1、电子信息工程技术专业人才培养方案与课程教学大纲汇编EDA 技术教学大纲一、课程的性质与作用EDA 技术是电子信息工程技术专业的专业主干课程，本课程具有较强的实践性与应用性。学习前应当具备实用电工电子技术 、 电子线路板设计 、 传感器与检测技术等课程的基础；同时该课程为单片机技术等课程的学习提供支持，是电子信息技术行业、通信行业产品的研究、设计、制造、应用、检测等岗位工作的必修课程。二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握利用软件设计开发硬件电路的基本技能，培养学生电子信息系统设计能力，电子系统与通讯系统、计算机技术和光信息系统的交叉融合能力，为从事各类电子设备和信息系统的设计、制造、应用岗位
2、工作奠定基础。（一）知识目标1、能够准确掌握EDA 技术课程中相关的概念和专业术语；2、能够准确掌握 FPGA/CPLD 的结构、分类、厂商及每种芯片的结构特点，并能够说明其使用方法；3、能够准确掌握每种芯片的外围电路，以及其最小系统的构成电路；4、能够掌握并正确分析每种芯片工作的基本工作原理；5、掌握 VHDL 语言的语法、程序结构、语言特点；6、了解 EDA、FPGA/CPLD 的新技术。通过本门课程的学习，使学生了解 EDA 技术中的基本概念和基本知识，理解应用EDA 技术解决工程问题的原理，熟悉 VHDL 语言的程序结构、语言特点。（二）能力目标1、能够熟练掌握 MaxPlus II、
3、Quartus II 软件的的使用方法；2、使学生能用软件进行电子技术综合问题的设计，设计输入可采用图形输入法和VHDL 硬件描述语言输入法；3、能够掌握简单项目中程序初步编写、分析语言程序的能力；4、能够利用网络、书籍等课外资源进行最小系统的设计，并在此系统上完成简易电子信息工程技术专业人才培养方案与课程教学大纲汇编的项目；5、能够对部分 FPGA 开发的电子进行故障的检测与维修；6、能够根据工作任务的变化与岗位的需要自主学习相关的新知识、新技术。（三）素质目标1、具有从事电子信息行业、通信行业良好的职业素质， （职业规范、行业规范、节能、安全、环保） ；2、具备从事高端电子设备检测、维修、
4、电子产品研发良好的身心素质；3、根据学习任务的需要，具备良好的自主学习，并且有计划、有目地的完成；4、通过学习任务的进行、具备团队合作能力，语言表达能力。三、教学内容及要求第一章: 绪论（一）教学目标1、能够了解 EDA 技术的基础知识、基本的含义、基本主要内容以及发展趋势；2、了解可编程逻辑器件的种类以及制造厂商；能够掌握 FPGA/CPLD 的区别。（二）教学重点与难点重点：EDA 技术在当今电子产品生产设计中的作用地位；难点：EDA 技术的内涵。（三）理论教学内容1、认识 EDA 技术；2、数字电路的基础；3、可编程逻辑器件的特点分类。（四）实践教学内容实训一：供电控制电路的设计。第二章
5、: Quartus开发软件应用（一）教学目标电子信息工程技术专业人才培养方案与课程教学大纲汇编1、掌握 Quartus软件的使用方法及开发环境；2、学会使用 Quartus软件进行 VHDL 语言的分析。（二）教学重点与难点重点：Quartus软件的授权、安装与使用；难点：利用 Quartus软件的进行设计。（三）理论教学内容1、使用纯原理图方式设计；2、使用纯文本方式设计；3、使用纯文本与原理图混合方式设计。（四）实践教学内容实训二： Quartus 软件的使用。第三章: VHDL 硬件描述语言（一）教学目标1、掌握 VHDL 语言的结构类型、库、程序包的使用；2、掌握 VHDL 语言的语法
6、的使用。（二）教学重点与难点重点：VHDL 的语句的结构及其运用；难点：掌握 VHDL 语言的编程思路，程序的设计思路。（三）理论教学内容1、VHDL 语言文字规则；2、VHDL 语言数据类型 ；3、VHDL 语言操作符；4、VHDL 语言顺序语句；5、VHDL 语言并行语句；6、VHDL 库；7、VHDL 程序包。电子信息工程技术专业人才培养方案与课程教学大纲汇编（四）实践教学内容实训三： VHDL 程序设计；1、基本逻辑门电路设计；2、三人表决器的设计；3、地下停车场照明电路设计。第四章: 数字系统设计入门（一）教学目标1、掌握组合逻辑电路设计的方法；2、掌握时序逻辑电路设计的方法。（二）
7、教学重点与难点重点：利用软件自身的原理图法进行简易数字系统的设计；难点：利用 VHDL 语言进行数字系统的设计并掌握其设计方法。（三）理论教学内容1、数据比较器的设计；2、加法器的设计；3、编码器的设计；4、计数器的设计；5、寄存器的设计。实训四：数字电路的设计；1、全减器的设计；2、JK 触发器的设计；3、60 进制计数器的设计；第五章: 典型单元电路的设计与实现（一）教学目标1、掌握典型单元电路设计的方法；2、掌握典型单元电路外围电路原理，并进行外围电路的设计。电子信息工程技术专业人才培养方案与课程教学大纲汇编（二）教学重点与难点重点：利用软件与 VHDL 语言相结合进行单元电路的设计；难
