1、第 一 单元教学计划单元专题 走进新农村位置与变换单元内容 辨认方向；平移与旋转。单元教学目标1.结合具体情境，在东、西、南、北，东北，西北，东南，西南中，能根据给定的一个方向（东、西、南或北） ，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。2.结合实例，感知平移，旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。3.在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感单元教学重难点重点：辨认方向。难点：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。单元课时安排 4 课时单元教学注意的问题1. 重视学生的亲身体验，在亲身体
2、验的过程中学会知识。2. 在操作演示的过程中，感受平移、旋转现象。3. 注意引导所学知识与生活的联系，在应用中逐步巩固。单元教学措施1.教学中选取学生感兴趣的教材、素材。2.重视单元评价，既要注重对知识与技能的考查，又要注重对学生自觉运用知识解决生活中问题的引导。3.设计多样性、趣味性的练习，在练习中加深学生的理解。南通路小学教师备课方案中心备课人 孙晓亮 科目 数学 年级 三年级 册数 上册第 一 单元 课题 辨认方向 课 型 新 授 信息窗一 第一课时教学目标1.结合具体情境，在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向，辨认七个方向，并能用合适的术语进行描述。
3、2.会看简单的平面图，能按 8 个方位描述行走路线。3.能运用方向来解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，并在解决问题的过程中培养学生的空间观念。重点 辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看平面图，能按 8 个方位描述行走路线。难点 借助路线图确定某一地点的准确位置教学方法 教师讲授与学生探究相结合教学准备 多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，以前我们曾经学过哪些表达方向的词？（东南西北）谁能指出教室里的东南西北？同学们对前面的知识掌握不错，那今天我们就在这些知识的基础上来继续学习关于方向的新知识。二、直观感受，探究新知首先老师带大家到凤凰村去参观。 （出示课本上的情境
4、图）请同学们仔细观察村里有哪些景点？（生答）除了景点之外，右下角还有凤凰村的路线图，谁来说说你是怎么来辨别图上各景点方向的？（方向标）根据方向标，你能不能找一找了牡丹亭的东西南北 4 个方向各在哪里？（让学生把4 个方向贴到黑板上）请同学们仔细观察，你能提出哪些与方向、位置有关的问题？（学生可能会提出如下问题：从村口到风景区怎样走？牡丹亭在凤凰塔的什么方向等。师根据具体情况选择有代表性的问题分类板书。 ）现在我们来解决这几个问题。1从村口到风景区怎样走？先自己想一想，再和同桌说说自己的想法。谁来解答？有没有不同的走法？（生答）刚才这位同学提到了东北方向，你们同意吗？谁能说说怎样的方向是东北方向
5、？备注：小结：习惯上我们把东和北之间的方向称为东北方向。你能根据方向标找到这个方向吗？认识了东北方向，现在你能说说从村口到风景区怎么走了吗？（生答）2.从牡丹亭到文化中心怎么走？（认识西北方向）先自己想一想然后再和同桌说一说，最后全班交流明确：在西和北之间的方向就是西北。3.刚才，通过大家的努力，我们认识了东北和西北两个方向，那剩下的这两个方向又会是什么呢？引导学生逐步明确：在东和南之间的方向就是东南，在西和南之间的方向就是西南。那请你来说说从文化中心到饮料加工厂怎么走？4.做小导游同学们，现在我们从村口出发游遍凤凰村，你能来做小导游吗？先在小组内演练，我们挑选优秀导游来带团。指两名学生到讲台
6、上表演，表演后师生简单评价。5.刚才，我们不但认识了四个新的方向，而且还能用这四个新的方向表述游览的路线，真的很了不起。那这 8 个方向这么多，我们又该怎样记住呢？（学生回答）教师引导到学生发现方向的相对性，比如南对北、东南对西北。三、自主练习，达成目标刚才同学们表现得非常好，接下来我带领大家到游乐园去参观。1 （大屏幕出示课本 55 页第 4 题） 。你能解答下面的问题吗？（1） 从大门出发，先向（ ）走（ ）米到游艺厅，再向（ ）走（ ）米到民族风情园，再向（ ）走（ ）米到旱冰场。（2） 展览馆在大门的（ ） ，珍奇馆在大门的（ ） 。2大屏幕出示 56 页乘车图明明在游乐园参观结束，如
