1、2022优秀班主任培训心得体会优秀班主任培训心得体会(合集15篇)在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是我帮大家整理的优秀班主任培训心得体会，欢迎大家共享。优秀班主任培训心得体会1做一个华蜜、欢乐有成就的班主任，做一个有才智有空闲的班主任，做一个陪孩子们成长的班主任作为一名新老师，我印象中的班主任工作繁琐而又沉重，但是听了各位教化专家的专题报告以及优秀班主任的成果展示之后，我一下子懂得了才智型的班主任可以轻松开心地陪伴孩子们成长。71岁的丁榕老师讲解并描述了自己所带班级的一个个故事。丁老师说老师的一句
2、话可以毁掉孩子一生，这句话深深的刻在了我的脑海里。学高为师，身正为范。想要孩子成长为有爱心、有素养、有文化的合格公民，班主任自身就要做到以上几点，绝不能说一句损害孩子心灵的话。老师一句不经意的话，就可能被孩子牢记一辈子。所以，当孩子犯了错误，肯定要先诊断后治疗，找到孩子犯错误的根源，对症下药。班主任工作既须要爱心也须要才智。怀揣着先进的教化理念，就肯定不能放弃这些理念而走一些老老师的狠抓学生、限制自由的老路。要驾驭现在的孩子心理特点，摸准他们喜爱什么，须要什么样的关爱探讨学生的须要是班主任以及每个任课老师必做的功课。今日的学生须要什么样的爱？当我对所教班级的学生和家长有了肯定的了解之后，我发觉
3、许多孩子来自单亲家庭，他们在成长中经验了家庭的裂开、缺失了来自父亲或者母亲的关爱，他们的心灵特别脆弱。所以这些孩子特别须要关爱，他们希望跟正常家庭的孩子一样学习、成长，并且他们不希望自己的伤痕暴露于大家的眼前。班主任是充溢爱心又富有才智的，肯定要当心的呵护这些孩子，而又不能被他们发觉自己被区分对待，班主任要让全部的孩子意识到自己在这个班集体是同等的。班主任是无私奉献又充溢魅力的。宏大的教化家苏霍姆林斯基说：一个好老师意味着什么？首先意味着他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交挚友，关切孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己也曾是个孩子。既然
4、老师对孩子有着浓浓的爱，那老师绝不能埋怨我爱孩子，孩子不爱我，选择了老师这份职业就选择了付出，选择了坚守。老师的教化过程是一个优化生命的过程，老师的爱不求回报。老师的一言一行都是教化，老师用自己的人格魅力感染学生。一名酷爱自然、提倡环保的老师，他的学生耳闻目睹的也会做到爱惜环境、爱护地球。老师的成长是站在巨人的肩膀上，同时也是创建新的篇章。一名新老师，肯定要多想老老师请教，多问多学，找到适合展示自己人格魅力的教学风格。例如，丁榕老师就举例说她作为一名美术生，被派到山区教小学语文。她充分发挥了自己的美术特长，为孩子们描绘了一幅幅印象山水画，在孩子们中间建立了威信，同时她也通过听课、备课，驾驭了语
5、文的教学模式。为孩子们设计一个又一个活动，让孩子们在细心设计的活动中感悟做人的道理、体会人与人交往的真谛。班主任有阅历的丰富，更要有满怀的激情。初中阶段的孩子是朝气蓬勃的、充溢新奇的、满怀希望的，面对这样一群孩子，班主任也要拥有激情。71岁的丁榕老师声情并茂、载歌载舞的在台上讲了三个小时，岁月没有夺取她的激情，年龄没有减掉她的她对事业的酷爱这是我所钦佩的。希望自己在十年二十年之后像丁老师一样有着年轻的心态。班主任是唤醒生命、点燃幻想的教化家，是激发潜能、成就人生的艺术家。我会在工作中不断学习，在学习中不断积累，在积累中不断探究，在探究中不断进步，立志成为一名发展型老师。优秀班主任培训心得体会2
6、20xx年2月27日，特别有幸倾听了张荣华老师关于班主任管理的一次讲座，虽然只有短短的3个小时，但是却对我的今后工作赐予了很大的启发。以前我并不喜爱当班主任，因为我怕，怕班里那些淘气捣蛋的学生给我惹事，怕某些家长不理解班主任的做法，怕自己的管理方法不当使得任课老师及领导的不满足，等等。但是通过张老师的培训我又重新定义了班主任这个岗位。化工作的压力为奋斗的动力，担当班主任能提高我们的沟通交往实力，提高我们的管理实力，这种实力的提升不正是为我们的成长补充能量么?作为一年级的学生班主任，我感觉是一种荣幸，我能够有机会去从头管理我的学生们，帮助他们养成良好的学习习惯。我也会尝试采纳张老师的方法去进行我
