1、第 1 页 共 3 页使用时间： 主备人： 魏婷婷 教学目标：1、知识与技能：来源:GkStK.Com通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。2、过程与方法： 通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。3、情感态度价值观： 体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱教学重点： 反复朗读，读出语言的特色，语言的灵气。教学难点： 品味语言，理解作者闲适自由的行文风格教学方法： 自主合作探究来源:学 7 优 5 高 0 考 g 网 kGkStK教具使用：共案部分 个案部分教师主导活动 学生主体活动课前：布置学生及时完成本节导学案内容阅读课本，完成导学案内容自检答案：1、茵 碧 2、
2、绽 3、梢 4、慵教学过程来源:高考试题库课中：作业评点：互动展示：问题探究：活动一：引导讨论：写景状物的一般方法有(1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。(六一诗话)当然这些离不开仔细的观察，请同学们通读全文看文章如何体现这一特点的？活动二：引导讨论：状物散文有别于一般说明文，但还是要运用一些说明方法的，同学们找一找，看运用了那些说明方法，活动一：阅读课本、讨论、小组代表回答问题：形态：有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小
3、叶。颜色：不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红；又不大一会，绿了。长势：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天功夫，就抽出好长的一节的新条。果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。月令，农历某个月的气候和物候。当然只靠观察是不行的，观察必须与知识相融合，其中关于时令、农学、博物学、和古代文学方面的知识俯拾皆是。活动二：阅读课本、讨论、小组代表回答问题：有引用（。图经云：“根苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通。”）、列数字（在葡萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的沟，把大粪倒在里面）、作比较
4、（葡萄的卷第 2 页 共 3 页活动三：引导讨论：状物散文有别与一般说明文的一个重要方面是它常带有情感、理趣，并不从科学的角度排斥主观因素，而且使用手法也常常是文学的，如比喻、夸张、拟人、比拟等等。请同学们找一找，有哪些例子？活动四：引导讨论：语言平实，口语色彩浓厚，是不是就不美了呢？活动五：引导讨论：“这篇散文果然很散，初次读来感觉象流水账。作者通过自己的细致观察，详细介绍了葡萄十二个月的生长情况。语言平实自然，很口语化，作者为什么写这篇文章，难道仅仅是想写出葡萄一生的生长状况吗？” 达标检测（见导学案）答案： 14.示例：丝瓜秧生长迅速，细秧能养育出浓绿的瓜叶，充满了活力与生机。丝瓜能控制
5、瓜的生长，似乎有思想。 （共 4 分，一点 2 分。）15.示例：这两个动词描绘了丝瓜主动调整生存状态的动作，表现出丝瓜具有主动性，似乎有思想的特点。（共 3 分。）须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了）、打比方（白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉）。活动三：阅读课本、讨论、小组代表回答问题：比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。夸张：你就把说文解字里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！拟人：葡萄藤露出来了，乌黑的。有的稍头
6、已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。活动四：交流朗读 、讨论、小组代表回答问题：本文通篇都采用口语叙述的方式，没有华丽的辞藻，没有人为的雕饰，也没有轰轰烈烈的场面，表现出的是一种朴素、洁净、自然、平实的美。活动五：阅读课本、讨论、小组代表回答问题 5：当然不是，以时间为序，作者不但写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态都有描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者豁达开朗、淡泊、平和的人生态度。这也是他散文的一个重要特点：记人事、写风景、说文化、述掌故，兼及饮食瓜果、草木虫鱼，无不集于笔下，闲淡中有滋味，闲适中有意味，给读者以文学艺术的审美享受及文化修养的提高。课后：鼓励学生及时巩固本节所学内容，完成下一节导学案中的预习任务课后作业答案：16.示例：在作者心中，丝瓜好像是一位智者，因为它能从容不迫地应对各种生存环境。 （共4 分。 ）17.示例：把植物当作一个生命去看待，细心观察，用心体味和思考，并从中获得生活的启第 3 页 共 3 页示。板书设计葡萄月令语言 平实自然、口语化想像 联想 用心教学札记
