1、2022音乐说课稿音乐说课稿范文锦集十篇作为一名人民老师,时常须要用到说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是我细心整理的音乐说课稿10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。音乐说课稿 篇1教学内容:各位老师好,我说课的内容是一般中学课程标准试验教科书音乐与戏剧表演第四单元音乐剧,本节的内容包括观赏音乐剧演艺船选曲老人河,音乐之声选曲雪绒花,猫选曲回忆以及芳草心主题歌小草。教材分析:我对教材是这样相识的,通过观赏音乐之声选曲孤独的牧羊人片段和演艺船选曲老人河来了解音乐剧的定义起源,而选用音乐之声选曲雪绒花和猫选曲回忆以及芳草心主题歌小草来绽开对
2、音乐剧发展的了解及艺术特征的感受和体验。教学目标:我设计了这样的教学目标:第一是学问目标:通过观赏、了解音乐剧的定义起源和发展;其次实力目标:结合观赏,多层次的了解音乐剧的艺术特征;第三情感目标:感受体验音乐剧独特的艺术魅力,从而提高学生的审美情趣。教学重难点:我认为本课的重点是了解音乐剧的定义、起源和发展;而感受、体验音乐剧的艺术特征则是本课的教学难点。教学方法:鉴于对教学内容的分析和对学生的了解,在教学过程中我将采纳创设情景、互动探究、探讨,自主创编等方法进行教学,来充分调动学生的主动性,激发学生的学习热忱,更好的突破本课的重难点。教学过程:我重点说一下教学过程:这节课我设计了这样几个环节
3、:启发引导学问新授感受经典拓展与巩固课堂小结。一、启发引导课前播放超级女生张靓颖演唱的阿根廷别为我哭泣,这首歌是音乐剧艾维塔的主题歌,尤其是超女张靓颖的演唱能很好的拉近与学生的距离,调动学生的主动性,充分激发学生的学习爱好,来营造良好的课堂氛围,并由此导入新课学习。二、学问新授首先了解什么是音乐剧?我并未干脆告知学生而是选用了综合歌颂、舞蹈、剧情和表演有机结合的音乐剧选曲孤独的牧羊人片段让学生观赏,视察思索几种音乐元素在音乐剧中完备自然的结合,然后通过沟通总结出音乐剧的定义,引导学生自主探究,突出以学生为主的教学思想。驾驭音乐剧的定义后,结合观赏音乐剧演艺船选曲老人河,了解音乐剧的起源于发展。
4、这样学生会在本环节的学习中感觉自然贴切。三、感受经典观赏美国音乐剧全盛时期代表作音乐之声选曲雪绒花和音乐剧猫的经典名曲回忆感受、体验音乐剧的艺术特征。在雪绒花的教学中我首先在屏幕上显示文字,让学生阅读,接着播放雪绒花的影像资料并让学生随唱,观赏后让学生总结影像资料中的演唱形式有哪几种?在出示答案之后,再一次播放资料让学生随唱,之后我和学生进行简洁的合唱排演。通过以上实践活动,学生了解了音乐剧中的音乐是声乐和器乐的混合,声乐有独唱、重唱、合唱等几种形式,同时,他们也深刻体会到音乐剧的艺术魅力。这环节既调动了学生的学习热忱,发挥了学生的主观能动性又拉近了师生距离,营造了愉悦和谐的音乐情境,达到了中
5、学新课标的要求。对音乐剧猫经典名曲回忆的观赏是本节课鉴赏的升华,因为歌曲完备地表现了剧中人物内心世界困难的改变。首先我让学生静静地完整地观赏回忆,感受音乐形象并用语言表达对作品的理解。通过口述猫的故事梗概及回忆的创作背景,复听回忆让学生体验音乐剧中歌颂、舞蹈、剧情与表演的完备结合。以上两个曲目都体现了音乐剧的艺术特征,让学生结合观赏探讨概括出音乐剧的艺术特征共有三个,通过屏幕显示加深学生的印象。四、拓展与巩固巩固本节内容时,我播放歌曲小草。因为这首歌学生都很熟识,但很少有人知道它是我国早期音乐剧芳草心的主题歌,放在这里观赏既可以让学生重新相识这首小草,而更主要的是让学生在熟识的旋律中加深对音乐
6、剧艺术特征的理解。五、课堂小结我们中国的音乐剧作品并不是许多,通过本节对音乐剧的观赏,希望同学们以后更多的关注音乐剧,关注中国音乐剧,期盼大家乘着音乐的翅膀充分呈现自我!我的说课就到这里,请各位老师指责指正,感谢!音乐说课稿 篇2第一乐段中速美丽的其次乐段快速欢快的第三乐段中速美丽的三:拓展相识笛子。设计意图:在上一教学环节的基础上,用各种形式帮助学生感受中国民族乐器笛子的音色,笛子的发展。1、导入:为什么贺绿汀要选择笛子作为仿照的乐器?2、介绍笛子的发展过程。A、出示:pptB、观赏乐曲林中鸟,让学生体会笛子仿照的鸟叫的旋律。C、观赏影片笛子独奏,感受笛子多变的演奏技巧。3、小结:笛子是我们
