1、2022介绍我自己教案介绍我自己教案作为一位无私奉献的人民老师，时常要开展教案打算工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我整理的介绍我自己教案，希望对大家有所帮助。介绍我自己教案1教材分析1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级的发展特点而开展的。2、这一阶段的学生刚起先习作，培育其视察实力尤为重要。在教学中，尽可能的组织一些活动和嬉戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会视察，乐于表达，口头表达清楚明白，文章流畅自如。学情分析1三年级的孩子才刚刚起先接触写作，所以在习作指导
2、的时候，我们要与口语交际紧密结合，在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看一些有关写自己的文章，启发思路。2、起先学习习作的孩子，往往会觉得难写，无话可写。因此，在指导的过程中，我们要本着“激发学习动机-沟通、开心地参加-有话可说、有话可写”的教学指导，要求学生主动思索，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最合适这个提怒的内容，更加突出学生的主体性，实力的综合性。教学目标习作要求：1、 引导学生细致视察，发觉自己别出心裁的特点，与同学沟通。2、 选择最能反映自己特点的某一方面，将它写详细。3、 激发学生的习作爱好，让学生自主、自由、欢乐地表达。教学重点和难点教学重点：培育学善视察
3、思索，乐于表达的实力。教学难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。教学过程1、 激趣导入。师：孩子们，老师今日是第一次和大家见面，你们有什么感觉呢？是熟识还是生疏？（生疏。）对，第一次见面确定很生疏。那么，今日就让我们来做个自我介绍，相互了解一下好吗？（好！）师：真是一群英勇的孩子，又那么热忱。那就先由老师来起个头好不好？2、下水作文引出要点。师：嗯！请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？“大家好！我是一名小学语文老师，今年28岁的我，身高1.6米，身材偏瘦。我有一头披肩长发，一张鹅蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，下面是一双炯炯有神的眼睛，和不高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴
4、！熟识我的人都知道我是一个开朗、爱打气排球、又心灵手巧的人。”师：孩子们猜到是谁了吗？（老师）师：对，这个人就是我，大家可以叫我王老师。王老师觉得你们太聪慧了，一猜就准。可是你们谁能告知我，你是依据录音中的哪些地方推断是我呢？生：（职业、年龄、身高、长相、性格、爱好）（学生说出相关的句子，老师相机点拨，并让学生上台板书关键词。）3、思索说不同。师：你们真能干，不仅会听，还会思索。那么，除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？生：每个人的声音不一样。（生上台板书：声音）穿着4、嬉戏激发爱好，活跃思维。过度：看样子，每个人都有许很多多方面和别人不一样。王老师想问
5、问大家：喜爱玩嬉戏吗？（喜爱）师：哎哟，真是一群活泼可爱的孩子！我信任在待会儿的嬉戏中，你们肯定都能踊跃发言，为自己争取到更多的小红花。今日我们要玩的嬉戏是找不同：请男同学和女同学分成两组，老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？（或者请同学们举荐上来。）师：这两位同学真英勇，请你们站到台上来，下面的男女同学都细致视察了，看看他们有什么不同的地方？说对了，嘉奖小花一朵，说错了，减掉小花一朵。大家快点加油哦！（学生分别举手发言，并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。）师：男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！
6、比如可以说说：爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或缺点等等。男代表：女代表：师引导：这是介绍自己的什么呢？（爱好、经验）5、从自身说特点。过渡：我刚才们都了解了这两位代表，那么，大家想不想也来说说自己的性格、爱好、优点等给大家听听呢？生自由举手发言。师点拨：（爱好、特长、优点、缺点）师：孩子们，刚才大家都是从自己的特性、爱好、特长等方面来介绍自己，那么我们写的作文会不会都一样呢？生：不会，因为我们每个人都是不一样的。6、观赏借鉴范文。师：对!我们不但特性、爱好、长相不一样，而且经验的事情也不一样。看，这里有一位小挚友的经验就很有意思，我们一起看看吧！聪慧可爱的小男生嗨！大家好！我今年9岁啦！胖
