1、VB 酒店客房管理系统毕业论文摘要二十一世纪是信息技术的时代，计算机已经应用到了各行各业中。采用计算机信息管理技术，可以有效的降低企业的管理成本，提高企业内部的工作效率。本文从天天宾馆客房客房管理的一般流程出发，设计了一套天天宾馆客房管理信息系统，它可以管理天天宾馆客房中所有的客房的信息，可以方便的添加、修改、删除。旅客入住和退房都可以通过简单的操作完成。还可以进行方便的查询，查询内容包括客房、收费、效益等。最后，还可以对天天宾馆客房客房的信息进行报表输出。本文采用 Visual Basic 6.0 做为前台开发工具，采用 Microsoft SQL SERVER 2000 做为后台数据库，采
2、用 Adodc 控件作为数据库访问的媒介。本文主要论述了系统的设计思路，主要的工具和设计方法。随后详细介绍了数据库设计、系统模块设计和界面设计，最后对系统的每个具体模块给出了说明。本系统运行稳定，经过多方面的测试和修改，已经可以达到实际应用的水平。关键词：Visual Basic 6.0，ADO，MIS，宾馆客房管理摘要IAbstractII一.绪论11.1 开发背景11.2 管理信息系统的意义21.3 本文的主要工作2二系统分析321 系统的设计目标322 可行性分析4221 技术可行性42 22 时间可行性5223 经济可行性52 24 操作可行性5三系统设计 631 系统功能模块设计63
3、2 系统流程图7 四主要工具和实现技术941 Visual Basic 6.094.2 ADO 数据库访问技术1043 VB 的数据库访问技术1244 模块化设计方法13 五详细设计1451 数据库设计14511 ER 图设计14512 数据库关系表设计1652 系统功能模块设计195 3 用户界面的设计2054 数据库访问功能20 六系统功能模块实现2261 登陆模块226.2 主界面226.3 用户管理2464 用户添加/修改256 5 房间信息 2666 房间信息修改2767 客人信息286.8 客人信息编辑窗体2869 退房信息窗体296.10 退房信息修改窗体306.11 房间信息查
4、询窗体306.12 收费信息查询窗体31613 效益信息查询窗体32(图 6.13 效益信息查询窗体)326.14 报表输出窗体32 七后记34参考文献：35致谢371.1 开发背景现代社会是信息社会。随着计算机网络技术、数据库技术、管理技术的发展，对信息的处理和利用已经深入到人类生活的各个方面。21 世纪，全球经济一体化，企业将面临着更激烈的市场竞争。管理科学化、计算机毕业论文 ，电子化、网络化成为企业的必需。实施的成败关系着企业的生存和发展。计算机毕业网- 免费计算机毕业设计| 计算机毕业论文 |计算机硕士论文|计算机网络毕业设计|计算机专业毕业设计 |计算机硕士论文|电大毕业论文|开题报
5、告|.74883232012-1-2随着我国社会经济的迅猛发展以及改革开放的深入，各种国企、私企的规模在不断壮大，实力在不断提高，数据信息处理及需求量在不断增加。利用计算机来管理信息的收集、加工、处理和传递，已成为企业管理必不可少的手段和工具，建立一个完善的集成化、信息化、网络化的企业管理信息系统，已经迫在眉睫。一个现代化标准的计算机信息网络的建成，无疑将使企业的效益跃上一个新台阶。 宾馆客房业在世界上被誉为永不衰弱的朝阳行业。在我国，宾馆客房业在国家的培育扶植下，正以空前的速度发展着。随着宾馆客房业的蓬勃发展和中国进入 WTO 后国外旅游公司的涌入，市场竞争也是空前激烈。在这种环境下宾馆客房
6、传统的运作模式已经无法再适应当今市场的快速发展。想要在竞争中占领市场、锁定客户，只有通过加快内部管理信息化、计算机毕业设计，电子化建设，提高工作效率，降低经营成本，从而提高企业的竞争力。67 客人信息客人信息窗口可以查看当前登记的所有客人的信息。并进行添加、删除、修改。添加：添加一个客人的信息，即办理入房手续。修改：修改一个客人的信息。 删除：删除一个客人的信息。screen.width-333)this.width=screen.width-333 alt=“ src=“uploadfile/jpg/2012-1/20121210445521.jpg“ border=0概 述: 教学设计是教