7、国家最早的民族乐器,希望他接着的发扬光大。四、情感拓展听朗朗演奏的牧童短笛设计意图:让学生体会多种演奏心情的牧童短笛,体会乐曲所传达的爱国情怀。1、导入:让我们一起观赏由朗朗演奏的牧童短笛2、播放媒体。3、小结:我们的童年华蜜欢乐,希望同学们把握好这华蜜美妙的童年,多学本事,为祖国多作贡献。音乐说课稿 篇3各位评委大家下午好!今日我说课的内容是小班语言活动春风,这个活动是依据江苏少儿出版社幼儿园综合活动课程中小班下学期,主题三春天真漂亮来选的。一、说教材(一)教材内容分析:春天是万物复苏的季节、是播种的季节。在这春暖花开的季节, 我带着我们小班的孩子们来到花园里、操场上、田野里让孩子们通过视察
8、、触摸,与大自然进行零距离的接触,让他们在大自然的怀抱中尽情感受春天的美。为了让孩子们进一步了解春天的特征,感受漂亮的春景,我设计了春风这一活动。这首儿歌节奏明快清爽、音韵和谐、朗朗上口,并以拟人、排比的句式将春天的勃勃朝气呈现在幼儿面前,从而激发幼儿视察大自然的爱好,培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。(二)幼儿现状分析:小班幼儿年龄小,经过一学期的语言学习,语言表达实力有了肯定的提高,但思维实力仍处于低级阶段,而幼儿可以通过学习儿歌中的词语,并在创编儿歌时总结原有阅历、扩大学问面,从而使孩子的语言更形象,把动物及事物等特征描述的更精确。(三)目标定位:1、语言的教化意义指出:语言是相识世界的重要
9、工具,它能促进幼儿相识实力的发展,提高审美观,这首儿歌用简洁通俗的语言描述了春天的自然景物,幼儿只有理解了作品内容,感受到了儿歌的美,才能在感情上产生共鸣从而喜爱春天。2、纲要提出:“激励幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受。这尝试说明、描述简洁的事物或过程,发展思维实力和语言表达实力。”依据这一要求,创设一个能使他们想说、敢说的语言环境,引导幼儿大胆地表达。对小班幼儿而言,“春天”这一主题的教化教学活动的主要目标并不是关于春天的种种学问,而是引导他们学习关注自然界的改变,感知春天特有的漂亮景象。所以在本次活动中我制定了这样的目标:(1)观赏儿歌,感受春天的漂亮,初步相识春天的特征。(学问目标
10、)(2)初步学会用适当的词语更换儿歌中的词语。(技能目标)(3)通过学习,喜爱春天的景物。(情感目标)(四)活动重点、难点的确定和解决。1、活动重点:理解儿歌内容,明白“吹绿、吹红”的意思。“绿、红”既是表示颜色的词,又写出了柳树,桃花在春天生长的特点。而我让幼儿通过看图来学习儿歌,并通过探讨思索发挥自己的想象实力及语言表达的实力。2、活动难点:能按儿歌的结构学会仿编儿歌,拓展思维。3、突破重难点方法:通过图片来引导幼儿学会儿歌,分部理解儿歌内容。由独自的想象到相互探讨拓展自己的思维实力。(五)活动打算:春天的音乐背景,关于春天的风景图,及关于儿歌的课件二、说教法结合语言活动自身的特点,依据纲
11、要的精神,我主要运用了观赏感知法和仿照教学法。第一种是观赏感知法,就是老师通过图片展示、表演和朗诵等形式,引导幼儿充分的感知理解儿歌。依据小班幼儿心理、年龄特征和为幼儿供应正确规范、和谐温馨的语言环境等特点,我运用了观赏感知法。首先我利用图片,充分调动了幼儿参加活动的主动性,集中了幼儿的留意力。随着边表演边说儿歌,把幼儿带进了一个好玩的语言环境,实现了教化的感染功能。其次在教授儿歌的时候,老师的规范性朗诵示范,幼儿的再次完整观赏,为教化目标的实现奠定了坚实的基础。其次种仿照教学法,活动中老师引导幼儿通过视察儿歌的内容结构、使幼儿对学习产生共鸣,在幼儿自由主动的获得学问的同时,老师运用激励性的语
12、言,从而提高自己的思维实力,语言发展实力。三、说学法幼儿是活动的主体,在活动中,我本着“让幼儿成为学习的主子”的理念,使幼儿在轻松、开心的活动氛围,驾驭活动的重、难点,在本次活动中,幼儿主要运用以下学习方法:视察法:幼儿通过视察图片,干脆感知儿歌的内容。提问法:引导性的互动提问,激励幼儿将所看到的、想到的,尝试用完整的语言表达出来。四、说活动过程起先部分我先播放春天这首歌曲,自然把幼儿带入诗歌的情境之中。然后请幼儿说出春天的景色。接下来我出示有关儿歌的课件,引导幼儿学习诗歌中的语言。如:春风吹,小树桩会有什么改变呢?幼儿先说,若说不出来老师点击课件,让幼儿感知小树发芽了,并自由表现发芽的样子,
