黄金搭档、自主学习小明星等激发孩子的学习爱好，班级内学习氛围深厚，同学间互帮互助，形成了良好的班风。班级工作千头万绪，希望经过我的努力，能让好习惯伴随孩子左右班级管理心得体会4我作为小学的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我在班级管理上也下了许多苦功夫，因此也有了一些心得体会，现在就来跟大家谈谈班级管理的心得。小学的管理须要班主任的耐性和细心，同时又要去适当的放松，因为这个阶段的学生还是比较好玩的，大部分的学生都比较淘气，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽松，只要学生不涉及到违规违纪的
15、事情，还是可以让他们进行尝试的。一个班级是由班主任、班干部和学生构建成的，因此班主任假如说是管理者，那么班干部就是班级里的为班主任分担责任的人，而学生就是被管理的这个主体。这样看来每一个部分都必需要齐全才能够对班级的管理发挥作用。我在管理这方面比较提倡我是作为他们的指导者，而学生则是班级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分散下去，让他们自己去管理班级。首先就是选好班干部，班干部发挥的作用是很大的，因为班干部也是学生里的一部分，他们相处时间要长过我这个班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比较好商议，解决不了的事情再来找我去帮忙，这是比较好的管理方式了。通过他们自主的管理，才能最大
16、效益的让班级被管理好。这样不仅能够去熬炼学生在管理方面的实力，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体供应更有利的帮助。我在多年的班级管理上，渐渐的摸到了以学生为主体的重要性，因为学生是班级的主子，虽然我是个班主任，但是我也只是他们人生路上的指导者，并不能始终陪着他们走下去，因此只有在小学时让他们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。我们大部分的老师都习惯去干涉许多班级的事务，事实上只要做好自己班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的干涉而造成学生们的反感，以至于让一个班级分散了。在今日这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什么事去都给学生做完了，肯定要让学习自己去做
17、，才能让这个班级变得更好。过多的管理是不会有太多的好处的，有可能会造成相反的状况。因此放手让学生自己去管理班级，才是能够把班级集中起来管理。班级管理心得体会5一个班级由几十名学生组成，要培育好这些学生，就必需调动学生的思维主动性，充分发挥他们的聪慧才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培育他们各方面的实力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必需依靠作为班级的领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出绚丽的前景。 1 、关注单亲家庭的学生 单亲家庭的学生愈来愈不好教。这是现阶段许多老师常常挂在嘴边的一句话。的确，
18、许多单亲家庭的学生性格有许多的缺陷，甚至成为双差生。作为教化者应更多地去了解，关切学生，使他们重新找回自我。随着经济的发展，一部分家庭随着人们的婚姻，社会等意识的改变而发生裂开。从教化的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生，尤其是初中生的正常，健康的心理发展产生不行替代的良好教化因素。反之，无一个完整稳固的家庭的学生，其心理的发展简单产生偏差，思想行为上也就会经常出现这样或那样的缺陷。为此，作为班主任就要随时关注班上的单亲学生，给其以爱，让这些学生久渴的情感得到雨露般的滋润。2、不忘留守学生经济的发展冲击着社会的每一个角落，不甘落后的农夫挚友纷纷丢下孩子，老人，到外面挣钱去了。在他