7、乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机智的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”！我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢！不信呀，我告知你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条，我毫不害怕，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“珍宝，赶快放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，傲慢的说：“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的嘛！”对了，我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，始终打到中午了，妈妈叫我停下来快去吃饭。我说：“好的，立刻就来。”可耳朵听进去了，嘴里却还接着数着：一、二、三手
8、上也根本停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。事后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理支配时间，不然就会得不偿失的。你们喜爱我吗？情愿和我交挚友吧！这就是我，一个活泼机智的男孩张杰。7、说说自己的经验。师：想必在平常大家确定也有过这样精彩又独特的经验吧！现在就和你身边的小伙伴说说你那些好玩的经验吧！（学生沟通，老师巡察。）师：老师真艳羡你们！每个人都有自己不同的特点和独特经验。那么，我们把它写下来吧！（课件出示习作要求，大家一起来读。）8、我来读习作要求：（1）、在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作。
9、（2）、语句要通顺、连贯，有条理。（3）、留意良好的书写习惯。师：我们写作文，不仅要看好要求，还要留意写上一个好题目，还要留意修改。请看看这里的温馨小提示吧！9、温馨小提示：（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：爱哭鼻子的我、胆小如鼠的我、我是个电视迷、我的自画像等等！（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 一再修改，才能出佳作！10、总结：今日我们的课就上到这里，回去以后大家写一篇“介绍我自己”的作文，写好以后交给你们的老师观赏。感谢大家今日陪王老师度过了欢乐的30分钟！祝大家以后都能成为小作家！介绍我自己教案2教材说明：介绍我自己这
10、篇习作是义务教化课程标准试验版三年级下册语文园地三中的习作教学。习作要求是：在进行口语交际的.时候，同学们都作了自我介绍。本次习作，依据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自我。写完以后再加个题目，如我给自己画张像这就是我爱哭鼻子的女孩。还可以把习作讲给了解你的人，听听他们的看法，并仔细改一改。习作分析与设计理念：语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培育学生习作的爱好，让学生乐于书面表达，增加习作的自信念，情愿与人共享习作的欢乐。基于这一指导思想，本次介绍我自己习作教学主要在于老师细心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达爱好；实行多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，精
11、确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注意学生心灵沟通与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。教法与学法：老师细心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达爱好；实行多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，精确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注意学生心灵沟通与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。教学目标：1、相识自我、了解自我、呈现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”2、初步领悟介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、爱好爱好等方面的特点，按肯定依次写下来。3、尝试与人合作，共享习作的无穷欢乐。教学重点：学会抓住外貌特征和自己某一方面的特
12、征 要依据自己的状况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。教学难点： 学会抓住自身特点，精确而真实地表现“真我”。 教学时间： 1课时教学打算： 课件 一面小镜子指导过程：一、回忆口语交际的要求，揭示课题。在口语交际说说我自己中，同学们都介绍了自己，今日让我们接着来“相识自己”“了解自己”“展示自己。”请大家自由读一读习作要求。二、指导审题，继而师生共同归纳出习作要求1、抓住自己的特点来写。2、说真话，写清晰经验的事。3、加一个精彩的题目。三、指导如何抓住外貌特点介绍自己。1、课件出示描写外貌的精彩语句，学生品读。2、研读这些句子为什么精彩。3、老师小结。四、面对自我“看一看”1、 视察“镜子
