1、2022学生调查报告精选学生调查报告模板集合六篇 随着个人的素养不断提高，报告的适用范围越来越广泛，不同的报告内容同样也是不同的。那么一般报告是怎么写的呢？下面是我为大家收集的学生调查报告6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 学生调查报告 篇1学号：一、调查背景随着社会的发展，时代的进步，人们的生活方式也渐渐在变更.不仅追求物质上的享乐也更追求精神上的满意，年轻人更是有着独特的生活方式。科技不断发展的今日，人们的思想也随着进步着，从起先的保守封建到现在的思想开放。而这些更多地体现在现在的高校生身上。近年来高校生吸引着众多人们的目光，尤其是高校生在外租房的状况，更是引起社会媒体老师家长的高度关注，
2、为什么有一部分高校生不过集体生活，不住集体宿舍，而是选择去校外租房呢？我这次的调查就是以这个为调查目标的。据我了解，我国的各高校都是禁止学生在校外租住的，如若有特别状况须在校外租住，必需向学校申请，并征得学校同意后才可以在校外租住。若发觉私自由校外租住小小将赐予严厉指责。但是尽管如此这种现象仍旧屡禁不止。二、调查目标和对象高校生为什么要在校外租房？这些经过调查采访学生干部，以及部分学生，老师。除了一些特别缘由而得到学校批准的，擅自由外租房的缘由大致有为考研在校外租房，为的是有一个好的环境学习。再有情侣同居，合伙租房做饭节约生活费用，消遣和创业。学生调查报告 篇2一、调查目的调查服装在高校生日常
3、生活中的消费状况二、调查方法1、口头提问及问卷调查2、日常的视察总结3、调查完成后，对调查统计数据进行分析4、撰写调查报告三、调查数据统计1、这次调查的男生占27%，女生占73%2、热衷的服装类型:运动装23、3%休闲装53、3%正装3、3%时装9、9%其它9、9%3、购买衣服频率:一个月以内10%二至三个月以内33、3%半年13、3%一年0%不固定43、3%4、是否有钟情的服装品牌:有33、3%，没有66、6%(品牌有:李宁，真维斯，361，nike等)5、常去那里买衣服:泉城路35、5%，。山师20、0%老东门15、5%洛口5%其他14%6、服装价格是否会影响你的购买意愿:会63、3%，不
4、会36、6%7、购买服装的诱因:天气改变16、1%，节假日促销16、1%，看到同学购买新衣服15、3%，逛街时随意看中13、6%，零用钱增加13、7%，看心情12、6%，受广告杂志影响12、4%8、是否会选择网上购买服装:会35、7%，不会64、3%9、每个月服装商的消费:50以下2占0%，50-100占36、6%，100-200占33、3%，200以上占3、3%10、品牌服装的效益:品牌就是好耐穿有面子16、6%，主要是因为心情开心生活质量提高了33、3%，没考虑跟随社会潮流33、3%，其他30%四、数据统计详细分析1、高校生对服装的需求度较高:21世纪是物质生活与精神生活丰富多彩的时代，步
5、入这一时代的高校生们不再满意于宿舍、教室两点一线的单调生活，尽管书籍仍是主要的消费对象，但已不是首选的，更不是唯一的消费项目。高校生的消费已呈现明显的多元化趋势，对于美的追求已成上升趋势2、理性消费占主体:价格、质量、潮流是吸引高校生消费的主要因素。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前高校生主要的消费观念。据了解，在购买服装时，高校生们首先考虑的因素是价格和质量。由于消费实力有限，高校生们在花钱时往往非常谨慎，力求“花得值”，因此会尽量搜寻那些价廉物美加上城市生活氛围，当代高校生更会注意自己的形象，追求品位和档次，虽然不肯定买名牌，但质量明显是特别重要的内容。3、女生对服装的需求意识比男
6、生高:通过调查显示:女生购买服装的频率远远大于男生，但男生追求名牌的百分比却大于女生。说明在对于美的追求方面男女之间还是有较大差异的。但无论是购买次数较多还是名牌重视度较强都能在肯定程度反映出当代高校生存在肯定的虚荣心和攀比心理4、高校生能正确限制自己消费欲望:物价上涨后，高校生们的消费支出增加，其中餐饮消费支出最多。就普遍产生了一个特殊的现象:高校生在服饰方面的支出降低了。调查者分析认为:“物价上涨后，服饰日用品、化妆品及消遣消费的价格并未下降，而是小幅上涨，高校生们的消费支出却少了，这说明他们是有意地削减了在这些对高校生来说的享受型消费，把钱用在餐饮、学习等必要的地方。五、问题现象1、从购
7、买服装的频率看(1)购买服装的消费还是合理的:调查结果显示购买服装的频率都集中在一个月一次和二至三个月一次这个结果表明高校生够买服装的主要缘由还是生理需求，但也不解除存在满意虚荣心，但消费安排的主方向还是对的。(2)还存在服装的的消费还是不合理的现象:调查结果显示还存在小部分人购买服装的频率较高，过分重视名牌的现象仍旧存在。通过对服装消费的不合理能从侧面反映出对每月生活费安排的不合理，或者存在每月生活费过多的问题。2、从那方面吸引购买服装的角度看(1)当代高校生能够把握购买服装的主要目的和作用:服装的主要作用是对因季节气候改变而对人体产生肯定的爱护，其次是为了美观，满意人的生理和心理需求。通过