8、点：掌握 VHDL 语言的设计方法的同时掌握单元电路设计规则，并能按需要变换编程方法。（三）理论教学内容1、分频器的设计；2、编码键盘的设计；3、数码显示电路的设计；4、存储器 541ROM 的设计。（四）实践教学内容实训五：典型单元电路的设计；1、任意偶数分频器的设计；2、4*4 动态键盘电路设计；3、8*8 动态数码显示设计；4、简易存储电路设计；第六章: 数字系统设计项目实训（一）教学目标1、掌握 EDA 设计的思路与方法；2、掌握器外围电路的原理与设计。（二）教学重点与难点重点：利用软件与 VHDL 语言相结合进行复杂项目的设计；难点：掌握 VHDL 语言的设计方法的同时掌握项目设计规
9、则，并能按客户需要进行电路设计。（三）理论+实践教学内容1、数字频率计的设计 ；2、篮球比赛 24 秒计时器的设计；3、节日彩灯控制器的设计；电子信息工程技术专业人才培养方案与课程教学大纲汇编4、电子密码锁的设计；5、智力竞赛抢答器的设计；6、简易数字钟设计。四、课时分配（见附表）本课程总学时 72 学时，理论 40 学时，实践 32 学时。具体学时分配见下表：学时分配表序号 课程内容 总学时 理论学时 实践学时 备注1 第一章：绪论 4 2 22 第二章：Quartus开发软件 4 2 23 第三章：VHDL 硬件描述语言 14 8 64 第四章：数字系统设计入门 16 10 65 第五章：
10、典型单元电路的设计与实现18 12 66 第六章：数字系统设计项目实训16 6 10合 计 72 40 32五、实施建议（一）教学模式和方法选用本课程在教学中采用理论联系实际、教学做一体化的教学形式。将职业技能鉴定考核内容纳入到课程当中。在教学过程中，针对不同的教学内容，主要采用讲授法，辅助以任务驱动、小组讨论、演示法、示范法，激发学生学生学习兴趣，在教学中要突出重点，精讲多练，要启发和鼓励学生自主学习、自己探索，培养学生独立学习和创新的能力。 （二）教学环境与教学条件要求本课程分为理论授课和实践教学两部分，理论授课一般在普通教室，根据教学内容适当选择多媒体教室，具备多媒体教学设备；实践课的教
11、学在实训室进行，辅助多媒体教学设备，计算机、以及 EDA 实验箱。（三）课程资源课程资源包括各种形式的教材、教师参考书、科技图书、录像带、光盘、计算机教学软件、实训室等。电子信息工程技术专业人才培养方案与课程教学大纲汇编1、图书文字信息资源教材：EDA 基础与应用 （全国高等职业教育规划教材） 于润伟 机械工业出版社参考书：（1）.CPLD/FPGA 的开发与应用.徐志军、徐光辉编著.电子工业出版社.2002；（2）.电子设计自动化（EDA）教程.王锁萍.电子科技大学出版社.2000；（3）.数字系统设计与 PLD 应用技术.蒋璇、臧春华编著.电子工业出版社.2001；（4）.SOPC 技术实
12、用教程.潘松、黄继业、曾毓编著.清华大学出版社.2005；（5）.数字系统设计与 Verilog HDL.王金明、杨吉斌编著.电子工业出版社.2002；（6）.数字系统设计与 EDA.于润伟.机械工业出版社.2006；2、网上教学资源主要有校园网和其他网上精品课资源。如杭州电子科技大学 EDA 技术 http:/ EDA 相关的精品课程网站有大量的视频、音频、动画、图片、课件、素材4、计算机软件系统Max Plus II（Quartus II）开发环境；5、实训室资源实践教学建议在 EDA 实训室完成，配备有多媒体教学设备和各类实验仪器，配有专业技术手册和参考书。教师要利用仪器和设备先进行演示
13、实验，适当讲解操作要点；要求学生要注意安全，规范操作，培养学生实事求是的职业素质。6、社会资源电子产品生产企业、电子产品售后公司等社会教育资源其他来源主要有报刊、电视、网络、公共图书馆，以及科研单位、大专院校等。（四）教学评价1、本课程的考核，根据职业技能鉴定考试大纲所规定的考核内容和考核目标来确定考试范围和考核要求，适当扩大或缩小考查范围。考查命题覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现本课程的内容特点。 2、本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例，一般为：了解占 20%；理解分析占 50%；综合应用占 30%。 电子信息工程技术专业人才培养方案与课程教学大纲汇编3、试题难易度可分为易、较易、较难、难四个等级。每份考核试题中，不同难易度试题的分数比例一般为：易占 20%、较易占 30%、较难占 30%、难占 20%。 4、采用过程评价和目标评价相结合的考核方式，学生最终学习成绩由三部分构成：知识、技能、态度（包括社会能力和方法能力考核） ，权重为 5：3：2。理论知识考试为闭卷考试，技能考核采取实际操作加口述，态度考核包括出勤、课堂表现、学习意识、沟通协作能力等。5、考核内容：按注意改革考核手段与方法，可通过观察学生平时的学习态度、课堂提问、学生作业、平时测验、实验与实训、理论考试及实际操作考试等方式综合评价学生成绩。