7、果他要回家，你能说说他的回家路线吗？（小组交流后集体交流）如果他从游乐园直接到奶奶家，他应该怎么走呢？（同桌说说）3.辨别实际中的方向同学们能在图上准确地辨别八个方向，在实际生活中你能找到这八个方向吗？我们现在来做个小游戏。（走到学生中间）以我为观测点，这边是南面。请站在我正西的同学起立，请站在我正东的同学起立，请站在我的正北的同学起立，请站在我的东南面的同学招招手，请站在我的东北面西北面西南面；我在哪些同学的北面？我在哪些同学的南面？总结：看来同学们不仅在图上，也能在实际中快速地辨别各个方向，了不起！四、总结归纳，课外拓展1通过这节课的学习你有哪些收获呢？2下周有客人要来我们学校参观，你能为
8、他们做导游，带他们参观我们的学校吗？课后试着画一幅校园平面图，咱们下节课交流。五、作业：必做：选做：板书设计：走进新农村位置北西北 东北西 东西南 东南南课后反思：南通路小学教师备课方案中心备课人 孙晓亮 科目 数学 年级 三年级 册数 上册第 一 单元 课题 辨认方向 课型 练习 信息窗一 第二课时教学目标 1、通过学习，进一步掌握东北、西北方向。2、能根据给定的方向辨别其余不同的方向。3、会看简单的路线图，形成空间感和方位感。 。重点 学会辨认方向难点 借助路线图确定现实物体的方位教学方法 采取平面图与实际生活结合的形式，放手让学生亲自实践，通过平面图的找一找，辨一辨，生活中的方向与位置，
9、进一步掌握方向教学准备 方向卡教学过程：一、导入：上节课我们参观了新农村认识了四个新的方位，谁记得是什么？以教室为例，说说每个方位有什么？二、完成练习：1、找一找，填一填出示山东省政区图：师介绍。你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？小组内讨论练习中的问题全班交流2、小游戏9 个同学一组，中间的同学说，我的朋友在哪个方向，相应的同学就站起来。3、请你当小导游这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？或者说出你想去哪里游玩，找一个小导游介绍一下行走路线。先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览线。4、小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位，注意培养
10、学生的方位意识。5、乘车认真观察行车线路图，辨认方向，然后独立完成。汇报交流任选两个站点，说一说行车路线和方向。5、填表先读一读介绍文字，想一想，然后独立填写。根据自己的填写，向大家介绍这所学校，全班进行评议。6、聪明小屋出示题目，了解题意。在学生独立思考的基础上进行交流。备注：在交流过程中，引导学生按照一定的顺序去数。3、限时作业：请仔细看图，回答问题1.小明在小红家，他要到小丽家，坐车向（ ）行驶（ ）站到体育场，再向（ ）行驶（ ）站到少年宫，再向（ ）方向行驶（ ）站到书店，再向（ ）行驶（ ）站就到小丽家。2.小明现在应该怎样走就可以到家？3.如果他们三人同时从自己家出发到少年宫，谁
11、先到，为什么？4.小丽从少年宫坐了 3 站，她会在哪一站下车呢？四、课堂小结、拓展延伸1、学生说说怎样认识生活与平面图上的方向。2、同桌说一说自己从家到学校所走的大体方向。三、作业：必做：基 P2P3 第 3、4、5 题。选做：完成更聪明。板书设计： 北西北 东北西 东西南 东南南课后反思：南通路小学教师备课方案中心备课人 牟建华 科目 数学 年级 三年级 册数 上册第 一 单元 课题 平移和旋转 课 型 新授 信息窗二 第一课时教学目标 1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，能正确判断物体的运动是平移还是旋转。2、会计算方格纸上图形平移的格数，能在方格纸上对图形进行简单的平移。发展空
