1、人 教 新 课 标 高 三12005 年高考古诗鉴赏题汇编一、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8 分）全国 1春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟 空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。“ 请从“景“和“ 情“的角度来赏析这首诗。二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 （8 分）全国 2邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远 行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（1）简析“抱膝灯前影伴身“一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。答：（
2、2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？答：三、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8 分）全国 3雨后池上 刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。（2）试从“静“与“动“的角度对这首诗进行赏析。四、阅读下面这首词，完成题（7 分）北京卷夜游宫 记梦寄师伯浑 陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海 际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有 谁知？鬓虽残，心未死。注释：师伯浑，陆游的友人。人 教 新 课 标 高 三2下列对词句的理解，不正确的一项是（2 分）A “雪晓
3、清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。B “想关河”中的“想”是“ 推测” 、 “猜想”的意思。C “雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。D “漏声断”中“断” ，是断断续续的意思。下列对这首词的赏析，不正确的一项是（2 分）A “铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。B词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。C “清笳乱起”和“铁骑无声 ”一动一静，以动衬静，手法巧妙。D作者通过“雪晓” 、 “寒灯 ”“漏断” 、 “月斜”等意象，写出了清冷的意境。词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游书愤中“塞上长城空自许，镜
4、中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？（3 分）相同点：不同点：五、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6 分）天津卷湖州歌（其六）汪元量北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。（1）简析“望”在诗中的作用。（2）简析“大江东去水悠悠”与苏东坡“ 大江东去浪淘尽，千古风流人物 ”表达的不同情感。六、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 分）山东卷江阴浮远堂 戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。注戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力
5、，你对此有何看法？请作简要分析。七、阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8 分) 广东卷人 教 新 课 标 高 三3春日登楼怀归 寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。注：此诗约作于 980 年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。 旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。(1) 请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。(2) 从首句的“聊”到末句的“ 惊 ”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。(3 )北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“船夫睡舟尾，横孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明
6、你的理由。八、阅读下面两首古诗，然后回答问题。 （6 分）浙江卷齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西 风。荷花入暮犹愁 热，低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与_为诗歌的主要意象。 （2 分）（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 （4 分）九、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 （6 分）福建卷与夏十二登岳阳楼 李 白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，
7、吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。（1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去” 。你认为哪一句更妙，为什么？（4 分）（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 （2分）十、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(6 分) 重庆卷人 教 新 课 标 高 三4从军行七首(其二) 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧 别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照 长城。(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?答：(2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?答：十一、阅读下面的诗和相关材料，完成第 14-
8、16 题。(8 分 ) 上海卷望庐山瀑布李 白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山瀑布徐 凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。苏轼东坡志林记游庐山：“仆初入庐山，山谷奇秀。是日有以陈令举庐山记见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。 旋入开元寺，主僧求诗，因作一 绝云：帝遣银河一派垂，故古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。“注谪仙：李白。14古人有“七言诗第五字要响。所谓响者，致力处也“ 的评述，请以李白诗中的“挂“ 字为例，加以赏析。 (2 分)15以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是(2 分)飞流直下三千尺：
9、千古长如白练飞：16你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。 (4 分)十二、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8 分) 江苏卷竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。人 教 新 课 标 高 三5*苗发、司空曙是李益诗友。诗以“微风“开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。“ 时滴枝上露，稍沾阶下苔“ 两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情 ?诗中哪一句可以使人联想到“知音“ 的故事?十三、元代马致远的杂剧汉宫秋第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，
10、然后回答问题。（6 分）湖北卷汉宫秋第三折梅花酒呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛 苍，人搠起缨枪，马负着行装， 车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙 ；过宫墙， 绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇；泣寒蜇， 绿纱窗；绿纱窗，不思量!注：寒蜇：寒蝉。(1)有人赞赏汉宫秋的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?表现了汉元帝什么样的感情?(4 分)答：(2)这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。(2分)答：
11、十四、阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（6 分）湖南卷与浩初上人同看山寄京华亲故 登崖州城作柳宗元 李德裕海畔尖山似剑芒， 独上高楼望帝京，秋来处处割愁肠。 鸟飞犹是半年程。若为化作身千亿， 青山似欲留人住，散向峰头望故乡。 百匝千遭绕 郡城。两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值牡年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。(1)两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”在末句，(2)两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻
12、隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似人 教 新 课 标 高 三6剑”，十五、阅读下面两首诗，然后回答问题。(8 分) 辽宁卷江宁夹口三首(其三) 舟下建溪宋王安石 宋 方惟深落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围? 表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4 分)(2)两首诗的末句，一用“应有” ，一用“犹有” ，哪个更好 ?为什么?
13、请简要赏析。(4 分)十六、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 分）江西卷绝 句 吴涛游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味“ ，请结合诗句作简要分析。答：答案：一、（1）对偶。“芳草“ 对“春山“，“花“ 对“鸟“自落“对“空啼“（2）这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水，有树有山有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情， 情景交融。诗中“ 花自落“ 鸟空啼 “之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。二、 （1） “抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用
14、“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身” ，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。（2）作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。 （想向 1 分，画面描绘 2 分）诗的语言朴实无华。 （平易通俗） （意思答对即可）三、(8 分)（1）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。（2）一、二两句以“水面平“、“明镜“、“照檐楹“等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起“、“垂杨舞“及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷
15、叶上发出的“万点“声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。人 教 新 课 标 高 三7四、（7 分） D C相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点: a 词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的心境。b 诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。五、（6 分）（1）“望” 字起到全诗景物描写的统领作用。（2）“大江东去水悠悠” 抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧
16、重怀古。六、这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼“一句对此表现的最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。七、 （8 分）（1）荒村与古寺 断蔼与流萤 生与语（2）诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。（3）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日”等待的漫长和寂寞
17、。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。八、 （6 分）（1）傍晚 西风（2）拟人表现手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风” ，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热” ，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。九、 （6 分） （1） “雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。 “引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。 （意思对
18、即可）答“雁别秋江去” ，言之成理亦可。（2）第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯” ，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 （意思对即可）十、 （6 分） （1）不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边绪，这是任何欢乐的新曲都无法派遣的。（2）前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。十一、14化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。人 教 新 课 标 高 三815(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势 (以比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态16同意。要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留
19、下了回味的余地。不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。(如有其他看法，只要言之成理，自圆其说，也能给分)十二、(8 分)(1)颔联：微风吹开门，吹动竹子( 引起怀念故友之情)颈联：微风吹落枝上露水(清在阶下青苔上 )尾旺：希望微风吹进帘幔(拂去琴上尘埃 )(2)清冷、幽静 孤单、寂寞 (3)“为拂绿琴埃“十三、（6 分）旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。（4 分）对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。
20、（2 分）十四、（6 分）(1)虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故多的思念，更表选了对“京华亲故“一为援手的急切期待。(2)表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒技了奔进而出的强烈感情。十五、(1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、 “无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。“氛围” “心绪”各 2 分。(2)可以有三种答案：“应有”更好。 “应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。“心情”只要答出其中两个方面即可，不要求全面。“犹有”更好。 “犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。二者各有其妙。(理由见上 )人 教 新 课 标 高 三9只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分。十六、春夏之交乍暖忽寒。通过细节和景物描写，表现游子对季候变化特别敏感的某种心理。