7、的班级管理。1，观赏学生从称呼起先，让他们感受到班主任并不是那么的不行亲近甚至望而生畏;2，宽容学生的过错，才七八岁的一个孩子他们违反纪律只是处于他们爱玩爱闹的天性，不仔细学习无非是行为习惯还没养成须要有人去管教引导，假如到处都做得那么好还须要班主任干什么呢?3，多读一些人际交往管理方面的书籍，运用语言的艺术和才智正确处理好与学生及家长、任课老师和领导之间的关系，让自己在班主任工作的道路上越走越远。4，关注差等生及家长，张老师能让从不说话的孩子开口讲话，运用班主任的才智挽救了一个孩子的将来。信任这是花费了大量的时间和心血。这种为教化事业去无私奉献的精神值得我去学习。以上是我的班主任培训之后的一
8、些心得体会，今后我会在班主任管理工作上不断学习摸索，争取成为一名优秀的班主任，不辜负教化界领导们对新一代老师的希望!优秀班主任培训心得体会3首先，我感谢学校给了我这次很好的学习机会，参与了班主任培训工作。我有幸倾听了优秀班主任的精彩报告。专家们所阐述的教化观点，风格平实，都是以大量生动感人的实例，全面的叙说了自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级管理的详细措施，以及新时期班主任工作的技巧和应当具备的素养。通过这次培训让我学到了很多实实在在的教化方法，让我受益匪浅。下面我简洁的说一说我参与了这次培训会后的一点感受。一、提高自身素养班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应
9、对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。二、班主任要走进学生的心灵作为班主任是班级的组织者、教化者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。三、多视察，多学习也就是优秀班主任李红缨老师所说的细心，多视察身边的老班主任和学生的一言一行。四、做到五个心工作要有责任心，对学生要有爱心和耐性，对同事和家长要有诚意，同时还要细心。优秀班主任培训心得体会411月1011日，我有幸参与了新时代教化背景下德育课程开发建设与全国优秀班主任班级创新管理高级研修班培训，通过这次培训我收获许多。听了无锡市南长街小学的诸向阳老师和湖北省孝感试验小学的杨虹萍
10、老师讲座，我深受启发，内心激起一阵阵涟漪，同时也不禁发问：他们怎么可以做的那么好?我怎样才能向他们看齐?带着这些发问，论坛结束后我抓紧整理出诸向阳老师和杨老师的一些教化方法，目的不是照搬他们的思想，而是以此给自己一个学习的机会，不断学习借鉴，让自己更充溢地做好眼前的工作，有朝一日争取将那些发问变成现实。诸向阳老师的讲座，让我深刻相识到：利用中国传统文化对学生进行德育教化的重要性。开发传统文化的课程，引导学生对古诗文进行诵读和积累，既能提高他们的道德修养，也达到了提高语文素养的目的，真是一箭双雕!同时我也特别观赏诸向阳老师的谜语课程，给学生以无限想象的空间，既增长了学问，又熬炼了学生的想象实力，
11、值得学习和借鉴。诸老师用微课程创建完备教室的讲座告知我们只要潜心去寻，时时到处皆微课程。课文中可以找到，地域里可以寻见，问题中会产生。致力于微课程，用文学的力气去触动学生心中松软的力气。听了杨虹萍老师的专题讲座，我深感老师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深邃的教化思想，班主任工作要仔细执着，对每件事情都要仔细进行反思、总结，才能不断进步;班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。杨红萍老师的“厘米之变”让我深受启发;关注每一位孩子的成长细微环节，以文字作载体，坚持记录他们“每一厘米”的成长。“厘米之变”：采纳班级qq群
12、探讨育儿经、班级微信圈互动共享凝心聚力、“喜马拉雅”电子听书、“为你诵读”每日一首诗、“百班千人”在线共读的方法，来实现家校共同关注孩子的“厘米之变”。这些方法中，即便我们不能完全效仿，总有两三种方法值得我们去尝试。还有她遇事总喜爱把问题抛给学生的做法，值得我学习，这样既确立了孩子的主体地位，又使老师的主导地位得到巩固，也熬炼了孩子的动手和动脑的实力。总之，这次培训收获颇丰、感悟颇深。让我找到了更好的班主任工作策略，如同一场春雨洒向了我的心田。我想：在以后的教学生涯中，不仅要行，更要思、悟，还要多看、听、学。对待孩子时要主动找到问题的症结，不是靠班主任的权威来喝令孩子改正错误，而是在心灵上与他
13、们同等相处。我会以本次培训作为新的起点，发挥自己的聪慧才智，争取在今后的班主任工作中，多学习先进阅历，不断改进，不断提高，主动探究，擅长总结，使自己的工作水平尽快提高，努力为成为一名优秀班主任。优秀班主任培训心得体会5暑期班主任培训中对张主任的关于班主任专业化发展的培训内容，感悟颇多，因为之前有机会在区级层面接受班主任方面的各类培训，也因为作为班主任带头人，在区级层面带教了一批年轻班主任，在和他们的接触中，愈发感觉到，我们许多年轻班主任做了几年班主任后，都或多或少积累了一些工作阅历，但很少会把这种阅历提升到一个更高层面，日复一日，年复一年的靠阅历吃老本，也能完成班主任工作，但 “假如一个老师仅