12、间想象能力。重点 认识平移与旋转现象难点 计算平面图形平移的格数教学方法 教师讲授与学生探究相结合教学准备 多媒体课件教学过程：一、激趣导入课件出示：转动的风车、升降机、电扇、轮船、陀螺等教师：仔细观察，这些物体是怎么运动的？你能用手势或者身体来模仿一下他们的运动方式吗？学生模仿做动作。教师：它们的运动方式相同吗？你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？学生汇报分类结果，说一说这样分类的理由。教师根据学生的回答小结：同学们观察得很仔细，分类也很好。像升降机、轮船的运动形式叫什么？电扇、陀螺等的运动形式又叫什么呢？学生根据自己的生活经验说一说。二、体验、探究。（一）认识平移与旋转。教师：同学们，在
13、生活中我们经常会见到刚才所说的平移和旋转现象，我们一起到食品加工厂去看看吧！（课件出示）教师：仔细观察，想一想：图片上的物体分别在做什么运动？给学生留足够的时间，让学生相互说一说。再在班内相互交流。（二） 、体验平移与旋转。1、说一说生活中你知道哪些平移和旋转现象？学生自己想一想，和同桌进行交流。2、判断下列运动是不是平移或旋转现象？出示电扇、转盘、拧螺丝、滑雪、走动的钟表、拉抽屉、转动方向盘等。让学生边判断边用手势或身体表示。说一说：平移和旋转运动有什么不同？备注：学生根据自己的理解进行交流。师：同学们想一想，物体在运动的过程中，什么发生了改变，什么没有改变？（物体的位置改变，物体的形状、大
14、小不变。 ）（三） 、操作观察、计算格数1、移一移。学生用学具根据要求进行操作。(1)将小房子图片与方格纸中的小房子重合。(2)把小房子向下平移 2 格。学生自己移一移，然后比一比，移动后的小房子和原来小房子的位置。再回到原来的位置，把小房子分别向上移动 3 格、向左移动 4 格、向右移动 5 格。观察位置的变化。2、想一想。小房子从一个位置移到了另一个位置，怎样计算小房子每次平移了几个格呢？学生根据刚才的移动和观察，独立进行思考。3、说一说。学生交流，说说自己的想法。教师小结：同学们能够正确的对一个物体按照要求进行平移，也能够找到计算移动格数的方法，真是用心。在计算移动格数的时候，我们可以先
15、找到物体中的一个对应点，数一数这个点移动了几个格，这个物体就移动了几个格。三、练习提高1、自主练习第一题。四、课堂小结。说说这节课你有什么收获？在生活中你还见到过这些现象吗？在生活中留心观察，你会了解更多。五、应用在实际生活中，旋转与平移有什么作用呢？课件展示。美术造型，上海大剧院的移动五、作业：必做：选做：板书设计： 平移和旋转平移：方向不变、位置改变旋转：方向改变 课后反思：南通路小学教师备课方案中心备课人 慕振亮 科目 数学 年级 三年级 册数 上册第 一 单元 课题 平移与旋转 课 型 练习 信息窗二 第二课时教学目标 1、认识八个方位，以及平移与旋转现象。2、加强数学知识与生活的联系
16、，感受数学就在我们的身边。重点 沿水平、竖直方向画出平移后的图形难点 沿水平、竖直方向画出平移后的图形教学方法 通过已经掌握的平移、旋转现象，逐步扩充到沿水平、竖直方向的平移，可由学生亲自动手画一画、移一移，加深印象。教学准备 多媒体课件、方格纸教学过程：一、导入：教师出示图画，谈话：看，今天我们要去哪儿？你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？（请学生简单介绍）二、我学会了吗？1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。（注意观察图上的提示语）2、转椅在花坛的哪个方向？跷跷板呢？3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？（提醒学生注意：有些运动既有
17、平移，又有旋转。）4、你还能提出什么问题？三、巩固练习1.填一填备注：左图中是平移现象的有（ ） ，是旋转现象的有（ ） 。2.走方格四、课堂小结：这节课你有哪些收获？3.算一算9002 = 804 = 206+13 = (5+25)4 =998 6403 4025 20644067 = 4983 = 9190 = 5142 =四、课堂小结、课后延伸1、通过本单元的学习，你有哪些收获？（学生要从方向、旋转、平移等各方面详细介绍）2、课后延伸：用我们学过的知识，描述你喜欢的一处景点的位置，说说你见到的平移与旋转现象。作业布置：必做： 选做：板书设计： 我学会了吗方向：东、西、南、北；东北、东南、西北、西南运动：平移、旋转要从 A 点平移到D 点，先向_平移_格，再向_平移_格。要从 C 点平移到B 点，先向_平移_格，再向_平移_格。课后反思：
