1、2022学生职业规划精选学生职业规划汇编5篇时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来全新的工作和生活，请好好规划今后的职业发展道路。信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是我收集整理的学生职业规划5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。学生职业规划 篇1摘要：高校生职业生涯规划教化对高校生活乃至整个人生具有重要的意义，目前高校生职业生涯规划教化存在很多的问题。本文从学校教化的角度，探究构建“全面、全程、全体”的高校生职业生涯规划教化体系，充分发挥职业生涯规划教化的效能。关键词：职业规划;教化;高校生;成长自20世纪50年头以来，职业生涯理论推出全新的理念，认为职业生涯不只是拥有一
2、份职业，更是贯穿人生确定如何生活的过程。究竟什么是职业生涯规划呢?所谓职业生涯规划，是指个体和人生环境相结合，在对个体职业生涯的主观因素和客观条件进行测量、分析的基础上，再结合个体的爱好、性格、实力和社会的实际状况等综合分析，依据自己的职业倾向，确定最佳的职业发展目标，并为此制定相应的工作、培训等行之有效的安排，进而实行行动实施职业生涯目标的过程。依据萨柏的职业生涯发展理论，在人的成长发展初期进行必要的职业意识引导，对将来的职业成长乃至整个人生的成长都是重要的。1953年美国耶鲁高校对应届毕业生进行了一项有关目标的调查，被调查的学生中10%的学生确认有目标，只有4%的学生清晰地把目标写下来。2
3、0年后，耶鲁高校的探讨人员追访当年参加调查的学生，结果显示，当年写下目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过那些没有写下目标的。这在肯定程度上告知我们，职业生涯规划本质上是一个人职业战略规划，它不仅是一个职业选择问题，而且对高校生整个人生胜利与否有着深远的影响。鉴于我国高校生目前日益严峻的就业形势，高校生职业生涯规划教化显得尤为重要，既有利于高校生相识自我，发掘潜能，提高竞争实力，又可以有效限制高校生在人才市场的无序性高流淌状况。一、目前高校生职业生涯规划存在的问题(一)职业生涯规划意识方面：学问欠缺，主观不重视长期以来，高校的各项工作主要围绕教学和科研进行，这无疑是对的，但很少
4、关注职业生涯辅导，也没有意识到职业生涯辅导的重要性和必要性，因此在政策、资金、设施、人员等方面投入很少，导致学生了解职业生涯理论的途径有限。另外，由于学生生活范围窄，社会阅历少，对自己所学专业对口的职业要求了解不够深刻，他们当中不少人认为职业生涯规划是件费劲而无用的工作，甚至错误地认为职业规划就是类似中小学生所写的新学期的准备，只是为了完成作业而写给老师看的，没有可行性和可操作性，根本没有相识到职业规划对自己将来人生和就业的意义。(二)职业生涯规划目标方面：目标过高，不符合实际调查发觉，80%以上学生职业目标定位在“三大”和“三高”上，“三大”即大城市、大公司、大机关;“三高”即高收入、高福利
5、、高职位。很少有人情愿主动到条件艰苦的地区、乡镇熬炼，也不愿到新兴行业、服务业、基层单位去工作。求职时，最关注的是眼前的薪金和福利待遇，而没有把发展空间或将来的职业发展前景放在第一位来思索，甚至还有一些学生为了留在大城市，不惜牺牲摆在面前的大好发展机遇，很多学生盲目地以考取很多没有职业相关性、目的性的职业证书作为将来发展的路径，甚至有些学生根本没有清楚的职业发展路径，或者有多个毫无内在联系的职业路径。职业发展路径的模糊必定导致择业过程中的彷徨和无助，这干脆影响到职业目标的实现。(三)职业生涯规划实践方面：脱离专业，目标不清楚值得确定的是，为了增加“工作阅历”，不少学生在校期间选择了兼职和假期打
6、工。但90%以上的学生所从事的兼职工作都跟自己的专业和职业目标不相关联，大多数是做家教、业务员、促销员等;还有的学生主动参与各种文体活动，其目的只是向用人单位证明自己多才多艺，具有较高的综合素养。因此，高校生的社会实践缺乏职业规划性，漫无目的，随意而为，只注意量的积累，却无视质的提高。(四)职业规划相识方面：自我定位模糊，专业相识不清调查显示，高校生对自己今后从事何种类型的工作，以及适合怎样的岗位等问题，在相识上显得比较模糊。只有20%的学生能对自己的发展方向有肯定的相识，但是这些学生并不非常清晰自己现在具备的条件与志向工作的要求之间的差距详细体现在哪些方面;甚至还有四分之一以上的学生对此毫无