14、仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么，即便是有20年的教化教学阅历，或许只是一年工作的20次重复”， 所以要想班主任工作上往专业化发展，成就自己的班主任工作，就更应当致力于成为一个反思型的班主任，在我的实际工作中，无论是之前的班主任，还是现在的年级组长工作，我都努力让自己发展成为一个反思型的老师。例如，在如何培育学生干部，并能ji各类优秀干部为班级所用方面，经过一段时间的摸索，我在班级创建了类似于公司管理模式，将全班分成六个部：活动部、组织部、学习部、宣扬部、体育部、劳动部共六个部门，面对全体同学动员大家依据自己的特长、喜好选择要加入的部门，各个部门民主举荐产生负责人，各部门明确自身
15、职责的同时，部门与部门之间相互协作，同心同德。而老师在其中起指导、引导作用。这种类似公司管理模式既加强了部门小团队的协作实力，又把全班同学都紧密团结起来，这种机会均等、决策民主、学生自律、自理、自治，近的来看，收到的最大效益是“管理”，远的来看，收到的最大效益是“育人”，培育了学生实力的同时又让他们明白了原先只有踏上工作岗位后才能体会到的道理。等到我担当年级组长后，我反复思索，发觉这种模式可以运用到年级管理上，而且有更大的优势，可以将各班优秀的学生干部集中起来，很快年级自管委员会成立了，并且在年级管理上有了更大收获，这种模式被其他年级纷纷仿效。我想这些成果的取得，和自己擅长反思是分不开的。所以
16、，我会在今后的工作中，更注意工作的实效，勤于思索，擅长总结，做一个反思型的班主任。优秀班主任培训心得体会6作为一名班主任，要想管理好班级，就应当从上好每一节班会课做起。班主任假如充分发挥学生的主动性，有安排地实行一些由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高相识，发展特性，愉悦生活的目的，又可以培育学生的民办法识，熬炼自理自治实力，从而达到巩固班级体和良好班风的目的。新宁中学始终以来特别重视班会设计的主题系列化，每个年级根据学生年龄阶段设计不同的主题，三个年级根据肯定的序列进行。这就是王剑平老师所提出的主题班会须要系列化与顶层设计。班级建设的顶层设计，就是站在一个相当的高度对所
17、带班级进行总体的规划。我校对班主任的支配是循环教学，一般来说班主任把班集体从初一带到初三毕业，这样主题班会的的全盘筹划，就更有必要，就更简单操作。初一加强对新生自治自理实力的培育，大力开展养成教化活动，培育学生良好的行为习惯和生活自理的基本技能，抓好学生行为规范和养成教化。从宿舍内务纪律卫生、日常行为规范入手，让学生学会生活、学会做人、学会学习，落实“诚信、礼仪、弯腰、绿化”四项工程。班会的主题通常是：良好习惯从我做起或让优秀成为一种习惯之类，初二在初一的基础上重点抓稳定和学习，班会的主题通常是：胜利靠努力，爱拼才会赢、坚持不懈是胜利的秘诀、一点天地宽,初三的重点是备考，班会的主题通常是向时间
18、要成果意志坚毅，志向坚决志向前途的教化。感恩的主题适合任何的年级，不同的年龄应当有不同的感悟。我更认同王剑平老师的想法。他在主题班会设计流程更注意内化提升。一节班会，必需要触动学生的情感，引起他们的共鸣，从而引导学生“知情意行”相统一，促进他们的健康成长。在本次培训中许多班主任反馈，主题班会真是操碎了班主任的心，有的班主任经常为了一节主题班会，不惜调动学校领导、科任老师甚至家长的力气，花了一个星期甚至一个月的时间来打算主题班会，这样的主题班会看起来很华丽，但是收到的效果是否真的特别有效呢？我看不肯定！而且花费了班主任大量的精力，为了一节课疲于奔命，这样下来想，班主任一个学期能真正开展几个主题班
19、会。其实我更认同王剑平和贾高见老师的小视频，大德育。贾老师可以从生活中的小事(大家都习以为常的事)，特殊让我印象深刻的事，进行教化。这样的操作更能提高主题班会的效果。感恩是一个大众化的题材，适合于对不同年龄阶段的学生进行教化的话题。但是假如单说感恩就是孝顺父母，对于初中生来说就显得很笼统了。在主题班会里我们让学生明白为什么要孝顺父母，同时更重要的是教会他们怎样感恩父母。记得上半年学校宣扬孝女郭凤英的事迹，学生看了视频，都被郭凤英的行为感动了。我突然灵机一动，转到感恩的话题，我问学生：看了郭凤英的事迹，你想到什么？他们一面迷茫，除了感动还是感动。我对他们说：看到郭凤英，我觉得似曾相识，他像我们身