13、这时引导幼儿说出儿歌内容:“春风吹,芽儿发”。接下来逐步出示柳树,桃花,让幼儿感知颜色,再说出儿歌内容:“吹绿了柳树,吹红了桃花。”这个过程也为下面仿编颜色引出植物做出铺垫。植物学习后,自然过渡到动物,这时,我不再干脆运用图片,而是用动作声音来调动幼儿的爱好,使幼儿感知儿歌内容,在这个过程中使动静结合,符合小班幼儿年龄特点,让课堂不再单一枯燥。自然的引出了“吹来了蝴蝶,吹醒了青蛙。”关于下雨是怎么下的,是请幼儿加上形容词。其次环节中我将儿歌完整的说出来,并利用图片让幼儿熟知儿歌,同时加上动作更好的把儿歌表现出来。那么幼儿在学习儿歌内容时就更简单了,利于记忆。在仿编诗歌这个环节中以提问的方式激发
14、幼儿想象的空间,并结合儿歌结构使幼儿驾驭仿编的方法,仿编的内容有肯定的逻辑性。得符合常理。最终用找春天,又使仿编有了肯定的延长。五、课件制作的课件有助于小班幼儿学习儿歌,将儿歌内容直观形象的呈现,利于幼儿更好的学习理解。小结:总之,上好一堂课须要细心的打算,不断的总结阅历,以幼儿为主体。时刻记住活动的目标是什么,能让幼儿学到什么才是重点,对于本次活动,我觉得语言的学习是一方面,还得熏陶孩子的情感。我的说课就到这里,感谢各位评委的观听,还请评委们对说课不足之处多加指引!感谢!音乐说课稿 篇4各位评委、各位老师,下午好:又到了鸟语花香,桃红柳绿的季节,春姑娘如期的和我们相约,小草探出脑袋,花儿散发
15、芳香,小鸟枝头歌颂,还有,你听,沙沙沙,沙沙沙春雨蒙蒙的下这就是我今日 说课的课题春雨蒙蒙的下。新课程标准指出,音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创建,是人类基本素养和实力的一种反映。下面我就春雨蒙蒙的下一课与大家共同探讨现代思想与教学策略。一、说教材1、教材分析歌曲春雨蒙蒙的下为第十册第六课,教时支配在了正值诗情画意生气勃勃的春天,是一首歌词简洁隽美,曲调抒情形象的童声合唱曲。使人由衷赞美春雨,酷爱春天,对春天充溢希望。2、教学对象分析五年级的学生认知领域进一步扩展,体验感受与探究创新的活动实力增加,应引导学生主动参加,大胆表现
16、,展示个人魅力。3、目标的确定与分析学问目标:指导学生用连贯,平稳的气息唱出美丽伸展的旋律,注意二声部的合唱技巧,做到音准和谐、音量均衡、音色统一。技能目标:充分发挥学生的艺术想象和创建力,培育音乐感受与鉴赏的实力,通过主动参加各种不同的音乐活动,保持学生对音乐的爱好,培育学生的综合实力。情感目标:使学生由衷的赞美春雨,酷爱春天,珍惜春天的大好时间。4、重难点的确定与分析重点:正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育学生的实力,使他们更加酷爱春天。难点:歌曲的处理及二声部的合唱技巧。5、教时支配我将本课设为三课时,本课时为其次课时,学生在初步感受和学习歌曲旋律的基础上,正确且有感情的演唱歌
17、曲,并通过各种音乐活动培育学生的综合实力,激发他们宠爱、赞美春天的心情。6、课前打算老师:多媒体课件 钢琴 情境创设学生:自制仿照雨声的乐器 同一首歌节目表演表演春天的头饰、道具二、说教法、学法音乐教化不是为了培育特地的音乐人才,而是面对全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发,并使他从中受益,所以教学活动的设计应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。所以我依据学生年龄特点选择了以下教法和学法。(一)说教法1、情景设置法设置春天,春雨的情境,调动学生的学习爱好。2、探究探讨法通过自制乐器、处理歌曲、探讨表演等音乐活动培育学生探究实力。3、才能展示法通过同一首