7、意识，根本没有进行自我了解。由于各种缘由，学生对自己所学的专业缺乏客观而理性的相识。接近75%的学生对自己所学专业的就业前景没有很清楚的概念，甚至对本专业的将来发展领域也缺乏必要的了解，这在肯定程度上会导致职业选择的盲目性和无安排性。二、加强高校生职业生涯规划教化的对策目前，全部高校都特别重视高校生的职业生涯规划教化，但仍存在着教化内容不全面、老师队伍不健全、教化过程不连贯等问题，针对目前高校职业生涯规划教化存在的问题，学校可构建“全面、全体、全程”的高校生职业生涯规划教化体系。(一)拓展教化内容，树立高校生职业生涯规划全面教化的理念学校在思想和政策上重视职业生涯规划教化的同时，应加强理论学习
8、，使学生和老师都充分相识到，职业生涯规划教化不仅是讲授面试技巧、找工作的途径等问题，职业生涯规划教化的内容很广泛，不仅要进行观念层面的教化，而且要进行技术操作层面的教化，不仅要进行技巧方面的教化，而且要进行理念层面的教化。因此，职业规划教化应当自始至终地贯彻在学生的整个高校学习过程中，列入教化安排之中，并严格执行。目前全部院校都开设了就业指导课，但都存在“就业指导课就等同职业生涯规划教化”、“职业生涯规划教化就等同于面试技巧、就业信息等教化”这样一些错误的理念，存在只注意形式不注意内容、只注意数量不注意质量的问题，因此职业生涯规划教化应作为高校生就业指导课的核心内容，将科学的理念和科学的职业规
9、划方法传导给学生，这有利于学生将来的职业生涯发展，甚至受益终生。(二)树立系统理念，构建高校生职业生涯规划全程教化的体系职业生涯规划教化是系统工程，是一项科学、系统、全面、有安排的教化活动，要把职业生涯规划教化系统地、有安排地贯穿于高校生活的全过程。第一，在新生刚入学，就要渗透职业规划教化的内容，主要进行职业规划理念和意识的教化。如请高年级的学生代表讲解并描述自身的规划和实施状况，请校企合作的企业专家来学校讲授单位对人才的要求和需求状况等，请老师对各个专业的特点、性质、就业领域等进行教化，使学生从踏进高校校门的那一刻就接受高校生职业生涯规划教化。其次，在整个高校阶段，对高校生要进行职业生涯规划
10、教化，主要进行职业生涯规划的方法、技巧、专业认知等教化。如加大投入引进合适的测评体系，尽早最大范围的让学生接受职业测评服务，不仅可以帮助学生了解自己的职业爱好、职业实力、职业倾向，还可以了解自己的特性特征和动机需求水平。专业课老师可以依据课程的支配，按部就班地对学生开展职业生涯规划教化，首先结合专业理论课，让学生了解自己的专业特点及就业去向，引导学生初步相识个人职业生涯规划方向，其次通过完成专业课的理论作业、专业实训、专业见习等，培育学生的职业意识，提高学生的职业实力，明确学生的职业志向。第三，高校最终一年，对学生进行职业生涯规划教化，主要进行面试技巧、制作简历、就业信息等方面的教化和服务。就
11、业指导课老师讲授面试技巧、简历制作等就业技巧方面的内容，除招生就业部门为高校生供应各种就业信息和服务外，全校教职员工要充分利用自身的资源，为学生供应各种市场就业信息，并引导学生进一步明确职业目标，确定合理的职业定位和择业期望标准，并为实施自己的职业目标而努力。第四，高校生毕业后，学校还应当对毕业生的就业状况做好跟踪服务，以便总结教化阅历，提升职业规划教化水平，为后来的毕业生就业服务积累阅历，同时还能更好地驾驭市场人才需求的第一手资料。(三)加大宣扬力度，树立高校生职业生涯规划全体教化的理念加大宣扬力度，树立高校生职业生涯规划全体教化的理念，建设一支以专业老师为主、其他成员为辅的职业生涯规划教化
12、的老师队伍。高校生职业生涯规划教化是一项专业性工作，从事规划教化的指导老师既要有肯定的理论水平，又要有肯定的实践水平，这就须要通过脱产学习和在职学习相结合、集中培训和自主学习相结合，建立一支具有较高理论素养和实践阅历的职业生涯指导老师队伍。以此为依托，在全校制度化、常规化地开展毕业生的职业指导、询问、举荐和服务工作。同时，我们也要摈弃狭隘的观念，不能错误认为职业生涯规划教化只是就业指导老师的职责，全体教职员工都应当成为高校生职业生涯规划教化的主体，每位员工除身教之外，还可以结合自己的岗位和学科特点，随时随地对学生进行职业生涯规划教化。如思想政治理论课老师可以结合思想道德修养与法律基础中关于职业