20、边的某个人。你发觉了吗？是父母！学生也特别认同。但是我让学生说出自己父母为他所做的令他感动的事情，一时全班哑然。除了做饭、洗衣服、送孩子看病，没有人能说出详细令其感动的事了。我顺势教化他们郭凤英的事让我们感叹，而父母为我们操碎了心，我们却视而不见，因为我们认为这是天经地义的事。现在醒悟为时不晚。怎样感恩？同学们各抒己见。这时候我把在周末收集的小视频播放出来，深圳市某小学五年级的学生，因为即将参与郊游，老师把他支配与一差生同组，他与老师争辩未果，生气的干脆冲出教室，爬越栏杆，从五楼跳了下来。看着崩溃的家长，大家唏嘘不已。感恩父母，应当怎们做？好好学习，好好生活！家长其实对孩子的期望就是自己的孩子
21、长身体，长学问 。身体健康，心理健康，好好学习，就是对家长最好的回报。我布置学生把这次的感悟写成周记，学生的相识很深。班会使学生深受教化，一次生动活泼、富有教化性的班会课往往会给孩子们稚嫩的心灵留下深刻的印象和终生美妙的回忆，起到课堂教学中难以起到的作用。班主任是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。班主任遇到突发事务，光有爱心和责任心是不够的，要因材施教，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。教化要真正起到作用，老师的才智，独特的工作方法，珍贵的工作阅历是万万不行缺少的。班主任依据自身的条件去进行变通应用，解放思想，把自
22、己从繁复的工作中解放出来，多点探讨，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，努力提高自身素养和教化技巧。只有这样才会不断进步。优秀班主任培训心得体会7雨果先生曾经说过这样一句话：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。我很喜爱。20xx年7月我有幸参与了镇江市润州区骨干班主任高级研修班，虽然会议只有短短的几天时间，但收获颇丰。各位教化专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教化法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教化形势下如何做一名合格的班主任!就像专家讲座里告知我们的那样：一个
23、才智的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应当要有自己的魅力;应当善用激励方式;应当为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：人的灵魂深处都有一个根深蒂固的须要，那就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者和探究者。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教化学生讲究方法，注意策略，下面我就这几点谈谈感受。一、班主任要做要做一个欢乐的人。要有四心：童心、爱心、责任心和公正心作为班主任，要用自己满腔的爱去关切，去敬重每一个学生，耐性细致地去指导每个学生，才能做到对学生
24、的关切，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教化。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。老师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名老师，只要爱学生，就肯定会创建稀奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象常是肃穆、可畏而不行亲的，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其放开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教化目的，那么什么是爱学生呢?爱就是敬重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和观赏每一个学生，耐性地倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦我深深地知道，一名好班主任、一名好老师，既是学问的塑像，更是爱
