1、,讲课内容：,小学信息技术浙江摄影版 四年级 上册第10课画龙点睛写标题 。,画龙点睛写标题是word里基础性的知识 ，是在掌握了word软件基本操作，能够对文本进行剪切、复制、删除等编辑，同时学生拥有一定的打字能力的基础上进行教学的，为今后进一步学习表格的装饰、幻灯片的制作等打下坚实的基础。这节课的教学内容灵活丰富，符合四年级学生的年龄特点和已有的生活经验。,仔细分析教材的知识结构，它是分成三个部分来呈现的。,第一部分是让学生打开文件夹，里面有文件夹和文件，认识文件夹和文件。,第二部分是通过比较，明确艺术字标题更漂亮。,第三部分是运用讲解、演示等方法教学艺术字操作。,教学目标,画龙点睛写标题
2、其实就是插入艺术字的基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从知识技能上考虑，应注意传授知识的科学、学生动手操作能力的培养；从过程方法上考虑应注意让学生进行主动学习。从情感上考虑要培养一定的审美情趣。处于上述考虑，我认为本节课教学目标确定如下： （1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 （2）在操作活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 （3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。,教学重、难点及关键,教学重点：使学生掌握插入
3、艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。,教学难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。,关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。,1、金华旅游景点视频资料；2、金华旅游景点文字资料；3、金华旅游景点图片资料；,教法:,学法:,教师,(组织、引导、合作),学生,(主体),探究 动手操作 合作交流,任务驱动,比较 ,讲解,演示操作,打开D盘的“金华旅游景点”文件夹，出现4个金华旅游景点（一个是文件夹、三个是文件文章、图片、视频），认识文件和文件夹。,情境感知、揭示课题,课的开始，计算机课件演示（包括视频、图片、文字），让学生观看金华旅游
4、景点，进而引出景点的文档。接着演示作品（采用了艺术字和没有采用的）学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到艺术字的“美”。,演示讲解 动手操作,（1）插入艺术字 单击“插入”菜单，选择“图片”，在弹出菜单中单击“艺术字”。在“艺术字”库对话框中选择一种你喜欢的艺术字式样后单击“确定”。 在“编辑艺术字文字”对话框中输入“金华旅游景点”。 为“金华旅游景点”几个字选择一种喜欢的字体和合适的字号后，单击“确定”。,（2）调整艺术字,位置改变：艺术字最初环绕方式是嵌入型，是无法移动的 引出艺术字工具条-介绍工具条-改变文字环绕方式 把鼠标指向艺术字，指针变成 状。 按住鼠标左键把艺术字拖动
5、至合适的位置，松开左键。 大小改变：强调通过8个控点来改变大小。 当我们拉动控点，艺术字就能随之变大变小了。 样式改变 ：通过艺术字库,实践运用、提高发展,学生练习 给金华旅游景点添加艺术字标题，使景点介绍更漂亮。 （注意位置、大小、样式的改变和艺术字工具栏的使用）,作品展示、交流评价,看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心向他讨教讨教。 最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？,板书设计,画龙点睛写标题,（1）插入艺术字 插入图片艺术字 艺术字库（确定）编辑艺术字（确定）（2）调整艺术字 大小适中 位置合理 样式美观,感想,本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。,