7、育技术专业的中心课程,同时也是辅佐教学的好帮手。如何让教学设计的实际知识很好地运用到我们的教学当中,提高教学效果,是本文关注的重点。 中心词汇: 计算机毕业网 教学设计 减负增效 系统思想 教学设计是运用系统化的方法,将学习实际与教学实际的原理转换成对教学目的、教学内容、教学方法和教学战略、教学评价等环节停止具体方案、创设教与学的系统“进程”或“顺序”,目的是促进学习者的学习。教学设计实际要研讨教学效果的处置方法和寻觅这些方法的方法,它不是一种静态设计的才干,而是一种静态设计的才干,是一种现场诊断和决策的才干。在实践的教学当中,它经过系统化剖析学习的各项条件来处置教学效果。关于教员而言,教学设
8、计是一个辅佐教学的最好工具。但是能否将教学设计真正用好,是目前需求处置的一个主要的效果。以后存在这样一种现象,许多教员都学过教学设计的基本实际知识,但是在教学的时分却很少运用教学设计的知识来设计教学内容,都是凭阅历在教学。他们以为假设运用教学设计的知识来设计一堂课,操作起来将很费事,会影响自己的教学进度,教学设计与教学存在一定的差距。于是在教员当中普遍有这样一种现象,只要在课程观摩或是教学评选的时分才会认仔细真地依照教学设计的方法完整地设计一门课,往常上课都是墨守成规,凭自己的客观性上课。久而久之,便出现了实际和实际“两张皮”的现象。 剖析以上教学中存在的这些现象,我们可以看出,教员之所以发生
9、这样的想法,主要缘由是对教学设计的理念没有了解、吃透。要想很好地将教学设计运用到教学当中,教员需求对教学设计停止更深的了解。下面我们就着重论述教学设计的重要理念。 一、教学设计对教育的贡献减负增效 减负增效是系统设计教学要想到达的总体效果。从教育状况来看,许多中央的中小学教育部都存在这样的效果:学生学习担负过重,有效操作过多。这些效果是由于教员的教学方法不当,学习指点缺乏形成的。教学设计实际主要强调的是从四个方面到达教学的总体效果。 1.教学有价值:教学能否满足学习者的学习需求 ;有价值是说教学能否做了应该做或应该去做的事情。 2.教学有效果:教学最终能否到达了学习者所要完成的目的;有效果是回
10、答能否做好了要做的事情。人们经常用“规范”一词来表示效果水平。 3.教学有效率:是指教员自己同时也要协助学习者用最少的投入来到达目的;有效率是回答教学能否到达了尽能够高的投入产出比。 4.教学有魅力:是指教学能否吸引学习者继续学习 ,自觉地去预习、温习或许拓展加深; 有魅力是回答教学能否有持久深远的感染力、穿透力和亲和力。 综合以上可以看出,教学设计假设能使教学到达有价值、有效果、有效率、有魅力,那么就真正为教学减负增效了。 二、教学设计的系统思想 系统思想是教学设计强有力的武器。教学设计主要是要设计一个有效的教学系统。对教员来说,系统思想意味着不只仅要关注一节课的各个要素,还要把这节课作为一
11、个全体来看,更要把这节课放在一个单元甚至整门学科的教学中来看待。总之,系统思想的最主要表现就是总揽全局、墨守成规。我们在停止教学设计的时分要留意突出设计的顺序化和方案性。这样就有一个效果摆在我们面前,既然在设计的时分要很好地突出顺序化和方案性,那么我们是不是要原模原样地照搬教学设计的那套顺序呢?这就使得很多教员觉得在停止教学设计的时分很费事,很耽误时间,成了一种担负甚至担负。其实出现这样的效果主要是教员对教学设计了解得不够透彻。并不是说只要照样设计出来的课程就是好的课程,只需教员在停止课程规划的时分有一种教学设计的思绪就可以了。只需能使教学到达好的效果,就是我们最终的目的。 关于有阅历的教员来
12、说,多年从事教学,知道如何提高教学效果。其真实他们的这些阅历当中就曾经蕴涵了教学设计的思想,所以不用刻意地追求那些形式。关于没有教学阅历的新教员而言,教学设计无疑对他们来说是一个很好的指向标,经过教学设计的系统设计可以使教学愈加规范化、正轨化。一旦他们很好地把握 了教学设计的系统思想,就可以很灵敏地将其运用到教学实际当中。 三、以教员的教促进学生的学 教学设计的主要目的是使学生学得更好,把握 知识更快,它是一种教学的辅佐工具。教员应用教学设计停止课程设计,最终目的也是为了更好地促进学生的学习。教员的教不能替代学生的学,教学必需以学生的学为中心,为学生的学提供一定的教学指点。教员运用教学设计,经