25、的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教化好学生。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培育出爱的感情，并使之升华。二、班主任应提高自身素养，具有独特的魅力形象班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教化对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应当具有其独特的魅力，成为教化战线上的魅力形象大使。常常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否活起来，首先要看班主任是否做好了表率，活起来了没
26、有。由于班主任的精神面貌对学生具有剧烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充溢朝气。在学生面前要做到精神振作、心情昂扬、用语幽默、看法亲善、风度从容、姿态潇洒。班主任的活才能带动整个班活起来。我平常对学生要求严格，上自习保持宁静，上课不迟到下课后和学生们一起运动、闲聊，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要激励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关切因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。当然班主任的素养不是与生
27、俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行为带动学生、培育学生;其次是要接着努力学习，现在的学生视野开阔，思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教化观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把敬重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓学高为师，身正为范，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句暖和的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许老师一个善意的眼神就能
28、指出孩子改进的方向，或许老师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许老师一次温柔的摩挲就能劝慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必需学习，树立自身形象，赢得学生的信任和敬重。再次是要勇于大胆创新，擅长总结。三、班主任应擅长激励学生苏霍姆林斯基曾经说过：教化艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，数子一过，不如奖其一功。林格也曾说：人的根本在心灵，教化应回来心灵的深处。心理学探讨也表明，每个人
29、的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的闪光点，赐予确定和激励。另外，集体性的嘉奖要多应用，心理学探讨表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教化和影响每一位学
30、生。有位教化家讲过：教化了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教化力气。所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的胜利。学生最关切的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关切和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教化学生首先要学会生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐,从而树立学生正确的人生观。四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级班级应当是有特性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更应当是看在这个欢乐成长的
