1、英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 1 页共 15 页英特尔 未来教育专题课程： 基于项目的学习行动计划说明：按住 Ctrl 键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。目录模块 1：项目学 习概述 3第 1 节：项目学习简介 3活动 1：基于项目学习的基本知识 .3活动 3：项目学习与传统教学的比较 .4第 2 节：项目学习的意义 5活动 4： 自我评价 5第 3 节： 项目学习的特征 .5活动 2： 角色变化 5活动 5： 项目改进 5第 4 节： 模块回顾 .5活动 1： 模块小结 5模块 2：
2、项目学 习设计 .6第 1 节：设计项目学习计划 .6活动 2： 课程标准与项目构思 6第 2 节： 项目学习目标 6活动 1： 21 世纪技能 6活动 2： 项目学习目标 6第 3 节： 引导学习的问题设计 .7活动 2：课程框架问题实施 .7第 5 节： 活动设计 .7活动 1： 活动策划 7第 6 节 ： 模块回顾 7活动 1： 模块小结 7模块 3： 项目学 习评价 .7第 1 节： 项目学习的评价策略 .7活动 2： 评价目的 7第 2 节 ： 21 世纪技能评价 .8活动 3： 思维评价 8第 3 节： 评价计划 .8活动 2： 评价计划的制定 .8第 4 节： 项目评分 .9活动
3、 1： 评价量规和评分指南 9活动 3： 过程评分 10第 5 节： 模块回顾 .10活动 1：模块小结 .10模块 4： 项目学 习管理 .10英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习版权 2009 英特尔公司。注册版权。 第 2 页共 15 页第 1 节： 项目组织 .10活动 1： 项目难点 10活动 2： 项目时间线 .10第 2 节 ： 管理策略 .10活动 3： 项目沟通策略 10活动 4： 时间管理策略 .10活动 5： 合作管理策略 .11活动 6： 资源管理策略 11第 3 节： 项目任务与活动 .11活动 1： 计划实施 11第 4 节： 模块回顾 .11活动 1： 模块小结
4、 11模块 5： 导学 12第 1 节： 课堂提问 .12活动 1：针对不同目的的提问 .12第 2 节： 合作和自主学习 .13活动 1：合作和自主学习教学 .13第 3 节： 信息素养 .13活动 2：信息素养教学 .13第 4 节： 学生反思 .14活动 2：反思计划 .14第 5 节： 模块回顾 .14活动 1：模块小结 .14课程打包 15总结 .15Copyright 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Inte
5、l Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 3 of 15模块 1：项目学习概述第 1 节：项目学习简介活动 1：基于项目学习的基本知识所需时间： 10 分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于项目学习你已经了解了哪些？关于项目学习你想了解些什么？我知道的 我想知道的 我学到的 我如何学？项目期间学生以小组方式学习。 项目学习需要更多
6、的时间。 学生会喜欢这种学习方式。项目学习教师以助学的方式出现。项目学习对学习者要有更多方面的知识作准备。项目学习时间怎么确定？ 在项目教学中，我需要哪些教学策略？ 能力较差的学生在项目学习中能做些什么？ 模块 4，第 1 节，活动 1 之后： 怎样用技术管理项目？ 怎样处理学生的缺席？ 怎样将项目的各部分有机的联系起来？在打包、总结之后： 怎样引导学生开展评价？ 怎样为学生评分？模块 1，第 4 节，活动 1 之后： 项目规模不大，依据课程标准还不准确。 项目教学中，教师作为初学者要用更多的时间应对学生的需求。 能力较差学生的表现可能会很好。 在打包、总结之后： 能用时间线和评价计划开展评价
7、。模块 1，第 4 节，活动 1 之后： 思考利用项目方式改变教学方法以及如何使我的教学充分利用项目的特点。 在打包、总结之后： 开始设计操场改建项目的各学习环节。项目计划使我更加详细地考虑项目的实施细节。 通过项目评价的设计，我学到了更多的有关知识。 Copyright 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in
8、the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 4 of 15活动 3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15 分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这个课程学习内/这个月内/这个学年内（选择一个），设定哪些目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少
9、做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。1. 我的项目学习目标：在我的班至少做一个项目； 要学多种项目策略，特别是将课堂学习与真实世界联系起来，形成学生的自我导向技能； 在模块 1，第 2 节，活动 4 之后的目标： 在制定项目计划时，寻求针对所有学生、特别是能力较差学生需求的方法； 使用以前没有用过的技术工具。 在打包、总结之后的目标： 提高提问技能，改善提问策略，特别是有关学生自我导向的提问； 2. 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战 解决办法项目太费时间，与课程