13、过对教学的精心设计,创设一个有利于学生接受的教学环境,经过一定外部条件的抚慰激起学生学习的兴味,使得学生最终到达想要的教学效果。这就到达了教学设计以教促学的目的。 四、教学设计可以减速教员生长 教学设计最终的目的是要学生到达好的教学效果,但是在停止教学设计的时分,对教员也有很高的要求。一个教员要想设计出好的课程,展开好的教学,就必需对教学设计的思想有一个系统的了解,把握 教学设计的基本原理,并运用教学设计的原理指点教学。内容包括学习需求剖析、学习目确实定、教学战略设计、教学媒体设计、教学媒体选择能内容,并依据教学目的,把握 设计教学的才干。教员只要真正了解把握 了以上内容,才干灵敏自若地运用教
14、学设计。所以对教员而言,必需仔细系统地学习教学设计,这对教员自身的素质也是有一定的协助的。教学设计可以减速一个教员的生长,它可以使教员的教学越来越来趋于正轨化,增加多余的教学顺序,到达教学设计为教学减负增效的目的。教员在设计教学的时分既要做到片面完整,又要做到能充沛表现出团体教学作风,就要不时地更新自己的知识,给自己充电,提高团体的专业素养。 综合以上对教学设计理念的剖析,我们可以看出:教员们之所以出现前文提到的效果,主要是由于对教学设计的思想还没有了解透彻,对教学设计的了解过于浅薄,看法不够深化,所以在运用教学设计的时分墨守成规,没有充沛表现出自己的教学思想,从而觉得依照教学设计的思绪设计教
15、学很费事。 同时还需求留意的是,教员在提高自身知识体系的同时,也要充沛思考 学生的特点。教学设计围绕的中心一直是学生,所以学生也是设计中一个重要的组成局部。只要仔细细心肠剖析学生的状况之后才干有的放矢,设计出一堂出色 的课程。教学设计者通常所关注的学习者特征包括:年龄、性别、认知成熟水平、学习动机、团体对学习的希冀、焦虑水平、学习作风、阅历背景、社会文明背景,等等。实践上,学习前的形状剖析不是为了恰外地选择教学战略,而是为了预见学习中的形状提供依据。因此,真正有效的有关学习者的信息是指那些学习者在学习进程中表现出现的形状,而不是指那些学习者在学习前表现出来的形状。取得学习者形状信息的最常用的手
16、腕不是考试和问卷,而是实践教学环境中的观察。这就需讨教员在往常的授课进程当中细心观察学生,把握 学生的学习信息。另外,这些特征并没有涵盖学习者特征的全部,教员不能无视学习者在人际交流方面的特征,在停止教学设计的进程中要充沛思考 到教员与学生之间的互动,给学生一个与教员交流的时机。 只要将教员与学生这两个要素全部思考 充沛,才干很好地应用教学设计规划课程,才干将教学设计真正地融入教学当中。 文献资料 本文来自: 计算机毕业网 : 1盛群力 .教学设计.初等教育出版社,2005. 2 网络环境下中学师资培训 .http:/ Article.asp?ArticleID=345. 3刘竞杰.教学设计实
17、际中的若干效果研讨 .2006.8.http:/ 存储论在物流系统中的运用前景分析 摘 要：文章简要介绍了存储论和物流系统及其联系，介绍了目前存储论理论在物流领域中常用的几个方面，并对存储论在物流中的进一步运用作了一些思考。关键词：存储论；物流系统；前景一 、存储论与物流系统存储论（Operational Research） ，原意是操作研究、作业研究、运用研究、作战研究，译作存储论。现在普遍认为存储论是在第二次世界大战期间首先在英美两国发展起来的，首先主要用于军事，后来随着经济的发展，存储论又被运用到经济等领域。个人认为存储论应定义为在实行管理的领域，运用数学方法和工具（包括概率统计、数理分
18、析、线性代数等） ，对需要进行管理的问题统筹规划人、财、物的组织、筹划调度等，作出决策使系统运行最优解而必须使用的的一门应用科学。根据其研究问题的特点，可分为确定型模型（线性规划、非线性规划、整数规划、图与网络和动态规划等）与概率型模型（概率型模型主要包括：对策论、排队论、存储论和决策论等） 。其特点是：1.存储论已被广泛应用于工商企业、军事部门、民政事业等研究组织内的统筹协调问题，故其应用不受行业、部门之限制；2.存储论既对各种经营进行创造性的科学研究，又涉及到组织的实际管理问题，它具有很强的实践性，最终应能向决策者提供建设性意见，并应收到实效；3.它以整体最优为目标，从系统的观点出发，力图