19、们看来只要他们在外面挣足了钱，孩子的前途就有望了。他们不曾明白他们的孩子须要的不只是钱，须要的是父母的亲情与爱。这些留守学生原本活泼的性格因父母的外出而变得郁郁寡欢了，原本内向的更是寡言少语了。缺少快乐缺少爱，他们又怎能学得好呢?为了让这些留守生健康欢乐的生活，学习，无疑就要班主任赐予他们家长般的关怀与关切。天冷了，叫他们留意添加衣物，以免着凉。回家时别忘了问候爷爷奶奶。返校时留意平安。尽可能地让他们感受到他们没有被遗忘。3、功能化的班级组织一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划班级组织，并明确分工，让他们各司其责。充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。我班无论是班长，副班长
20、，还是体育委员等，我都要赐予他们充分的信任，给他们指引管理方向，然后放手让他们去管理班级。因为有了班主任的信任，他们的才智得到了充分的发挥和体现。把班级管理的有条有理。在他们的带动下，一些习惯不好的学生受到了肯定的约束，渐渐地改掉了一些不良习气，得到了家长们的认可和赞许。记得在高二时一位学生的爷爷因孙子的变更专程两次来学校找我表示感谢。4、科学化的常规管理班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级各项实力得到充分熬炼，使培育目标得以实现的必不行少的重要环节之一。班主任要依据新形势下的学生现状来管理学生。而且要管理和教化相结合，以管理促进教化。其次，各项规章制度要科学化，以，等为准则，狠
21、抓学生基本生活习惯，文明语言，举止行为，校内外学习行为，纪律道德，使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性作用，须要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力气，刚好了解状况，并加以引导，使学生在不知不觉在把常规管理落到实处，使班级常规管理更具有科学性。5 、寓管理与各项活动中班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥的同时、，寓管理与活动之中，依据各项活动的特点，制定开展活动的规则来管理约束学生。通过活动的发动和组织，开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培育同学间融洽的人际关系，提高道德素养，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义志向，
22、从而更好地使学生树立远大志向，激发发奋学习的信念和热忱。班主任在活动的支配和指挥中，很轻松地管理班级，从学生的语言，行为中折射出学生的内心世界，可使班主任找到管理好班级的新思路，促进素养教化的发展。6、 驾驭好处理自然群体的尺寸现在的学生，思想，性格大多活跃，在平常很简单形成自然群体。俗话说:物以类聚，人以群分。作为班主任就要驾驭好尺寸，用合理，科学的看法加以分析，首先不要极力阻挡。一般说来它是具有主动意义的，有时往往一人有难，众人帮忙。在活动中能充分发挥群众的集体力气。这一点，作为班主任首先要相识到。有一次，学校组织的广播操竞赛，有几个学习成果排在班尾的学生，平常玩得比较好，对这类集体活动不
23、太感爱好，就一起对我说，不想参与竞赛。我知道他们几个以谁为中心，就单独以闲聊的形式跟他讲，参与集体活动的意义，并且很干脆地告知他，假如他主动参与的话，我们班肯定会获得第一名。这个学生得到了我的激励和信任，对他的伙伴们一声令下，结果，我们班真的获得了全年级的第一名。可见，正确，主动地引导，不仅不会让这些小群体犯错误的思想，而且会带动全体主动地参与活动，并能取得意想不到的好成果。这个度可是帮助消极学生进步的良药。7 、对独生子的疏导如今大多数家庭都是独生子，这些独生子的自我意识很强，不愿替别人着想，脾气很怪，在家是小皇帝，我说了算，所以到了学校仍旧不能摆正自己的角色。班主任编个座位，都要依他的。遇
24、到这种状况怎么办呢?迁就吗?不能!要单独找他谈心，不能当作同学的面，不然他会逆反。经过耐性细致的讲道理，这些想耍脾气的学生就会兴奋的接受班主任的支配。这时刚好在班上赐予表扬，那么还有想任性的学生也会受到感染，而主动地表现自我。还有的学生不愿做卫生，顺手扔垃圾是司空见惯的事。遇到这种情形又怎么办?一味的指责指责吗?我的回答:不是!首先还是讲道理，然后就是要求不会的学生多次重复做，直到做会做好为止。学生们都有很强的自尊心，也丢不起面子，一两次就记住了。经过两年多的磨练，我班的这些珍宝们的卫生习惯已形成。学生终归还是孩子，须要的是班主任的关爱与疏导，既要严格要求，又要充溢爱心。班主任工作是一件细致活
