1、2022学校校本培训工作总结学校校本培训工作总结总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。总结一般是怎么写的呢？下面是我细心整理的学校校本培训工作总结，希望能够帮助到大家。学校校本培训工作总结120xx年我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的实力，结合我校实际，制定“老师专业化发展与教化创新”校本培训方案，并以
2、此推动我校的基础教化课程改革的深化发展，从而建立起一支高素养的老师队伍。下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证领导都特别重视校本培训工作，成立了以高校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有教案，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过常规检查信息反馈等形式常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养1、老老
3、师指导模式。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。3、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。三、校本培训内容丰富多样1、新课程理念、老师业
4、务培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。通过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，听评课21节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通，派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。2、接着有针对性地开呈现代教学手段技术的培训。我校主动为老师创设现代信息技术教化的平台。全体老师充分利用各种渠道，合理利用课余时间阅读网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学
5、。3、加强校本教研制度建设老师的教化理论素养确定了课改的深度和广度，要引导老师学会理性地思索教学问题，不要小看理论思维。理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。课程的最终实施者是老师，学校发展的动力是老师，老师观念的转变是一个长期艰苦的过程，不行能一蹴而就。传统的培训把表层的土刨了一下，下面的土还特别坚硬。要把新的理念转变为老师的教学行为，须要老师主动主动地参加。4、新老师培训。进行“师徒结对”活动，对新老师进行教学基本功的
6、专项训练和辅导；开听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、抽查学生作业本的批改状况、教学体会心得评比、教案评比。5、加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动（每两周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，激励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学探讨过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。老师定期写一篇教学四、取得的效果我校在校本培训中做了一些实在工作，取得了不少的成果。一是制定和完善了适合本校特点的校本培训的规章制度，统一了老师的工作目标、教学理念、教化尺度，为我校的创新教化的发展奠定了基础。二是转变教
7、学理念，发扬创新精神，确定好课堂改革的方向和目标，完善培训的管理制度。三是重点抓好了学科教研工作，以合作为核心，以合作为动力，真正提高了全体老师的业务水平。五、存在问题一是培训效果不志向，培训成果和培训的投入不成比例。二是工作总结不够刚好，通过阶段培训，没有刚好总结取得的效果和存在的问题。三是资料保存不完善，开展的活动不少，留下的痕迹材料和影像资料较少。四是个别老师重视程度不够，认为是在搞形式。五是个别老师的师德水平还须要进一步提高。六是部分老师的信息技术应用水平较低。六、下一步实行的措施主要从保障机制和操作模式两个方面入手：1、保障机制（1）健全组织。成立由校长任组长，业务副校长任副组长、各
8、主要负责人及教研组长组成的校本事导小组，下设工作组（以主管副校长为组长，教育主任为副组长，各教研组长为组员），负责日常培训事务。由于实行了一把手工程，在一把手亲抓主管式的引领下，老师们更是热忱万分地投入科研，形成了深厚的科研气氛。（2）完善制度。建立科学的选拔机制构建符合老师们成长规律的选拔、培育机制，发觉、培育潜在的骨干老师。构建正确的导向机制树立正确的价值观，形成良好的舆论导向，创设互帮互学的良好氛围，制定相关的培训制度，使学校自身成为一个学习型团队。实行有效的激励机制激发、调动老师动力，开发老师潜力，增加老师的自我发展实力。建立合理的保障机制为老师的成长供应信息、时间和物质条件，帮助老师