19、以整个系统最佳的方式来解决该系统各部门之间的利害冲突。对所研究的问题求出最优解，寻求最佳的行动方案，所以它也可看成是一门优化技术，提供的是解决各类问题的优化方法。物流系统：是由运输、仓储、包装、装卸搬运、配送、流通加工，物流信息等各环节要素所组成的，要素之间存在有机联系并具有使物流总体合理化功能的综合体。物流系统是社会经济大系统的一个子系统或组成部分。物流系统和一般系统一样，具有输入、转换及输出三大功能，通过输入和输出使系统与社会环境进行交换，使系统和环境相依而存，而转换则是这个系统带有特点的系统功能。物流系统有五大目标，即建立的物流系统所要求具备的能力，分别是：1、 服务目标。 2、 快速、
20、及时目标。 3、 节约目标。 4、 规模优化目标。 5、 库存调节目标。二、存储论与物流系统的关系。从两者产生的时间来看，都是在二战时期为军事而所重视并利用发展起来的。同时产生必然有他们的联系性。从功能上来说，存储论是用来解决最优资源配置，而物流系统的主要功能（目标）也正是追求一种快速、及时、节约、库存合理的物流服务。这一点正好不谋而合。为此，两者从一开始到现在都密切的联系在一起，并互相渗透和交叉发展。虽然后来一段时间，相对于存储论物流发展滞后，但随着全球经济的不断发展，物流系统中存储论的运用也不断扩大。存储论的作业也不断凸显。三、存储论在物流系统中的运用目前，存储论在物流系统中已经被广泛利用
21、，解决了很多实际问题，并取得很好的效果。为此，我们来简单的看看物流系统中运筹的运用。我们按存储论的内容来分析：（一）规划论：主要研究计划管理工作中有关安排和估计的问题。一般可以归纳为在满足既定的要求下，按某一衡量指标来寻求最优方案，求解约束条件下目标函数的极值（极大值或极小值）问题。因此在物流系统中已被利用线性规划来解决物资调运、配送和人员分派等问题；整数规划求解完成工作所需的人数、机器设备台数和厂、库的选址等；动态规划解决诸如最优路径、资源分配、生产调度、库存控制、设备更新等问题。（二）图（网络）论是一个古老的但又十分活跃的分支，它是网络技术的基础。图论的创始人是数学家欧拉。1736 年他发
22、表了图论方面的第一篇论文，解决了著名的哥尼斯堡七桥难题。自从上世纪 50 年代以后，其被广泛应用于解决工程系统和管理问题。通过自身的构模能力，把复杂的问题转化成图形直观的表现出来，能更有效的解决问题。在物流系统中最明显的应用是运输问题、物流网点间的物资调运和车辆调度时运输路线的选择、配送中心的送货、逆向物流中产品的回收等，运用了图论中的最小生成树、最短路、最大流、最小费用等知识，求得运输所需时间最少或路线最短或费用最省的路线。另外，工厂、仓库、配送中心等物流设施的选址问题，物流网点内部工种、任务、人员的指派问题，设备更新问题，也可运用图论的知识辅助决策者进行最优的安排。（三）排队论：又叫随机服
23、务系统理论。1909 年丹麦的电话工程师爱尔朗（A.K.Erlang）排队问题，1930 年以后，开始了更为一般情况的研究，取得了一些重要成果。排队论主要研究各种系统的排队队长，排队的等待时间及所提供的服务等各种参数，以便求得更好的服务。它是研究系统随机聚散现象的理论。排队论在物流过程中具有广泛地应用，例如机场跑道设计和机场设施数量问题，如何才能既保证飞机起降的使用要求，又不浪费机场资源；又如码头的泊位设计和装卸设备的购置问题，如何达到既能满足船舶到港的装卸要求，而又不浪费港口资源；再如仓库保管员的聘用数量问题、物流机械维修人员的聘用数量问题，如何达到既能保证仓储保管业务和物流机械的正常运转，
24、又不造成人力浪费，等等，这些问题都可以运用排队论方法加以解决。（四）存储论又称库存论，主要是研究物资库存策略的理论，即确定物资库存量、补货频率和一次补货量。合理的库存能减少资金的占用，减少费用支出和不必要的周转环节，缩短物资流通周期，加速再生产的过程等。在物流领域中的各节点：工厂、港口、配送中心、物流中心、仓库、零售店等都或多或少地保有库存，为了实现物流活动总成本最小或利益最大化，大多数人们都运用了存储理论的相关知识，以辅助决策。参考资料：传统存储论的适用性及发展-网络.存储论在物流管理中的应用秦明森 物流技术 物流系统构成 网络 物流科学体系与存储论网络存储论优化供应链管理网络.现代物流存储
25、论 沈家骅 电子工业出版社.现代物流系统与管理 杨海荣 北京邮电出版社南京儿童医院当事医生因玩游戏而尽职的理想已昭然于天下。卫生部门、医院目前对医生值班时期的上网行为处于严重失控形状。 按下葫芦起了瓢。医患纠纷一波未平,一波又起。继北大医院“无证行治疗死北大教授”之后,南京儿童医院医生又被疑心因上开心网“偷菜” 、耽误救治而致患儿死亡。最后,经过计算机专家的调查取证,当事医生的电脑里有该医生在值班时期在 QQ 游戏上下过两盘围棋的记载。 让人痛心的是,结果虽不是“偷菜”,但当事医生因玩游戏尽职并致患儿死亡的理想已昭然于天下。更让人焦心的是,作为信息时代的公同事务管理部门,卫生部门和医院关于信息