25、，不能犯急噪，要把自己的学生当成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不过，做为班主任首先要以身作则，有道是:其身正不令而行，其身不正虽令而不行。要求学生不迟到，我每天准时跟操，想迟到的学生也不敢了。班主任更要到处以学生主，为人师表，以发展的眼光来看待每一个学生，让每个学生都产生自己比别人能干的骄傲感，和学生一起用主子翁的看法对待班级管理。班级管理心得体会6转瞬间即将过去，今日我们在其次思源学校开展专家关于高效课堂之小组建设合作学习的专题报告，我听后收获良多。小组合作学习不仅体现在课堂上的自主、合作、探究学习的课堂教学模式，也可以拓展到“小组自主管理”班级管理的模式。新课程所提倡的“小组合作学习”
26、强调学生学习的亲历性、参加性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。我就这次学习及班级管理实践谈一下个人的体会。（一）小组组成：每个学习小组，每组6人。小组人员的搭配，以学生的学习成果，学生的特性，学生的性别，学生的性格互补来进行分组。同时还选出思想品德好，成果优秀，表达实力强、性格开朗的同学当作组长。选出文笔较好，写字较快的为记录员，选出语言表达实力较好的为发言人。要求每小组有组名、组规、组训，小组成员要听从指挥，主动参加沟通、探讨，参加小组内部、小组之间的竞赛活动。（二）班级管理，体现“合作”。在班级管理中，我建立了班委会和小组长两套管理体系。我选择班长对八个小组长的管理，每周定期召开一次
27、组长会，依据个人实力支配学习任务，组成疑难问题小组进行探究。同时引进小组竞争机制，依据小组成员学习、纪律、作业、卫生、礼仪等诸方面表现，量化考核评比一个优秀组，张榜公布各小组量化考核成果和优胜小组名单，大大调动了学生的主动性。特殊对于一周来各方面表现较弱的小组要进行分析缘由，了解小组成员之间的团结，合作状况，更正不和谐因素。（三）课堂学习，巧用“合作”。开展合作学习，要结合学生和老师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。例如简洁的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而困难的学习内容，则须要老师的精讲，所以合作内容的确定须要老师慎重考虑。小组合作在课堂教学中要体现合作，特殊注意优生帮扶
28、贫困生，另外，有个别难题，如何开展探讨，辩论，一般来说，重点的问题，应多采纳小组合作学习，合作性学习可以集中大家的才智，有利于问题的解决和学生团队精神的培育，更有利于学习成果的提高。（四）做好小组的评价，促进学生成长，取得良好后果。如何去评价小组，使学生体会学生公正、公允、公开，使学生的主动性调动起来，使学生出现良好的学习氛围，通过小组合作，后进生的改变较明显：他们基本能按时完成作业，也情愿跟别人沟通，有的起先关切集体和同学，有的学习成果提高很快，班级中出现了你追我赶、互帮互助的可喜局面。周记中常见这样感人的话语：“我们的组长很负责，管理严格，制订了组规，我们肯定会成为最优秀的小组。”学生家长
29、也热忱地确定了此制度，有位母亲打来电话，称小组合作后，孩子学习的自觉性和效率都提高了。小组合作制的完善，须要班主任不断探讨探究有效合作学习的途径和方法，以实现班级管理方式的转变，促使班级良性化发展，促进学生全面进步。班级管理心得体会7战略战术的最高原则就是：战略上亵渎对手，战术上重视对手。老师的对手就是学生。走进教室，面对几十双眼睛，首先要有底气，要知道，不是你怕学生，而是学生怕你。在与学生的对视中要信念十足，不行以有目光的躲闪，因为你是老师，在战略上你要亵渎他们。很多老师，虽然教了几十年书，但是在底气这方面做的其实是不够的，举个例子，请他们在大会上面对全体老师发言，许多人都不敢讲或讲不来。我
30、是敢讲的，而且夸夸其谈，我是这样调整自己的：我上台之后，会很冷静地看台下的人，我假想他们都是欠了我钱的人，我是来找他们要债的，而他们都还不出来，正在苦苦请求我宽限几日。所以，我就是上门讨债的债主！有了这种感觉，我还怕谁？可是，光有战略是不够的。还要有战术。有些老师，气概很足，对学生很凶，很严格。但是缺少工作方法。给他一个班级，纪律能摆平，教学任务也能贯彻下去，但是教化目标却很难实现。为什么呢？因为他工作方法简洁，看法粗暴，把学生当机器，忽视了他们也是活生生的有情感有生命的不同个体。还有一类老师，对学生工作充溢热忱，也不乏爱心，试图对学生实施宽容与民主式的教化，但是缺乏对学生工作的艰苦性和困难性