18、歌这种特殊的形成给学生足够空间,把他的才能展示给大家,有助于增加学生的自信念,提高主动性。4、多媒体展示法通过MTV、录像、Flash动画等形成,丰富学生的视野,获得多种体验。(二)说学法1、体验法让学生置身于音乐表演中,使他们获得愉悦的感受和体验。2、仿照法用人声仿照大自然的声音,并协作表现出来,创建意境。3、创建法自己创编舞蹈,制作乐器等形式不仅让学生动起来,更重要的是培育了他们的创建实力。4、合作法分组探讨合作,让每个学生互动脑筋,团结协作。三、说教学过程(一)创设情境,感受体验导语:春天来了,她的使 者春雨也静静来了你听“沙沙沙”“沙沙沙”春雨愉快的下,让我们在雨中歌颂舞蹈,尽情的欢乐
19、活动:学生随音乐自由的律动,创设情境,老师轻吟诗歌春雨沙沙意图:学生充分的置身其中,感受和体验春雨的美,从而引导学生情随意走,达到审美教化中寓教于乐的目的,获得身心的愉悦,大大的调动学生的学习爱好。(二)学习歌曲,合作探究1、导语:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无,最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”绵绵的春雨让春天更加诗情画意。活动:学生在老师引导下进入情境老师范唱歌曲意图:体现了新课标中学生对音曲的整体感受和审美体验,在美的情境中,学生不由自主的想要学唱歌曲。2、活动:学生用LU 来体会歌曲的韵律意图:学生既熟识了旋律,又发觉歌曲中的难点3、探讨:怎样才能正确的表达歌曲,让歌曲更富有魅力活动:
20、学生分组探讨,边总结边实践体验总结方案如下:整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律,留意连音与非连音的对比;注意二声部的歌颂技巧,做到音量均衡,音色统一,音准和谐;在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号,在“绿了河边的杨柳,红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号;留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半,换气灵敏。意图:新课标分析中高年级学生参加意识,合作探究的实力更强。让学生自己体验总结,并在实践活动中感悟,不但增加了学生音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识,并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。4、导语:这首歌不但旋律好听,歌词更是简洁隽美。“绿了河边的杨柳,红了村前的杏花
21、”句式对称整齐,色调丰富。让我们随着音乐有感情的朗读歌词5、完整的演唱歌曲意图:在多媒体的协助下,面对全体,通过朗读歌词的形式来体验音乐的韵味,学生再来完整的演唱歌曲,体会旋律和歌词共同给予的美,充分体现“以音乐审美为核心”的理念,体验合作的开心和激情,进一步启发学生赞美春雨,酷爱春天的感情。三、表现歌曲,参加创作活动:学生用自制的乐器(装沙的袋子、装沙的罐子、揉搓袋子的声音)来仿照雨的声音,为歌曲配上简易好听的节奏。部分学生穿上打算好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌颂演泽一段“春天的交响曲”。意图:新课标指出,表现是实践性很强的音乐学习领域,是培
22、育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创建性潜能,使学生能用音乐的形成表达个人的情感,享受到美的愉悦。四、拓展延长 才艺展示走进春天同一首歌校内联欢会导演 策划:全体师生节目单:1、同一首歌(全体师生)2、歌舞表演春雨蒙蒙的下(学生)3、配示诗朗诵春(师生)4、合唱春雨蒙蒙的下(学生)5、诗词串联春天里的古诗(学生)春雨 韩愈早春呈水部张十八员外二首春江 白居易忆江南春花 杜甫绝句春风 罗洪先后园咏6、舞蹈雀之灵(老师)7、器乐联奏(学生)古筝春江花月夜笛子早春手风琴杜鹃圆舞曲8、歌舞小鸟小鸟 (学生)9、春天的寄语(师生)10、同一首歌 (全体师生)意