26、的指导力之羸弱,亦昭然于天下。 这件事从浅层次上反映了游戏的危害。不过,本文倒不想在此声讨游戏的罪恶,而是想剖析一下另外一个迄今为止还被卫生部门、各级卫生主管机构和医院院长们无视的效果:医生在下班时期,为什么会出现打游戏的行为; 今后这类效果能否应该制止和严加防范? 医生在下班时期,应该做什么、不应该做什么,应是很明了的事,但南京儿童医院的医生却可以在苦苦乞求的患者家眷面前明目张胆地玩游戏,其职业使命与责任感皆荡然无存。惋惜,这还不只仅是一般医生、一般医院的医德医风效果。此个案更提醒出,卫生部门对医院的监管以及医院关于医生职业行为的监管,都出现了严重破绽。 破绽就在于,卫生部门、医院目前对医生
27、值班时期的上网行为处于严重失控形状。 据了解,医院信息科普通会采取措施,制止医生任务时用电脑接入互联网。但是,由于大少数医院都没有明白限制医生的团体上网行为,因此,普通处于医院边缘部门的计算机科或信息中心并不能彻底根绝医生滥用任务电脑的行为,比如一些医生会自行装置一些游戏或其他与任务有关的软件;甚至还有一些医生自行携带团体笔记本电脑下班,经过便利的无线网络自行上网。理想上,医院的医生,尤其是大权在握的科室主任们在下班时期用计算机炒股的大有人在。 由于信息平安的要素,政府、银行、电力、军工等要害 部门关于员工上网行为有着严厉的约束。关于信息平安尚且如此高度注重,那么,出于对患者生命平安的思考 ,
28、能否应该愈加严重 地约束医疗卫生行业的从业人员、尤其是医生的上网行为呢?这一道理十分深刻,但恐怕还未惹起卫生部门和医院的足够注重。 所以在此,笔者衷心等候南京儿童医院此例经验,可以揭开医院管理盲区冰山之一角,可以唤醒卫生部门、医院院长们对信息驾驭和管理的看法;并且呼吁卫生部门,应该快速出台相关管理措施,严禁医生在任务时期私自上网玩游戏、炒股票等。否则,一味无视医生上网行为的监管,就是一味无视患者生命平安的尊严。 摘要:本文研究分析了国内“计算机组成原理课程设计”相关课程的开设情况,提出应用 EDA 技术,从实验教学体系改革、实验教学软硬件设备及教材的建设、实验教学内容的设计、实验教学的组织方式
29、等几个方面实施改革的设想,并介绍了实施效果和实施过程中亟待改进的问题。 关键词:计算机组成原理;EDA 技术;课程设计 中图分类号:G642 文献标识码:B 1 背景 “计算机组成原理课程设计”是计算机科学与技术专业本科教学阶段的核心专业基础课程“计算机组成原理”的重要实践教学环节。其先修课有“数字逻辑”及其实验,其后继课程有“计算机体系结构”,“编译技术”,“接口与通讯技术”等。 本课程起着承上启下的重要作用,通过本课程的各项实验,使同学进一步掌握计算机各部件的基本原理和结构,掌握计算机各部件的基本设计方法和实验方法,帮助同学建立计算机时间空间的整体概念,巩固课堂知识,初步培养学生的实验操作
30、能力和分析解决问题能力。 但是以前的教学实践中在 CPU 硬件设计这一重要内容方面存在不足。CPU、DSP 处理器乃至计算机系统的设计技术及相关课程随着新技术的发展应该成为计算机科学与技术专业中重要的组成部分,计算机专业对于软硬件综合设计人才的培养是责无旁贷的,也是本专业的特色与亮点。作为计算机专业的人员,如果只会使用计算机而不会设计 CPU 和计算机,那么和其他专业比较就没有优势,不符合计算机专业的办学宗旨而缺失市场竞争性。 调研表明,国内大多高校仅将“计算机组成原理”定位为“计算机科学导论”和计算机模型认知的层面上;而在实验与实践方面,“计算机组成原理”的实验则主要是在一些由分离元件构成的
31、实验平台上,完成简单模型 CPU 的验证性实验,基本谈不上设计。这显然难以满足教育部在关于加强高等学校本科教学工作,提高教学质量的若干意见中关于“高等学校要重视本科教学的实验环节,保证实验课的开出率达到本科教学合格评估标准,并开出一批新的综合性、设计性实验”的要求。 随着科学技术的发展,核心技术已经愈来愈集中在集成电路芯片和软件这两项之中,其中 CPU 和 OS 设计技术是最核心的两项技术 ,特别是高性能计算机技术一直是衡量国家实力的一个重要标志。美国、日本和西欧等国都作为一种国家行为,不断加大这方面的资助力度。美国的许多高校本科计算机专业中也都安排了 CPU 设计方面的课程和实验内容,例如麻