31、的足够相识，他们同样把学生工作看的太简洁了，他们虽然敬重学生，也激励学生，但是却不能令学生信服，对学生产生不了足够的主动影响，这是缺乏战术的表现。最终也会影响到老师自己的信念，战术的失败使得好的战略不能取得预想的效果。优秀的老师，在做学生工作时，战略与战术是兼备的。高超的战略战术素养并非天生具备，而是后天习得的，什么叫“战略上亵渎对手，战术上重视对手”？为什么要“战略上亵渎对手，战术上重视对手”？须要我们不断地在实践中去体会，去琢磨。战略上要亵渎学生，他们不是你的对手。学生不守纪律了，你应当兴奋才是，为什么呢？因为你又可以指责他们了，又可以显示你老师的作为了。一个好的老师，是有很强的求战欲的。
32、假如让我去接一个差班，我会很兴奋，因为这样的工作有挑战性，假如我成天没事，班级的学生都很听话，我反而会闲的慌。战略上亵渎对手，就是遇到任何状况，都要做到不慌。老师在学校里经常会遇到一些突发事务，有许多是在课堂上发生的，甚至在个别状况下，会有学生向你挑衅的行为，遇到这些状况，老师首先要做到不慌。为什么不慌呢？因为有底气，不怕，和学生相比，你肯定是智胜一筹的。你是强者，他们是弱者。最最忌讳的是老师先乱了阵脚，遇到一点点小事就失了方寸，手足无措，举止适当，这样的老师难免要把事情弄砸，也必定要被学生轻视。要做到战略上亵渎对手，老师必需不断地提高自己的教化教学技能，仓中有粮，心里不慌。老师要不断地总结以
33、往的阅历教学，不断地学习新的学问技能，不断地思索以往失误的缘由和正确的工作方法，才能渐渐增加自己的信念。新老师由于阅历不足，在遇到详细问题时往往不知道如何应对，不要焦急，阅历的积累是须要一个过程的，我们要不断反思自己的错误，不断动脑筋思索解决问题的方法。要知道，方法总比困难多。经验的失败越多，老师也就成熟地越快，终有一天，你会发觉，面对学生的时候，你已经心中有底，可以俯视他们了。战术上重视学生，就是要敬重他们。因为你一旦不敬重他们，便会忽视他们，忽视他们的能量和实力，你要犯轻敌的错误，就要吃败仗。要战胜对手，首先要敬重对手，这是一条原则。敬重学生，也就是要同等地对待他们，凡事以理服人，不要去压
34、制学生。指责也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。学生有思想心情了，不要认为这是一件小事，肯定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没什么大不了”的思想。否则，日积月累，等到学生的问题成为三尺之寒，酿成大错，懊悔也就晚了。战术上重视学生，就是要探讨他们。知己知彼，才能百战不殆，敌情不明，你如何打仗？要做深化细致的调查探讨工作，了解学生的学习状况和思想状况，在确定动手做学生工作之前，肯定要把状况了解清晰，并作好具体安排，不打无打算之仗。探讨学生，还得敬重自然规律，要了解教化学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教化规律的事情。要做到战术上重
35、视对手，老师必需勤勉，要关切学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜爱什么，厌烦什么。要常常参与学生的活动，而不要成天坐办公室里，离学生远远的。对于学生的改变，要刚好予以关注，不要忽视学生一丝小小的改变。学生的一些反常的行为，肯定是有其深层次的缘由的，不能只看到表面，要挖掘深层的缘由，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。对于学生的不良言行，老师要勇于指出来，有些老师，主要是副科老师，遇到学生违反纪律，睁只眼闭只眼，事不关己高高挂起，这是极端错误的，必定招致学生的轻视和不敬重，最终自作自受。遇到学生做了违反原则的事情，老师应当大义凛然，坚决与学生的不良行为作斗争。这是战略上亵渎学生的表现。学生犯了
36、很大的错误，也不要惊惶失措，更不要一棍子打死。要怀有宽容之心。要知道，在学生成长的道路上，难免要犯一些错误，这是正常的现象。要信任学生总是向上的，向善的，要对学生抱有期望。学生出现了反复，不要气馁，要有耐性，要激励他克服困难，战胜自我。用长远的眼光来看，学生的错误都是可爱的错误，现在的淘气大王将来很有可能是和你感情最深的学生。老师的心态要平和，要有主帅的胸怀与气质，这也是战略上亵渎学生的表现。在详细处理学生问题的时候，则要讲究策略，光有大无畏的气概是不够的。老师要细心备课，要细心布置战术，要擅长等待时机。老师要深谙因材施教的准则，要重视学生的差异，对不同的学生实行不同的方法。在详细操作过程中，
37、能见机行事，详细状况详细处理，考虑问题要全面，做到要么不出手，一出手必得手。这是战术上重视学生的表现。老师要冷静地看待自己的不足，要清晰自己的特长和短处。对于不能做的事情，不去牵强做。自己失误或做错的地方，要勇于承认，而不是遮遮掩掩，或想方设法找寻理由。老师对于形势要有清晰地推断，特殊是在学生心情激烈的时候，不妨退一步，避其锋芒，而不是强行压制学生。平常，老师也要擅长听取他人尤其是学生的看法，要学会反思，对于师生冲突和冲突，老师要有担当百分之百责任的志气，这也是战术上重视学生的表现。学生终归还是可爱的，虽然有时候犯了很严峻的错误，但孩子终归还是孩子，对孩子要有爱心，要理解他们。老师看学生的眼光