9、解决实际困难。2、操作方式主要采纳四种模式：（1）通过网络平台，老师自主学习：教育处每周利用“我的办公中心”下发培训材料，老师自主学习、记读书笔记，书写心得体会。（2）专题讲座：结合教化热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者进行专题讲座。（3）小组研讨：以教研组、年级组为单位，定期沟通学习体会、探讨教学方法、研讨教学评价、教学管理等。（4）教学观摩：组织老师学校内部之间，校际之间分层次、多形式的教学观摩，并形成制度。城镇中心小学20xx年3月学校校本培训工作总结2本学期在我校领导班子的正确指导下，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让
10、每一位老师通过学习提高教学、教化技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对老师的校本培训工作特别重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的接着教化工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。学校刚好制定出了切实可行的安排，制定了总体目标，不仅要求广阔老师努力发展，成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力，科研型的老师队伍；还结合本校实际，建立健全了有效合理的工作机制和管理制度。老师在教化事业发展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重视老师全员接着教化和岗位培训
11、，始终保障老师充裕的培训经费和教研活动的顺当开展。二、加强培训，促进发展1、重视专题理论培训学习老师既是学习者，又是实践者和探讨者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容依据上级文件精神，有师德师风建设、教化教学、德育方面等专题培训。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在本学年中定期开展校本专题讲座，主要由学校领导班子成员和教研组长在每两周老师会上对全体老师做校本专题讲座。在培训过程中老师参加率较高，看法主动。不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习结束，我们都有目的地开展一些探讨、沟通、探讨活动，让老师有自我展示的空间和时间，在老师相互切
12、磋的同时，相互提高。2、注意青年老师的培育为了加强青年老师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特殊针对近两年参与工作的青年老师，提出严格要求，明确学习任务，不仅要求青年老师加强教化学、心理学等基础理论、现代教化理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教化理论修养，不断丰富与更新学科学问。（1）学校在每月特例支配一次老师集体理论学习活动。每学期必读至少1-2本书教化教学书籍，并做好读书摘记或撰写好与所读书相吻合的心得体会，字数须达1000字以上的。学校有检查记录并汇总。（2）每学期听课不少于25节，要求听课记录规范详尽，并做好评课记录。（3）青年老师要求一学期必需开展1-2次公
13、开课教学。学校有检查记录并汇总。（4）主动参加学校组织的每次专题培训，严格根据考勤制度实施执行。三、创建机会，提升质量老师的接着教化学习不是重复教化，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。为此校长在每月支配一次老师集体理论学习活动。理论须要实践的支撑，教务处深化课堂，参加教研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、教学基本功进行指导，发觉问题，刚好解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师供应学习机会。(1)校内：开展新老老师传帮带活动，
14、一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，刚安排的毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是老师集中备课，相互听课，每位老师听课时，要仔细做好听课记录，并写出自己的听课心得。由教务处对各教研组进行评定考核记录。（2）校外：走出去请进来，一是每学期有安排地支配外校名师做引领指导；二是有安排地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下，尽可能外派老师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有安排的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。四、创建特色凸显成效为了提高了老师的教化教学实力和探讨实力，学校创设形式多样的