10、标准没有关系。我正常的教学内容就无法完成了参考课程标准，选择一些依据少量的课程标准，从小、短、窄的题目开始.制定计划时，安排更多的时间帮助学生能力较低的学生可能会跟不上 请能力较强的学生协助我的学生没有独立学习和管理项目的能力 用教学短片教授这些技能我不知道怎样评价 21 世纪技能在项目学习的整个过程中综合使用自我、伙伴、教师评价，还有日志和自我反思在项目学习中，我不知道怎样评分 分别给学生个体和小组评分Copyright 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education In
11、itiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 5 of 15第 2 节：项目学习的意义活动 4： 自我评价所需时间： 10 分钟参看模块 1，第 1 节，活动 3 中创建的目标 和 挑战，并在那里继续添加。 你确定了更多的项目学习目标了吗? 你预计会面临更多的挑战吗? 对于挑战你有应对的方法
12、吗?第 3 节： 项目学习的特征活动 2： 角色变化所需时间： 10 分钟项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。陈子鹏：挑战陈子鹏是个学习刻苦努力的孩子，但是他的学习成绩不太理想。由于这种项目学习提高他的自信心，动手的自做过程中，大家的鼓励给他更大的启发作用，让他发挥自己的长处，这直接影响提高他的学习成绩和培养了他的自信心，对他的后续学习起到重要的作用。方颖颖：受益方颖颖是个聪明外向的孩子，她平常总是会有这种那种的点子，但这个孩子学习不够用功，在实施方案的过程中，由于这种学习的形式的多样和较多动手的操作过程，相信能够激发她的学习兴趣，在同
13、伴以及大家的监督下，她定会发挥所长，学习有所进步和能力有所提高。活动 5： 项目改进所需时间： 20 分钟“项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用。查看活动里的清单，然后用清单评价一个自己所教授的特定项目、单元或课程，看看它们有哪些特点？如何改进，使其具有更多的项目特点？ 此项目特征清单分类清晰，每类中给出具体的列项并对应其注释，其要加以改进的地方应该每行多加些项，比如加上对应的解决的方法等。第 4 节： 模块回顾活动 1： 模块小结所需时间： 15 分钟回顾本模块开始时确定的“行动计划”。1. 回顾在模块 1，第 1 节，活动 1 里自己的学情调查表，考虑在“我学到的”和“我如何学的？”
14、栏目里可以增加些什么？关于项目学习，你学到了些什么？你是如何学到的？请在“我知道的”和“我想知道的”栏目里填写内容；2. 回顾模块 1，第 1 节，活动 3，你在开始的时候为项目学习所确定的目标进展如何？取得进步了吗？如果愿意，请修改或增加你的目标；Copyright 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in th
15、e U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 6 of 153. 回顾模块 1，第 1 节，活动 3，思考你在开始的时候会面临的挑战，现在能在“解决方法”栏目里增加战胜挑战的建议吗？还有什么挑战需要增加吗？模块 2： 项目学习设计第 1 节：设计项目学习计划 活动 2： 课程标准与项目构思所需时间： 20 分钟本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为计划编制的各个步骤彼此相关。项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲：1. 研究
16、自己的课程标准；2. 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样；3. 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；注意： 参看例子。（在平台下载地址： flash 课程资源行动计划中“（原 38 页）行动计划模板”或“小张老师的行动计划”）课程标准 项目构思第 2 节： 项目学习目标活动 1： 21 世纪技能所需时间： 10 分钟在模块 3 和模块 5 里，我们将学习讲授 21 世纪技能的策略。请为下一步的讲授活动做准备。1. 学习本活动中关于 21 世纪技能的列表和描述；2. 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个 21 世纪技能。如果你在相应课程期间只设计一个项目，就要确定项目所
17、需要的前四个 21 世纪技能；3. 在下面记录自己的设想：活动 2： 项目学习目标所需时间： 10 分钟1. 回顾这个活动中参考的 21 世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ；2. 确定与自己的项目相对应的课程标准；Copyright 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other