13、道德、人生观等内容，加强学生的职业意识教化。专业课老师可以结合专业课，让学生了解自己的专业特点及就业去向，引导学生初步相识个人职业生涯规划方向，通过完成专业课的理论作业、专业实训、专业见习等，培育学生的职业意识，提高学生的职业实力，明确学生的职业志向。总之，通过构建“全面、全程、全体”的职业规划教化体系，各高校就能克服目前高校生职业规划中存在的问题，实现高校生职业生涯规划教化的实效。学生职业规划 篇2xx月x日晚，新闻与传播学院团委、学生会在实xxx教室胜利举办了新闻与传播学院职业规划大赛初赛。出席本次大赛的有xxx副书记，xx老师，xx老师，xx老师，xx老师。现将职业规划大赛工作总结如下：
14、一、学院领导、老师的高度重视和大力支持。在迎新大会上，xx副书记让大一新生着手写自己的“职业生涯规划”，并让他们上交自己的职业志向。这为学院举办职业规划大赛做好了打算。针对大一新生上交的职业志向，苏运生老师和钟春燕老师刚好让主席助理着手建立“学长制”，组织职业爱好相同的同学进行系统学习、探讨和沟通。朱子木老师亲自到珠海跟大家说明写职业规划大赛的重要性，并召开部长级会议，传达本次活动的重要性。大赛当天，xx副书记，xx老师，xx老师亲自担当评委，对参赛选手进行了严格的筛选和中肯的点评，给了在场的同学很多启发。二、策划完备在接到“职业发展协会”的通知后，院团委学生会马上确定活动负责助理为杜小英，负
15、责部门为学调部，并于xx月xx日做好了策划，对各部门工作做了具体的分工，对赛场布置做了具体的说明。使得在打算校运会、中国文化节、新闻学生调研版、举办学院讲座的同时，职业规划大赛能够如期实行。三、各班主动协作xx月xx日晚上xx点，负责本次活动的负责人招开了班委会议，会上向班长、副班长、学习委员说明白这次活动的意义，以及希望各班主动协作的想法。在会上，各班班委主动响应，推举班级负责人负责此次工作。各班负责人表现出极大地热忱和负责的看法，刚好收集班上同学的作品，并刚好上交。xx月xx日，负责人召集班长、副班长、学习委员组成班级评议小组，八个班的作品交叉互改，并于xx月x日选出了前二十名。四、学调部
16、有条不紊的进行工作在收集齐八个班的作品后，刚好将各班作品均等分为八份，并让各班交叉互改，选出前二十名。xx月x日，学调部部长、副部长以及主席助理仔细评比前二十名的作品，并于xx月x日评出前十二名，并发短信通知入围选手开会，说明参赛事宜，并跟进其打算状况。五、不足之处由于阅历不足，以及各部门沟通存在问题，职业规划大赛也存在很多不足之处，须要尽快改正或改进。1、教室问题策划书中明确要求秘书处借阶梯教室，但秘书处回答说借不到。之后便向老师恳求帮助，主席助理在钟春燕老师的帮助下，借到了阶梯教室(阶四)。但由于沟通方面出现问题，主席助理不知道已有人为职业规划大赛借了教xx，故在没有退教xxx的状况下，又
17、借了阶梯四。由于职协更改作品提交日期，为了让同学们有充分的时间打算，大赛推迟了一周。xx月xx日，秘书处的干事去将阶四换成xx月x日的竞赛教室。但是仍旧没有退教xxx，导致xx月xx日(原定于此日进行竞赛)教xx开了门和多媒体，而没人运用和爱护，使得学校教学设备处于危急之中。为此，珠海学院对新闻与传播学院进行指责教化，并宣布不再借多媒体教室给新闻与传播学院。为此，秘书部部长在苏老师和钟老师的帮助下，几经周折，才接借到xxx，使得大赛得以顺当进行。针对这个问题，秘书处以后会派专人负责借教室的事宜，并尽力借到符合活动的教室。2、会场出现的问题 由于秘书处在打印前没有刚好更改会场变动状况，导致流程表
18、出现多次涂改。给嘉宾和评委老师不好的印象。 由于工作人员都是新干事，没有会场工作阅历。使得会场有些混乱 没有强制学院学生会的干事和部长前来做观众，导致观众太少，场面冷清。 在竞赛最终环节，没有做好把门工作，使得很多观众提前离开，使场面更加尴尬。 大多数选手没有把握好时间。希望以后开展类似活动前进行彩排，并对进入决赛的选手进行跟进。针对这些问题，以后会场负责人在支配工作前肯定要强调工作要求，工作范围等留意事项。秘书处在了解活动变动状况后肯定要刚好更改流程表等相关文件的信息。在组织和宣扬方面要做到位，肯定要确保观众的数量，维持会会场秩序。对参赛的选手要进行跟进，询问其是否须要帮助等。总之，以后活动中要更加注意细微环节。这次大赛所出现的多处问题和不足，是负责部门和主席助理的责任。由于阅历的不足和工作跟进的不到位，一些错误导致了大赛的整体效果。经过举办此次竞赛的和对竞赛进行总结，信任会在今后的类似活动中有所完善和进步。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页