31、园地里，老师，学生是不是都感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计家，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。优秀班主任培训心得体会8今日我去参与了培训，是清华附小的的一名班主任讲的关于班主任工作中如何开展班级主题班会活动。听了今日的讲座，我感受颇深。这对我以后的班主任工作指明白道路。讲座中首先探讨了班主任是一个怎样的人。这位老师说:班主任老师是耐得住孤独，脚踏实地的工作，每天有所创新的和孩子们一
32、起成长。这句话说的真实而又朴实。班主任是班级的核心力气，是活动的领导者，总策划师。所以，班主任应当仔细对待每一次活动，做活动的有心人。1、创新，让活动成为学生体验欢乐与胜利的途径。开展活动的目的，除了对学生进行思想教化，还应是对学生进行实力熬炼，获得胜利的体验。枯燥乏味的活动模式很难让学生感爱好，也很难在学校众多班级的活动竞赛评比中取胜，更难让学生在活动中获得胜利的体验。活动要创新，才能深深吸引住孩子，才能取得好的效果,在众多活动中脱颖而出。活动胜利了，学生不但能感受胜利的喜悦，还能增加了班集荣誉感，从而对以后的活动更感爱好。所以，作为班主任，要结合活动的目的和学情，组织学生细心策划每一次活动
33、，让活动有新意。2、留心，让活动无处不在。开展活动是班主任工作的一种重要形式和手段，同时也非常受学生欢迎。同样是一个教化，语重心长的规劝或说理就比不上一次活动。所以，我们不要把活动仅仅作为德育处布置的一项任务来完成，而应当时时留心教化的契机，让活动无处不在。我班的学生下课喜爱疯跑、打闹，玩耍不留意平安，在午会课上说了多次都不起作用。针对这一现象，我确定在班上开展一次“寻课间危急”的活动，让学生细致视察哪些小挚友的行为担心全，这样的行为会造成怎样的严峻后果，并编成小故事或者是小品来讲一讲演一演。3、专心，捕获活动过程中的教化契机，刚好总结渗透在活动中的教化意义。当受教化者在教化活动起先之前就明白
34、地知道“我在受教化”，这样的教化先就失去了一半胜利的机会。所以，班主任在开展活动时，不必一起先就向学生灌输活动的目的及教化意义，而应专心捕获活动过程中出现的教化契机，把教化意义自然奇妙地渗透到活动之中。优秀班主任培训心得体会9班主任培训已进行了两次，每次，对前讲座的老师都充溢未知的期盼。今日是第三次，我会遇见谁呢？一位身材高挑，眉清目秀，秀丽端庄的老师站在了我们面前，颜值与气质并存，叫我如何不喜爱。她就是自邢台学院的丁坤老师，主攻主动心理学，曾留学韩国，获博士学位，曾被评为邢台市最美老师她给我们共享的是专题讲座主动心理学与教化管理。丁坤老师的讲座围绕主动心理学的产生背景、依据、教化价值、等几方
35、面绽开阐述，并列举了一些依据主动心理学原理获得教化胜利的案例强调主动心理学对教化教学的主动意义和深远影响。丁坤老师可谓屋建甄，深化浅出，令我对主动心理学的有关方面形成了一个清楚的初步认知。丁老师并理论联系实际，给大家举荐了一些详细操作的方法更好地服务教化管理，更是让我学有所用，受益匪浅。与高人为伍，与智者为伴，是学习成长的捷径。听君一席话，胜读十年书。丁坤老师流畅的谈吐，渊博的学识，幽默的语言可谓雅俗共赏，她的讲座，余味无穷。丁坤老师的讲座涉及到许多关键词，如：成长性思维、持续的华蜜问题学生与学生问题冰幻想、自我效能感、心流人类的品行优势6类24项、归因理论等，这些都是自己以前从未触及的思想范
36、畴。假如把教化教学比作大海上航行的船，这些关键词如同航标，可帮助指引老师沿着正确的航向航行。印象一说到成长性思维必需要说说学校流行的另一个词语逆袭,简洁的理解为用乐观主动的看法面对各种问题和挑战，要看到成长的可能性。班主任主要负责的是教学管理，学生的主动成长很重要。马丁。赛利格曼说：我们的教化不应当关注学生有多聪慧，而应当关注学生是怎样变聪慧的。教化的目标是什么？不是发觉学生的问题,更不是发觉问题的学生,而是发掘学生自身具有的优势和潜能。列举一个熟识的堂现象，如一个学生上拿出小玩具摆布，该如何处理？我们往往会实行简洁制止的方式吩咐他交出玩具，迫使他留意力回到堂，突发事到此为止。假如运用主动心理
37、学的原理，可以很友好的问他，你在学习上遇到什么困难了吗？有什么须要帮助的吗？假如没有请把某练习题正确做出，然后老师可以嘉奖你玩几分钟小玩具。这个处理方式较于前一种，不同之处在于给学生留足了反思自己的时间和空间，制止学生犯错不是最终目标，而是在指出错误的同时建立起另一个新世界，新方向，让孩子知道怎么做才是对自己有利的，同时给他一个改正错误和表现自我的机会。要知道，压制恒久不是教化最好的手段。经探讨，每个学生的学习风格是不一样的，所以，对于学生身上存在的小状况采纳一棒子打死的看法不行行，激励引导学生了解自己的学习风格，针对学生的详细状况，给与帮助和诱导，调整心情，将爱、包涵发展为老师标记性性格力气