15、校本培训内容与形式，如一年来，我校与兄弟学校举办多次教学联谊；开展师徒结对“同课异构”教学研讨活动；另外我校承办县科学骨干老师与名师送教下乡活动。组建青年老师学习班为学校特色教研活动，即挖掘青年老师的自我实现需求，引导青年老师通过自身努力实现自己的志向，要求青年老师为自己量身定制成长蓝图，制定个人业务发展规划，并扎扎实实地落实个人成长安排，变“要我发展”为“我要发展”。开展多层次师徒结对与同伴互助活动：如开展青年老师之间及与校内骨干老师同伴互助活动。开展青年老师与县内名师结对活动，定期邀请结对名师前来指导，并定期指派学员参与学习活动。不定期邀请专家做专题讲座，指导学员学习。在这一学年里成效较显
16、著，老师们主动撰写论文、案例，在20xx年度中约有15人次论文、案例获县级奖；主动参加各项技能竞赛，获得可喜的成果。关注各个梯队老师成长，有新老师培训机制，骨干老师培训措施和方法，当然不忽视其他层次类型老师的成长安排，给青年老师搭建一个展示熬炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。总之，我校的校本培训工作老师们满足度较高，本学年在广阔老师的主动参加下和同心协力地协作下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我们将接着努力，找准差距，克服困难，使校本培训和接着教化工作更上一个新的台阶。学校校本培训工作总结3本学期我校组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要好处的基础上，透过学习和实践，进
17、一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的潜力，结合我校实际，制定“老师专业化发展与教化创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教化课程改革的深化发展。从而建立起一支高素养的老师队伍。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下：(一)领导重视，相识到位，制度保证领导都非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，透过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、资料、人员
18、、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。透过管理简报、校内网络等形式常常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。(二)实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。(1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，学校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的资料，给予这传统的形式以新的校本培训资料，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒能够共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路
19、的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。透过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。(3)、自主学习模式。这种培训模式由老师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身潜力的方式。(三)校本培训资料丰富多彩。(1)新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习走进新课程一书，加强通识培训，主要抓好四方面的工作：
20、一是明确培训目的：驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，透过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课27节次，听评课27节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。学校校本培训工作总结4面对教化的发展，面对新的课程理念，老师只有不断学习，提高自身素养，才能适应当前教化发展的要求。20xx年为切实加强师资队伍建设，我校依据市教化局精神，以深
21、化开展其次轮“中小学老师发展工程”为契机，仔细组织开展了校本培训工作。学校以课程改革和全面推动素养教化为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变、理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中探讨，在探讨中反思。我们确立了具有自身发展特点的校本培训思路。即：坚持“以人为本”的培训理念，树立以老师终身学习和发展为指向的培训思想，致力于建设德艺双馨的高素养老师队伍，坚持校本培训与教研并举，素养与师德并重，“内强素养，外树形象”。学校主动激励老师培训，饯行校本培训“三步走”方略：走出去，开拓视野；勤培训，强化内功；多反思，力求实效。强化措施力促每位老师练就“五项实力”：