23、图:这是一台联欢会,一台属于学生自己创作的联欢会,它以学生熟识感爱好的同一首歌为背景,以极具审美体验的春天为主题,面对全体学生,以学生为主体,师生互动,共同参加。学生在吟诗、诵文、唱歌、舞蹈、演奏、作品展等一系列的实践活动中,通过自己的想象与创建,全面的培育了学生的综合实力,使课堂呈现勃勃朝气,充分反映了课程改革的新理念。五、教学启示随着教化改革的不断深化和新课程标准的实施,具备人本思想的教化理念,自由活泼的教学方式,为我们老师开启了一片教化新天地。本课整个教学过程是新课程教学理念的渗透和运用的过程,教学中我努力让学生自己去探究,自己去实践,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,致力于
24、用现代信息技术优化课堂教学的探讨,通过充分的音乐实践培育学生的实力,提高音乐素养,使学生在充溢趣味和情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶,提高审美实力。作为一名专职音乐老师,我将朝着这个方向接着努力,不当之处,希望得到各位评委和同行的指导、帮助。感谢大家!音乐说课稿 篇5教材分析:作品分析:陕北民歌蓝花花以甜蜜流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏唱了一位封建时代的叛逆女性蓝花花。全曲采纳了叙事的手法,分节歌的形式,口语化的歌词,舒缓的节奏较为胜利地塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教,大胆追求婚姻自由的叛逆形象。依据这首民歌改编的钢琴独奏曲,采纳主题变奏的发展手法,有层次地集中刻画蓝花花的漂亮与坚毅。学习本内容
25、目的在于增加学生对民族音乐的了解,激发学生对民族音乐的酷爱,培育学生的爱国热忱。教学目标:远程教化资源给我们供应了教案示例、媒体资源。课前,观看媒体资源,结合实际状况设计教学目标,确定教学重点,预料学生的学习难点。根据新课程标准我从情感、学问、实力三个维度确定了以下的教学目标。1、情感目标通过观赏歌曲和钢琴曲蓝花花,演唱歌曲主旋律,感受北方地区信天游陕北民歌独特风格和韵味,体验钢琴独奏曲所表达的心情和情感,激发学生对民族音乐文化的酷爱之情。2、学问目标通过观赏使学生了解“蓝花花”的故事和作曲家是如何利用原始的民间音乐素材改编成高水平的艺术作品的。3、实力目标通过倾听和演唱,培育学生用陕北方言演
26、唱和背记蓝花花主旋律的实力,并能够理解钢琴独奏蓝花花运用 “变奏曲”这一创作手法的相关音乐学问,培育学生对音乐的感受实力。教学重点、难点:能用陕北方言演唱歌曲主旋律和能听辨钢琴变奏曲是本课的重点也是本课的难点。学情:对于本课的教学,我有意识地将音乐的人文内涵融入教学中,提高学生的音乐感受与评价鉴赏实力,培育其丰富的生活情趣和乐观的看法,增进其群体意识,熬炼其合作与协调的实力。教法学法:运用多媒体技术进行音乐教学,已成为当今现代音乐老师的标记。因此我运用远程教化资源来进行教学。尽量充分、合理利用远教资源充溢课堂内容,突破教学难点,实现其与课堂教学的有机整合。教学方法不断求新、求奇,让学生在通过自
27、主、合作、探究学习中感受音乐,体验音乐的心情及风格。为了更好地体现教学目标,我采纳情景式感悟法为主,师生互动法为辅的教学方法,引导学生自主学习、相互沟通、整体感知来进行学习。教学程序:蓝花花一、组织教学师:同学们好!我是曹老师,今日很兴奋我们一起来上音乐观赏课,希望我们合作开心。二、观赏体验,学唱蓝花花主旋律1、导入。(对比观赏)师:今日老师给大家带来两个视屏,首先,请观赏视屏,请你说出听到歌曲的曲名,属于什么地方?生:江苏民歌茉莉花。师:茉莉花是我们江苏的民歌,大家都很熟识.接下来请观赏视屏,你能听出这首歌的歌名吗?它又是属于哪个地区的呢?生:其次首有可能回答不出。师:没关系,这个“阿宝”是
28、熟识的吧,他是什么地域性的歌星啊 (北方还是南方啊)?生:(回答)北方。师:“阿宝”是山西人,是一个西北汉子,你看他头上扎着白羊肚子手巾.这种装扮在文学、影视作品里就是陕北农夫的典型形象,其次首是陕北民歌蓝花花。那么,关于蓝花花主要讲了一个什么故事呢?师:(介绍)歌曲叙说了一个年轻貌美的少女“蓝花花”,被迫嫁给老地主“猴老子”,她勇于冲破封建礼教的束缚,大胆叛逆,追求华蜜的传奇故事。2、复听歌曲,熟识旋律。师:那么,这个主题用音乐的方式是怎样来表现的呢?下面,让我们听一下蓝花花的主旋律,你觉得它的旋律有什么特点呢?你细致听它每一句的旋律线条是上行,还是下行的?师:这段旋律分为四句,第一句(老师