32、省理工学院的一门相关课程是“计算机系统设计” 。学生在实验课中,须自主完成(即自行设计)ALU、单指令周期 CPU、多指令周期 CPU,乃至实现流水线 32 位MIPS CPU 和 Cache 的设计。斯坦福大学计算机系的本科生也有相似的课程和实验,即“计算机组成与设计”课,实验要求学生以各自独立的形式,用 VHDL 语言自主实现 CPU、VGA显示控制模块等接口,并最后实现于 FPGA 中,及完成软硬件调试。此外,如加利福尼亚大学和伯克利大学等学校在基于 FPGA 的超级计算机研制方面都实现了大量成果。因此我们有必要向国外的先进教学实践学习,应用 EDA 技术改革“计算机组成原理 ”课程的实
33、践教学环节。 2 改革目标 基于以上问题的考虑,学院计算机体系结构教学组经过调查研究,深入讨论,决定改变基于小型模拟计算机系统的实验教学模式,采用基于硬件描述语言方式,通过让学生实际进行计算机各个组成部件的设计方式进行实验教学,以提高实验教学水平。 为了更好地贯彻学院的本科教学培养计划,培养出基础知识扎实,具有创新意识,善于自主学习,实践能力较强的计算机高级专门人才,我们提出了“计算机组成原理”实验教学环节的下列改革目标。 2.1 与基于 EDA 的现代工程设计接轨 首先,在“计算机组成原理课程设计”中增加向工程实际转化的符合现代计算机系统工程设计规范的硬件设计内容。在传统的实验模式中虽也有“
34、设计”内容,但主要是根据不同实验系统各自规定的方法,用既定的分离元件和接口器件进行拼装搭接而成,学生无法从这样的“设计”过程中了解真实的现代实用 CPU 基本设计技术。 其次,使学生在了解计算机组成原理和软件设计技术的同时,学会计算机硬件设计技术。计算机的软硬件设计技能是一个合格的计算机专业学生本应具备的基本知识,离开了硬件设计,自主创新能力的培养便无从谈起。以前不少计算机专业学生只将注意力和兴趣集中在各种编程环境、开发工具、数据库、计算机网络的技术上面,对于硬件技术的学习和应用研究不感兴趣或忘而生畏,培养学生掌握计算机硬件设计技术,能从根本上解决这个问题。 2.2 培养创造能力 从创造能力培
35、养的角度看,软件设计人员只须拥有逻辑上的单向一维思维能力就能保证软件设计的成功,即过量单纯的软件设计,不断强化设计者纯逻辑性思维和收敛性思维。显然,这与培养植根于多维多向的发散性思维方式和非逻辑思维方式的创造能力是相违背的。因此,多数纯软件设计训练只能归类为技能性和知识性训练。 硬件系统设计则不同。首先,硬件系统可以有许多相关或互为独立的模块组成,相关模块的关系可以是同步,也可以是异步。其次,硬件系统设计本身并不能离开软件设计,因此硬件系统的构建是一个软硬综合的并发系统,设计和把握它自然必须拥有并发和多维的思想方法。例如在时序问题和竞争冒险问题的解决上有时还可能用上非逻辑思维方法。而 Veri
36、log HDL 语言正是描述和设计硬件系统的计算机语言,它的语句都是并发的,甚至包括进程中的顺序语句。基于 EDA 技术和 Verilog 的计算机设计训练无疑十分有利于强化发散性思维和自主创新能力的培养。 3 实施方案 3.1 实验教学体系的改革 计算机专业的硬件基础实验课多年来一直采用传统的芯片搭电路的方法,此方法过于陈旧,限制了学生能动性的发挥。在实验教学中引入现代 EDA 技术是必然趋势。 在计算机组成原理实验中我们引入该技术,采用先进的虚拟设计及仿真软件工具 quartusII,结合GW48_SOPC 实验箱,可以设计、仿真与硬件下载验证计算机的各功能部件。 3.2实验教学软硬件设备
37、及教材的建设 EDA 技术的发展已从根本上改变了传统电子系统的设计与开发模式,我们必须适应这一趋势。为此,在学院的大力支持下,我们建设了一个可以容纳 65 人的计算机组成原理专用实验室,新购置了 65 台高性能的 PC 机及终端桌椅。另外,学院还将采购 65 台新型的基于 FPGA 芯片和 EDA 环境进行实验的计算机组成原理实验台,该平台已被国内数十所大学采用。学院的 EDA 课程实验即采用类似平台 ,两年多的运行证明性能良好。在实验软件工具方面,我们紧跟国际步伐,引入了高级的虚拟设计与仿真软件工具 quartusII。 在教材的建设方面,我们经过两年的教学实践 ,在实验项目方面有了一定的积
