1、应用现代教育技术进行中学物理实验操作考试命题双向细目表的编制物理学是一门以实验为基础的科学,物理学的实验基础、理论体系和研究方法是现代科学和技术的基础,它在学生的智能结构发展中将占有越来越重要的地位。如何建立与素质教育相适应的物理学科考试体系,如何大面积进行物理实验操作考试,是摆在我们面前的一个新问题。我们在考试改革中,大胆应用现代教育改革思想成果和技术成果,力图把素质教育的目标科学地纳入各类考试中,从而促进了物理实验的教学改革,大面积地提高了物理教学质量,加速了素质教育目标的圆满实现,逐步形成了与素质教育相适应的物理实验操作考试新模式。物理实验教学的目的,应建立在掌握实验的基本理论、实验方法
2、和操作技能上,培养学生的科学素质,养成良好的实验习惯。在进行物理实验操作考试时,首先就要确定考查目标,考查目标既要参照教学大纲中对学生要求具备的实验能力,又要遵循考察目标的可测性、层次性、有序性等原则。在已经确定物理实验教学目的的基础上,在摄制实验操作考试录象片之前,我们必须撰写一个能够体现测试目标的文字稿本。为了克服命题上的主观性和随意性,增强命题的客观性和规范性,使考试趋于科学化,撰写文字稿本前,编制一个科学的命题双向细目表尤为重要。一、命题双向细目表的结构所谓命题双向细目表实际上是一个命题计划表,它能体现考查目标和考查内容这两个方向上涉及的各个项目及所占权重比例。(见下表)物理实验操作录
3、像考试双向细目表:从表中可知,命题双向细目表由 3 个要素组成:1考查目标,亦称考查能力层次它体现了物理实验操作考试对学生应具备的具体能力的要求;2考查内容,亦称考查知识块。它体现了物理实验操作考试涉及的基本内涵及纲要。3考查目标与考查内容所占的比例,亦称权重。它反映了物理实验操作考试目标与内容之间的相对重要性,体现了考试的侧重点与倾向性。按科学程序制定出来的命题双向细目表,可以较好地回答该门考试在能力上“考什么”和在内容上“考什么”的问题,而且具体地规定了各项考查的比例。因此,按命题双向细目表来命题,可比较客观地反映考试所要考的东西,是命题规范性的具体体现。二、命题双向细目表的建立命题双向细
4、目表不是随意建立的,而是要遵循科学的程序和原则:1考查目标的确定在确定考查目标时,既要参照教学大纲中对学生应具备的实验能力要求,又要遵循考查目标的可测性、层次性、有序性等原则。一般情况下,考查目标的确定是参照著名教育测量学者布鲁姆关于教育目标分类的思想,将考查目标分为识记、理解、应用、分析、综合、评价等几个层次。但鉴于物理实验考查的特殊性与具体特点,我们广泛征求了本学科专家和有经验的教师的意见,觉得将考查目标确定为以下几个层次较具操作性:操作认知、观察能力、动手能力、推理能力、设计能力、数据处理能力。我们认为,这样定出的考查目标较全面地反映了大纲对学生物理实验能力的要求,而且体现了可测性、层次
5、性、有序性等原则,在实际应用中证明是可操作的,测试效果也较好。2考查内容的确定在广泛征求学科专家和有经验教师的意见的前提下,对所要考查的全部实验内容进行系统分类,主要从以下方面设计考查的知识点:仪器识别要求考生从陈列的众多仪器中,识别出实验所需要的仪器,并能说出仪器的名称和用途。仪器使用要求考生掌握仪器的调整方法、使用方法以及安全操作的注意事项等。仪器选择这是实验操作考试的一个难点,要求学生重点掌握三个问题:正确性、可靠性、准确性。仪器组装要求考生掌握仪器组装时的顺序、规程、注意事项。实验步骤实验步骤的考查主要侧重于三个方面:步骤排序补漏或删除改错。数据读取会读取测量性仪器的数据。故障排除由于
6、仪器本身和实验操作等方面的问题,常会产生一些影响实验正常进行的故障,考生要能找出故障产生的原因,提出排除故障的方法。数据处理会用表格记录数据和分析分据,会用函数图象观察物理量间的关系、变化规律并求得结果。误差分析主要是定性分析,不需要定量计算,要找出减小误差的方法。3权重的确定确定权重的原则是:在内容系列或目标层次上,各项为达到教学大纲要求所需教学时间的多少;各项在整个物理实验教学中相对的重要性。 确定权重比例时,一般先确定表中最右一列和最后一行的合计数,然后按照教学大纲要求,适当地把它们分配到各项中去,使各行和各列的数量之和等于合计数。依命题双向细目表来命题看起来是死的,因为它规定了各项的占
7、分比例;但它又是活的,因为它在各项中并没有规定命多少道题,也没有规定题目出在哪些知识点上,而且由于知识块里一般含有相当数量的知识点,命题者可以在里面抽取知识点,因而每一次考试的题目可以是不同的,而考查的能力的大的内容方面则是相同的。三、命题双向细目表的作用1是命题的依据。命题双向细目表主要是用于指导命题的,因此命题者应紧密依据该表中对各项目的具体要求,使所命的题目占比例吻合细目表的要求,不要轻易增多或减少。当然有时也要视具体情况稍作修改,使所命的题更切合实际。2是核检内容效度的依据内容效度或称内容的有效性,是指在考试内容上考到了要考的那些东西的程度,内容效度是考试中最基本的一种效度,因为其它效度都以它为基础。由于命题双向细目表较好地反映了考试要考的东西,因而根据命题双向细目表来出题可以保证内容效度。同时,可以利用命题双向细目表来检核或评价考试的内容效度。3是评价教学质量的依据由于命题双向细目表在很大程度上体现了物理实验教学的“质”(指考查目标和考查内容)和“量”(指相应的比例),而且命题时每个题目均与命题双向细目表中某项考查目标和内容相对应,因此在考试之后,就可以利用该表来实施教学质量评价。潘世祥:深圳市宝安中学(518101)