8、调查反映出学生重视服装的质量，喜爱经济实惠耐穿的衣服，不会盲目因为对一件衣服的喜爱而不考虑价格的购买。(2)追求时髦是高校生永恒不变的话题:高校生总是名牌的程度的现象非常严峻，有时可能为了追求名牌而选择自己不喜爱的服装。却忽视了服装本身原有存在的价值。六、政策建议1、树立一个良好的消费观。消费观是消费者对消费的基本观点和基本看法，是消费者对消费内容、消费目标、消费方式和消费模式等涉及整个消费活动诸因素的一种价值推断的看法。高校应加强消费观教化，引导高校生树立自食其力、独立自主的理念，树立节约消费和适度消费的观念，避开和克服虚荣心、攀比心理，自觉抵制享乐主义、拜金主义等消极主义的影响，不奢侈奢侈
9、。在日常生活中，高校生应对自己的每项开支做出预算和记录，常常反思自己的开支是否合理。2、量身定制一个合理的消费安排。绝大部分的高校生已是成年人，具有较高的学问和实力。定制一个合理的消费安排，可以正确规划自己的支出，为以后建立一个良好的理财观打下坚实的基础，培育良好的规划习惯。3、调整消费结构。在当今信息社会和学问经济时代，消费时尚瞬息万变。而高校生是最简单被卷入时尚潮流的群体，有些消费甚至失去了理性。高校生应克听从众心理，在既定的消费支出约束下，合理调整自己的消费结构，以达到最少的支出带来最大效用的效果。不要盲目购买产品，以免过度奢侈。学生调查报告 篇3我于20xx年XX月份，对我实习的一所省
10、重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。二、调查的详细目标和方法(一)详细目标1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近志向的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一)中学生的学习心
11、理现状分析1、教化价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教化价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考高校，16%的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教化程度成正比，其中65%的学生认为高校生挣钱多，25%的学生认为中学毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。2、学习看法调查结果表明，67%的学生对学习的热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，9%的学生胆怯学习。这与他们考高校意识淡化是相一样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%的学生都
12、有自己最厌烦的课程。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关;二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为英语对于我们以后的生活几乎没有用处。3、学习习需求当前，特长是师生共同关切的热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对特长有正确的相识，其中，92%的学生有自己感爱好的目标，且有52%的学生希望得到老师的指导。同时，78%的学生希望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活
13、工作有所帮助。4、学习目的调查结果表明，对于中学毕业后的准备，99%的学生有读高校愿望。(二)当前中学生的学习心理特点调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。1、教化价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。中学生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，
14、继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念;二是学术性较强的中学文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。2、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发觉，中学生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向
15、多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。中学毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问;打算考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成果达中等水平;追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性对学生的问卷调查表明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已