13、中的我”。现在，我们拿出小镜子，抓住特点，“自卖自夸”，观赏观赏镜子里的自己吧，小声描述一下自己的外貌。（提出要求：看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的？）2、大屏幕出示“好词平台”，供学生选用。看一看老师的“外貌描写词语小超市”，它重点向你们介绍了描写五官时会用到的词语。请你们小声读一读，看看有没有适合你用的（略）3、看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。同桌之间可以相互补充。4、指名介绍自己的外貌，全班同学共同评议、补充。五、抓特点，展示别出心裁的我。1、4人为一个小组，向组内同学介绍你自己的特点。介绍时要把事情说详细，按肯定的依次。同学之间相互提示，也可以提出
14、你的疑问。最终举荐一位同学向全班展示。2、小组代表向全班介绍自己，全班评议，补充。老师适时抓住机会指导学生如何突出自己的特点。六、学生独立习作，老师巡察辅导较差的学生进行习作。提示学生留意：把语句写通顺，正确运用标点符号，少写错别字。七、投影展示。1、精彩题目展示并评议。2、精彩片段展示并评议。出示评议要点：是否抓住了自己的特征？ 是否根据了肯定的依次？八、老师小结。板书设计：介绍我自己看外貌：主要特征有依次抓特点： 某一方面或多角度介绍我自己教案3活动设计背景大班的孩子立刻就要升入小学了，交往范围扩大，会相识很多新挚友，让孩子获得自我介绍的阅历非常必要。本活动让学生自我介绍，学习有实际生活的
15、体验，从而取得好的学习效果。活动目标1、了解自我介绍的基本内容，情愿向大家大胆介绍自己。2、增进对自我的相识，体验相互沟通的乐趣。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。教学重点、难点了解自我介绍的基本内容，学会介绍自己。活动打算1、大图卡一份，小图卡每人一份，小话筒一个2、会唱歌曲“相识你啊真兴奋”活动过程一、师生相互介绍姓名1、老师自我介绍2、请三四名幼儿介绍自己，并指导幼儿说：”相识你真兴奋”二、了解自我介绍的基本内容1、老师具体的做自我介绍，让幼儿细致听（老师介绍：我的名字叫我的家住在我喜爱我的好挚友是）2、提问幼
16、儿老师介绍了哪些内容，依据幼儿的回答出示图卡。3、请一两名幼儿仿照老师介绍的介绍自己，让幼儿集体鼓掌。4、提问；他介绍了自己的哪些方面？比照图卡不完整的地方引导幼儿补充。三、找个好挚友介绍自己。1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记录下来，可以画画或者做记号，然后比照卡片内容和好挚友相互介绍自己。2、请个别幼儿上台介绍自己，幼儿集体鼓掌。3、找个客人老师介绍自己。4、提问：什么时候须要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？5、小结：介绍自己时从姓名、家庭住址、爱好、挚友、家庭成员等方面来介绍。四、结束活动；今日通过自我介绍，相识了很多新挚友，我们真兴奋，我们一起来跳个舞吧。放音乐“相识你啊真兴奋”
17、教学反思孩子们在活动中主动参加，情愿大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学打算中利用图卡和话筒激发了幼儿参加话题的爱好。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着支配幼儿利用小卡片内容和小挚友之间相互介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌激励，增加了幼儿的胜利感，提高了幼儿的自信念增进了幼儿对自我的相识，体验到了相互沟通的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，一、导课太突然，应当让幼儿相互沟通，如何向不相识的人介绍自己，二、在第一次老师介绍完姓名后应当让幼儿思索还想知道老师的哪些信息，这样就培育了幼儿的思维实力，表达实力，加深了对自我的相识，学会了自我介
18、绍的基本内容。介绍我自己教案4教学目标：1、让学生学会按肯定依次作自我介绍。2、学会抓住人物的特点。3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句教学重点：能精确抓住自己的外貌特点，能清晰的介绍自己的性格爱好。 教学难点：怎样介绍清晰自己的爱好？教学打算：老师：课件、资料教学过程：一、 导入老师：同学们好！很兴奋今日能与你们一同走进课堂。请让我做一个简洁的自我介绍吧！（板书自己的名字）这是我的名字，是不是很特殊呀！（依据自身特点进行自我介绍）同学们，你们相识我了吗？希望我们能成为好挚友。今日呀！我们上“介绍自己”作文课。现在老师让你们猜一个人，看你们能不能猜出来。老师：说出谜语，大家猜猜这是谁啊？学生：
19、猪八戒老师：没错啦，同学们真聪慧。那我再给大家猜猜一个谜语。说出谜语，大家猜猜这是谁啊?2 学生：不知道老师：是的，大家都猜不出他是谁吧。那我把这个谜语改一下，看看是不是不一样了？学生：不一样。老师：没错啦，我们介绍自己的时候就应当抓住人物的特点来描写。那什么是人物特点呢? 大家看看ppt 。学生看，然后老师总结。老师：好，那我们来看看描写外貌特点的范文。老师：怎么样？是不是写的很好呢，那好，我送一些描写外貌特点的好词给你们。大家跟着老师来读一下。老师学生齐读。老师：这些好词同学们要记好了。那接下来我们再看看性格特点，优点缺点，爱好爱好的范文吧。学生探讨老师总结。老师：好。我们看完了这些分别介