22、一门专长，一口一般话，一手美丽字，一堂示范课，一个教研课题。一、成立领导小组，形成校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”。为了切实抓好校本培训管理工作，教育处主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训详细内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有安排，制度健全，构建了以现代教化信息技术为核心，以双休日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的接着教化运行机制。二、培训形式敏捷多样校本培训是老师发展的重要模式，也是老师学习新学问，驾驭新技能，提高全
23、面素养的有效途径之一。为激发老师自觉学习意识，调动老师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现老师自主发展、自我培训，学校采纳各种形式开展校本培训活动。1、集中培训近两年，学校依据老师的发展须要刚好开展各种培训为老师“充电”。例如，为了普及多媒体技术而开设多媒体技术讲座。为提高青年老师的专业学问，促进青年老师的理论修养，学校规定每周四下午以教研组为单位组织开展新课程和新理念为主的理论培训。把老师以往被动接受的局面转变为主动汲取养分的过程，真正达到了理论和实践的有机融合。2、校际沟通在当前教化环境下，为实现学校又好又快发展，学校主动开展校际沟通与互动，实现优质资源和优质教化的共享与互补，以沟通促提
24、升，以合作促双赢。例如：这两年，我校与杨津庄中学开展了相应的校际沟通活动。通过校际沟通，互利互惠，在更大范围和更多内容上促进老师的相互学习。3、个人进修学校要求每个老师每学期制定一个自我学习安排，每学期读一本好书，每学期还要完成一篇教研论文。要求老师在自修和实践的过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。三、培训内容丰富，成效显著1、老师职业道德培训我校引导广阔老师仔细学习并严格遵守中小学老师职业道德规范，把师德师风建设作为校本培训的首要任务，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。我校在全体老师中开展了师德师风集中教化活动，使广阔老师提高思想相识，提高师德水平。每学期学校都会通过
25、老师自查、学生问卷调查、社会调查等方式，查找老师思想工作中存在的不足，要求老师爱岗敬业，酷爱学生，注意言传身教，构建和谐的师生关系，促使全体老师形成正确的.荣辱观。2、信息技术培训为了实现学校的教化信息化，我校全体老师进行了以普及计算机基础学问和增加网络应用实力为主要内容的现代信息技术培训。重点包括两个方面的内容，一是信息技术运用，二是信息技术与学科教学整合的学问等。每周双休日组织老师进行系统的网络技能学习，内容从计算机的基本操作到课件制作，力争达到人人会上网，会制作课件。经过近二年的信息技术培训，我校青年老师计算机水平基本达到中级，中老年老师达到初级水平；而且大多数老师现在都能娴熟运用多媒体
26、进行教学，使多媒体与学科得到了真正的整合。学校校本培训工作总结5本学期，在上级部门指导下，在学校领导和全体老师共同努力下，我校校本培训以更新教化观念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口；以学习探讨新课程为重点，以提高老师创新意识和创新实力为主线；以新课改为契机，以打造有效课堂；以老师参加探讨培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的老师队伍。现将培训工作开展状况总结汇报如下：一、建设完善管理机制1完善组织机构学校成立了校本事导小组，成立了以校长第一责任人，教研室主任为详细负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者的研训网络，定期召开教研组长及全体老师会议，落实校本研训
27、项目开展。2规范管理制度一是建立研训档案。与考评制度相结合，为老师各类考核供应依据，刚好存档并刚好上传校本研训博客。二是严格研训项目实施。仔细检查老师的研训过程，对老师研训活动全程监督和记录，并刚好总结和考评。二、组织开展项目制研训活动本学期根据学年制定研训项目申报书要求，按时完成各个项目的研训活动。1.支配教学开放周活动，组织老师上课、听课、评课活动，开课率达到80%以上。2.录播室投入运用，每个教研组支配一二名老师代表拍录像，再进行阅历沟通活动。录播室设备全，功能强，效果好。3.以教研组为单位，组织老师技能展示评比活动，活动项目依据学科特点，自定一项或下面任选一项（说课、评课、命题、摄影、
28、书法、画画、课件制作、教案、朗诵、演讲、球类等竞赛），赛后已进行评比。4为了发挥名优老师引领作用，本学期开展了名优老师观摩课活动，课后进行沟通，让年轻老师有所得。5为了适应新的教学理念和教学手段，有我校省教坛新秀、省说课一等奖获得者陈启明老师为全体老师作微课制作专题讲座。6各教研组开展了期末总结阅历沟通活动。总结本学期以来研训活动开展状况、老师活动教科研成果、存在问题及建议。7.做好并完成科室其它常规工作。三、主动组织师生参与各级各类评比活动，教科研成果突出1.主动开展老师技能评比活动，提高老师教科研实力和学科素养成长，主动组织老师参与论文、案例、优质课、课件、教学设计、基本功等竞赛，县级以上