29、分句配手势用LA哼旋律,让学生听旋律线并分析旋律是上行的还是下行的?)。师:旋律下行比较多,陕北民歌还有一种哭腔在里边,哭腔一般是下行的,第一句旋律线是上行的,有一个音感觉拖得老长的;这些都是跟它的地域性有关的,陕北地区全都是坡啊,岭啊,所以,唱的歌全是直抒胸臆这种东西。师:听起来是怎样一种感觉呢?生:噢,是比较宽广、悠扬地。师:下面,我们来哼这个主旋律。师:(演唱指导)声音在哼鸣“h”的高位置,老师弹琴示范一下用“h”哼唱第一句,学生仿照。第一遍:指导学生用衬词“h”高位置轻声慢速哼唱,老师右手弹主旋律。其次遍:指导学生用衬词“la”面带微笑哼唱,老师右手弹主旋律。师:请大家一起来看大屏幕上
30、的歌词,留意,括号里的“(儿啊)”是衬词,在民歌中常常出现,请不要念。下面,让我们一起来把歌词轻轻地念一下。 生:念词。第三遍:跟着钢琴,学生用一般话唱。3、解决难点:用陕北方言演唱主旋律。师:我们再听听原版女声独唱,你觉得你唱的跟它有什么区分?生:(回答)是用方言唱的。师:对,这就是用陕北方言演唱的,个别字的发音,咬字吐字与一般话是不一样的,让我们用陕北话来念一念下面的歌词。练习:老师示范,学生仿照。师:我们能不能尝试着用陕北方言来唱一唱呢?第四遍:跟着钢琴,用陕北方言演唱(唱两遍,其次遍订正)。师:闭上眼睛,能不能跟着钢琴背唱。第五遍:跟着钢琴背唱。师:同学们唱得真不错!通过演唱,你觉得陕
31、北民歌曲调是怎样的一种风格呢?生:(回答)开阔地、高亢地、悠扬地等。师:(总结)陕北民歌曲调具有高亢光明、开阔悠扬的风格特点。蓝花花就是流行于陕北地区的“信天游” 曲调,“信天游” 是最富有特色、最能代表陕北民歌风韵的一种曲调,蓝花花就是“信天游”的名段,当地人都能哼上几句。“信天游”同时也是西北地区最受老百姓宠爱的一种民歌曲调。“信天游”代表了西北部民歌的特点,比较粗狂奔放,开阔,扣人心弦,回肠荡气,集中展示北方的自然景观,社会风貌和北方人的热忱、豪情。三、观赏钢琴独奏蓝花花师:歌曲蓝花花赞扬“蓝花花”这位妇女勇于冲破封建礼教,大胆追求婚姻自主的一种高大形象。六十余年来始终被全国各地文艺工作
32、者推崇,编撰成各种版本的歌曲、大小歌剧、舞剧、电影等。那么,人们在器乐曲中又是怎样来表现的呢,现在请听一首钢琴曲,你能听出蓝花花主旋律出现几次吗?听出一次写1、听出两次写21、完整初听。生:(回答)可以说1次、2次、3次。师: 究竟是几次呢?没关系,让我们一次次来听,边听边完成下面这张表格。2、分段观赏。(1)、听主题。师:能听出主旋律吗?生:能听出来的。师:这一段就是主题,速度、力度、心情是什么呢?生:是渐渐地、ppp、蓝色。(2)、听变奏1。(老师弹奏:变奏1)师:你闭着眼睛听,能听出主旋律吗?生:似乎像又似乎不像。师:这就是“变奏”,是第一次变奏,即变奏1。师:我们来找主干音。(老师弹奏
33、:变奏1右手旋律)师:主干音是的,所不同的是织体变了,是在主干音上发展改变的,旋律从中音区走到了高音区。其次段的速度、力度、心情是什么呢?生:是稍快地、pp、深蓝。(3)、听变奏2。(老师弹奏:变奏2)师:这段变奏,能听出主旋律吗?生:不能,主旋律变了。师:这就是变奏2。它主要变奏的是什么呢?(老师弹奏:分别弹奏变奏2左、右手主旋律,生哼唱)师:主旋律先出现在左手,又回到右手。它的伴奏织体有什么改变呢?(老师弹奏:变奏2八度、和旋)生:觉得不是单个一条旋律,感觉很丰富,有厚度了。师:钢琴是八度,和弦是一个一个弹出来的。速度、力度、心情是什么呢?生:是快后渐慢、f-ff渐弱、粉红。(4)、听变奏
34、3。师:这段变奏,能听出主旋律吗?生:不能,完全变了。师:这就是变奏3。师:速度、力度、心情是什么呢?生:是很快地、ff-sf、大红。(5)、听变奏4师:这段变奏,能听出主旋律吗?生:前面像,后面不像。师:这是变奏4,速度、力度、心情是什么呢?生:是渐快渐慢、p-f-sf-p-pp、紫红。3、完整复听。师:通过分析,我们可以知道主旋律变奏了四次,体裁是钢琴变奏曲。让我们再完整地感受全曲,思索一下,什么是“变奏曲”呢?请谈谈你的理解。生:(回答)。师:老师也总结了一下,什么是“变奏曲”呢?请看大屏幕(生朗读“变奏曲”概念)三、拓展。1、观赏艺术歌曲蓝花花师:接下来,老师给你们听一个艺术歌曲版本的