38、应当是俯视的，这是战略的须要。学生犯的错误，老师不要耿耿于怀，要学会以德报怨，不要跟学生一般计较。对于那些迷失了方向的孩子，还应当赐予更多的关爱和帮助。另一方面，对学生中出现的一些不良倾向也要保持高度警惕的头脑。学生的教化工作很重要，不能放任自流，不能轻描淡写，不能无为而治。这也是战术的须要。该执行的规章制度肯定要执行，该有的惩处肯定要惩处，惩处的目的是为了帮助学生，惩处小的错误是为了避开他将来犯更大的错误。战略与战术不是冲突的，而是一个问题的两个方面，是紧密结合在一起的。我们经常说“大处着严、小处着手”，这里的大处指的是战略，小处便指的是战术。因此，我们做学生工作时，一方面要高瞻远瞩、心中有
39、数，这是战略的体现；一方面也要战战兢兢，如履薄冰，这是战术的要求。什么时候我们将这两方面都做好了，什么时候我们的工作就进入境界了。战略上亵渎对手，战术上重视对手，是我们克敌制胜的法宝，也是我们高水平高实力的体现。班级管理心得体会8不知不觉中，我所带的五(3)班的学生已经晋升为六年级的毕业班的学生了。但是学生虽然大了，但是并没有变得我所期望的懂事，上进，反而是变得更加的叛逆，不再像五年级那样乐于接受老师的指责了。他们在变，在变的有主见的同时，那种叛逆的心理也会愈发得膨胀，那么老师是不是也应快速变更战略呢?开学三个月来，这种叛逆的现象在我们班表现得尤其明显，班上不仅男生人数多，而且淘气的男生人数又
40、占了很大的比例，导致班风很简单就被带歪。六年级来，觉得五年级表现较为踏实仔细的学生也变得叛逆起来，下课后和别的学生打打闹闹，在家也常常和父母顶嘴，对于老师的指责常常是要进行辩驳，在言行上也不服气。这对于毫无毕业班阅历的我来说无疑是个巨大的挑战。虽然富有极大地挑战性，作为班主任的我来说，必定不能放弃，只能从实处抓起，从小事做起，绝不能放松对学生的常规管理，要关注学生各方面的状况，发觉问题刚好处理。例如：学生上学是否迟到，放学是否刚好回家，留意学生平常在课堂中学习状况及课间的活动等，尽量做到下课时间也去视察下男生在班级的动向，尽量避开他们“作案”的几率。其次，我们班最大的问题就是几乎每天都有学生不
41、做或者漏做家庭作业，这对六年级的学生来说真的是不应当再发生的问题，可是面对问题，只能从家长和学生两方面着手，对于顽皮分子，我只能要求家长每天来接，把作业和他每天在校的表现状况说给家长听，让家长起到一个严格的监督作用。我信任时间长了，对于这些自律实力差的学生会有一个好的成效。总的说来，就是学生的言行举止自己基本上要驾驭，从而做到有的放矢，引导学生向好的方面发展。另外，还可以给毕业班学生营造一个舒心的环境和良好的学习氛围，据我视察，假如始终针对学生的错误进行指责的话，反而气氛会很压抑，结果往往是弄巧成拙，而耐性得疏导和分析可能更能走进他们，这样既能张扬学生的特性，又让学生感悟到要留意自己的言行为低
42、年级学生做好一个榜样作用，从而激发学生的学习热忱。班级管理心得体会9在高校工作有蛮久的了，尤其是作为一名高校辅导员，带过不少读的班级。我虽然是班级的辅导员，但是在管理班级上我是作为协助力气的，今日就来谈谈我对于班级管理的心得。进入高校工作许久，在班级的管理上，我也渐渐摸出了一些阅历。高校众多班级，我作为xx学院的辅导员，管过不同专业的班级，有时候还同时管理两个专业以上的班级，这对于现在的我来说，可是有不少的阅历。班级不同，管理方式也不一样，但是有一点是一样的，就是我至少作为他们的辅导员，只作为他们的助力，我只管大事，班上的事情一般我都会交给学生自己去管理，我不会过多的去涉及，终归他们都是高校生
43、，都成年了，大家也都是独立的人了，在对班级管理上，也应当是他们自己去做了。所以通常一个班级，我只会帮助他们选拔班委、班干部，但是这些也是要经过同学们的投票的，我只是作为一个终审人，帮助一个班级把班委也选齐，其他事情我几乎就不怎么去管理了，除非他们解决不了的事情，我才会去插手。高校是一个培育独立自主的地方，不是中学了，中学老师在班级里的作用是极大的。一般也都是班主任去管理，但高校不一样，不能同昨日相比。学生都有自己的思维，一个班级的建设是要靠全班同学的合作才能建设好的。因此班级的整个管理工作，我基本上都交到班干部去做，每个人分工明确，把属于自己的工作做好，为整个班供应服务。等班干部正式上任后，就