29、获奖达到59人次，其中陈启明老师参与省中职学校老师信息化教学说课大赛荣获一等奖。2.主动组织开展学生技能竞赛活动，提高学生创业实力和就业质量。本学期组织了学生参与县级以上各级各类竞赛获奖有85人次。其中由老师指导学生获省级以上奖有6项。20xx年6月21日学校校本培训工作总结620xx学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深化开展“小学老师第三轮接着教化培训”为契机，接着以课程改革和全面推动素养教化为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在实践中探讨，在探讨中反思。初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合
30、的校本培训模式。主要做法有以下几点：一、成立领导小组，形成校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组”。领导小组组织老师仔细学习了安徽省20xx-20xx年中小学老师接着教化实施方案，做好宣扬发动工作。为了切实抓好校本培训管理工作，教育处设置一名专职主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训详细内容，定期进行培训学习。为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有组织、有方案、有安排，制度健全，构建了以现代教化信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式；形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的接着教化运行机制
31、。二、制定方案，推动校本培训进程1、我校从20xx年5月起先启动黄泥岗中心小学20xx-20xx年度老师全员培训“备好课”专题学习指导方案。由各小学学科负责人组织，进行新课标学习，熟识教材学问体系、研读教参和相关的教化教学资料。学科负责人将备课内容安排到人，确定主备人。主备人首先进行个人初备，拟出具体的草案。各学科在集体备课的基础上，根据肯定时间进行集中研讨。一年级语文和数学为每周二下午，二年级语文和数学为每周三下午。集中研讨时，各主备人依据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教育处，进行复印，确保参加老师人手一份。集中研讨由学科负责人组织支配，主备人首先进行说课，
32、其他老师对主备人的说课和草案进行补充、探讨。学科负责人对研讨过程，做好具体、完整的记录。主备老师将草案和定案稿，上报教育处，进行集中评议。2、对老师的自主特性化学习，我们要求每位老师都依据自身的特点自主选择学习内容，并制定学本文来源：习安排。再由学科组对每位老师提出详细要求。3在老师特性化学习的基础上，我们还激励老师之间合作和相互学习。通过正式和非正式的学习过程，如老师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，沟通教学阅历；学科组为组织老师相互学习，利用课余时间，进行教案设计沟通，进行案例分析和教学反思，促进了老师共同提高。4、本学期，我校实行了“周听课制”，即每周支配2位老师上示范课，其余
33、老师可自主听课，并仔细记录听课笔记10次以上。每周五进行沟通、探讨和总结。5、我校在教学常规管理上加大了力度。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况。语、数教研组长常常深化各班听课，评课，参加各年级的教学研讨活动，校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实状况，要求老师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格根据常规要求实施。本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果通报全镇各校，有利地促进了常规教学各项制度的实施。6、我们组织了全镇老师参加的备课实力考核活动。由老师自主选择备课科目，学校依据实际划分研讨小组（2-4人），同时备同一课题。活动严格要求：现场抽
34、题，在规定的时间内独立完成一份完整具体的教学设计。7、本学期，我们按安排组织了全镇小学老师参与了“一日教研活动”，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻老师展示了六年级语文、作文指导、英语等公开课4节。通过上课、说课、评课，充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足。老师们结合自己的教学实际，扬长避短，促使自己在以后的教学中，提高课堂教学实力，形成课堂教学特色，锤炼课堂教学艺术。8、我们多方创建机会，让老师多接触，多学习。主动组织老师参与市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。先后选派年轻老师张园园、凌先莉到南京参与全国课改苏教版小学语文其次届课堂教学大赛观摩学习，选派张家芳等老师到马鞍山、上海参与英语