35、蓝花花,听听它又是怎样来演绎的呢?师:同学们听得很细致。你觉得跟我们唱的那里不同?生:(回答)有两段歌词。2、观赏MTV蓝花花。师:接下来,老师给你们听一个通俗版本的蓝花花,让我们跟着一起唱,再一次回顾一下主旋律。四、老师总结同学们,今日我们一起度过了开心的四非常钟,我们不仅感受了陕北民歌的魅力,还观赏了不同艺术表现形式的蓝花花,其实关于陕北的音乐还许多许多,同学们感爱好的话,可以通过网上搜集、资料查找下节课我们一起来共享,今日这节课我们就上到这,同学们,再见!在抒情愉悦的音乐声中结束本课!音乐说课稿 篇6本课执教的内容是三年级新教材第一单元第一课春天的歌。本单元的主题为“春天”,单元内容有:
36、观赏:春之声圆舞曲、新春乐;唱春天的歌、顽皮的杜鹃;学问点设定了:相识女高音、呼吸记号、顿音记号。那么,在本课中我选择性地支配了教学内容是:主要是学唱歌曲春天的歌、并初步相识呼吸记号、弱起节奏。整堂课的设计可以说是在区级音乐课题“技与趣关联的探讨”的引领下,来设计支配的。一、“主题式”导入激发爱好新音乐课程标准提出了音乐教学应“以爱好爱好为动力”的理念,我认为在音乐课堂中,“激趣”的目的只有一个,就是为了提高教学的效率,所以“激趣”应紧紧围绕教学内容、听从于教学目标。所以在本课激趣导入环节,我围绕“找春天”这一主题,从视觉、听觉多种感官渠道进行;又从观赏、绘画、肢体等不同的动觉切入口来激发学生
37、爱好,紧抓住春天的“美”,让学生得到愉悦享受,并且提升他们的综合艺术审美实力。二、融学问技能于审美活动之中,由显性变为隐性现在二期课改强调提出淡化学问技能,但不是说有意去回避歌中的学问点,而是要求老师在教学中要花工夫进行“学问点”教授方法的探讨,老师的方法肯定要贴近学生、合适恰当,学生就会学的有爱好,驾驭的也会很快,最高境界就是做到老师寓音乐中有意识地进行“学问技能”的教学,而学生是在无意间得到理解和记忆。说到这我就要谈谈本节课中重难点解决的问题了。我在备课过程中依据学生的状况设定两个歌曲的重难点,一个是弱起,还有一个是呼吸记号。今日这两个难点的解决我都试图把它融在音乐中,让学生在反复感受中去
38、体会。比如弱起的解决:你用成人的乐理讲解去告知他,那确定是难懂的。在备课中我们反复推敲,认为只有让学生先倾听音乐,从三拍子的强弱规律入手,找准强弱弱的感觉,再用直观的歌曲中典型节奏型出示,让他自己去探究弱起节奏中强弱位置的微小改变,才能帮助他建立由感性到理性的相识。再说说“呼吸记号”的解决。这个难点我们也是反复试教修改。从最初我是干脆出示“呼吸加号”,作为学唱过程中的一个小环节,稍带讲解后立刻学唱,到今日呈现给大家的这样一个有坡度的教学过程:先从理性上相识“呼吸加号”,然后让学生自己去唱去体会,再到老师引领标示第一个呼吸记号让他去唱,去感受老师的用意,最终学生精确找到呼吸记号的位置,可以说是整
39、个学习的氛围和学生的这种求知状态是大有改善的。最关键的就是它和音乐紧密结合,在感受中去领悟。还有一个技能的训练就是对学生歌颂技能提高的解决。作为一堂新授课,最终检验的就是学生会唱了吗?学生唱好了吗?前面铺设了这么多环节就是帮助学生学会歌曲,而学会后怎样唱好,这又是一个难点的解决。说实话我本人最不擅长的就是学生歌颂的训练,在试教学唱歌曲环节中,我在每一遍唱之前都生硬地提出要求:速度快一些、位置高一些、要留意连起来等等,结果每一遍都在原地踏步,没有进步,后来听试教的老师们就给我建议,应当牢牢抓住“春天的美”,用学生感爱好的、充溢童趣、充溢美感的话语,比如:春姑娘加快了脚步,春天离我们越来越近了,来
40、告知学生这一遍演唱速度要加快。等等,去激发他们的歌颂感觉,提升歌颂技能。三、教学反思通过这次备课、试教、展示这样子一个学习的过程,给我最深的思索就是:我认为在课堂教学中老师要注意教学环节的实效性。这个问题分几点来讲:1、老师基本素养。老师要能随时关注学生课堂反应,刚好调整教学策略,这就对老师本身的课堂驾御实力、音乐素养提出了较高的要求。2、教学内容支配密度上要合适。现在每个老师都有自己的特长,或者说在设计一节课的时候设定了许多闪光点,不舍得取舍,就把教学过程支配的满满当当,这样一来,每个环节都只能走过场,做不透,就影响了教学的最终效果也就影响了实效性。3、又要回到“技与趣的关联”上来了,老师在
