1、黄种人（亚洲）白种人（欧洲）黑种人（非洲）世界古代史（1）复习教案杨瑞萍【复习内容】世界古代史（1）上古人类文明、中古人类文明【课 时】第 1 课时【考纲要求】识记层次：知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉漠拉比法典和古代印度的种姓制度；了解人类早期文明产生的自然地理环境； 了解雅典民主政治的基本状况；知道古希腊是西方文明的发祥地； 了解罗马共和国的兴衰；知道大化改新的基本内容； 了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位；了解西欧城市兴起的历史意义；教学过程：一、学习导航（一） 、世界古代史简介世界古代史自三四百万年前的人类出现，止于约公 15 世纪，分为上古、中古两个历史时期，经历了原始社会
2、、奴隶社会、封建社会。原始社会：史前时期的人类奴隶社会：上古人类文明封建社会：中古亚欧文明（二） 、原始社会：史前时期的人类1以图示的方式，掌握上古人类起源和三大主要人种形成及其分布情况。南方古猿 晚期智人 （约 500 万100 万年前） （三、四万年前） 2以列表的方式，掌握母系氏族与父系氏族社会异同点及其相应的古希腊传说。社会组织 不同点 共同点 古希腊传说母系氏族社会妇女在生 产 和生活中处于支配地位；人们“只知其母不知其父” ，亲戚关系以母系计算，女子受到人们的尊敬。该亚的故事父系氏族社会男子在生 产 和生活中的地位大大提高，权力超过女子，开始支配社会； 人们“既知其母，又知其父”
3、，亲戚关系以父系计算，财产由父系继承。都以血 缘关系为纽带都实 行财产分配的公有制 厄瑞斯忒的故事（三） 、上古人类文明-奴隶社会1、思考：人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。2：（1） 、以表解方式，区别和掌握古代东西方两大文明的典型代表、自然条件和基本特征。基本特征类型 典型代表 自然条件生产方式 政治体制古代东方文明（大河文明）四大文明古国大江、大河流域，便于农耕奴隶数量少，主要用于农业生产的农业文明。 中央集权制古代西方文明（海洋文明）古希腊罗马海岸线曲折，便于航海以航海 经商 为主的商品经济发达；奴隶使用广泛，奴隶制发达奴隶制民主政治发达（2） 、以表解的方式，区分和比较掌握古
4、代印度种姓制度的内容。等级名称 所指人员 主要权利和义务 地位第一等级波罗门 祭司贵族掌握神权，占卜祸福，制定法典，主要是掌管宗教 地位最高第二等级刹帝利军事贵族，包括国王和各级官吏 掌握军政大权 地位次于婆罗门统治阶级第三等级吠舍小生产者，从事农、牧、工商业的普通雅利安人从事农业、畜牧业、手工业、商业，必须向国家交纳赋税地位低于前两个等级，高于第四等级第四等级首陀罗社会最底层的劳苦大众，绝大多数为非雅利安人从事各种低贱的职业，为高级种姓的人服役 地位最低被统治阶级3、希腊文明有哪些特点？如何理解古希腊文明与古罗马文明之间的联系和区别？（1）特点：形成了众多的城邦，海外贸易发达，海外殖民和民主
5、政治。 （2）联系：罗马文明是希腊文明的继承者（基本保存了希腊文明的特点） 。区别：罗马文明具有更多的商品经济成分，拥有议会的政治体制。四、中古亚欧文明-封建社会1、 “中古”这一时间概念是相对于上古、近代而言，主要是指封建社会时期。本节中古亚欧文明的中心内容就是介绍亚洲、西欧出现的典型封建国家。头绪较多，知识点繁杂。可通过列表的方式比较和掌握中古亚欧封建社会的重点知识。地区 开始 标志事件 政治 经济 思想文化中国 公元前 475 年 战国时期各国变法 专制主义中央集权制 以小农经济为主的封建自然经济从百家争鸣到“罢黜百家、独尊儒术”日本 公元 7 世纪 大化改新 中央集权的天皇制 土地国有