35、教学听课学习，选派童春迎、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等老师到合肥参与作文教学观摩课学习。派出学习老师把当前教学新理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同形式传递给本校老师，老师们的教化观念进一步得到了更新。同时，我们主动参与上级组织的各种课堂教学、教学设计等竞赛，宋芳老师参与区级小学语文优质课大赛获二等奖，王宝殿说课，喻秀敏、王德琴、张勇等老师的教学设计分别获区级一、二等奖，副校长童春迎的作文设计获市级二等奖。三、开展论文沟通，争做探讨近年来，我校领导教研意识强，带头参与教学探讨。中心小学校长李少宝的论文，小学数学教学中如何运用生活阅历解决数学问题在cn刊物上发表，关注留守儿童的教化和管理刊登
36、在滁州日报上。副校长童春迎论文“听”同样重要一节阅读课引起的思索获安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下，老师的科研意识、科研实力有了显著提高。广阔老师结合教化教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析。有多名老师参与了市、区级教学论文评比活动并获奖，有20篇老师论文在cn刊物上发表。四、加强课题探讨，提升教研水平我校高度重视课题探讨工作。20xx年9月启动农村小学如何提高小学生作文写作实力专题探讨工作。中心小学成立了以校长为组长课题探讨领导小组，制定了课题探讨方案和安排。详细做法是：1.明确探讨内容：我校确定课题内容是：将从变更农村学生作文与生活相脱离的现状为主，探究如何挖掘农村习作资源，从而解
37、放学生作文观念，丰富其写作内容，充溢其语言储备，进而提高学生作文水平。2.实行有效措施：组织老师学习有关作文教学的书籍，加强理论基础。学校购置教学设备，为科研活动的开展供应物质上的保障。开展问卷调查活动，充分了解我校学生作文水平低下的缘由，做到探讨有的放矢。组织力气通过多种途径搜集习作资源。进行师资培训，加强老师自身修养，提高科研实力，促进老师向科研型转变。通过问卷调查、学生座谈、老师座谈的形式，明确探讨的详细内容，写出分析报告。、激励学生相识农村、酷爱农村、融入农村。通过日记、知心话等活动，激励学生视察农村生活，教给视察方法，养成随见随记的习惯。、为学生购买读物，并充分利用学校阅览室，激励学
38、生购买课外读物，班内传阅，开展多种活动，加强学生学问积累。目前，探讨案例、展示课、试验报告、撰写的论文及沟通文章、专题总结报告等材料已经由专人整理，20xx年12月底将请专家认定结题。我校校本培训工作通过能努力，取得了肯定成果。广阔老师通过校本培训，教化观念发生了深刻的改变。首先，广阔老师真正学有所得，学以致用；其次，教化理念也发生了深刻改变，校本培训是老师接着教化的主要形式，学校是老师接着教化的主阵地；第三，广阔老师的终身教化理念已经初步形成，老师们深切地相识到，接受终身教化不仅是教化改革与发展的须要，也是自身发展、自身生存的须要。通过培训，很多老师能够把现代教化思想和先进阅历转变为自身的教
39、化教学实际行动，提高了老师实施新课程的自觉性。学校校本培训工作总结7利用每一个寒暑假返家、带队实习的机会，到北京意风家具制造有限公司、北京锦绣投资有限公司、北京科宝博洛尼家具有限公司、德中飞美(北京)制造有限公司、北京金隅集团下龙顺成红木、天津意利达家具制造有限公司等北京、天津当地家具企业走访调研，获得大量企业一线资料充溢教学内容，并深化了校企合作并大量节约了学院调研资金。本年度，我校校本培训以更新教化观念为先导，以解决我校教化教学中存在的突出问题为突破口;以学习探讨新课程为重点，以提高老师创新意识和创新实力为主线;以老师参加探讨培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的老师队伍。现将
40、培训工作开展状况总结汇报如下：一、师德培训一年来，我们紧紧围绕师德建设这一核心，始终贯穿了“以人为本，敬业奉献”这样一个核心内容，在实际工作中，我们不断强化了这样一种相识，即在承认“学问就是力气”的同时，也相识到道德也是力气，人格、志向、情感都可以产生力气，因此，学校有安排地组织老师观看师德教化录像，读夏令营的较量等文章，并且要求每位老师撰写一篇学习心得，青年老师进行了一次师德演讲。通过学习、沟通，比照、订正不良教化行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪老师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。(八)学习、实践实力。这也是领导干部所应具备的最基本的也是最重要的实力。学生干部素
41、养的培育和提高，主要还在于自身的学习、实践实力。时代在前进，科学在发展，学生干部假如不通过加强学习提高自己的文化修养和实力素养，就跟不上时代的步伐，也做不好既有的学生工作。学习的方法有多种，最行之有效的方法还是理论联系实际。即不仅要从书本中学，更要从实践中学。学生干部肯定要深化实际，在实践中加深对理论学问的理解，在实践的过程中用理论去探讨、分析和总结，总结出适合自己的学习、实践方法。二、新课程培训基础教化课程改革是整个基础教化改革的核心内容，是全面推动素养教化的重要举措。老师是课程试验和推广工作的重要实施者和参加者，因此，师资培训工作是课程改革试验工作的关键环节。本年度，为确保课改试验的有效开