38、。美国Ipp公立学校有个明显的教化特征：给予任何一个孩子主动期望值并进行目标明确的品行成长引领。要求学生具备7个目标品质：坚毅、自控、热忱、社交、感恩、乐观和新奇。学校配有完善的管理机制，好行为记录卡、品行平均成果点，详细到学习生活的一个个细微环节。威廉。詹姆斯说：人能够通过变更其思想变更其生活。人的难题不在于他想实行何种行动，而在于他想成为何种人。发扬一个人的品行优势，避开分数成为衡量学生的唯一标准，最终分数的高效往往却能应运而生。Ipp学校最霸气的地方也是最独特的地方学生不是考试选拔进的，而是抽签产生的，没有凹凸贵贱之分，只有如何对学生实施主动教化，最终使每个学生走向胜利。被Ipp抽中的学
39、生仿佛接受了上帝之吻。印象二面对形形色色的学生，我们要转变看法，以多多关注学生主动面为主，有利于强化学生主动的心理体验。反复指出学生错误相当于在固化学生的错误行为，是负面的积蓄，所以应淡化错误。发觉错误行为不是主要目的，解剖错误缘由并给予其改正方向才是教化动机。马。柯林斯也是一个运用主动心理学胜利型，她具有诚恳、勤奋、爱人这些优良的品质，她用独特的教学方法，用大量的赞美、拥抱、激励和爱心，从培育孩子自信念、独立意识起先，引领学生提升。她说：每个孩子都可以成为冠军当我们看到一个人特别胜利的时候，我们不要问：我为什么做不到？而要问他为什么取得今日的成就？他是怎样做到的？当你发出他是怎样做到的这个质
40、问的时候，一个人的心灵已经绽开了靠近胜利的希望。对于犯错或遭受失败的孩子，意味着他须要帮助，而不是惩处或嘲讽。帮助孩子树立乐观的说明风格，主动的归因面对失败和犯错，长此以往于日积月累的心灵体验中成为一个自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴，并最终取得胜利。显示一个人主动成长的标记性语言如：间或的失败不代表恒久，可说明为尚未胜利;支配自己持续努力的方向：遇到困难我能坚持;别人的胜利能给我带启发;我觉得努力和看法特别重要;我能从错误中学习;我喜爱挑战自我我得想点招儿;我须要多花点时间和力气；没事儿，吃一堑长一智这些都属于激励性思维，属于成长性思维，可使自己不囿于固定思维。主动心理学注
41、意培育人类理应具备的品行优势，如专注力、自控力、意志力、新奇心、信念、动机等，关注人的心理需求，关切人的心情体验，既关注智力因素更关注非智力因素，是激励人类从一般走向卓越的心灵内驱力。丽塔。皮尔逊说教学和学习应当是让人开心的事情，假如我们的孩子都不胆怯接受挑战，不胆怯思索，我们的世界将会变得多么强大，一个成年人要不放弃他们，坚信他们可以变成最好的自己以上实例无不说明，我们的教化管理非常须要主动心理学的支撑。主动心理学不仅帮助学生获得成长、胜利的动力，同时也可让师生获得持续的华蜜感，是生命不竭的进取精神，是每个人在遭受意外和失败时得以反弹的爆发力。一个充溢正能量的人是一个自带光线的人，主动心理学
42、呼喊心灵的放开与包涵，悦纳与才智，以发展的眼光看待周遭，以广角的视觉谛视人、事，以主动的心态面对人生成败，如此，精神越越充溢，灵魂越越自由，人越越好玩。言有尽，意无穷。通过学习和反思，我在今后的教学管理中将参照主动心理学的原理，适时调整班级管理模式，丰富主题班会，设计学生成长优势卡，学以致用，静守彼岸花开。优秀班主任培训心得体会10“当岁月的沙子同样从你我的指缝中流过，别人都淘出了金子，而我们连一粒沙子都没有留住，我们又怎能不痛哭?”题记今年暑假我有幸参与了县上组织的中小学班主任培训。在培训期间，倾听了多位名师、专家的讲座，他们对班主任工作进行科学分析，告知我们作为班主任该如何科学有效地开展工
43、作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的相识和理解。通过这次培训，我对班主任这个称呼有了更深刻地相识，明确了只有爱学生，才会赢得学生的敬重;只有班级管理民主科学化，班主任工作才会做得轻松自如，同时也相识了许多高水平的老师。这次培训让我学到了很多实实在在的教化方法，让我受益匪浅。下面谈谈我这次培训的感受：一、相识到班主任工作的重要性记得培训的一天陇东学院的卜鹏翠老师给我们说过这样一句话：“一个学生对老师来说是2%，而对家长来说是100%的希望，设身处地的想，我们要高度重视每一个2%。”听到这句话，我顿感班主任的重任。她以“家风”和真爱为浆，给孩子创设了良好的成长氛围，用“做最好的自己”来激励孩子