44、分别叫他们加入相关的QQ群，之后对于班上的通知除非是经过我手的，基本上就是班干部他们自己去进行通知同学了，这些事情我就不会去过的的管理。因为班级的重点是学生自己，我即使是他们懂得辅导员，也不能什么都去管，这样是不利于他们的实力的发展的，该放手的时候就要放手。班上的各类活动，也是他们自己去组织，我只是一个旁观人，在旁做一些提示，是不能干脆越过学生去办理的，因为时间长了，他们就会去过分依靠老师，而不注意个人的实力培育，这是不行。高校生就要自己自主办事，须要去学许多的东西，这些事情都是对自己有利的，那我这个老师也就不能去阻挡他们的成长。班级管理最重要还是在于他们自身，只有班级真正的进入学生自主管理，
45、班级的建设才会更加顺当和胜利。班级管理心得体会10班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则须要班主任做超多深化细致的工作，而且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班群众对每个学生的健康发展起着巨大的教化作用。十七年的班主任工作经验，让我积累了不少阅历，我觉得就应从以下几个方面进行班级管理。一、创设同等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围能够对学生的学习和成长有着很大的帮忙。在全部的班风中我觉得同等和谐最重要。要让学生觉得自己是班群众中的一员，酷爱这个班群众，就务必让孩子觉得无论成果好坏，自己跟别人一样都是同等的，都一样受到老师同样多的关注和爱惜。除了班主任对全部的同学同等对待外。我还取消建
46、立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在其次天在全班里报告前一天班级的纪律和学习状况。这样每个学生都有得到熬炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后依据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消退班干部因为胆怯被学生孤立而不敢管的局面，还能够熬炼了每个学生的胆识，使学生感到只要我努力了，同样也能够做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。透过相互间的沟通，师生得以看法沟通、才能够联络感情、化解误会、团结班级中的力气，进而使学生在开心的气氛中发挥潜能，到达的学习效果。但在沟通中，我认为老师就应留意以
47、下几点：1、沟通，但要与要与学生持续适当的距离。假如和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你指责他的时候，他喜笑颜开地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关切、关爱、敬重每一位学生的基础上，与学生持续距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯，自己仔细阅读、仔细批改。许多学生会把自己的心事，对校内、对班级和对同学的一些看法和举荐、甚至是对社会热点的看法写在
48、周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生沟通，特性是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要刚好帮忙学生，让他们明白这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多赐予他们激励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮忙他们树立自尊自信。三、建立班级激励机制素养教化要求教化者关注学生的全面成长。表扬和激励是激励教化的重要资料。实践证明，表扬和激励能够帮忙学生重新相识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞期望的志气。我的详细做法是：1、设立奖项，实行全方位激励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和激励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改善。2、定期评奖，实行不同形式给以激励。例如：表扬信;嘉奖学习用品;在自设班级表格里送星星等。四、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立