42、展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有安排、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作，使培训工作切实为教学教化供应理论支持，详细做法是：1、理论学习，夯实基础“只有学习精彩，生命才精彩;只有学习胜利，事业才胜利。”课题组提倡老师们从读书起先做起，做好自修反思工作;校长要多读书，做好自我成长规划设计争做合肥市十佳校长，当专家型学者型校长等。为了帮助老师做好材料的搜集和整理工作，课题组特殊设计印刷了自修反思记录本，老师们将每周的阅读心得以及对教化教学案例的反思等一一记录在册，在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平;我们又为老师们一人购买了一本教化专著，供老师们阅
43、读，其中包括苏霍姆林斯基给老师的一百条建议、李镇西爱心与教化手记、于丹心得等，用以拓宽老师视野，在学校中营造了良好的文化氛围。举办教化、教研理论专题讲座。为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查外，还主动举办各类专题教化理论讲座和组织老师参与市、县组织的专题讲座，省教坛新星袁乃玉老师进行放开心扉，吐露心的真言讲座、全国知名小学语文教学专家薛瑞萍老师谈手不释卷日有所诵的讲座赢得了老师的高度赞扬，学校还多次分学科组织老师学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象，如李镇西的教学实录致女儿的信等。我们通过一系列的理论培训，使我校老师对一些前沿教化理论学问
44、刚好进行了吸取和消化，不仅更新了教化观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、学生观、课程观等，同时促进了教化理论水平和科研水平的提高，为变更教化教学行为打下了扎实的基础。这个周末，我参与了中心校组织的小学班主任的培训，感到受益良多。在培训期间，我仔细的听取每个老师做的报告及主任的总结性发言，每一个都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了许多教化教学中的困惑。五是激励老师主动参与素养提升培训学习，今年暑假我园有18位老师参与90学时的培训，潘莉、黄跃群老师被评为优秀学员。谢亚琼、胡晓丽、张洁、黄毛毛、潘莉5五老师分别参与了县教研室与县进修学校组织的骨干研修班。
45、希望通过培训学习，使老师实实在在地学到专业技能，更新教化教学观念，得到保教实力的切实提高。2、研训结合，促进发展为充分调动老师学习、实践课程的主动性，提高培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教化行动。我校实行了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习氛围。详细做法是：一年来，我们仔细落实听、评课制度，每位老师每学期至少上1节公开课，课前集体备课，课后集中评议研讨。老师们能依据各教研组的支配，遵循新课标新的教学理念，仔细地上好每一节教学实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层
46、面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。主动参与校内外实行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。组织老师主动参与区、市组织的课堂教学竞赛，其中朱军老师获得市级教坛新星竞赛二等奖，程棠棠、汤雪晴等老师分别在区小组赛中获得好成果。在特色化教学探讨上做了一点有益的尝试：先后邀请英语教学专家和外籍老师来我校讲学，激发了学生学习、应用英语的爱好;语文组则结合教学进行古诗文诵读活动，作到日有所诵并将黑板的一角特地开拓为诵读诗作园地;书法教化则面对全体师生，为提高新城人的艺术修养创建契机。学校校本培训工作总结8在县老师进修学校、永临学区及学校领导的正确领导下，为了落实省、市、县有关开展校本培训的要求
47、，尤其是落实永嘉县中小学校校本培训工作评估细则，本校立足教化改革和发展的须要，以解决学校教化教学中存在的实际问题为突破口，切实开展校本培训工作。详细工作总结如下：一、领导重视学校领导高度重视校本培训工作，特殊注意青年老师的培育。依据永嘉县中小学校本培训评估指标体系和学校校本培训总体规划，制定了学校20xx学年度校本培训方案，确定了本学年校本培训的根本原则和详细内容，学校还将校本培训列入学校学年度工作安排，并依据学校人员的变动，对学校校本培训领导小组作了调整。学校本学期召开两次校务会议，特地探讨校本培训。由于每周工作都涉及校本培训，所以学校校务会议探讨校本培训工作，对培训项目进行评估已习以为常。二、管理严格为保证校本培训工作的顺当开展，学校特成立以校长为组长的朱涂中学校本培训领导小组，小组下设办公室，指定教务处详细负责校本培训的开展与落实。学校的每次培训都进行了细心的策划和组织，并且加强了管理，包括考勤和签到、发放培训资料、老师讲义。校本培训考核以考勤、撰写老师发展手册为主。学校还将校本培训考核作为老师年度考核的重