38、累,但距离改革目标还有很大的距离。为了促进教学改革的进一步深入开展,我们将在原有实验指导手册的基础上,增加新的实验项目,并系统整理与实验内容相关的硬件描述语言 Verilog HDL,quartusII 使用手册及实验台技术手册。在此工作的基础上,将形成“计算机组成原理课程设计”正式出版的配套教材。另外,我们还将结合多媒体技术开发新的教学课件,并建设相应的课程网站,作为教学强有力的辅助手段。 3.3 实验教学内容的设计 实验教学内容根据学院实验计划大纲要求 ,结合工程实际来确实,充分考虑了可操作性与可行性。计算机组成原理实验的最终目的是让学生能够设计出 CPU,但首先 ,学生必须初步掌握 Ve
39、rilog HDL 硬件设计语言 ,学会使用 quartusII 设计工具,知道 CPU 的各个功能部件如何工作,以及相互之间是如何配合构成 CPU 的。 因此,为满足教学需要,实验教学内容将采用由基本到综合的方式逐层开展,“必修实验+选修实验+综合实验”相结合的方式。首先,设计出一个完整的 CPU 实验方案,然后再将这个CPU 分解出一套功能部件实验,包括:总线传输实验、运算器实验、存储器实验、数据通路实验、时序电路的组成、控制原理实验、微程序控制器实验等。必修实验内容主要由这些功能部件实验作为基础,同时增加大量相关的其他实验内容作为选修实验以供学生选择,满足不同层次的需要。必修实验完成的功
40、能部件在综合实验中进行组装,形成一个完整的CPU。 3.4 实验教学的组织方式 培养学生实验能力和设计创新能力是我们实验教学的重要目标。为了贯彻这一指导思想,根据该实验课程的特点,课堂上教师只是启发性地讲解实验的关键点,其余部分全部由学生独立完成。每位学生可根据自己的实际能力在完成必修实验内容的基础上,还可选做选修实验以扩大知识面加深理解,完成选做实验项目者可适当加分。 由于课程的学时数十分有限,因此我们要鼓励学生在课后自己动手完成大量的选修实验,任课教师除上课时间外,每周还可以安排一次集中答疑时间,以解决学生在课外实践中遇到的困难。 实验中的模块我们只给出框图,其具体内容要求学生自己用电路图
41、或 Verilog HDL 硬件描述语言完成。在编译调试过程中遇到困难尽量由学生根据理论所学内容自己解决,并记录在实验日志中,让教师充分了解每位学生的实验情况。另外每个模块可以设计一些障碍让学生修改,提高他们的实验兴趣。实验内容的安排遵循验证与设计相结合,注重基础,突出应用的原则。 课程严格遵循课前预习和设计(电路图和Verilog 程序) 、课上调试(实验日志记录) 和验收、课后完成报告的实验环节。其中实验日志记录是其中一个重要的环节,它将贯穿于整个实验阶段,体现学生实际实验的情况,是学生独立实验的一项重要证明。实验日志按时间顺序主要记录:实验进行中遇到的问题及解答; 回答实验教材中以及教师
42、课堂上提出的问题。 3.5 实施效果和亟待改进的问题 实验教学改革方案从 2007 年春季开始,已经实施了两个学期。总的来说,实施效果令人满意,主要体现在以下几个方面: (1) 加深了学生对理论课的理解和学习兴趣。在实验课中,通过启发概 述: 新时代新特点,初等教育自身的特点和学生的特点为学生治理 任务提出了新的要求和应战。而以后高校治理 仍存在着诸多弊端,随着矛盾的逐渐激化,一些效果也渐渐暴显露来。本文就理想存在的效果停止讨论,力图探求形成这样的状况的内在缘由,理清思绪,并就革新的方向和处置方案停止剖析。 中心词汇: 计算机毕业网 高校学生治理 效果 革新 一、我国高校学生治理 目前存在的一
43、些效果 以后的高校学生治理 不可防止地存在着以下缺陷,必需尽快无看法地予以防止和改良。 ( 一)信息化带来的治理 效果。 信息技术的迅速开展,使互联网对社会发生了普遍而深入的影响。对学生任务而言,网络是一把双刃剑,一方面为学校治理 任务提供了新的阵地和范围,为增强和改良学校学生思想政治任务提供了新条件。另一方面也给传统学生治理 带来了极大的冲击。首先,庞大的网络信息,使得少数大学生懒于思考 而依靠于网络;其次,网络的虚拟与隐蔽性,使得一些大学生沉溺于网络,混混沌沌过日子,甚至有的大学生受骗受骗,这样就使得网络成为有害信息的繁殖、蔓延地,而我国关于大学生这一特殊 群体在沉溺网络这个效果的法律约束