16、经相识到了将来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40%的学生希望自己以后在事业上能取得胜利。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明， 37%打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。学生调查报告 篇4一、探讨背景大部分大一学生都处于适应调整阶段，对高校生活未能完全适应，身上都带着些中学生的习性，对课余时间的利用也大同小异，以学习、消遣为主，但到了大二时状况就发生了改变。大二学生，已适应高校生活，并且不会再刻意强求有固定的晚自习和早操支配（个别除外），课余时间完全由自己支
17、配，活动内容也呈现多样化。高校生活以上课时间和课余时间为主，利用好课余时间对高校生而言至关重要。二、探讨目的了解沈阳师范高校大部分学生的课余时间利用状况，并要做出相关分析，并在最终给与肯定的建议。三、探讨方法问卷调查，视察法以及实践法四、探讨时间20xx年12月-20xx年5月五、小组分工组长宋洁负责制定安排，支配工作时间及分工，设计调查问卷、统计数据，相负责进行问卷调查，收集资料，小组探讨后程强总结论文六、探讨过程12月120号，探讨制定探讨安排，支配工作安排12月21-次年1月4号，探讨、编写、修改问卷调查2月1825号，随机对黄淮学院学生进行问卷调查，调查人数为300人左右，调查方式有网
18、上填写问卷，实地调查问卷，2月26-3月5号 分析现象，探讨结果，提出建议，总结这次探讨性活动的不足之处及要改善的地方。20xx年5月10号，写总结论文，集体探讨后修改、润色七、报告总结随着高校生独立意识增加、自由支配的课余时间渐渐增多，高校生对课余生活的时间支配与利用方面呈现了多样化的趋势。同时课余生活的质量也不断随之下降，影响了高校生的学习，有些方面造成学生的行为偏差。因此，增加高校生对课余生活的相识，限制课余生活的负面影响，提高高校生课余生活的质量尤为重要。通过对黄淮学院学生课余生活的调查与分析不仅可以发觉目前高校生课余生活中所存在的问题，而且可以就这些问题提出相应的解决对策，来促进高校
19、生更好的学习和发展。早在国外的学者对此领域进行了肯定的探讨，依据法国学者丹.皮柏的探讨，工作与闲暇工作与闲暇的关系不是相反关系,而是直角关系,人们在闲暇中越能发展自己,在工作中就越能表现自己，因而,闲暇生活能为学生学好各门必修课打算了广袤的智力背景。还有美国的学者则从高校生课余生活的一部分网络进行探讨。望见了国外的一些学者在对高校生课余生活导向的调查中，可以看到对高校生成长的重要意义，在高校生活中，除去必要的上课时间外，学生有足够的课余时间，如何合理支配自己学习、消遣、社会实践却是一个开放性的问题，每个人都有自己的规划。学习、消遣、社交活动和社会实践活动等每项活动都只是课余时间整体中的一部分，
20、每个活动的选取、组合构成了我们的高校课余生活，选取的比例，组合的模式确定我们高校课余生活质量凹凸。我们小组通过对黄淮学院的学生的课余时间利用状况，探讨合理安排课余时间的重要性以及如何利用好课余时间是我们这次调查探讨探讨的主要目的。在沈阳师范高校中，大一新生平均每周会有18节课程左右，周一到周五平均每天有8个小时左右的课余时间，星期六、星期天两天无课，总体来说大一学生课时数量适中，拥有肯定量的课余时间。而大二以及大三的老生每周仅仅有12节课程左右（大部分），平均每天会有10个小时的课余时间，星期六、星期天两天无课，大致上说明大二、大三学生课时偏少，拥有大量的课余时间来做自己的事情。大四学生除一部
21、分人在学校参与考研外，其余的在外地进行社会实习，以为参与工作做好打算。（这里，我们对大四的学生进行了解除）在被调查的300人中，一小部分学生时间支配合理，充分利用好课余时间，他们每周3-5次上自习，支配肯定量的消遣和社会实践，合理规划课余生活。而一些学生课余生活单调无味，活动较少，或以学习或以上网闲聊玩嬉戏为主。大部分学生课余时间支配缺乏安排性、系统性，同流合污，放纵自我，因而觉得整日无所事事，光阴似箭。在调查中，一个问题显得特殊突出：高校生课余生活无聊感到空虚，而解决的方法主要有找寻异性挚友，找寻精神上的寄予，或是沉醉于消遣嬉戏中，麻痹自己。学生对自己课余活生活的整体满足度较低，也无法找寻到
22、有效的解决方法。每个高校生都知道利用好课余时间的重要性，不言而喻，一个优异的高校生和无所事事的高校生在对自己所学到和自己所领悟的学问层面上是迥然不同的，成果成果优异的学生在课余生中常常复习巩固上课学问，看课外书，扩展学问面，了解专业方面最新学问，热衷于时事，懂得用专业学问去说明发生的事，能够做到活学活用。可见课余时间的自主学习影响着学业成果。当然上述的假定是完全不成立的，学生在课堂上所处的状态确定是不一样的，更何况每个人的学习基础、对学问的领悟实力等都大相径庭，这都造成学生在课堂上所学学问的深浅不同。此外，高校的学习环境与中学不行相提并论，高校里听不到老师的嘱咐声，看不到满天飞的试卷，听到更多
23、的是嘈杂的谈笑声，看到更多的是空荡荡的桌椅和熟识的逃课背影，这更加表明课余时间自主学习的重要性。此外，高校课余生活不仅仅只包括学习，还包括消遣、社交活动和社会实践等等。把全部时间都利用于学习的人称不上是一个擅长利用时间的人，只能说是一个书呆子，一个完备的人应懂得何时享受，何时学习，何时工作，更懂得如何将三者分开来以及如何将三者有机结合在一起。中学面对的是高校，而高校面对是社会，社会须要的不是书呆子，而是有较高情商和智商的人，更多须要的是能够将理论与实践相结合的人。同时，商学院专业性质更加要 求我们学生要懂得如何与人沟通，如何将理论与实践相结合。理论浮于实践造成学生不知所学何物，对所学学问不感爱