18、countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 7 of 153. 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和 21 世纪技能，做到可观察，明确无误；4. 在下面记录自己项目的学习目标的构思：第 3 节： 引导学习的问题设计活动 2：课程框架问题实施所需时间： 20 分钟1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思：基本问题单元问题内容问题2. 利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题； 第 5 节：
19、 活动设计 活动 1： 活动策划所需时间： 25 分钟1. 记住那些成为自己教学目标的 21 世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中，在以学生为中心的活动中（不局限在项目学习）考虑整合技术的方法。在下面记录自己的构思。2. 如果你正在设计一个项目，要始终记着自己的教学目标，通过头脑风暴，在下面草拟项目活动及顺序：第 6 节 ： 模块回顾 活动 1： 模块小结 所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：模块 3： 项目学习评价第 1 节： 项目学习的评价策略Copyright 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the
20、 Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 8 of 15活动 2： 评价目的所需时间： 30 分钟1. 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。评价目
21、的 测定学生需求的评价 鼓励有策略学习的评价 证明学生理解程度的评价2. 打开至少一个自己保存的评价量规，进行修改或创造，使其满足自己课堂的需要。记录自己可能使用这个评价量规的方法和时间：第 2 节 ： 21 世纪技能评价活动 3： 思维评价所需时间： 30 分钟1. 探讨本活动列表里面的评价量规，选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。记录自己使用每个评价量规的方法和时间。 学习过程评价：怎样使用这个评价量规： 思维技能评价：怎样使用这个评价量规：2. 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规，以满足自己课堂需要。记录自己使用这个评价量
22、规的方法和时间。第 3 节： 评价计划活动 2： 评价计划的制定所需时间： 30 分钟Copyright 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property
23、 of others Page 9 of 151. 为项目创作评价时间线。评价时间线项目工作开始前 学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后 2. 为项目制定一个评价计划。评价 目的和过程评价第 4 节： 项目评分活动 1： 评价量规和评分指南所需时间： 30 分钟1.探讨本活动列表里的评价量规，至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规。记录自己可能使用这些评价量规的方法和时间。 作品评价：怎样使用这个评价量规： 表现评价：怎样使用这个评价量规：2.把一个量规转换成评分指南，记录自己使用的方法和时间。评分指南：Copyright 2009 Intel Corporation. All ri
24、ghts reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 10 of 15怎样使用这个评价量规：活动 3： 过程评分所需时间： 10 分钟考虑自己在评价合作、自我指导和思维技能时可能用到的各种
25、工具和方法，记录自己在给学生评分时会如何把哪些 21 世纪技能包括在内：第 5 节： 模块回顾活动 1：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：模块 4： 项目学习管理第 1 节： 项目组织活动 1： 项目难点所需时间： 5 分钟回顾学情调查表并添加任何与项目计划和管理有关的问题。 活动 2： 项目时间线所需时间： 10 分钟现在，你已经看过了一些项目时间线的例子了，选择一个适当的格式，为自己计划要讲授的项目描画一个时间线草图。在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里。项目时间线文件名：第 2 节 ： 管理策略活动 3： 项目沟通策略所需时间： 10 分钟再次观看综合汇报的情景案
26、例，请考虑自己可以借鉴的要点，记录自己的设想：活动 4： 时间管理策略所需时间： 15 分钟Copyright 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the prope
27、rty of others Page 11 of 15在制定时间管理计划时，请考虑： 项目进度表； 学生参加人数。记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想：活动 5： 合作管理策略所需时间： 15 分钟倾听完学生/教师讨论会后，思考下面的问题： 你认为教师讨论会进行的怎么样? 这个讨论为你和学生的讨论会提供思路了吗?记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想：活动 6： 资源管理策略所需时间： 15 分钟 进行资源管理计划时要考虑： 技术管理 学生文件管理 材料管理 外界资源管理记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想：第 3 节： 项目任务与活动 活动 1： 计划实施所需时间： 30