44、们通过写班级日志来熬炼学生，把“问题学生”当做一种课题来做;专心里日记和主题班会为弦，谱出孩子们动人的心曲;把活动和家长理事会当做双翼，引领孩子们展翅翱翔等方面介绍班主任的工作阅历。通过培训，我更加明确班主任在学校教化中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。灵台一中的陶少英老师的爱心永存事业常新中引用教化学家夏丐尊的话说：“教化不能没有感情，没有爱的教化，就是犹如池塘里没有水一样，不能称其为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教化。”在21世纪的今日，随着社会对培育人的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中，黄老
45、师讲到“如何做好优秀的班主任”什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应当具有：1、将爱进行究竟。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子间或的小缺点，得宽容处且宽容。2、时尚无极限。除了衣着装扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热忱的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感爱好的内容等等。3、要不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结
46、阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有仿照力的一个群体，特殊是低年级学生，他们时时刻刻视察着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在学生面前必需有模范的作用。二、培育习惯，塑造优秀人才班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种缘由，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够仔细，一切感到无所谓作为一个胜利的班主任，会尽可能的变更这种逆境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参加班级的管理：既能使同学产生一种轻松开心的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参加班级管理的同学应当是广泛的，绝不能把差生冷落
47、到一边，而要让其充公感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。东关小学的马老师在报告中提到的管理班级的法宝就是“五心四宝”班级工作法，顾名思义，所谓的“五心”就是：严父慈母般的爱心、春风作雨的耐性、锲而不舍的恒心、擅长谋划的慧心、“俯首甘为孺子牛”的诚意;“四宝”就是一张课桌、一支笔、一台录音机、一架照相机。马老师细心地工作精神把每一个学生的学习习惯养成的周到，并努力的在六个方面给学生要成习惯，即运动方面、公德方面、技能方面、修养方面、生活方面、自检方面，是要求每一个学生养成“今日事今日毕”的好习惯。习惯的养
48、成绝非一朝一夕的事情，必需“日积月累地练，练到特别熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任须要的是“勤”和持之以恒。三、播撒爱心，对学生一视同仁，用爱关切每个学生列?尼?托尔斯泰认为：“假如老师只有对事业的爱，那么他是一个好老师，假如老师对学生具有父母一样的爱，那么，他要比一个读过很多书但不酷爱教化事业又不酷爱儿童的老师好。老师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完备的老师。”姚老师在报告中说：“爱是教化的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气”。多位专家似的老师在介绍班主任阅历时都强调了“爱”在学生的成长中的重要作用。的确是这样，同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你，也就喜爱上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的敬重