44、上还是一个盲点。 (二)学生心思思想任务体制相对滞后。 如今的学生中独生子女的比例逐年提高 ,他们遭到的家庭照顾比拟多,团体看法强、团体观念弱,上进心强、相容观念弱,参与看法强、责任观念弱;同时,由于社会对人才的素质要求逐年提高 ,毕业生失业体制发作革新,学生的失业压力、学习压力清楚添加;此外,由于学生缴费上学,局部家庭困难学生的生活压力也清楚加大,因此学生暴显露的心思效果很突出,由此惹起的恶性事情时有发作。 (三)学生任务者的业务水平不够。 首先,一些班级辅导员教育任务方法过于复杂。大少数班级辅导员以为批判教育乃至惩罚是最显现效果的教育方法,但他们无视了其负面影响,把一些本属于心思上的效果升
45、格为品德效果,招致师生关系疏远、班级功用弱化、学生麻木听教;其次,有些班级辅导员与各方缺乏有效沟通,片面地了解一些学生,没有构成教育合力的看法,没有把学校教育与家庭教育、社会教育无机结合起来,使之构成一个全体,共同发扬作用。 二、对革新的路途探求 高校在校大学生是一个特征鲜明的群体。他们萎靡不振、视野开阔、思想矫捷,具有极强的自我性;同时又由于生活阅历浅,因此具有较强的从众心思。因此,把握 学生的特性是十分必要的。我们应该看法到,无论是“经济人”“自我完成的人”还是“社会人”,都是不能准确概括受过良好教育,对未来充溢希望的大学生群体的。从治理 学的角度来看,学生作为治理 对象的集体,具有很强的
46、复杂性。 (一)树立学生任务的专家队伍。 未来社会分工愈来愈细 ,专业化的要求愈来愈高。就像初等教育需求专家、学者一样,学生任务也必需树立自己的专家队伍。目前,我国高校学生任务人员不安心、不专心、不专业的效果没有失掉基本的处置,队伍状况未能很好地顺应初等教育的开展。为了彻底改动这一状况,国度、学校需求对学生任务给予高度注重,进一步提高学生任务人员的待遇和位置,完善学生任务专业化、终生化的制度,树立学生效劳、教育与治理 专业学科,培育学生任务的专门人才。 (二)发扬学生的自主治理 。 依据“建构主义”的实际,我们可以推导出:真正的教育是自我教育,真正的治理 就是自主治理 。我们要积极倡议参与式治
47、理 ,让学生充沛参与治理 的全进程,到达治理 与被治理 的一致。高校应当结合校情实践,勇于创新,发明时机让学生参与学生治理 和班级治理 的事务中来,在广度和深度上给学生提供自主治理 的时机,完成自我教育、自主治理 、自主开展。 (三)加弱小学生心思安康教育,关注贫穷生的学习和生活。 要注重增强学生的心思安康教育。在做好在对总体学生摸底的前提下,树立心思咨询专门机构,延聘校内外阅历丰厚的教员担任专题讲座,固定时间对学生停止面对面、电话咨询及网上咨询活动,及时引导学生的心思阻碍、心思抵触、心思困惑等,协助他们走出心思困境。 同时,由于社会经济开展的不平衡,在校贫穷大学生所占的比例逐渐降低,他们常为
48、生活而忧虑,面对催缴学费的教员而为难,这些学生往往轻易发生自大心思。除了在心思上对他们停止引导以外,我们要实在对他们的生活和学习加以照顾,树立起奖、助、贷、减、免的相应政策,协助他们完成学业,让他们真正感遭到社会主义制度的优越性和学校小家庭的暖和。 (四)增强校园文明树立,打造浓郁的人文环境。 校园环境就是一个 “人文教育场”,无时无刻不在起着“润物细无声”的作用。除了增强学校的学术气氛,多展开各样的讲座外,我们还要搞好学生社会实际活动和校园文明树立任务,增强对学生社团的指点和治理 ;重点引导和支持一批学生的文艺、科技、体育等社团,使他们成为生动校园文明、发明良好育人环境、培育创新肉体的重要力
49、气;进一步增强校内宣传、文明设备的治理 和树立,增强指导,保证投入,构成积极安康的育人气氛。 除了要发明一个好的文明环境外,我们还应该积极自动地应用外部环境,为学生治理 任务所用。学校要充沛应用一切教育资源展开学生的行为规范治理 ,可以采用多种方式停止学生行为规范的治理 任务。 综上所述,新时代、新情势对我们学生治理 任务提出了新的要求,为了更好地顺应这一应战,我们要不时优化学生治理 队伍结构,提高学生治理 者综合素质。我们要以开展的目光来研讨教育环境,以创新的思想方式停止学生治理 ,一切任务从学生动身,一切任务围绕学生展开,在“以人为本”的思想的指点下,与时俱进,组建一支高水平的学生治理 任务队伍,为我国初等教育的开展贡献力气,为社会主义现代化树立培育更好更多的人才。 文献资料 本文来自: 计算机毕业网 : 1也谈治理 心思学在高校学