41、教学中纯粹是为了爱好而爱好,还是在激趣时留意适时、适量和面对全体学生,真正吸引了全体学生的留意力,让每个学生都参加、让学生在轻松愉悦中驾驭音乐学问与技能,提升每一个教学环节的效果和作用。音乐说课稿 篇7一、 说教材教材是课堂教学活动中的脚本。这句话道明白教材在教学中的重要性,对教材的相识和把握是搞好课堂教学活动的重要前提。苏教版第十册第九课音乐之都维也纳是一篇散文,作者用美丽的笔触描写了维也纳城市的独特风貌,讲解并描述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源,表达了作者对音乐之都的赞美与憧憬。课文分三部分。第一自然段为第一段,交代了“音乐之都”的地理位置;其次、三、四自然段为其次段,从世界闻名音乐家在
42、这里的创作生涯、城市的建筑与装饰以及维也纳人对音乐的酷爱这三方面叙述了维也纳被称为“音乐之都”的缘由;第五、六自然段为第三段,介绍了被称为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院的雄伟壮丽以及在世界上的影响。其中其次、三段为教学重点。就这篇文章而言,它具有以下几个特点:1、语言简洁、明快,美丽,如其次段中,对维也纳是欧洲古典音乐的摇篮,它是用音乐装饰起来的城市的介绍,语言简洁明快。第四自然段,作者用精确、美丽的语言描写了维也纳人酷爱音乐的特点,使人感受到夏日夜晚,音乐随晚风飘逸、回荡在街头巷尾,仿佛整个城市都沉醉在音乐之中;2、层次清楚、明快,有详有略,如音乐般急缓有致。全文以总分结构一以贯之,每一
43、节也是如此。在分段时,为突出重点段,将末节单独为一段,这也是分段的常用方法;3、手法敏捷、改变多样。全文内容不长,然而选材的代表性(内容上、结构上),描写的点面结合、动静搭配等均是学生读写结合的范文。这也是编者要求学生背诵课文3、4节的意图吧!4、文化底蕴丰厚,其地理风貌、尤其是名人名曲,也是陶冶学生性情的一个有效载体。二、 说教学目标依据以上所述教材特点,课后练习以及五年级学生年龄特征、已有学习基础,特制定了以下教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。2、学会生字新词,理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。3、抓住课文其次、三、四自然段总分式的构段方式,引
44、导学生发觉作者在写法上的特点,体会作者这样组织支配材料的用意。4、能联系课文内容,理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句,感受维也纳深厚的音乐氛围,培育学生宠爱的情趣。这样确定教学目标,使学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标立体构成,且在同一教学过程中相互渗透,螺旋上升,学生的可接受性很强。三、 说教法、学法因为老师和学生谁都没有去过维也纳,所以也没有对这个城市的直观印象,因此教学前我可带领学生去图书室、上网查找有关维也纳的资料,在头脑中形成初步印象,留下最初的学问积累;另外,我课前还要做好多媒体课件。教学中依据课文的须要采纳投影、录像、图片等直观形象的展示,以及音乐的播放、以读促思、以读代讲等手段,调动学生的多种感官,做到图文结合,激发学生学习的爱好和热忱。因为教是为学服务的,所以教法和学法是密不行分的。在整个教学过程中,将根据“读思议品再读”的步骤干脆和文本对话,将自己的个体感受与群体、集体进行沟通,发觉别人的优点,修正自己的思维,提高主动参加意识,从而以更大的热忱向高一级目标迈进。四、 说教学程序钻研教材,探讨教法、学法是搞好教学的前提和基础,而合理支配教学程序却是教学胜利的关键所在。本课分三课时完成,第一课时:简介城市,揭题入手初读课文,整体感知再读课文,理清层次质