28、 分钟1. 构思至少一种管理计划的详细策略并记录在下面： 项目的交流 时间管理 合作能力的培养 资源管理2. 活动：为自己计划讲授的项目起草一个实施计划，在下面记录文件名并保存在自己的课程文件夹里。实施计划文件名： 第 4 节： 模块回顾活动 1： 模块小结Copyright 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation i
29、n the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 12 of 15所需时间： 10 分钟反思本模块的学习。请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的“基于项目的学习”。记录关于项目管理的设想： 模块 5： 导学第 1 节： 课堂提问活动 1：针对不同目的的提问 所需时间： 15 分钟在本活动中，我们学习了在课堂上使用提问的六个目的。回顾这些目的，思考如何在自己的课堂上使用。选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题。激发并吸引学生的好奇心和
30、兴趣； 没有电，没有火，你如何做一顿饭? 如果必须节约家庭用电量，你会放弃做什么？测定学生的知识和理解； 一个好的绝缘体有哪些特点? 三种热传递的类型是什么? 由于我们了解到，现在你有什么感想？ 你说那是什么意思?提示对现象进行观察和描述： 你注意到了什么? 你能看到两者之间的不同（或相似）吗？鼓励学生的反思和元认知： 你用什么策略解决的这个问题? 你学到了些什么? 你会用不同的方法做吗?促进批判性思维能力和问题解决能力： 为了解决问题，你需要哪些信息？如何查找？ 你判断的依据是什么？ 你能从不同的角度考虑这个问题吗？ 哪种选择能够节省更多的能量，为什么？ 你所使用的资料，哪些特点最有助于自己
31、的设计，为什么？ Copyright 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 13 of 15鼓励创新、想象和假设
32、： 你还可以有的其他方法吗？ 如果每个人？ 你能用不同的思路来研究这个问题吗？第 2 节： 合作和自主学习活动 1：合作和自主学习教学所需时间： 20 分钟1. 从课程文件夹中打开“合作和自主学习技能”2. 确定一个或两个学生在项目学习中需要的合作或自主学习的技能。描述自己在什么时候用简短教学课来介绍这些技能：设计一个简短教学课为自己的项目设计一个与合作或自主学习技能有关的简短教学课。利用下面的四个步骤和问题设计简短教学课：a. 技能原型；b. 讨论在什么时候怎样利用和修改这个技能；c. 练习这个技能；d. 应用这个技能。1. 你将如何给出这个技能原型？2. 你将会使用哪些与项目相关的内容？3
33、. 举例说明你将怎样利用这个技能学习哪些内容？4. 什么样的讨论问题将有助于思考如何使用和修改这个技能？第 3 节： 信息素养活动 2：信息素养教学所需时间： 20 分钟Copyright 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names
34、 and brands may be claimed as the property of others Page 14 of 151. 查看自己的课程标准，这些标准能够说明信息素养技能。你可能需要参考“信息素养技能”，它保存在自己的课程文件夹中或从资源栏中下载。记录自己所实施的项目和相关技能之间的联系：2. 确定自己的学生已有的技能和项目学习中需要掌握的技能。记录自己可能讲授学生所需技能的时间和方法。我的学生已有的信息素养：项目学习中学生需要的技能 项目阶段 学生将如何练习这个技能并得到反馈？ 学生在进行项目学习的时候，你将如何要求学生使用这个技能？第 4 节： 学生反思活动 2：反思计划
35、所需时间： 30 分钟1. 把学生的反思保存在自己的课程文件夹。浏览所有鼓励学生有效反思和设定目标的设想。记录自己可能使用的任何促进学生反思的设想，以及何时怎样把这些想法整合在自己的教学中：2. 如果需要，从模块 3，第 3 节，活动 2 中查看和修改自己的评价时间线，把反思活动包括在里面。3. 为自己项目的结束设计一个反思目标明确的活动：第 5 节： 模块回顾活动 1：模块小结所需时间： 10 分钟Copyright 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Init
36、iative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 15 of 15反思本模块的学习。课程打包总结所需时间： 20 分钟回顾模块开始的时候所作的“行动计划”工作：1. 回到模块 1，第 1 节，活动 1 中学情调查表，查看并在“我学到的”和“如何学习”栏目里继续添加内容；2. 查看课程开始的时候，在模块 1，第 1 节，活动 3 中为项目学习设定的目标。这些目标完成的如何？达到自己的目标了吗？在课堂上应用“基于项目的学习”还有哪些新的目标吗？3. 查看课程开始的时候，在模块 1，第 1 节，活动 3 中你所面对和可能会出现的挑战，在解决问题栏目里添加战胜这些挑战的设想。