6、，定期授田，国家征税 引进唐朝文化（儒家和佛教）阿拉伯帝国 公元 7 世纪阿拉伯帝国建立 政教合一善于经商，沟通东西方经济交流 伊斯兰教西欧 公元 5 世纪 法兰克王国建立 封建等级制度 出现一批手工业和商业中心城市 基督教2、以列表方式，掌握世界三大宗教佛教、基督教和伊斯兰教的基本知识。宗教 产生时间 地点 创始人 经典 基本教义佛教 前 6 世纪 古代印度 乔 达摩悉达多 “佛经” 反对种姓制度，主张“ 众生平等”；消灭欲望，忍耐 顺从。基督教 1 世 纪 古代西亚巴 耶稣 圣经 宣扬对人类的博爱；耶稣是基勒斯坦地区 督（“救世主”），教人忍受苦难，死后可入天堂。伊斯兰教 7 世 纪阿拉伯
7、半岛（麦加）穆罕默德 古兰经号召信仰唯一的神“真主” 安拉；宣称穆罕默德是“安拉” 的使者。3、运用图表法，掌握与罗马共和国和罗马帝国建立和分裂的相关知识。4、世界历史上先后出现五个地跨欧、亚、非三大洲的帝国。它们依次是：亚历山大帝国（公元前 4 世纪晚期） 、罗马帝国（公元 2 世纪达到最大规模，地中海成为它的内湖） 、东罗马帝国（公元 395 年由罗马帝国分裂而来，又称拜占廷帝国） 、阿拉伯帝国（公元 8世纪中期成为大帝国） 、奥斯曼土耳其帝国（13 世纪兴起，1453 年攻灭拜占廷帝国） 。二、一试身手不过如此单选：、关于金字塔的说法，错误的是（ ）是国王的巨型陵墓 是古巴比伦文明的象征
8、是奴隶和劳动人民被奴役的象征是国王权力的象征、汉谟拉比国王颁布法典的主要目的是（ ）维护奴隶主的利益 扩大公民权力实行种姓制度 促进经济发展、与种姓制度紧密相联的文明古国是（ ）古埃及 古巴比伦王国 古印度 古代中4古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的赠礼“ ，意思是A尼罗河哺育了古代埃及文明 B尼罗河流域是古代埃及的国土C古代埃及人把尼罗河治理得很好 D有了古代埃及文明，就有了尼罗河5人们习惯把埃及称为“金字塔的国度 “。金字塔的用途是A教堂 B佛塔 C神庙 D陵墓6下面哪个实权人物改变了以往将土地无偿分给贵族的做法，而把土地有条件地分封给贵族。A查理丕平 B查理 马特 C亚历山大 D伯
9、利克里罗马共和国的建立罗马帝国建立西罗马帝国灭亡(476 年)东罗马帝国灭亡(1453 年)罗马帝国分裂(前 27 年) (395 年)(前 509 年)7十一、二世纪，法国的各城市争取自治权的典型是A巴黎人民起义 B琅城市民起义 C马赛人民起义 D里昂工人起义8 公元 646 年，日本统治者进行的改革，是仿照哪一种制度进行的？A中国明朝制度 B中国隋唐制度 C雅典民主政治 D罗马制度9下列哪个国家是政教合一的国家A罗马帝国 B亚历山大帝国 C阿拉伯帝国 D波斯帝国智力比拼材料解析：阅读下列材料，并结合所学知识回答问题：材料一：材料二：756 年法兰克国王矮子丕平把他夺取的意大利中部一部分土地
10、，包括周围地区，送给了罗马教皇，史称“丕平献土需 教皇以上帝国的名义为丕平加冕，使其国王的权力增添了一层神圣的光环。（1）材料一反映了西欧封建社会的哪种制度？这一制度源于西欧哪次改革所产生的影响？（2）材料一这种制度的基础是什么？它包括哪些等级？其中位于最底层的是哪个阶级？（3）材料二中，由“丕平献土”可以得知教皇获得土地的主要途径是什么？（4）根据材料二，说出天主教会和教皇在西欧封建社会占据怎样的地位？三、课堂小结：常见的题型及考点四、布置作业：略教学反思：本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