24、好，慢慢以敷衍之心态面对专业内容。此外，高校考试要求不高，无法真正起到对学生学习状况的检测作用，这也加剧了学生对学习的不重视。对学习的不重视和人脱离实践两者恶性循环，造成学生无所事事，空虚无聊以至于用嬉戏、赌博等恶习和一些无聊恶搞来消磨时间，麻痹神经。这是相当一部分学生的现状，这也就可说明为何一些学生会成果下降以至于收到退学警示，这不是个别现象，而是群体现象，就像一场瘟疫一样到处漫延、传播，所到之处攻无不克。好的环境是群体塑造的，同样坏的环境也是群体构建的，一颗老鼠屎只会坏了一锅粥。学生调查报告 篇5一.调查缘由最近我发觉很多人因为上网太久而导致近视。也有因为上网而导致学习成果下降的。于是我确
25、定好好调查一下。二.调查方式1.先去查找因为上网近视的人并问问他们上网近视前和上网近视后的感受。2.调查上网的小学生都会干什么。三.调查状况记录时间：12月4日 我找到了一位因为上网而近视的小学生问他上网前和上网后的感受他告知我说：“以前我以为上网很好玩，然后我每天玩，不仅学习成果降了，连眼睛也近视了。现在我再也不上网了。”时间：12月8日 我做了一份调查表，调查学校的小学生上网都干什么。调查的结果让我大吃一惊，有非常之五的小学生是上网打嬉戏的，有非常之三的小学生是看电视的，只有非常之二的小学生是搜集资料的。四.结论通过以上的调查我总结出了以下两条结论：1.小学生不应当上网玩嬉戏，不然会导致学
26、习成果下降。2.小学生假如上网必需为自己设定时间，不然就会导致近视。五.今后应当加强的措施1小学生尽量少上网。2.小学生不能进网吧。3上网尽量不玩嬉戏。因为一旦上瘾，就会始终玩个不停。六.感想1.通过对小学生上网的调查，我了解到，上网是一种有害学习的习惯。希望爱上网的小学生应当戒掉网瘾。这样才能让学习成果更上一层楼！学生调查报告 篇6一、调查概况我于20xx年4月份，对我所在高校的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对高校生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前高校生的学习心理动向，深化教学改革，加强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。
27、二、调查的详细目标和方法(一)详细目标1、高校生的学习心理现状2、当前高校生的学习心理特点3、当前高校生的学习心理成因及对策(二)调查方法1、问卷调查学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在澄西中学进行，共发问卷800份，回收有效问卷786份，接近志向的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析结果显示，高校生的学习心理具有明显的时代特征。(一)高校生的学习心理现状分析教化价值观部分高校生具有较为明确的教化价值观。74的学生认为学习的作用是提高自身素养，10的学生认为学习的作用是为了找到更好的工作，16的高校生没有考虑。调查还显示，高校生的教化价值观带有显
28、著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教化程度成正比，其中65的学生认为高校生挣钱多，25的学生认为中学毕业生挣钱多，8的学生认为初中毕业生挣钱多。1、学习看法调查结果表明，67的学生对学习的热忱较高，24的学生对学习的热忱中等，9的学生胆怯学习。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，86的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在
29、学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3、学习习需求当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，92的学生有自己感爱好的目标，且有52的学生希望得到老师的指导。同时，78的学生希望学到较多的、好用的科技学问，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。(二)当前高校生的学习心理特点调查显示，当前高校生的学习心理与以往农村的高校生的学习心理相比，有明显不同。1、教化价值趋向多元化、务实化、功利化自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合
30、素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成果优秀的学生则致力于追求更高等的教化。高校生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。高校生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，高校生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的高校生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对找到好工作失去信念；二是学术性较强的高校文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页