20、绍自己的范文，再总的来看几篇完整的介绍自己的范文吧老师：看了这么多的范文，同学们能说说怎么写好介绍自己的作文吗？ 学生探讨老师总结。老师：同学们说的不错，那老师就教你们如何写好一篇介绍自己的文章吧。老师：（分别向学生教学写好“介绍自己”作文的开头方法，中间详写段落，结尾方法及拟定题目，最终总结写作提纲。）老师：好，大家都知道该怎么写好一篇介绍自己的文章了吧？3 学生：知道。老师：那同学们来说说自己有什么特点好不好？学生：好。老师点名让学生介绍自己。老师：好，同学们都知道自己有什么特点，那我们把自己的特点写下来好不好？我们来写一篇介绍自己的作文吧。学生：好。介绍我自己教案5一、教学内容分析本节课
21、是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上，接着学习运用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特别词语、保存“写字板”里的内容的方法。通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培育学生的动手实力和语言表达实力，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特别词语的输入方法。二、教学目标学问与技能：能够娴熟运用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用学问迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的学问和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学
22、习爱好。情感看法与价值观：通过动手实践培育良好的操作习惯，通过探讨学习，受到思想品德等德育教化。三、学习者特征分析1初始实力和教学起点（学问和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已驾驭了一些电脑基本学问和肯定的动手操作实力，学生在学习这节课学问前已经学会了键盘操作学问，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、老师演示并加以指导，教学本节内容应当是水到渠成。同时对学生进行德育教化和动手操作实力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习爱好深厚但动手操作实力不强。2学生的一般特征分
23、析：该年龄段学生对信息技术课特别感爱好，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了运用计算机的良好习惯。此外，小学生动作灵敏灵活、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。四、教学策略选择与设计本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交挚友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习爱好，通过老师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”嬉戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特别词语“西安”等，以及巩固练习做一份具体的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的
24、学问和技能。五、教学环境及资源打算学生在小试身手的竞赛中和任务驱动的环境中学习。老师打算多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进行。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1（课件出示图象）先跟图上小挚友打声招呼。依据学生回答，回顾512汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教化。表扬平日专心读书，擅长读书的学生。2（课件出示自我介绍）导入新课，板书课题。3（课件出示本节课的任务）在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计意图及资源打算：从相识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习爱好，并进行思想品德教化。（二）老师质疑，学生探讨想一想：1想给大家详细介绍自
25、己什么？2用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？学生分组探讨，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。（课件出示小窍门）你知道吗，为了提高速度，可以连续输入整个词语的拼音。设计意图及资源打算：这一环节通过探讨为新授课做好打算。（三）任务驱动，探究学习学习输入整个词语的方法。1让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。2学生发觉问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，老师随机讲解示范操作步骤。3老师讲明白缘由。4（课件出示比一比谁更快）小试身手。（1）打开“写字板”，在里面输入自己的爱好。（2）输入词语：历史、古都。（3）输入词语：莲藕。老师提示：假如遇到困难可
26、以相互帮助，想想解决方法。留意输入姿态端正，两手放平，避开运用“一指禅”输入。学生会发觉输入词语“莲藕”时有困难，老师借机突破难点（课件出示特别词语的输入方法：要运用隔音符号，如“西安”的拼音“xian”,“莲藕”的拼音“lianou”）。随后老师讲解示范操作方法。设计意图及资源打算：这一环节中，先通过学生自主探究发觉问题，老师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，突破难点。同时通过比一竞赛一赛的方法，调动学生参加的主动性，培育合作意识。保存“写字板”里的内容课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”吩咐。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。1老师示范保存
27、方法。2学生自主操作。（四）巩固提高，动手实践课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。设计意图及资源打算：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作实力。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达实力，享受胜利的乐趣。（五）学生沟通收获，老师评价激励依据学生沟通汇报，老师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特别词语的运用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。老师作适当提示，但不干脆评价谁优谁差
28、。激励学生课后接着进一步练习运用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。设计意图：帮助学生进行学问整理。七、教学评价设计课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、刚好的评价往往激发学生的学习爱好，树立起学习的自信念。因此在本节教学中，主要通过练习反馈对学生进行学习效果评价，学生相互沟通收获进行自我评价，老师对于回答问题主动主动、操作正确娴熟的学生要刚好赐予确定、表扬。对于后进生实行多激励，让每个学生都参加到学习中来，真正感受胜利的喜悦。介绍我自己教案6此课的设计思路：1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而起先的
29、。2、这一阶段的学生刚起先习作，培育其视察实力尤为重要。在教学过程中，尽可能的组织一些活动和嬉戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会视察，乐于表达。口头表达清楚明白，文章流畅自如。3、本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。4、本堂课本着“激发学习动机沟通、开心的参加有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生主动思索，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、实力的综合性习作要求：1、抓住自己的特点来写。2、说真话，写清晰经验的事。3、加一个精彩的题目。教学时间：一课
30、时教学过程：一、谈话导入。1、老师第一次来到这里和生疏的同学们一起上课，遇到了一个难题：怎样才能很快地和大家熟识过来，并且帮助大家上好这节语文课呢？2、相互介绍。3、小结：在许多场合和状况下都会用到自我介绍，今日我们就来进一步学习。出示课题（齐读）注：图片1二、竞赛激趣，引导视察。1、同学们，你们喜爱做嬉戏吗？好！下面我们先来做个好玩的嬉戏！在做嬉戏之前，请大家说说刚才老师和几位同学介绍的内容一样吗？（别出心裁）每个人有哪些地方与别人别出心裁？生自由发言。并把说到的内容写在黑板上并齐读。（答案可能有：性格、岁数、长相、爱好、特长、衣着等）过渡：看样子每个人有许很多多方面都和别人不一样。下面我们
31、起先嬉戏。2、方法：将男孩子和女孩子分成两组，请各自举荐一名你们觉得最别出心裁的同学作为你们的代表。3、代表上台，其余的同学细致视察。师：请留意视察，看看他们有什么不同的地方？4、男女生轮番说，绽开竞赛。（男生说男代表，女生说女代表。）5、两个代表自己说。小结：从两位同学的发言中，你发觉了什么？（他们说的都是别出心裁的地方。）这说明谁最了解自己呀？三、启发思维，自由表达。1、（过渡）：光听别人说可不行，我们自己也来申请个机会，亮出我自己，谁来介绍自己？想向别人介绍什么呢？可以看看黑板上的提示。师结合学生发言引导：这是介绍自己的什么呢？（回扣别出心裁的地方）师：大家从自己的各方面介绍了自己，那我
32、们写出的作文不就一样了吗？师：对！我们不但特性、爱好、长相不一样，而且经验的事情也不一样。师：想一想，你都有哪些别出心裁的经验？现在老师就来帮助你们打开记忆的大门！2、出示图片2。（孩子们嬉戏、学习、运动的图片）这里面有你的影子吗？对了。我们的生活真是丰富多彩。和小伙伴说说你经验的事吧。3、同排相互说。4、班上沟通反馈。师：老师真艳羡你们！每个人都有自己不同的特点，但是在写作文之前还要留意几个方面呢。5、师生合作明确习作要求。学生分小组阅读课本并从中归纳出本次习作要求。沟通后明确并齐读。（出示图片3）四、口头成文。1、在刚才说的基础上，添头加尾，突出自己的特点，写写习作提纲。（考虑之中）若学生不知提纲，出示图片4，指导习作提纲的写法。学生分组完成习作提纲，并沟通完善。2、依据习作提纲，口头完成本次作文。3、沟通并评改1-2篇作文。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页
